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ARQUITECTURA<br />
FARREL Y MCNAMARA<br />
POTENCIALIZAN LA<br />
ACTIVIDAD EDUCATIVA DE<br />
ENSEÑAR Y APRENDER EN<br />
UN TERRITORIO QUE<br />
INHALE Y EXHALE<br />
IMAGINACIÓN Y<br />
C R E AT I V I DA D.<br />
1990) influyó en el gusto por la grandiosidad<br />
monolítica visible en sus obras<br />
futuras. La mayoría de sus trabajos<br />
incluye la experiencia de levantar, flotar,<br />
cruzar materiales para elevar sus construcciones<br />
a nuevas alturas, proponiendo<br />
un encuentro de contrastes entre<br />
infraestructuras de cimiento bruto y la<br />
delicadeza de los detalles.<br />
Farrel y McNamara perciben en la<br />
arquitectura la posibilidad de anclaje en<br />
una geografía específica. Otorgan una<br />
importancia particular al hecho de<br />
implantar un proyecto en su contexto histórico,<br />
patrimonial y cultural, desde un<br />
punto de vista estético y urbanístico. Pero<br />
además, con el desafío de incluir en la<br />
forma de sus construcciones, problemáticas<br />
sociales actuales y con perspectivas<br />
futuras, notablemente en términos de<br />
inclusión. Este fue el objetivo con la construcción<br />
de la Universidad de Toulouse 1<br />
en Francia. Allí propusieron el contraste<br />
entre el interior y el exterior de la universidad<br />
y la identidad de la ciudad rosa.<br />
UNIVERSIDAD TOULOUSE 1 / FOTO DE DENNIS GILBERT<br />
14<br />
Educando con y<br />
para la arquitectura<br />
La Universidad de Toulouse 1 es un<br />
ejemplo de cómo este equipo de mujeres<br />
puso en cuestión el lazo fundamental<br />
entre educación y espacio arquitectónico<br />
de aprendizaje. Además de haber ejercitado<br />
la docencia durante 30 años, sus<br />
mayores construcciones son precisamente<br />
en el campo de la educación, entre<br />
los cuales los más famosos son el Solstice<br />
Arts Centre en Navan, Irlanda (2006), la<br />
Universidad de Limerick, Irlanda (2012),<br />
la Universidad Bocconi en Milano (2008)<br />
y el campus de la Universidad UTEC en<br />
Lima (2015). Su arquitectura tiene gran<br />
influencia en la educación y, al mismo<br />
tiempo, la educación inspira sus modelos<br />
de construcción.<br />
Se percibe en su gesto arquitectónico<br />
una primera tentativa de educar, proponiendo<br />
una configuración espacial que<br />
establezca valores de integración, detalles<br />
de luz que muestren flexibilidad y creatividad;<br />
un ritmo de espacios que incite al<br />
dinamismo y al mismo tiempo al respeto y<br />
www. p a g i n a s i e te. b o DOMINGO 15 DE MARZO 11|20
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