TAST REVISTES DE MAIG-JUNY DE 2018

editorial
222 in-fàn-ci-a
Absents...
En aquests temps de dades quantitatives i comparatives,
ens arriben informacions sobre els conceptes
educació i gènere que han de ser motiu de reflexió:
• El percentatge de noies que cursen carreres tècniques
i científiques és significativament inferior
al dels nois;
• Segons les dades del 2016, al grau d’Educació
Infantil de les universitats catalanes el percentatge
dels estudiants homes, de nou ingrés, era entre
un 4% i un 6%.
Per al primer punt, s’han impulsat moltes iniciatives
institucionals dins dels programes educatius STEM
(acrònim de Science, Technology, Engineering and
Maths) per promoure les vocacions científiques
entre les noies que cursen l’ESO. Sens dubte una
bona mesura, que constata que en el trajecte educatiu
hi ha alguna cosa que fa que les noies no s’apropin
als àmbits tècnics i científics.
Per al segon punt, en canvi, no s’inverteixen ni es
dediquen esforços, recursos o suports. Què cal fer
per canviar aquesta tendència? No hi ha vocació
entre els nois per escollir un grau d’infantil? O no hi
ha informació? O el que hi ha són molts prejudicis?
És evident que hi ha pocs homes en professions
vinculades a la salut, l’educació i el benestar, al 0-6.
La raó pot ser l’estereotip que a l’infant només se l’ha
d’acollir en termes de cura. Aquesta idea contrasta
amb la realitat dels països nòrdics, on el percentatge
d’homes i dones mestres està molt més equilibrat.
Segurament la manca de referents propers a les
escoles té un efecte mirall. Si no hi ha homes a les
escoles bressol o als parvularis deu ser perquè culturalment
no són rellevants.
Els estereotips mediàtics tampoc no ajuden a percebre
la figura del mestre home. Aquesta figura es
relaciona amb etapes educatives d’infants més grans.
Quant a la perspectiva històrica, econòmica, social
i de gènere, i de forma molt influent en l’escolarització
obligatòria, es divideixen els treballs en feines més
masculinitzades, que requereixen exercir més l’autoritat,
i d’altres de més feminitzades, amb una elevada
funció de cura. Sovint aquestes diferències tenen a
veure amb l’ambició professional, el poder econòmic
i amb el prestigi social.
Davant d’aquests fets, el primer escull a superar
és el plantejament d’un discurs professionalitzador
on es visualitza només el marc econòmic i de poder.
S’han de posar més en evidència els valors vinculats
al camp educatiu per capgirar aquestes idees.
Sense un model educatiu associat a la qualitat
democràtica i de ciutadania no hi ha garantia que
l’actiu d’un país avanci positivament.
És essencial percebre l’efecte del mestratge en les
edats primerenques. I cal fer-ho també amb programes
com STEM, posant la llavor en els estudiants de
secundària. Però sobretot amb un objectiu més polític
i social del que no hem de descuidar: treballar i
exigir més prestigi social per als infants més petits.
Aquí hi ha una trobada entre la poca consideració
de la dona al món del treball, i el desinterès polític
i social cap a tot el que té a veure amb els infants
petits. La relació entre aquests dos aspectes és a l’arrel
del problema i l’absència dels homes a les escoles
infantils n’és només el símptoma.
maig juny 2018
1
Infància en Xarxa Els infants a l’estiu. Què es pot fer quan la família no pot estar per ells? 2
Plana oberta Espais de lliure circulació a 0-3, a favor o en contra? Dari Muñoz Maurici i Anna Vilaró 3
Educar de 0 a 6 anys Per un currículum obert al possible Aldo Fortunati i Gloria Tognetti 6
Escola 0-3 La presència del 0-3 al Congrés Català d’Educació Matemàtica C2EM Grup de Descoberta Matemàtica 12
Màgia a la mirada... La petita història d’en Tom i l’Helena Eva Sargatal 18
Bones pensades Deixa’t portar pel so. Ambients de joc d’art Judit Pericay et al. 23
Escola 3-6 Sis propostes a l’abast dels infants, prèviament experimentades Equip del Carrau Blau 22
Explicar contes. Una capacitat humana des d’un enfocament creador Miguel Castro 26
L’entrevista Conversa amb Paulo Folchi INFÀNCIA 32
Infant i salut Acompanyar els àpats dels infants Gemma Salvador i Maria Manera 36
El conte La Quela i els dies de la setmana Roser Ros 41
Llibres a mans Llibres del que podria passar Roser Ros 43
Informacions 44
sumari
Blogs, llibres i més 46