Parte 4 - Guías didácticas para el profesor. Editorial Nuevo México

cinco
Lección
Primer bimestre
1
Se forma
una colonia
Los años formativos
La muy noble y muy leal
Empatías
Formen equipos y realicen lo que se indica.
¡Oh imperial Ciudad de México!, patria mía ¡alégrate
y aliéntate, vístete de gala, no quede vistoso
vestido que no te pongas, ni costosa joya con que
no te adorne!; mira que eres gran ciudad grande,
por la soberanía de la Católica Majestad de nuestro
rey Felipe cuarto que te posee. Por la grandeza
del excelentísimo príncipe que te gobierna, por el
majestuoso senado que te juzga, y por la noble y
leal ciudad que te rige y te defi ende.
Eres hermosa por tus calles, por tus plazas, por
tus edifi cios, por tus templos; apacible por tu temple,
abundante por tus aguas y bastimentos, rica
por tu oro y plata, piadosa por tus limosnas, religiosa
y santa por tu religioso y santo clero, leal
por tu obediencia, noble e ilustre por tus muchos
nobles, e ilustres hijos tuyos, y demás caballeros
que te habitan, sabia por tu insigne universidad,
con que tus hijos generalmente son sabios.
Serna, Jacinto de la. Sermón predicado en la
Santa Catedral de México: en la fi esta, que su ilustrísimo
cabildo hizo a el insigne mexicano prothomartir del
Japón S. Felipe de Jesús en su día. México, por la viuda
de Bernardo Calderón, 1652. Thema: f. 1v.
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Así lucía la “imperial ciudad” de Jacinto de la Serna.
Panorámica de la Ciudad de México en el siglo XVII.
■ Platiquen brevemente sobre el texto
y mencionen algunos elementos
que les hayan llamado la atención.
■ Contesten en fi chas de trabajo.
¿A quién irá dirigido el texto?
¿Qué papel tenía la religión, contaba
con poder político? Argumenta
tu respuesta.
¿Cuál sería la fuente de riqueza
durante la Colonia?
¿De qué institución educativa se
habla?, ¿consideran que era importante
para la época?
■ Argumenten sus respuestas y
coméntenlas en una plenaria
con ayuda de su profesor.
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LAS PRIMERAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS. TRIBUTOS.
DECADENCIA DE LOS ENCOMENDEROS
Puede decirse que, hacia la segunda mitad del siglo XVI, Nueva España empezaba a
consolidarse como colonia. Mientras aparecían instituciones que fortalecían el control
político y económico de la metrópoli, otras empezaban a caer en desuso. Junto a
los conquistadores y sus herederos aparecieron nuevos actores que transformaron el
paisaje urbano y rural de entonces.
Una de estas instituciones en declive fue la encomienda. Como se vio en la lección
anterior, este sistema apareció hacia 1524 como una forma para controlar,
evangelizar, cuidar y educar a la población indígena a cambio de tributos, en
especie o como trabajo gratuito. Los encomenderos mantuvieron constantes
tensiones con los representantes del rey (los visitadores, los oidores o los propios virreyes).
Algunas causas fueron:
❑ la desproporción entre los tributos que los encomenderos guardaban
para sí y los que aportaban a la Corona.
❑ sus pretensiones de heredar perpetuamente la encomienda, creando
una especie de “nobleza” local.
❑ los excesos físicos cometidos contra los indígenas.
Entre 1550 y 1570 las encomiendas fueron objeto de regulaciones constantes.
Pese a su enérgica resistencia, el encomendero perdió fuerza e
infl uencia. Se sometió fi nalmente a un sistema de tasación, es decir, una
especie de exigencia en dinero que el rey pedía por concepto del uso de
la encomienda. Con el tiempo, dicha institución
fue remplazada por otras.
Paralelo a este proceso, muchos peninsulares
de bajos recursos llegaron a probar fortuna. Muchos
(zapateros, carpinteros, herreros y de
otros ofi cios) aportaron su experiencia y mano de
obra y se asentaron en las incipientes ciudades. Otros
se instalaron en pequeñas propiedades (o mercedes) en los
alrededores de las ciudades. En ambos casos, la Corona los benefi
ció proporcionándoles mano de obra indígena mediante el sistema
de repartimiento (el cual sustituyó a la encomienda). En éste
los indígenas aprendían el ofi cio, pero aportaban su trabajo.
Encomendados
Sujetos de la historia
Respondan en equipo. Argumenten sus opiniones.
¿A qué se habrá debido el excesivo enriquecimiento
de los encomenderos?
¿Qué papel jugaban los indios en el sistema de
encomienda?, ¿les benefi ció este sistema?
¿Por qué les habrá molestado a los encomenderos
las medidas tomadas por el rey?
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Un encomendero español
y varios indios trabajando en
la encomienda. Imágenes del
Códice Osuna.
Repartimiento
Sistema a través del
cual los pueblos de
indios aportaban
determinado
número de personas
cada semana o mes
para laborar en
empresas españolas
con un sueldo que
se suponía justo.
■ Anoten sus resultados en fi chas de
trabajo.
■ Junten las respuestas de todos los equipos y
organicen un breve debate en torno al papel
que desempeñó la encomienda en la conformación
del colonialismo español.
Primeras actividades económicas.
Tributos. Decadencia de los encomenderos
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