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Modelo de Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial
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basarse en interacciones de calidad a partir del juego con otros niños, su
familia y las personas que los atienden. La educación fundada en estos aspectos
apoyará a los agentes educativos para planificar, ejecutar y evaluar
mejor las oportunidades de aprendizaje, así como formar integralmente a
los niños (Solms y Turnbull, 2005).
Los niños viven y se desarrollan en un nuevo panorama de posibilidades
con múltiples experiencias de interacción y aprendizaje. En la mayoría de los
casos, desde edades tempranas, están en contacto con estímulos y herramientas,
se integran en un mundo de comunicación constante y están rodeados
de diversos bienes materiales y culturales que amplían el horizonte
donde viven. Por tanto, proveerlos de oportunidades cognitivas, motrices
y perceptuales, experiencias estéticas y de lenguaje, de juego, variadas y
complejas, en una edad temprana, influye de manera positiva en varias habilidades
de aprendizaje y puede compensar, por lo menos parcialmente,
los déficits asociados con la desnutrición y otras carencias.
Finalmente, es necesario considerar que los niños tienen condiciones
diferentes, de ahí que los programas educativos requieren apoyarlos para
la construcción de un repertorio de habilidades útiles para su vida. También
es importante tener en cuenta que el desarrollo cerebral en cada niña y
niño presenta su propio ritmo de aprendizaje y crecimiento, por lo que tiene
características complejas, subjetivas e individuales de acuerdo con sus
experiencias.