Paradigmas educativos - Cristy & Wendy

Paradigma socioafectivo
El proceso de aprendizaje posee un carácter
intelectual y emocional e implica a la personalidad
como un todo. En él se construyen conocimientos,
capacidades, destrezas y se desarrolla la
inteligencia. De manera inseparable constituye
una fuente de enriquecimiento afectivo en el que
se forman los sentimientos, valores, ideales, donde
emerge la persona y sus orientaciones ante la vida
(Castellanos et al., 2002).
Teniendo en cuenta a Ojalvo (2016), el paradigma
socioafectivo es es proceso educativo
intencionado, sistemático y permanente cuyo
objetivo es potenciar el desarrollo social, ético y
emocional, a partir de la interacción social, en el
marco de una cultura y valores deseados, como
expresión de la unidad de lo cognitivo, afectivo y
valorativo del desarrollo de la personalidad
integral y autodeterminada.
La escuela y los docentes han tenido que asumir
papel formador de la familia, donde no solo tiene la
responsabilidad y el compromiso de
complementar o reforzar lo aprendido en el hogar,
sino que también tienen que subsanar la ausencia
de formación, corregir o reorientar la carencia de
valores, las cuales se refleja en situaciones de
agresión entre educandos (Fernández et al., 2010).
Tal como lo afirman Fernández, et al. (2009):
“la Escuela no cumple aún las exigencias para
una educación socio-afectiva porque
tradicionalmente ha primado el
conocimiento por encima de las emociones,
sin tener en cuenta que ambos aspectos no se
pueden desvincular.”
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