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Modelo de Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial 34 cual se indicó el compromiso de los participantes por cumplir seis objetivos generales relacionados con la inclusión y la equidad educativas. Como planteamientos representativos de este foro, destacan los objetivos primero y sexto: I. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos […]. VI. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para que todos consigan resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables […]. Ambos objetivos definen las pautas para que las naciones organicen y diseñen ambientes seguros en los que los niños puedan crecer sanos y desarrollen sus capacidades. En 2005, el Comité de los Derechos del Niño de la ONU realizó el primer Programa de Atención y Educación de la Primera Infancia, señalando la necesidad de formular políticas, promulgar leyes y aplicar prácticas centradas en la primera infancia, desde el nacimiento hasta el periodo preescolar. En este marco, se planteó la definición de políticas globales referidas a la salud, la protección, y el cuidado de niños, así como al desarrollo de sus capacidades; además de la orientación a los padres, docentes, tutores o cui dadores. El Programa de Atención y Educación de la Primera Infancia es relevante porque por primera vez se señala que la educación que reciban los niños
Modelo de Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial 35 deberá vincularse con los derechos para desarrollar su personalidad y sus actitudes, así como sus capacidades mental y física. Asimismo, en el año 2006, la ONU estableció la Convención sobre los Dere chos de las Personas con Discapacidad, en la que se señala que los “Estados Partes asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles, así como la enseñanza a lo largo de la vida; y asegurarán que las personas con discapacidad no queden excluidas del sistema general de educación por motivos de discapacidad” (artículo 24). Como resultado de la política educativa, desde el último trimestre de 2008, la SEP impulsó el tema de Educación Inicial con los siguientes propósitos: • Diseñar un Modelo de Atención con Enfoque Integral que responda a las necesidades de desarrollo y aprendizaje de los niños, menores a los tres años de edad, en todo el país. • Crear sinergias entre las instituciones involucradas en la atención de los niños pequeños. • Garantizar el respeto de los derechos de los niños. • Crear vínculos de participación con las familias. • Garantizar la formación y actualización de los agentes educativos. • Definir lineamientos y normas generales para la gestión y mejora de los espacios en donde se brinda atención educativa a los niños. Asimismo, se impulsó un trabajo coordinado con las instituciones que ofrecen Educación Inicial en las distintas modalidades y contextos de todo
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