PANACEA NICOLAÍTA Edición 04

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Revista de la Sociedad Académica Estudiantil
"Dr. Ignacio Chávez" (SAESIC)
SAESIC:
Tiene la visión de ser una sociedad de estudiantes del área de la salud con alcance
estatal, nacional e internacional, que facilite la adquisición de conocimientos,
habilidades y valores a través la educación por pares y ejecución de proyectos de
alto impacto en el área de la salud, buscando que sus miembros sean líderes en
salud y agentes de cambio.
Esta es una publicación de SAESIC bajo la coordinación del Comité Permanente de
Publicaciones Médicas (SCOMP)
Declaración de descargo de responsabilidad:
Las opiniones e información contenidas en esta publicación son
responsabilidad exclusiva de sus autores, pueden representar la opinión de
un grupo de colaboradores, pero no necesariamente la postura de la SAESIC.

Organigrama Comité Editorial
2021-2022
Jefa de editores.
Aidyl Morelia
Tiznado Leyva
E d i t o r a
e n
J e f e
Sofía Gallegos
Jiménez
E q u i p o
e d i t o r i a l
Alexia Jimena
Sierra Zavala
Juan Valentín
Rangel Espinoza
Jefa de diseño|.
Jefa de difusión.
Diana Martínez Ruíz
Abigail Moreno Martínez
E q u i p o
d e
d i s e ñ o
Leslie Atziri
Guzmán Balderas
Laura Miel
Ramírez Murillo
E q u i p o
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d i f u s i ó n
Moisés Alejandro Anaya
Riofrio
Arístides Alberto
Chávez Rojas
Camila Edith
Muñóz Salgado
C o m i t é d e
B i o é t i c a

Al retomar la revista de la SAESIC creemos firmemente que estamos impulsando la creatividad
dentro de la comunidad estudiantil del área de la salud, ya que les brindamos una oportunidad de
empezar en el mundo de la publicación.
La Panacea Nicolaíta tiene la visión de ser reconocida por la calidad de sus artículos, los cuales
puedan ser una fuente de información confiable para todos sus lectores y una ventana abierta
para aquéllos que deseen compartir hallazgos, experiencias o información con nuestra
comunidad.
Con esta edición reanudamos este camino lleno de desafíos pero seguros de que será el espacio
para darle voz a todas aquellas personas que quieren tomar acción repercutiendo en su propia
localidad.
Esta cuarta edición, técnicamente, empezó con una idea lejana que a simple vista parecía un
trabajo sencillo de lograr, sin embargo, fueron necesarias dos gestiones para que tuviéramos una
verdadera intención de continuar este proyecto para así, contribuir al desarrollo e innovación
científica de los próximos profesionales en salud.
Ser Editora en Jefe ha sido una experiencia que ha modificado para bien mi manera de trabajar en
equipo, de tomar decisiones y expresarme hacia los demás. Estoy consciente que no ha sido una
tarea fácil, sin embargo, al estar apoyada de un excelente comité editorial, que creyeron tanto en
este proyecto como yo, hizo que mi tarea fuera más sencilla y agradable.
Por último, sé que publicar no es tarea fácil porque no solemos estar tan conectados con la
necesidad de escribir, y por lo mismo, quiero agradecer a todos los colaboradores que se
animaron a formar historia dentro de la Panacea Nicolaíta.

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Camila Edith Muñóz Salgado
Presidenta de SAESIC
Estimado miembro de la SAESIC:
Es para mí un honor darte la bienvenida a esta edición de la revista Panacea Nicolaíta,
fruto del trabajo de nuestro maravilloso Comité Editorial y de todos los, las y les miembros
que participaron con sus contribuciones, permitiendo retomar el proyecto que facilita la
expresión de ideas, sentires y experiencias en un entorno seguro.
Como Sociedad Académica Estudiantil, no solo buscamos promover la adquisición de
conocimientos y habilidades a través de la educación por pares, sino también la
promoción de valores y humanismo en las ciencias; “La medicina es la más científica de las
artes y la más artística de las humanidades, la más humanista de las ciencias, la medicina
es donde el humanismo adquiere su mayor significado…” (Pellegrino, E. 1990).
Es por ello que te invito a formar parte de esta iniciativa, en esta ocasión como espectador,
crítico e intérprete de las perspectivas expuestas a continuación.
Espero disfrutes la experiencia de leer y encontrarte con tus pares, pero sobre todo confío
en descubrirte a ti en la siguiente edición.
Un saludo desde la ciudad de la cantera rosa.

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Página
SCOMPTIPS 8
Proceso Editorial. 10
Guía para la redacción de un artículo de opinión. 12
¿Cómo redactar una reseña de experiencia en la SAESIC? 14
Guía para la redacción de una reseña de intercambio. 16
Guía para la creación de una infografía. 18
Cuento y poema. 19
Dibujo. 20
Fotografía. 21
ES IMPORTANTE QUE SEPAS 22
Cómo citar. 24
Herramientas Digitales. 26
AUTORES 28
Enfermedades raras. En la preparación académica del médico 30
en formación.
Importancia de la expresión artística en universitarios. 32

CE
Importancia
de la investigación científica. 34
Reseña del PROMESA 2021. 36
Memorias de un intercambio. 38
EXPRESATE 40
Galardonas femeninas del premio nobel de medicina. 42
Cáncer de próstata por el cuidado de los hombres. 43
Generalidades y avances en cáncer de próstata.
¿Podríamos prevenirlo en futuras generaciones? 44
Sangre dorada: síndrome de Rh Nulo. 45
Esferas enemigas. 46
El peso de la vida. 47
GRUPO DE ESTUDIO DE NEUROCIENCIAS 49
La depresión es una señal, escúchala. 50
Epilepsia. ¿Nuevo paradigma discriminatorio en México? 51
PRÓXIMAMENTE...
La ciencia en tus manos: Cómo escribir un artículo
de divulgación científica. 53
Podcast y vídeos. 54

SCOMP

TIPS
Details 8, Proembrion, Cekas, Sepe, Tone, Chazme, 2014, De la colección de Urban Forms Gallery

Proceso Editorial
Creatividad, paciencia y aceptación, son los sentimientos que experimentarás al enviar una
colaboración a la revista. Esta edición hizo que el Comité Editorial aprendiera que a pesar de que sí
existe la intención de publicar por parte de la comunidad estudiantil, todavía persisten algunos
miedos por falta de conocimiento para poder animarse a enviar su trabajo; por ello, es que a
continuación conocerás la logística que se lleva a cabo en el equipo de la revista para publicarte.
Hay que recordar que sin colaboraciones no puede existir la revista, es decir, esta sólo es el medio
para que conozcan sus trabajos, pero ¡ustedes son el pilar más importante para su existencia! Con
esto queremos que se den cuenta de que esto es un trabajo en equipo, y como tal, hay que estar
abiertos a las observaciones que se te harán a lo largo de este proceso.
1 Espera la siguiente convocatoria, escoge la sección en la que
quieras trabaja y pon manos a la obra.
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Una vez que tengas tu trabajo listo, deberás llenar dos formatos
que se encontrarán en la convocatoria: el formato de aplicación y
el de colaboración.
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La mayoría, si no es que,
todas las colaboraciones
son aceptadas, ya que
creemos que podemos
encontrar la mejor
versión de tu trabajo.
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Después, pasará primero al Equipo Editorial, checando tu
sintaxis, ortografía y lenguaje utilizado. Y dependiendo de la
sección que escogiste, también pasará al Equipo de Diseño.
Generalmente es donde moldeamos tu idea.

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Se te enviarán las observaciones para que corrijas, cuando lo vuelvas a
enviar se leerá de nuevo por parte del Equipo Editorial, para poder
revisar y pulir tu trabajo, brindándote así, la posible versión final.
Posteriormente, habrá dos opciones:
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Aceptas las modificaciones que
el Equipo Editorial y de Diseño
consideren convenientes en
cuanto a la redacción de tu
trabajo, así como en el proceso
de adaptación del texto al
diseño de la revista.
Si crees que todavía no está
escrita la mejor versión de tu
trabajo o no te agrada el diseño
en la revista, se seguirá
trabajando en ella hasta llegar a
la primera opción.
Consecuentemente, te mandaremos tu colaboración antes
de publicarla.
Por último, ¡Has sido publicado!
Explicado así, parece un proceso relativamente rápido, pero nos llevamos alrededor de un
mes o más en este, ya que recuerda que los integrantes del Comité Editorial seguimos
siendo estudiantes, por lo que, intentamos que el proceso sea lo más rápido posible.
Esperamos que, al conocer el proceso, quieras trabajar próximamente con nosotros ya
que estamos emocionados de poder descubrirte como escritor, artista y científico.
¡La Panacea Nicolaíta te espera!
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GUÍA PARA LA REDACCIÓN DE
UN ARTÍCULO DE OPINIÓN
Un artículo de opinión es un texto en el cual el autor expresa su punto de vista, evaluación y
razonamiento sobre algún tema. Comúnmente, se tratan temas relevantes o tópicos de
interés para los lectores. Dentro de estos escritos, lo más importante son las ideas y
argumentos de quien lo escribe.
GUÍA
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¿Qué características tiene?
Se presenta una idea principal o “tesis”, la cual se discute con los
argumentos del autor.
Se analiza una situación con la finalidad de causar un impacto en el
lector sobre el tema.
Es una afluencia entre los conocimientos y pensamientos personales
del autor.
La estructura del texto es personal.
El lenguaje es claro y ágil.
¿Cómo puedo escribir yo un artículo de opinión?
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Aunque parece paradójico, lo primero no es redactar directamente el
artículo.
Primero, es necesario hacer una reflexión sobre el tema principal y las
ideas que se desean expresar, con la finalidad de que el texto tenga
mejor calidad.
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¿Qué estructura tiene el artículo de opinión?
Pese a que la forma del texto la moldea cada autor, existe una
estructura básica a seguir:
Introducción: es la primera parte del texto, donde se da un panorama
general del tema a tratar con la finalidad de ubicar al lector dentro de la
situación o contexto.
Desarrollo: es en esta porción del texto donde se desarrollan los
argumentos del escritor, es personal.
Conclusiones: es la porción final del texto. A partir de las ideas
planteadas previamente en el texto, se forma una conclusión sobre el
tema y se pueden incluir recomendaciones o consideraciones a futuro.
Algunos pasos a seguir son:
Pensar a qué público va dirigido el mensaje.
Delimitar el tema.
Definir la idea o mensaje principal.
Pensar en las conclusiones.
Escribir los argumentos que se tengan en mente en un borrador.
Hacer una selección de los argumentos previos.
Una vez teniendo estos elementos básicos definidos, se puede comenzar a
estructurar el texto.
Por último, pero no menos importante, es fundamental que el autor haga una
revisión consciente de su texto para verificar la coherencia del texto y
aspectos de ortografía y gramática.
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¿CÓMO REDACTAR
UNA RESEÑA DE EXPERIENCIA EN LA SAESIC?
La reseña es un escrito breve que informa y a la vez valora un acto o
experiencia vivida; su característica fundamental radica en describir y
emitir un juicio valorativo a favor o en contra del objeto o actividad que
desee compartir.
¿Cómo se escribe?
Iniciando con un apartado introductorio donde debemos describir lo más esencial y relevante
de esta actividad, dando al lector la capacidad de entender a manera muy general en qué
consiste el taller/conferencia/entrenamiento/actividad realizado dentro de SAESIC, lo que nos
llevó a iniciarnos en él, dar un juicio breve y descriptivo de dicha experiencia y priorizar datos
relevantes.
Posterior a la introducción debemos contar de forma general la actividad o
experiencia, siendo posible ser específicos en aquellas actividades o características de
estas que representan gran importancia para dar a conocer tu opinión/evaluación en
el apartado final. Podemos tomar en cuenta: La temática de la actividad ¿Es adecuada?,
los ponentes, las actividades realizadas, ¿Te fueron de utilidad?, ¿Te gustaría otro tipo
de actividades o realizar algunas con mayor frecuencia?, sugerencias, etc.
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Como último segmento debemos dar una evaluación o dictamen respecto a las
actividades, cursos, talleres, conferencias o entrenamiento del que hablaste en los
apartados anteriores, haciendo énfasis en los aspectos positivos y negativos de
este, así como comparaciones relevantes para influir en la impresión del público a
quien va dirigido

¿Qué debe llevar?
Una reseña se compone por 3 apartados, los cuales ordenan el contenido para una mejor
exposición tanto de los hechos vividos como del planteamiento de una postura o juicio valorativo
respecto al tema a tratar. Los 3 apartados que la conforman son:
Introducción: en la cual se define el objeto a tratar y se hace una descripción panorámica
y resumida de lo más esencial y relevante para poder familiarizarnos con el tema a tratar.
Desarrollo: Este es el apartado más abundante, donde se plantean los acontecimientos
relevantes, características y actividades que representen lo más importante a la hora de
realizar un análisis y juicio sobre lo acontecido.
Conclusión/Juicio/evaluación: En esta última sección es donde se realiza un análisis y
una evaluación de los acontecimientos, donde debemos también argumentar sobre
nuestra postura y exponer los criterios que fundamenten nuestra crítica, juicio, evaluación
u opinión.
¿Sobre qué puedo escribir?
Se puede escribir sobre la gran variedad de actividades que realizamos en SAESIC, desde
los interesantes talleres, las publicaciones y difusiones científicas, los indispensables
entrenamientos, nuestras conferencias llenas de conocimiento y excelentes ponentes, las
actividades realizadas dentro y fuera de nuestra facultad, los increíbles stands informativos
y las ya conocidas campañas de salud. Nuestra sociedad lleva a cabo una gran cantidad de
actividades a las cuales puedes asistir y formar parte de ellas, y no solo eso también tienes
la oportunidad de dar a conocer tu experiencia vivida a través de la reseña.
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GUÍA PARA LA REDACCIÓN DE
UNA RESEÑA DE INTERCAMBIO
La reseña es un escrito breve que informa y a la vez valora un acto o experiencia vivida; su
característica fundamental radica en describir y emitir un juicio valorativo a favor o en contra del
objeto o actividad que desee compartir.
Existen conceptos que suelen confundirse con la reseña, se trata de el “relato” y el “testimonio”, a
diferencia de la reseña, el relato es una narración estructurada en el que se representan sucesos
mediante el lenguaje y no necesariamente requiere realizar un juicio o valoración de lo sucedido,
simplemente expone lo sucedido; es el mismo caso cuando hablamos de un testimonio, que si bien
trata de contar los hechos vividos desde un punto a demostrar la veracidad de estos, no trata de
hacer una valoración o aprobar lo sucedido. Por ello la diferencia principal entre estos 3 conceptos
es que solo en la reseña se realiza un juicio o crítica sobre lo que trata de evaluar argumentando su
decisión.
¿Cómo se escribe?
Iniciando con un apartado introductorio donde debemos describir lo más esencial
y relevante de esta actividad, dando al lector la capacidad de entender a manera
muy general en qué consiste el proceso/actividad, lo que nos llevó a iniciarnos en
él, dar un juicio breve y descriptivo de dicha experiencia y priorizar datos relevantes
(País seleccionado/dificultades/facilidades).
A continuación contaremos de forma general la experiencia, tomando en cuenta:
Hospital donde se llevó a cabo el intercambio, departamento/área seleccionada,
análisis y evaluación de la experiencia en el lugar (personal, servicios, novedades,
discrepancias, procedimientos, tecnología, etc). Posterior a ello podemos comenzar a
describir algunas de las actividades realizadas, eventos culturales, cursos o situaciones
que sean de relevancia para emitir un juicio valorativo.
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Como último segmento debemos dar una evaluación o dictamen
respecto a todo lo ocurrido durante el intercambio, haciendo
énfasis en los aspectos positivos y negativos de este, así como
comparaciones relevantes para influir en la impresión del público
a quien va dirigido.

¿Qué debe llevar?
Una reseña se compone por 3 apartados, los cuales ordenan el contenido para
una mejor exposición tanto de los hechos vividos como del planteamiento de una
postura o juicio valorativo respecto al tema a tratar.
Los 3 apartados que la conforman son:
1
Introducción: en la cual se define el
objeto a tratar y se hace una descripción
panorámica y resumida de lo más esencial
y relevante para poder familiarizarnos con
el tema a tratar.
Desarrollo: Este es el apartado más abundante, donde
se plantean los acontecimientos relevantes, características
y actividades que representen lo más importante a la hora de
realizar un análisis y juicio sobre lo acontecido.
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Conclusión/Juicio/evaluación: En esta última sección es donde se
realiza un análisis y una evaluación de los acontecimientos, donde debemos
también argumentar sobre nuestra postura y exponer los criterios que
fundamenten nuestra crítica, juicio, evaluación u opinión.
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GUÍA PARA LA CREACIÓN DE UNA
INFOGRAFÍA
Se refiere a una forma de comunicación que utiliza lenguaje visual y texto, ambos se complementan
entre sí. Es una excelente herramienta para educar e informar acerca de un tema de interés.
¿Cómo se hacen?
Primeramente, debemos enfocarnos en una idea clara y cuál es el mensaje que queremos dar; será
necesario escoger un título llamativo, de esta manera captamos la atención del lector.
Las infografías se apoyan de múltiples elementos visuales, por lo tanto, nuestras principales
herramientas serán líneas, formas, objetos, tipografías, texturas y colores.
“La simplicidad siempre es la clave”, al tener un conjunto visual muy saturado puede distraer al
espectador del mensaje que queremos transmitir; 350 palabras son las máximas recomendadas.
Es importante mantener un lenguaje sencillo de entender y no basarse en más de 5 fuentes de
información, de igual manera agregar su respectiva bibliografía.
El autor debe optar por enviar su colaboración, en caso de ser una infografía, en formato PDF y con
un tamaño determinado de 800x2000 pixeles.
¿Dónde la puedo hacer?
Afortunadamente, existen varias aplicaciones y páginas web que nos ofrecen de manera gratuita las
herramientas para realizar infografías e incluso plantillas prediseñadas. Algunas aplicaciones son:
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Si ya tenemos nuestra idea lista para plasmarla, ¡es momento de crear!

Cuento
Al hablar de un cuento, nos
referimos a una narración
breve de carácter ficcional
protagonizada por un
grupo reducido de
personajes. Estas historias
son contadas por un
narrador. Todo cuento
debe tener un principio, un
nudo y un fin.
De igual importancia
podemos decir que la
narración es el relato de
hechos reales o
imaginarios.
Por otro lado, un poema
es una obra escrita en
verso que busca expresar
las emociones o
impresiones del mundo
para el autor, en donde
es común el uso de la
rima y otras herramientas
del lenguaje.
El autor deberá optar por
redactar en el idioma
español sea cual sea la
colaboración que elija; en
caso de haber escogido
un poema, la extensión
debe ser de 15 a 100
palabras, en cambio, si se
realiza un cuento la
extensión será de 400 a
800 palabras. El formato
en el que se debe enviar
la colaboración será PDF.
Poema
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Dibujo
Lo podemos definir como el arte de
representar gráficamente el ámbito
social, cultural o descriptivo del área de
la salud.
Se debe tener una idea clara de lo que se desea
plasmar y agregar una explicación de la obra en
cuestión.
Los parámetros a evaluar son: la calidad del
material, el atractivo visual y la técnica
utilizada. En caso de hacer uso de alguna
corriente artística es necesario explicar cómo es
que se basaron en ella y por qué fue utilizada.
También se puede colaborar con alguna tira cómica, que será evaluada de igual manera.
Por ejemplo:
Pintura digital, con el uso de dos técnicas distintas. La primera es 3D para el
escenario y los personajes están hechos 2D.
Intenta representar el amor sin género con las calaveras del la pared de la
derecha. La calavera del fondo con tres x que representan el peligro pero
también la emoción.
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Diablito - Garabatos Sucios

Vincent M.A. Janssen
Fotografía
Al pensar en la fotografía parece una tarea fácil, pero
hay que diferenciar ente una foto bonita y una foto
artística.
Julio Motta
Entonces, una foto artística es aquella que tiene el
único objetivo de transmitir o evocar una sensación,
algún sentimiento o concepto. Necesita técnica y
equilibro visual.
Conoce las temáticas de la revista e intenta transmitir
una historia haciendo uso de este recurso visual. Ya que
la tengas, deberás escribir una descripción de máximo
50 palabras y darle un nombre a tu obra de arte,
usando de 1-20 palabras.
En caso de que hayas usado personas en tu fotografía,
será esencial que nos mandes el consentimiento
firmado del uso de su imagen.
cottonbro
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ES IMPORTANT

E QUE SEPAS

Cómo citar
LIBRO
COMPLETO
Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.
Ejemplo:
Bell J. Doing your research project. 5th. ed. Maidenhead: Open University Press; 2005
VOLUMENES INDEPENDIENTES
DE LIBROS
1-Volúmenes con título propio, pero
de los mismos autores/editores
Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar
de publicación: Editorial; año. Páginas.
Vol. nº. Título del capítulo.
Ejemplo:
Cicchetti D, Cohen DJ, editors.
Developmental psychopathology. Vol. 1,
Theory and methods. New York: Johon
Wiley & Sons, Inc.; c1995. 787 p.
2-Monografías seriadas
Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar
de publicación: Editorial; año. Páginas.
(Autor/es. Título de la serie. Vol. nº)
Ejemplo:
Stephens D, editor. Adult audiology.
Oxford (UK): Butterworth-Heinemann;
c1997. 657 p. (Kerr AG, editor. Scott-
Brown's otolaryngology; vol. 2).
CAPITULOS
DE LIBROS
Autor/es del capítulo. Título del capítulo. En: director/Coordinador/Editor del libro. Título
del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año. página inicial-final del capítulo.
Ejemplo:
Franklin AW. Management of the problem. En: Smith SM, editor.The maltreatment of
children. Lancaster: MTP; 2002. p. 83-95.
ARTICULO
DE REVISTA
Autor/es. Título del artículo. Abreviatura
internacional de la revista. año; volumen
(número): página inicial-final del artículo.
Ejemplo:
Dawes J, Rowley J. Enhancing the
customer experience: contributions
from information technology, J Business
Res. 2005; 36(5):350-7.

Autor. Título de la tesis [Tesis de Maestría en…]. Lugar de publicación: Universidad; año
de publicación.
Ejemplo:
Abarca Miranda P. Estimulación temprana para el desarrollo de funciones ejecutivas en
niños-as de 3 a 6 años. [Tesis de Maestría en Estimulación Temprana] San José, Costa
Rica: Universidad Santa Paula, Instituto Superior de Postgrado y Actualización
Profesional; 2015.
Recursos en internet
TESIS
Autores. Título [Internet]. Lugar: Editor; año [revisión; consultado]. Disponible en: url.
Ejemplo:
Richardson ML. Approaches to differential diagnosis in musculoskeletal imaging
[Internet]. Seattle (WA): University of Washington School of Medicine; 2007-2008 [revised
2007- 2008; cited 2009 Mar 29]. Available from:
http://www.rad.washington.edu/mskbook/index.htmlpA
LIBROS
Ejemplo:
Abood S. Quality of improvement
initiative in nursing homes. Am J Nurs
[Internet]. 2002 [Consultado 22 Nov
2012]; 102(6). Disponible en:
http://www.nursingworld.org.
Autor. Título. Nombre de la revista
abreviado [Internet] año [consultado];
volumen (número): páginas o indicador
de extensión. Disponible en:
ARTICULOS
DE REVISTAS
Autor/es. Título [Internet]. Lugar de
publicación: Editor; Fecha de
publicación [revisado; consultado].
Disponible en: dirección electrónica.
Ejemplo:
European Space Agency. ESA: Missions,
Earth Observation: ENVISAT. [Internet].
[Consultado 3 Jul 2012]. Disponible en:
http://envisat.esa.int/
SITIOS WEB
Ejemplo:
Medline Plus [Internet]. Bethesda (MD):
U.S. National Library of Medicine; c2009.
Dental health; 2009 May 06 [cited 2009
Jun 16]; [about 7 screens]. Available
from:http://www.nlm.nih.gov/medlineplu
s/dentalhealth.html
Autor/es. Título [Internet]. Lugar de
publicación: Editor; Fecha de
publicación [revisado; consultado].
Disponible en: dirección electrónica.
PARTE DE UN
SITIO WEB

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con esta aplicación vas a poder descargar
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solo se tiene que ingresar el enlace del
texto de tu interés y descargarlo.
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ideal para encontrar documentos
y publicaciones científicas. Te
permite filtrar tu búsqueda para
que sea más sencillo encontrar la
información que requieres. Gratis
Notion
ORGANIZACION
Miro
Gratis con ciertas limitaciones
Pizarra digital colaborativa en
línea en la que puedes crear
mapas mentales, diagramas y
lluvias de ideas. Puedes
añadir documentos, hojas de
cálculo, imágenes y videos;
ideal para organizar toda la
información que hayas
reunido en una sola plantilla.
Organizador de tareas
multiplataforma. Puedes apuntar
ideas, tareas y toda la información
que requieras; agregar filtros de
navegación, añadir paginas y
subpaginas, clasificarlas a tu gusto
y agregar a otros participantes.
Perfecta para colaboraciones
grupales. Gratis completamente
Gratis con ciertas limitaciones
LiquidText
Perfecta para integrar los
PDFs desde tu escritorio o de
la nube; te permite agregar
apuntes, destacar ideas
importantes y organizar la
información para facilitarte el
acceso a ella en cualquier
momento.

Completamente
gratis
Stilus
Página para la revisión de textos. Su
función es marcar los posibles errores
ortográficos, gramaticales y de estilo que
pueda contener tu escrito, y te propone
posibles soluciones.
Estilector
Completamente
gratis
Herramienta en línea para
la revisión de textos
académicos. Al pegar el
parrafo a revisar en la
plantilla automáticamente
te marca las fallas de estilo
u ortográficas que son
necesarias corregir y te
arroja una propuesta de
solución. Es un
complemento de los
procesadores de texto
básicos (Word).
REDACCION
Contiene plantillas
editables para crear una
gran variedad de
contenido como
documentos, infografías,
presentaciones y más.
Su extra es que
contiene gráficos
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fotos de todo tipo,
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editable que te llame la atención, aquí hay otras
opciones que te pueden ser de mucha ayuda. La
única desventaja es que se maneja en inglés.
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Aplicación que te permite editar fotos, agregar efectos, marcos,
marcas, etc. Y crear collages, portadas, plantillas y muchas otras que
puedes personalizar a tu gusto.
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utilizar plantillas
para crear
presentaciones,
infografías,
documentos y todo tipo de publicaciones
misma que puedes editar y personalizar a
tu gusto. Gratuita con ciertas limitaciones.
EDICIÓN

AUTO
- E X P E R I E N C I A
- E X P E R I E N C I A
- A R T Í C U L O D

RES
O P I N I Ó N
A E N S A E S I C
D E I N T E R C A M B I O
Details 5, Proembrion, Cekas, Sepe, Tone, Chazme, 2014, De la colección de Urban Forms Gallery

AUTORES
Akari Erandi Chávez Coronel
1909387h@umich.mx
Edgar Fabricio Pacheco Friscioni
1909387h@umich.mx
Eneida Carolina Núñez Rodríguez
2024364d@umich.mx
ENFERMEDADES RARAS
En la preparación académica del médico en formación
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2
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En nuestro mundo, se ha reconocido la
existencia de 7,000 enfermedades raras. La
OMS estima que aproximadamente el 7% de la
población mundial puede padecer una de estas.
En México se reconocen 20 enfermedades
raras. (Tabla 1)
Síndrome de Turner
Síndrome de Pompe
Enfermedad de Fabry
Espina bífida
Hemofilia
Hipotiroidismo congénito
Hiperplasia suprarrenal congénita
Deficiencia de G6PD, Glucosa 6
Fosfato Deshidrogenasa
Fibrosis quística
Fenilcetonuria
Histiocitosis
Enfermedad de Gaucher Tipo I
Enfermedad de Gaucher Tipo II
Enfermedad de Gaucher Tipo III
Mucopolisacaridosis I Hurler
Mucopolisacaridosis II Hurler
Mucopolisacaridosis IV Morquio
Mucopolisacaridosis VI
Maroteaux-Lamy
Homocistinuria
Galactosemia
Tabla 1. Enfermedades raras en México
Una enfermedad rara, según la OMS, es aquella
que solo se presenta en menos de 5 casos por
cada 10,000 personas. Sin embargo, la
proporción de las enfermedades es variable
entre países, áreas políticas y geográficas. Por
ejemplo, la lepra en Francia se considera una
enfermedad rara por el número de casos
existentes, mientras que en África central hay
regiones donde es común(1).
El 80 a 85% de las enfermedades raras tienen
etiología genética; por ello, la Secretaría de
Salud en México hace hincapié en el tamiz
metabólico neonatal, pues según manifiesta la
Federación Española de Enfermedades Raras
(FEDER): “desde a aparición de los primeros
síntomas hasta la obtención de un diagnóstico
transcurre una media de 5 años, y mientras se
demora el tiempo de diagnóstico, el paciente
está en riesgo de no recibir apoyo, ni
tratamiento (40.9% de los casos)”. Según otras
fuentes, el intervalo de tiempo en hacer el
diagnóstico adecuado puede prolongarse hasta
7 o 10 años en promedio(2).
Las razones por las que no se documentan o
diagnostican estas enfermedades raras son,
hasta cierto punto, imprecisas o muy poco
investigadas; aproximadamente el 30% de los
pacientes mueren en los primeros 5 años de
vida (3),o existen otras situaciones que
dificultan la recopilación de datos fiables sobre
estas.
En la mayoría de las facultades médicas a nivel
nacional, incluyendo la nuestra, no existe una
adecuada capacitación acerca de las
enfermedades raras, puesto que el plan de
estudios no incluye materias especiales donde
estas se aborden, y se prefiere dar prioridad a
las enfermedades más comunes en la
formación del médico.

¿Será que estas enfermedades no son
importantes? ¿Debería el plan de estudios
modificarse para incluir materias como
genética e inmunología, donde se puedan
abordar estas patologías? ¿Acaso la facultad de
medicina no brinda suficientes herramientas a
los estudiantes?
Creemos que muchos casos de enfermedades
raras no logran ser tratadas en los diferentes
centros de salud en el país; esto puede estar
causado por múltiples factores como: la falta
de especialistas (como es el caso de los
genetistas), la escasez de recursos, la carencia
de insumos para su manejo adecuado, la falta
de infraestructura hospitalaria, así como, la
ausencia de centros médicos de tercer nivel
que permitan la realización de un buen
diagnóstico, tratamiento y seguimiento de
estas enfermedades.
Analizando todos los puntos de vista, hemos
llegado a la conclusión de que incluir en el plan
de estudios de las facultades de medicina
nuevas materias que aborden con profundidad
las enfermedades raras, promovería su
investigación terapéutica para entonces,
conocer el manejo adecuado, hacer
diagnósticos oportunos y mejorar el pronóstico
y calidad de vida de los pacientes.
Se estima que un paciente con una
enfermedad rara consulta 8 médicos antes de
tener el diagnóstico preciso de su
padecimiento; por ello, el médico general,
aunque no disponga de una especialidad,
infraestructura o tratamientos convenientes,
debe aprender a reconocer las enfermedades
raras y ayudar a que los pacientes puedan
planificar su vida conociendo su padecimiento.
En la mayoría de las enfermedades raras tienden
a la cronicidad y, en el peor de los escenarios,
suelen recibir tratamientos inadecuados que
terminan agravando su enfermedad en un 26.8%
de los casos.(1)
Consideramos que es importante que el médico
egresado tenga conocimiento acerca de las
enfermedades raras. Como médicos, está en
nuestras manos poder transmitir el conocimiento
a nuestros pacientes sobre sus enfermedades,
hacerles saber qué tienen. No podemos
subestimar un caso cuando se trata de la vida de
una persona.
El médico no debe ser utilitarista buscando el
bien mayor, porque cada vida tiene el mismo
valor y vale la pena esforzarse para cuidarla. El
último día de febrero (día mundial de las
enfermedades raras), tomemos conciencia que
existen personas que no saben lo que tienen, y
sufren por causa de un mal diagnóstico o un
tratamiento, que los perjudica.
REFERENCIAS
1. Mejía Vázquez R, Salgado Schoelly H, Delgado Cruz FT.
Medicamentos huérfanos y enfermedades raras
[Internet]. Gobierno de la Ciudad de México. Secretaría
de Salud. 2020 [citado 8 diciembre 2021]. Disponible en:
https://salud.cdmx.gob.mx/storage/app/media/2018-
2024/medicamentos/boletines2020/Boletin1feb2020.pdf
2. Carbajal L. Enfermedades raras. Revista Mexicana de
Pediatría [Internet]. 2015 [Consultado 08 diciembre
2021]; 82 (6): 207-210. Disponible en:
https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-
2015/sp156f.pdf
3. Un panorama de las enfermedades raras [Internet].
AMIFF. 2021 [citado 8 diciembre 2021]. Disponible en:
https://amiif.org/wp-content/uploads/2021/07/7-
infografia-panorama-de-lasenfermedades-raras.pdf
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AUTORAS
Nereyda Ortega Aguilar
Aidyl Morelia Tiznado Leyva
Sofía Gallegos Jiménez
Importancia de la Expresión Artística en Univesitarios
Inhala y exhala profundamente, llega a ser refrescante, ¿no?,
necesario y sanador en ocasiones, pasa lo mismo con todas las
expresiones del arte, ¡qué bueno!, si nos ponemos un poco
técnicos, la expresión artística es la canalización de ideas y
sensaciones propias hacia el exterior.
En las últimas décadas se ha investigado el papel de la expresión
artística como un proceso curativo y terapéutico, pues se sabe que
el arte tiene efectos beneficiosos sobre la calidad de vida y la salud
de las personas.
Sentir nos hace humanos. Las emociones, sensaciones y pensamientos que experimentamos día
con día, no es algo nuevo, la necesidad de expresar se ha manifestado desde los primeros hombres
con los pictogramas y murales que se creaban en la prehistoria.
Es curioso saber que como profesionales de la salud esperamos hasta que el vaso esta a punto de
desbordarse para expresar el flujo de emociones internas, porque tenemos esta idea de que no
podemos desmoronarnos, ya que así no podremos hacer nuestro trabajo; pero no estamos viendo
los dos lados de la moneda. Es entonces donde nos damos cuenta de que abrirnos y exteriorizar lo
que traemos dentro es lo que nos hace más humanos y empáticos, además de que desarrollas tu
creatividad, mejorando también tu formación integral como estudiante y próximo profesional, ya
que te haces más receptivo a lo que sucede a tu alrededor; lo que suena una habilidad importante
para todos nosotros.
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El arte te permite ir más allá, sobrellevando tu emociones y, por ende, encuentras una dicha y
alegría en tus actividades diarias que mejora tu rendimiento y memorización, destacando que
previene trastornos psiquiátricos, los cuales van a repercutir en nuestro futuro si no ponemos
atención en nosotros.

Pero ¿Qué pasa con los estudiantes de medicina? El constante estrés que se genera por la
gran carga académica y el tiempo de estudio hace que los estudiantes pospongan sus
pasatiempos, entre ellos los artísticos, lo que va deteriorando poco a poco su salud
mental y emocional.
Es impresionante saber cómo estudiar medicina ya es
un verdadero factor de riesgo para el suicidio, ya que
en un estudio de 22,000 futuros médicos, uno de cada
cuatro confiesa haber tenido ideas suicidas, y el 66%
sufre de ansiedad. (1)
Incluso se dice que ser médico por si mismo, abrevia
nuestra esperanza de vida 8 años en promedio; pero
es por esta falta de habilidad expresiva, puesto que la
mayoría no tiene un medio donde drenar todas estas
emociones que vive el médico o el estudiante.
Nosotros vemos el arte como una oportunidad de
respirar, escuchar, moldear y llevar activamente
nuestros problemas y desafíos, lo que (aunque suene
cliché), nos dará una base sólida para nuestro
desarrollo integral.
Desde este aspecto, la revista es un área de
oportunidad para que enseñes tu perspectiva sobre la
realidad, y que quede grabado que formas parte de
este grupo de la humanidad, que quiere estar en los
libros de la historia. Por último, queremos que te
quedes con la siguiente frase de Raymond Chandler:
“existen dos clases de verdad que abrigan o enardecen el corazón, la primera es la ciencia y la otra es el
arte, ninguna es independiente de la otra o más importante que la otra, y que la verdad del arte
previene que la ciencia se convierta en algo inhumano y la verdad de la ciencia evita que el arte sea
ridículo”.
REFERENCIAS:
1. Suicidal ideation among medical students of Pakistan: A cross-sectional study Muhammad Osama,
Mohammad Yousuful Islam et al.Journal of Forensic and Legal Medicine, 27, 2014.
2. Guardiola E, Baños JE. ¿Y si prescribimos arte? El papel del arte en la mejora de la salud y el bienestar. Rev
Med Cine [Internet]. 2020 Sep [citado 2022 Ene 29] ; 16(3):149-153. Disponible en:
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1885-52102020000300002&lng=es. Epub 16-Nov-
2020. https://dx.doi.org/10.14201/rmc2020163149153.
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AUTORES
Juan Valentín Rangel Espinoza
Alexia Jimena Sierra Zavala
Sofía Gallegos JIménez
Importancia de la investigación científica
¿Por qué te debería interesar la investigación científica?
Cuando se sabe que México se encuentra entre los tres países que menos invierten en
investigación y desarrollo según el Fondo Económico Mundial (WEF) y que para el año 2020, el
Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACYT tenía a tan solo 3825 investigadores en el
área de Medicina y Ciencias de la Salud, desde candidatos hasta el nivel III, a nivel nacional. Suena
desalentador ¿no?, te hace pensar ¿Qué esperanza tengo yo, como un estudiante del área de la
salud? ¿Tengo oportunidad siquiera? ¿Qué sé yo de investigación científica? ¿De verdad es tan
difícil entrar al mundo de la investigación?
La respuesta es ¡claro que tienes oportunidad! aunque es difícil, aún siendo estudiante de
medicina puedes hacerlo, ya que aunque no lo creas tú ya estas inmerso en el mundo de la
investigación sin ser consciente; te explico, el investigador se inicia desde el más simple
cuestionamiento, la más simple e inocente de las curiosidades puede dar lugar a un camino lleno
de preguntas y respuestas, algo que acompañado de una buena guía, creatividad y pensamiento
crítico originará un ¡nuevo conocimiento!
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Y aún hay más beneficios de esto, porque la generación de nuevos conocimientos trae consigo una
sociedad con mayores posibilidades tanto económicas, tecnológicas y humanísticas, ya que a través
de la investigación, no solo se implementan tecnologías más modernas, sino que también genera
profesionistas mejor calificados que desarrollan recursos humanos de mayor eficiencia. ¡Todos
ganan!
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Para este momento puedes estar diciendo “eso no es cierto”, pero piensa un poco en la
metodología de investigación que inconscientemente has estado usando para actividades
tan comunes como acercarte a la persona que te gusta.
¿Cómo? … bueno, primero planteas tu problema, “¿La
persona que me gusta estará en una relación?”, luego
planteas tu hipótesis “¿Tendrá novio/a?, después
tendrás que comprobar tu hipótesis experimentando,
para ello vas con la persona que te gusta y preguntas
¿Tienes novio?, dependiendo de la respuesta, es decir,
analizando tus resultados, tu hipótesis será
comprobada o no comprobada, y ya por último sacas
tus conclusiones “¡Tengo o no oportunidad!”
(dependiendo de tus resultados claro).
Ahora bien, tú y yo sabemos que sólo preguntar “¿Tienes novio/a? no tranquiliza completamente a la
curiosidad, pues déjame decirte que es este sentimiento el que impulsa al investigador a continuar
investigando. ¿Ya entiendes por qué te decimos que si tienes oportunidad y que ya eres parte del
mundo de la investigación?
A lo que queremos llegar, es que la investigación científica no sólo se puede aplicar cuando ya eres
un investigador del Sistema Nacional de Investigadores (SIN), puedes empezar con actividades
sencillas como tomar cursos gratuitos, participar en concursos locales o acercarte a un investigador
de nuestra universidad, para así, buscar soluciones en nuestra comunidad y participar en proyectos,
todo esto generará experiencia que con esfuerzo y paciencia te podría permitir ¡publicar en una de
las revistas científicas más prestigiosas!
Nosotros sabemos que lo puedes lograr, porque “todo estudiante de la salud es un potencial
investigador”.
REFERENCIAS
Dr. Carlos Alberto Núñez Colín. El Sistema
Nacional de Investigadores (SNI) en
números: análisis por áreas del
conocimiento. Universidad de Guanajuato
[Internet]. Disponible en:
https://www.ugto.mx/eugreka/contribucione
s/362-el-sistema-nacional-de-investigadoressni-en-numeros-analisis-por-areas-delconocimiento#:~:text=De%20acuerdo%20co
n%20el%20padr%C3%B3n,III%20y%20em%
C3%A9ritos%20(7.79%25)
Entonces...
Te animas a cuestionar, investigar,
publicar y hace historia?
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Reseña del PROMESA 2021
Luis Fernando Silva Pantoja
fersilvap.med@gmail.com
El PROMESA (Proyecto México Saludable), es una actividad, tipo
campamento, destinada a realizar brigadas de atención sanitaria en
comunidades o poblaciones de alto riesgo, a la cual asisten estudiantes
de medicina, odontología, enfermería y otros profesionales de la salud,
ya sea en formación o graduados; siendo organizado por asociaciones
de estudiantes, como nuestra querida AMMEF, Asociación Mexicana de
Médicos en Formación, a través del Comité Permanente de Salud
Pública (SCOPH) y; en particular este año, en colaboración con CUS de
México (Compromiso Universitario por la Salud), quienes fueron los que
nos apoyaron con la mayoría de los recursos y material para las
brigadas.
La sede del PROMESA 2021 fue el municipio de San Cosme Xaloztoc, en el estado de Tlaxcala, un
lugar muy hermoso y turístico, que se sitúa a las faldas de La Malinche, la quinta montaña más alta
de México, gozando de una hermosa vista durante la estancia.
Desde la llegada al estado de Tlaxcala, se percibió el brusco descenso de temperatura, nos
encontrábamos aproximadamente a 10° C a las 3 de la tarde; llegó el momento de asentarse y lo
hicimos en una escuela primaria, donde colocamos nuestras tiendas de campaña y sleeping bags,
mientras convivimos y conocimos a los que serían nuestros compañeros de brigada.
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Me encontré con una cordial y cálida bienvenida por parte de las autoridades y el presidente
municipal, los cuales brindaron apoyo logístico y recursos durante toda la jornada. La comida hecha
por las personas locales fue adecuada y entregada en los momentos justos, su atención y amabilidad
es destacable. La adquisición cultural fue inmensa; la gastronomía y cultura local normalmente
pasan desapercibidas en este tipo de actividades, pero en este caso, se hacían notar en todo
momento; esto se demostró con
la fiesta patronal del municipio,
la cual me tocó presenciar de
manera muy cercana, una
experiencia increíble en
diferentes aspectos cómo
culinaria, musical, visual y
culturalmente."

Las jornadas de atención sanitaria se llevaron a
cabo durante dos días, en horario de 9:00 a.m. a
6:00 p.m. en diferentes comunidades aledañas a la
cabecera municipal, los lugares destinados para
establecernos, como los centros de salud portátiles,
fueron áreas otorgadas por el ayuntamiento del
municipio, donde colocamos todos los recursos con
los que contábamos. Se instalaron varios
consultorios médicos, toma de signos vitales,
promoción de la salud, farmacia, pruebas rápidas de
VIH y SÍFILIS, planificación familiar y salud
reproductiva, consultorio dental, entre otros; los
cuales se construyeron con los limitados recursos
que teníamos disponibles en el momento, por lo
que fue una enriquecedora experiencia el construir
algo con muy pocas herramientas y usando nuestro conocimiento y creatividad, para lograr
satisfacer las necesidades sanitarias de la población.
Sólo queda decir que este tipo de actividades son perfectas para ampliar tu panorama profesional
e individual. Para empezar, puedes conocer a otros profesionales de la salud, miembros de la
AMMEF e integrantes de otras asociaciones de todas las partes del país así como entablar
amistades hermosas con cada uno de ellos; aprendes demasiado con la práctica clínica, ya que
todos somos estudiantes y nos apoyamos con nuevos conocimientos para desarrollarnos como
profesionales; en el momento en que estás ayudando a la gente y notas su agradecimiento, es
cuando te das cuenta el motivo por el cual decidiste estudiar la carrera de medicina e influye en
gran medida en tu ánimo para perseverar y seguir estudiando arduamente como hasta ahora lo
has hecho; otro aspecto muy positivo, es que exploras otros lugares en tu país. Si te gusta viajar
amarás la experiencia y aún si tu fuerte no es viajar te enamoras de las experiencias que tendrás.
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Memorias de un
intercambio
Emma de la Salud Pahua Mota
emma.dela.salud@gmail.com
Recuerdo cuando la convocatoria de intercambios era
compartida en la página oficial de Facebook, estando
en primero con un poco de miedo no dudé en aplicar,
pues era una oportunidad única. El proceso fue más
fácil de cómo lo imaginaba, ya que los oficiales locales y
mesa directiva eran bastante accesibles y amigables y
sin dudarlo un segundo me apoyaron en resolver
todas mis dudas e inquietudes, lo que favoreció
bastante todo el proceso.
Pese a que tenía ese temor en un inicio, de no tener
una plaza de intercambio, fui de las primeras en
escoger, seleccionando Francia para realizar mi
intercambio, una de las mejores decisiones que he
podido tomar, pues me dio muchos aprendizajes.
La experiencia que viví en Francia, tanto a nivel profesional/educativo como a nivel personal han
marcado favorablemente mi vida, el poder involucrarme en un hospital de primer mundo, con todas
las facilidades e insumos necesarios me permitió ver cómo se puede llegar a diagnósticos y
tratamientos de una manera oportuna. Los procesos que realizaban en el Hospital Maison Blanche
de Reims, Francia, específicamente en el departamento de Farmacología y Toxicología llevaban una
revisión muy sistemática e incluso burocrática que hacían los procesos más largos, pero que
permitían tener la certeza evitar errores diagnósticos y terapéuticos.
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Las y los doctores de dicho departamento fueron bastante
empáticos y pacientes conmigo, siempre trataban de
explicarme lo mejor posible lo que no entendía, y aunque no
pude realizar cosas prácticas en ese laboratorio, todo lo que
pude ver y aprender hasta hoy me ha servido bastante.
Recuerdo con muchísimo cariño a todos los doctores de ese
servicio, que con sus pláticas, consejos y enseñanzas me
permitieron tener una excelente experiencia en ese increíble
Hospital.

Hablando sobre el comité local que me recibió, debo decir que quedé maravillada con todas las
atenciones y organización que tuvieron para todos los incomings. Paulina de Polonia, Dimitra de
Grecia, Simón de Malta, Nikita de Rusia, y yo, fuimos quienes estuvimos conviviendo por un mes en
la hermosa ciudad de Reims, así como compartiendo conocimientos y experiencias, era
impresionante escuchar lo que cada uno contaba que se realizaba en sus países, así como el
sistema de salud que tenían en cada uno de ellos, el comparar a México con otros países de
primera mano, con información de locales de cada país, sin duda, fue un ejercicio que todos
deberíamos realizar en algún momento de nuestra formación, te hace apreciar lo que hay en
México y te permite ver en qué podemos mejorar, algo que a nosotros nos compete, pues estamos
inmersos en este proceso y podremos ser protagonistas del cambio.
El LEO IN de ese entonces, Florian, junto con su
equipo del Comité Local, organizó bastantes
actividades de calidad académica que jamás creí
poder realizar, un taller de suturas en cuerpos
reales, un curso de disección con instructores de
su universidad, mesas redondas sobre salud
universal y además tuvimos la oportunidad de ir al
France National Social Program, en donde
convivimos con personas de Kazajistán, España,
Taiwán, Finlandia y Líbano, pudimos compartir con
ellos mismos en las actividades de calidad académica
datos importantes del sistema de salud en nuestros
países, las problemáticas a las que como estudiantes y
profesionistas de la salud nos enfrentamos, qué
oportunidades hay en las universidades en las que
estudiamos y demasiada información sobre la cultura
o realidades en cada uno de nuestros países.
Sin duda alguna, cada que me preguntan sobre mi experiencia de intercambio, trato de animarlos
para que ellos también puedan vivir un intercambio en cualquiera de los países ofertados, porque
cada uno de ellos te dará oportunidades únicas de aprender cosas inimaginables, de conocer
personas y realidades que te abren la mente, motivándote para seguir preparándote mejor.
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Mirtha Hernández, 08 de enero de 2018, en la publicación Impulso a ciencia, tecnologías y arte
EXPRE
Mujer sentada Juan Gris 1917
Composition IX (Composición IX) Vasili Kandinski 1936
Gelb-Rot-Blau (Amarillo-Rojo-Azul) (1925) de Kandinsky, Vassily

GALARDONADAS
FEMENINAS
DEL PREMIO NOBEL
DE MEDICINA
Un total de 12 mujeres han sido acreedoras a este premio
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Jimena García Mejia
jime.gm13@gmail.com
BARBARA
MCCLINTOCK
Primera y única mujer en recibir
esta distinción sin tener que
compartir con otros colegas. Se le
otorgó en 1983, por descubrir el
fenómeno de los ELEMENTOS
GENÉTICOS MÓVILES
TU YOUYOU
Descubrió la ARTEMISININA en 1969,
un NUEVO TRATAMIENTO PARA LA
MALARIA , pero fue hasta el 2015 que
recibió este galardón, 46 años después
de su descubrimiento, siendo la última
participación femenina.
Desde 1965 ha trabajado en la Academia
de Medicina Tradicional China, donde es
directora científica
GERTY THERESA
CORI
Primera mujer en ganar dicho premio
en 1947 por el descubrimiento del
CICLO DE CORI.
FRANCOISE BARRÉ-
SINOUSSI
Octava mujer galardonada en 2008
por descubrir el VIRUS DE
INMUNODEFICIENCIA HUMANA.
En la actualidad es directora de la Unidad de
Regulación de las Infecciones Retrovirales en el
Pasteur, desde donde colabora con la OMS y países
en desarrollo para mejorar el diagnóstico y
controlar el sida.
Fuentes:
1. BUSTOS ROMERO O. MUJERES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA ACADEMIA Y LA CIENCIA [Internet].
MÉXICO: CIENCIA; 2012 [citado 18 diciembre 2020]. Disponible
en:https://www.ses.unam.mx/curso2013/pdf/Bustos_Mujeres_Educ_Superior.pdf
2.FACTS [Internet]. NobelPrize.org. Nobel Prize Outreach AB 2021. 2021 [citado 18 diciembre 2021]. Disponible en:
https://www.nobelprize.org/prizes/medicine
FOTOS: THE NOBEL PRIZES

Claudia Pliego Sánchez
1832261x@umich.mx
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¿Podríamos prevenirlo en
futuras generaciones?
Generalidades y avances en cáncer de próstata
Tipo de cáncer donde
existe un crecimiento
anormal y descontrolado
tanto de glandulas y
células epiteliales de la
próstata.
Leilani Estefania Rodriguez Lara
ANATOMÍA
Glándula; 3 cm de altura, 4 cm de
ancho y 2 cm de grosor.
La base se orienta hacia la vejiga,
vértice hacia el diafragma
urogenital.
Relacionado con el recto
posteriormente. (1)
Epidemiología
¿Por qué deberiamos
tomar consciencia?
- La mortalidad para
adultos mayores de 60
años es de 22% por cada
100 habitantes (INEGI).
- En 2020 hubo 1.41
millones de casos (OMS).
(3)
Imagen obtenida de Cancer American Society
Imagen obtenida de Atlas Visible Body
Factores de riesgo
Edad: >50 años
Tabaquismo
Etnia: afroamericano
Genética
Infección vías urinarias
Alto nivel en testosterona (2)
2024047a@umich.mx
Diagnóstico
Prueba de antígeno
prostático: menos
específico (elevado en
IVU)
Biopsia transrectal:
diagnóstico de cáncer
y etapas (puntaje
gleason)
Examen digital del
recto
Avances
Pruebas genéticas
para su prevención
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Imagen obtenida Dr. Ricardo Yepez
Imagen obtenida de Biotech
Detecta cambios genéticos
Utilizar la quimioprevención
Saber cuales genes están
anormales (4)
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FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Latarjet M, Testut. Compendio de Anatomia Descriptiva. 4a ed. Masson; 1997. 8 p.
2. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado. gob.mx [Internet]. Cáncer de Próstata:
Factores de riesgo y prevención; 17 de junio de 2016 [consultado el 15 de enero de 2022]. Disponible en:
https://www.gob.mx/issste/articulos/cancer-de-prostata-factores-de-riesgo-y-prevencion
3. Organización Mundial de la Salud. WHO | World Health Organization [Internet]. Cáncer; 11 de septiembre de 2021
[consultado el 15 de enero de 2022]. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/cancer
4. American Cancer Society | Information and Resources about for Cancer: Breast, Colon, Lung, Prostate, Skin
[Internet]. ¿Qué avances hay en las investigaciones sobre el cáncer de próstata?; [consultado el 15 de enero de 2022].
Disponible en: https://www.cancer.org/es/cancer/cancer-de-prostata/acerca/nuevas-investigaciones.html

García Jiménez Camila
1593027a@umich.mx
Martínez Reyes Mariana
1812608d@umich.mx
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Luisa Paola Pita Gaytán
1907794a@umich.mx
Esferas enemigas
Temática: SIDA
Prefacio: ¿Cuánto pudo avanzar la medicina sin empatía? Ya que a partir de la investigación
nos hacemos conscientes de que podemos ayudar a otras personas.
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Silente que carcomes, esfera venenosa
con picos te adornas como garras
que arrastran la inmundicia y la maldad
ambiciosa tomas todo sin dejar nada.
Juegas con nuestras mentes, y nos conviertes
en marionetas, con prejuicios como relleno
e ignorancia y apatía como hilos.
Esfera vanidosa, vives dentro y fuera de nosotras
como ese ente celoso, mudo, dejándonos
recitantes como el alfil en ajedrez
esperando tu próximo ataque.
Témanme ahora esferas, que yo conozco tu enemigo
vive en un libro, un valiente, o un amigo
en una doctora, una propuesta o un vecino
en la información, en la empatía de corazón.

Javier Castro López
2010821h@umich.mx
El peso de la vida
Entré en aquel edificio, era tan solitario que solo
se oía el eco de mis pasos al caminar por el
pasillo; el pensamiento de “en verdad me ayudará
esto” inundaba mi cerebro, pero ¿quién puede
culparme de estar escéptico?, cuando lo único
que me hacía sentir ese lugar, era esa sensación
que te susurra al oído, “una vez estando roto,
nada ni nadie hará que vuelvas a ser normal”.
Me senté en la sala de espera, repitiendo en mi
cabeza: “espero que esto ayude”. En eso, la puerta
se abrió y dudoso de lo que hacía, pasé al interior
del consultorio.
— Muy bien, vamos a comenzar, primero,
¿puedes decirme tu nombre, edad y tu profesión?
— Am… Damián Castro Jiménez, soy
neurocirujano y tengo 42 años.
— Ahora, ¿podrías decirme por qué estás aquí?
— Bueno, la verdad es que ya hace tiempo que
no estoy bien, no soy ajeno al problema, sé que
probablemente tenga depresión, pero ahora es
peor.
— ¿Y qué es lo que cambió para que decidieras
que era tiempo de venir?
— El hecho de que ahora no sé qué hacer para
mejorar—. Dije con voz entrecortada.
— Ya, entonces… ¿Crees poder hablar de lo que
pasó?
— Sí, en mi última cirugía, una mujer joven a la
que había estado tratando durante este y el mes
anterior, tuvo una complicación y falleció.
— Bueno, entonces cuéntame, ¿por qué has
dicho que ya no sabes qué hacer?, ¿cuál es tu
intención al venir aquí?, todos dicen que
necesitan ayuda para curarse cuando en
realidad es que necesitan ayuda para buscar
algo. ¿Qué buscas tú?
Por un momento me quedé sin voz, sólo sentía
el nudo en la garganta, indicándome que no
estaba en realidad seguro de querer contarle.
Me lo pensé un momento; y obligándome a
escupir las palabras dije:
— Creo que más que nada, necesitaba
contárselo a alguien, jamás lo hice porque creía
que podía dejar todo en el pasado, que solo era
cuestión de pasar de página y ya, en realidad
siempre he tenido la mentalidad de que
simplemente son cosas que pasan y que de ti
depende levantarte, olvidarlo y sólo aprender
de ello.
Algo con lo que siempre cargo es no cumplir
con las expectativas que los demás ponen
sobre mis hombros, siempre me he visto en la
necesidad, casi obligación, de sacar buenas
notas y si bien, no ser perfecto, ser siempre de
los mejores, porque todos dicen: eres muy
inteligente, sé que llegarás a ser algo grande,
eres muy buen chico, tú siempre puedes.
Entonces cada que no cumplo con algo que
creen de mí es como si perdiera mi valía, me
genera ese sentimiento de no ser nada, que
todo lo que hago es en vano y que entonces yo
termino siendo un inútil.
Al llegar a la facultad, me vi enfrentado al estrés
constante de que por más que te esfuerces
siempre hay algo en lo que fallas, ya sea no
poder leer todo, no sacar la calificación que
quieres, lidiar con doctores, compañeros,
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y exámenes, poniendo a prueba tu fuerza mental para soportar esa tensión; sales de ahí
sólo para encontrar que en el hospital nada mejora, si tienes suerte encontrarás a alguien
que te enseñe, que cuide de ti y no sólo te menosprecie e insulte hasta el punto de no
estar seguro de querer continuar o, mejor rendirse y desertar.
No digo que esté bien pero ahora entiendo el que todos te traten mal y se justifiquen con
“te entreno para el futuro”, ya sé el por qué muchos doctores parecen viejos cascarrabias
que vienen del mismo molde. Aquel estrés de estar ahí para todos los pacientes es
demasiado, uno tiene que dar su vida a costa de salvar la de otros —me detuve un
momento para recobrar el aliento y con las manos temblorosas proseguí—.
Como le dije, vine aquí porque murió un paciente y no pude más con ello… No porque
fuera el primero o porque hubiera tantos que podría decir que quien pasa por mis manos
muere sí o sí, era una cirugía de alto riesgo, sabíamos que sería milagroso si sobreviviese a
ella. El problema es que cargo con tantas cosas en mi mente, que simplemente ya no es
suficiente el decirme a mí mismo “estoy bien”, “no pasa nada”, la sonrisa falsa que muestro
a otros ya no sirve, fingir felicidad y una buena disposición mental es demasiado
extenuante, tanto que el sólo intentarlo me revuelve el estómago.
Dicen que algo de nosotros se va con cada persona que conocemos, pero para nosotros
cada paciente que perdemos se lleva una gran parte de nuestra alma, tanto que en este
momento siento que cada vida que salvo ya no es suficiente para sobrellevar las que he
perdido…
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GRUPO
DE ESTUDIO DE
NEUROCIENCIAS

Erandi Hernández García
1812835x@umich.mx
EPILEPSIA
Nuevo paradigma discriminatorio
en México?
Probablemente todos alguna vez hemos
escuchado hablar sobre la epilepsia, o tal vez
hemos observado alguna crisis epiléptica,
pero… ¿Realmente sabemos qué es?
-Crisis generalizadas: suelen ocasionar la
pérdida de la consciencia y pueden ser tónicas,
clónicas, tónico – clónicas, mioclónicas o de
ausencia (no motoras).(2)
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La epilepsia es una enfermedad crónica,
heterogénea y de etiología multifactorial que se
caracteriza por la presencia de diferentes
signos y/o síntomas neurológicos. Tales
manifestaciones son provocadas por una
actividad eléctrica cerebral desorganizada, la
cual se desajusta por la falta de inhibición
GABAérgica o un exceso de estimulación
glutaminérgica. Comúnmente, se presenta
mediante crisis recurrentes y no provocadas. (2)
Es importante entender correctamente lo que
es esta enfermedad, ya que usualmente se
confunde con otros términos como “crisis”, o
“convulsión”. Las convulsiones son simplemente
la manifestación motora de una crisis, aunque
no siempre se presentan de esta forma.
También es relevante mencionar que no todos
los pacientes que presenten alguna crisis
tienen epilepsia, puesto que estas pueden
generarse por diferentes causas.
Para conocer un poco más sobre las crisis
epilépticas, estas se clasifican en tres tipos:
focales, generalizadas y desconocidas.
-Crisis focales: están sujetas a la zona cerebral
afectada. Se puede alterar la consciencia y
afectar características motoras, aunque no
siempre. Dentro de éstas últimas entran crisis
sensoriales, autonómicas y cognitivas.
Una vez hecho este panorama general,
podemos hablar sobre la situación de la
epilepsia en México. La incidencia de esta
enfermedad es extensa a nivel mundial, sin
embargo, se observa estadísticamente una
distribución particularmente más alta en países
en vías de desarrollo, como nuestro país.
La prevalencia estimada actualmente es cerca
de 40:1,000 mexicanos. Aunque no se sabe con
claridad el por qué, se han asociado otras
enfermedades como parte de la etiología, por
ejemplo: infecciones del SNC, infestaciones
parasitarias, traumatismos craneoencefálicos,
problemas perinatales y obstétricos, entre otros.
La mayoría de estos problemas de salud son
consecuencia de factores como la pobreza y la
falta de educación en México. Por otro lado, en
países desarrollados, las causas más frecuentes
de epilepsia son malformaciones corticales,
patologías cerebrovasculares y tumores
cerebrales. (1)
Se ha observado que en México suele haber
retraso en el diagnóstico y tratamiento de este
padecimiento, pues no en todos los centros de
atención a la salud se cuenta con los recursos
necesarios y, suele ser difícil costearlos. Al
tratarse de una enfermedad crónica, el
tratamiento suele ser de por vida y bastante

caro; el paciente y su familia se ven afectados
con el tiempo, englobando su esfera
económica, emocional y física. Y, por si fuera
poco, en muchos casos se ve dañada la calidad
de vida y autoestima de las personas que
sufren epilepsia, pues la discriminación que
suelen vivir en su día a día provoca que tengan
menos oportunidades educativas y tasas
menores de contratación laboral.
Es entonces, una de nuestras principales
responsabilidades como profesionales de la
salud el intentar acabar con estos obstáculos
dentro de la población que infringen en un
adecuado diagnóstico y tratamiento de los
pacientes mexicanos. (1)
Promover y educar en cuanto a la terminología,
fomentar la aceptación de los pacientes tanto
por su comunidad como por ellos mismos,
incentivar su participación en más actividades y
deportes; y, por último, pero no menos
importante, difundir el correcto abordaje del
famoso: “¿qué hacer cuando alguien está
convulsionándose?”.
Primero, debemos desmentir el siguiente mito:
“durante una crisis, se debe agarrar a la
persona tratando de detener sus movimientos
y ponerle algún objeto en la boca con el fin de
evitar que se muerda la lengua”, pues este
manejo es incorrecto y puede lastimar a
nuestro paciente.
4. No sujetarle, ni introducir nada a la
boca del paciente.
5. Si pasan más de 5 minutos y la
crisis no se detiene, llamar a una
ambulancia.
Como se puede ver, cada uno de estos puntos
es de suma importancia y un tanto complejo de
lograr, pero debemos intentar comprender y
aportar lo que sabemos con el objetivo de que,
en algún futuro, podamos presenciar un cambio
en los paradigmas culturales de nuestro país.
REFERENCIAS
1 Noriega-Morales G et al. La epilepsia en
México y América Latina. An Med (Mex) 2020; 65
(3): 224-232
2 J.C. Resédiz- Aparicio, et al.: Definición y
clasificación de la aepilepsia. Rev Mex Neuroci.
2019; 20 (2):56-124 Disponible en:
http://www.epilepsiamexico.gob.mx/pdf/GUIASE
PILEPSIA 2019.PDF
3 Steven C Schachter: Evaluation and
management of the first seizure in adults.
UpToDate. Disponible en:
https://www.uptodate.com/contents/evaluationand-management-of-the-first-seizure-in-adults
Lo mejor que se puede hacer si alguien está
teniendo una crisis es:
1. Medir el tiempo desde su inicio.
2. Retirar cualquier objeto cercano con el que
pueda hacerse daño.
3. Colocar algún tipo de protección debajo de
su cabeza.
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La depresión es una señal,
escúchala.
La depresión es una entidad que se
caracteriza por una disminución del estado
de ánimo que puede presentarse con
diversas manifestaciones somáticas, así
como con importantes repercusiones en el
ambiente biopsicosocial.
Se estima que 8 a 10% de la población reporta haber
presentado un cuadro depresivo y del 15 al 18% tendrá un
cuadro depresivo a lo largo de su vida.
Se sitúa entre las 3 primeras
enfermedades más comunes en la
consulta de primer nivel de atención,
sólo alrededor del 50% se diagnostica.
Factores de Riesgo:
Historia de abuso.
Orientación sexual.
Hospitalización.
Alcohol y drogas.
Aislamiento social.
Factores biológicos.
Desordenes psiquiátricos.
Exposición a violencia física.
Aranza Guadalupe Villegas Bolaños
Por la pandemia esta enfermedad ha ido en aumento,
exacerbando factores de riesgo asociados a conductas
suicidas y por ello es importante su prevención y
tratamiento oportuno.
Aranzavb03@gmail.com
Síntomas:
Dolor inespecífico.
Falta de concentración y memoria.
Sentimientas de culpa.
Ansiedad constante.
Irritabilidad.
Trastornos del sueño.
Pérdida de interés.
Imposibilidad de tomar decisiones.
Ideación con la muerte.
Cansancio.
Tristeza profunda sin razón aparente.
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Por más fácil que parezca el suicidio
NO ES LA SOLUCIÓN.
Busca ayuda en la línea de la vida 800 911 2000
o consulta el sitio web
https://coronavirus.gob.mx/salud-mental/.
Referencias
FancheTL,Kravitz RL.In the clínica. Depression. Ann Interm Med.2010; 152 (9):ITC51-15
Hirschtritt ME, Kroenke K. Screening for depression. JAMÁS. 2017; 318:745-746
American Psychiatric Associattion. Diagnostic and statistical manual of mental disorders.5th ed. American
Psychiatric Press. Washington, DC;2013
Imágenes tomadas de: https://www.flaticon.es/icono-premium

PRÓXIMAMENTE...
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P O D C A S T
Y
V Í D E O S
ESPÉRALO

La ciencia en tus manos: Cómo escribir un
artículo de divulgación científica
“Equipado con sus cinco sentidos, el hombre explora el universo que
lo rodea y a sus aventuras las llama ciencia”.
Edwin Powell Hubble.
Un artículo de divulgación tiene como finalidad difundir conocimientos científicos de forma
sencilla y entendible para cualquier tipo de público.
El objetivo principal es que el lector logre comprender los hechos o ideas principales sin
necesidad de ser un especialista en el tema.
¿Qué características debe tener?
Nuestro objetivo siempre será conquistar a los lectores, por lo que el tema debe desarrollarse
con rigor, claridad y amenidad. Las principales características a tomar en cuenta son:
.
Usar párrafos cortos.
Las ideas deben organizarse lógica y jerárquicamente.
Utilizar anécdotas, historias y ejemplos para contextualizar al
público.
Considerar el uso de analogías, metáforas o comparaciones para
lograr que el lector relacione las ideas científicas con su experiencia
o imaginación.
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El texto debe ser llamativo, con inclusión de gráficos, esquemas,
dibujos.
Utilización de conectores: causa, consecuencia, etc..
Vocabulario preciso, sencillo y entendible

Y… ¿Por dónde empiezo a escribir?
Paso número 1: qué historia quieres contar.
El primer paso siempre será definir el tema principal. Es importante enfocarse en un solo tema
para mayor claridad en el texto y evitar que nuestros lectores se abrumen. Murray nos plantea que
este primer paso es como construir un sistema solar argumentativo: el sol es la idea central, los
planetas son los elementos secundarios y, finalmente, las lunas son los argumentos terciarios (2).
El título debe ser atractivo, corto y claro, ya que este es como el anzuelo que nos permitirá atrapar
la curiosidad e interés del lector, garantizando así la lectura del texto.
Paso número 2: la estructura del texto
Darle una introducción al texto es fundamental para explicar la importancia del tema y dar un
panorama general sobre este. El primer párrafo debe ser atractivo y “enganchante” para el
receptor. En cuanto al cuerpo, se recomienda dividirlo en secciones mediante encabezados o
subtítulos, y estructurar las ideas en pequeños párrafos para hacer la lectura amena. Por último, en
la conclusión, se debe recapitular brevemente la idea central y ofrecer las resoluciones a las que se
llegó (1).
Es importante que al final se incluyan las bibliografías utilizadas para que el lector, en caso de
requerirse, pueda consultarlas e informarse mejor. Asimismo, cada uno de los recursos visuales
utilizados debe tener su pie de imagen y su cita bibliográfica.
Paso número 3: el ritmo
Al momento de cocinar, cada individuo le da su “toque o sazón” al platillo que está preparando. Lo
mismo sucede al momento de escribir; el ritmo personal del autor será lo que le dé sabor al texto.
Si planeas escribir, hazlo con pasión, identifícate con el lector y deja que tus ideas fluyan.
Por último, deja que otros lean tu escrito y recibe sus opiniones con asertividad. Un buen escritor
no sólo sabe escribir, sino que también repite y reescribe hasta el final. Para crear un artículo
interesante no es necesario ser un experto, es cuestión de practicar y corregir las veces necesarias.
“Siempre puedes editar una mala página, pero no una en blanco” - Jordi Picoult.
Referencias:
1. Cacho Carranza, Y. (2 de marzo de 2016). ¿Cómo escribir un texto de divulgación
científica? Recuperado de:
http://www.cienciamx.com/index.php/ciencia/humanidades/5803-compartir-elconocimiento-cientifico-a-traves-de-ladivulgacion.
2. Murray-Tortarolo, Guillermo N. (2019). De cómo escribir un artículo de divulgación y no
matar de aburrimiento a tus lectores. Revista Digital Universitaria (rdu). Vol. 20, núm. 4
julio-agosto. doi: http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2019.v20n4.a4.
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CUARTA EDICIÓN
FEBRERO 2022