Lv 2013-2014 opetussuunnitelma - HAAGA-HELIA ...
Lv 2013-2014 opetussuunnitelma - HAAGA-HELIA ...
Lv 2013-2014 opetussuunnitelma - HAAGA-HELIA ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
laanko niitä lapsuuden, nuoruuden, aikuisuuden vai vanhuuden<br />
perspektiiveistä.<br />
n Esittele tehtävän aluksi lähdekirjallisuutta hyväksesi<br />
käyttäen kolme elämänkulun teoriaa tai näkemystä.<br />
Valitse esittelemistäsi yksi mielenkiintoiseksi kokemasi<br />
näkemys ja kuvaa se tarkemmin. Perustele myös, miksi<br />
valitsit juuri tämän mallin/näkemyksen.<br />
n Sovella seuraavaksi elämänkaariteorioita vaihtoehdon<br />
a tai b mukaisesti:<br />
Vaihtoehto a<br />
Arvioi elokuva, näytelmä, novelli, kirja, runo, sarjakuva,<br />
aikakausilehden haastattelu, tv-sarjan jakso tms. elämänkaaripsykologian<br />
näkökulmasta. Voit valita esimerkiksi<br />
yhden henkilön, jonka koko elämää tai ajallisesti rajattua<br />
tapahtumaa (kohtaus, episodi, luku) tarkastelet. Voit<br />
vaikka katsoa elokuvaa ja pohtia, onko pää- tai sivuhenkilö<br />
esimerkiksi levinsonilaisittain siirtymävaiheessa, painiskeleeko<br />
hän Eriksonin mallin jollakin tasolla tai minkälaisten<br />
Havighurstin esittelemien elämäntehtävien äärellä<br />
valitsemasi henkilö on.<br />
Valitse vähintään yksi malli/näkemys, jonka avulla tulkitset<br />
näkemääsi, lukemaasi tai kuulemaasi. Liitä mukaan<br />
lyhyt selostus valitusta aineistosta tai mikäli aineisto on<br />
lyhyt, liitä siitä kopio tehtävääsi.<br />
Vaihtoehto b<br />
Kuvaa omaa elämänkulkuasi sekä siirtymien että elämänpolun<br />
eri vaiheiden valintojen kautta ja pohdi niiden<br />
merkityksiä nykyiselle elämäntilanteellesi. Käytä kuvauksessa<br />
ja pohdinnassa hyväksesi elämänkulun siirtymäteoriaa<br />
(vrt. esim. Lyytinen P. ym. 1995, s. 323-342) ja elämänpolkuteoriaa<br />
(vrt. Sankari, A. & Jyrkämä J. 2001, s.<br />
39).<br />
Tehtävä Kas 3A, osa 2<br />
Opetus- ja oppimiskäsitysten soveltaminen<br />
Tehtävän tavoitteena on laajentaa erilaisten opetus-oppimiskäsitysten<br />
soveltamistaitoa sekä opetella opiskelijaanalyysin<br />
tekemistä.<br />
n Sovella kahta erilaista oppimiskäsitystä omaan opetukseesi<br />
joko siten, että suunnittelet yhden kurssin<br />
opetuksen kahdella eri tavalla tai suunnittelet kaksi eri<br />
kurssia erilaisia oppimiskäsityksiä soveltaen.<br />
Valitse mielestäsi kiinnostavat ja opettamiisi kursseihin<br />
soveltuvat oppimiskäsitykset. Käytä hyväksesi<br />
erityisesti tehtävää Kas 2, sen kirjallisuutta ja luentoja.<br />
Hyödynnä tätä tehtävää myös opetusharjoittelussa<br />
Ops 3.4.<br />
Tee kooste ja perustele, millaisista asioista tarvitset<br />
taustatietoja opetuksen suunnittelun pohjaksi. Muista,<br />
että eri oppimiskäsitysten mukaan tarvitaan erilaista<br />
tietoa. Painota asioita, jotka ovat valitsemissasi oppimiskäsityksissä<br />
merkityksellisiä.<br />
Sisällytä suunnitelmaan seuraavat asiat:<br />
n Kurssin nimi, sisältö ja laajuus<br />
n Mihin koulutukseen kurssi sisältyy?<br />
n Mikä on koko koulutuksen osaamistavoite?<br />
n Mitkä ovat koko koulutuksen opetusmuodot ja pedagogiset<br />
työskentelytavat?<br />
n Kurssin opetukselliset kokonaisuudet<br />
n Mihin opiskelijoiden motivaatio ja motivointi perustuvat?<br />
n Kurssin oppimistehtävät<br />
n Kurssin ja opiskelijoiden työskentelytapa<br />
n Opettajan rooli, mahdollinen yhteistyö muiden opettajien<br />
kanssa tai koulun ulkopuolisten tahojen kanssa<br />
n Arviointitapa<br />
n Muita toteutuksen kannalta merkittäviä asioita.<br />
45
Change language