Paradigmas educativos - Cristy & Wendy

Paradigma
Cognitivo
Desde este paradigma, la enseñanza se
fundamenta en desarrollar las habilidades de
aprendizaje del educando, al envés de solamente
transmitir informaciones (o conocimientos). “El
aprendizaje de contenidos o dominios de
conocimiento (socialmente válido, etc.) por parte
del alumno no es suficiente” (Rodrigues, 2017).
Características
Ruiz (2009) sostiene que este paradigma es el
conjunto de principios teóricos y de sistema de
estudio acerca de cómo funciona la mente y el
cerebro en general y a la adquisición de
conocimientos en particular. Asimismo, Gardner y
Riviere atestiguan que el paradigma cognitivo se
ubica dentro la tradición filosófica racionalista, la
cual considera que la razón es la fuente verdadera
de todo conocimiento.
Esto implica que, en este paradigma, el sujeto es un
agente activo, y que la mayoría de sus tomas de
decisiones dependen de los procesos internos que
ha elaborado, siendo un resultado entre la
interacción previa con su ambiente externo (físico
y social).
Conlleva al sujeto a aprender a aprender y/o
enseñar a pensar.
El sujeto es un ente activo, cuyas acciones
dependen de sus procesos internos que ha
elaborado como resultado de las relaciones
previas con su entorno físico y social.
Los comportamientos no son regulados por el
medio externo, sino más bien por las
representaciones que el sujeto ha elaborado o
construido.
El sujeto posee una organización interna de
hechos que va elaborando en función de los
intercambios con el exterior, y a partir de esta
organización interna
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