BOLETÍN 3 RED DE INNOVACIÓN

a las
Remirada
evaluativos y
procesos
acompañamiento
una perspectiva
desde
procesos de evaluación auténtica
Favorecer
ciclos de retroalimentación sistemáticos e
y
oportunidades para el desarrollo
Promover
las habilidades de orden superior.
de
para aprender más y de
Retroalimentar
manera.
mejor
Evaluación
evidencias de los logros de los
Obtener
alumnos.
a los estudiantes como dueños de
Activar
propio aprendizaje.
su
estilos
de
compartir y comprender las
Aclarar,
de aprendizaje y los criterios de
intenciones
éxito.
humanizadora.
Organizar instancias de auto y coevaluación
intencionados.
ctos
jados
los
pos
Resituar el rol
del estudiante
y del docente
en los procesos de
Corresponsabilidad
aprendizaje.
enseñanza
generadores de ambientes que
Docentes
la co-creación.
permiten
mediador que promueva la identidad
Rol
los estudiantes.
de
más autónomo del estudiante, con
Rol
activa y mayor grado de
participación
autorregulación.
que promuevan estrategias que
Líderes
la coordinación y el trabajo conjunto
faciliten
los equipos docentes que imparten clase
de
un mismo grupo de estudiantes.
a
e interconectar habilidades cognitivas,
Articular
y socioemocionales en la
espirituales
experiencia de aprendizaje.
Integración de las
Habilidades
socioemocionales
y espirituales al
currículum
habilidades, actitudes y
Desarrollar
susceptibles de ser
conocimientos
a la vida más allá de la escuela
transferidos
problemas en contextos reales.
resolviendo
puntos de encuentro, entre las
Propiciar
asignaturas y actores para su
diferentes
Remirada curricular
interrelación. Trabajo interdisciplinario.
por criterios de relevancia,
Orientada
integración y factibilidad.
pertinencia,
PAG. 23