lukidiat20111-2 - Helsinki.fi

More documents

Recommendations

Info

• Ferreiro on jakanut kirjoittamisen alkutaipaleen kolmeen vaiheeseen (1990, 15-22). 1) Aluksi lapsen kirjoittaminen muistuttaa piirtämistä. ”Teksti” sisältää piirrosmaisia kuvioita, suoria ja kaaria. 2) Seuraavaksi sanojen sisältämien kirjainten määrä, mutta ei vielä muoto, alkaa kiinnostaa lasta. Hän alkaa kopioida havaitsemiaan merkkejä omiksi kirjaimikseen jäljitelleen havaitsemiensa sanojen pituutta. Lapsella on myös jo tietoa siitä, että erilaisia merkkejä tarvitaan erilaisiin sanoihin. 3) Kolmannessa vaiheessa kirjaimet alkavat kiinnostaa äännetasolla. Lotta Uusitalo-Malmivaara 88
• Ferreiron, kuten myös Tragetonin (2007) mukaan, alkava lukija kehittää enemmän taitojaan kirjoittamisen kuin lukemisen kautta. Monille lapsille on helpompaa analysoida kuulemansa sanan sisältö foneemeiksi ja grafeemeiksi kuin muuntaa kirjoitetun sanan grafeemit foneemeiksi ja sanan kokonaisuudeksi. • Tragetonin lukemaan opettamisen menetelmä perustuu tietokoneella kirjoittamiseen. Lotta Uusitalo-Malmivaara 89
Page 1 and 2:
Helsingin yliopisto Avoin yliopisto
Page 3 and 4:
Kurssin tavoitteet • Opiskelija y
Page 5 and 6:
Luentojen sisältö • Ma 7.11. ki
Page 7 and 8:
Kielen oppiminen alkaa kohdussa Lot
Page 9 and 10:
TUNTOAISTIMUKSIA • Paitsi ulkomaa
Page 11 and 12:
SIKIÖ OPPII KUULEMASTAAN • Siki
Page 13 and 14:
SIKIÖAIKAINEN OPPIMINEN VALMISTAA
Page 15 and 16:
Psykologiset mallit • Kielellinen
Page 17 and 18:
Kielelliset prosessit Tuottava Vast
Page 19 and 20:
• Puolivuotiaat lapset, joilla su
Page 21 and 22:
Lukemaan oppimisen valmiuksien kehi
Page 23 and 24:
Kielellinen tietoisuus • Kieli ot
Page 25 and 26:
Mitä tarvitaan lukemaan oppimisess
Page 27 and 28:
Fonologinen tietoisuus on Tiet
Page 29 and 30:
FONOLOGINEN TIETOISUUS SANATIETOISU
Page 31 and 32:
Äänne, foneemi ja allofoni • Lu
Page 33 and 34:
Muita varhaisia ennustajia •näö
Page 35 and 36:
Esikouluikä •Esikouluikäisillä
Page 37 and 38: Koulun alussa koulutulokas •nime
Page 39 and 40: Symbolinen leikki 14 kk iässä Puh
Page 42 and 43: MUISTI, lyhytkestoinen muisti nyt t
Page 44 and 45: Työmuisti •työmuistin toiminta-
Page 46 and 47: 1. Työmuisti, jatkuu… • esim.
Page 48 and 49: ”sen analysoiminen, mitä lukiess
Page 50 and 51: OECD:n PISA -hankkeessa käytettäv
Page 52 and 53: • 1970-luvulla funktionaalinen lu
Page 54 and 55: Lukutaito tiedonintresseittäin: Ti
Page 56 and 57: Lukemisen aspekteja
Page 58 and 59: • dekoodaus = grafeemi foneemi
Page 60 and 61: Taitoajattelu • Lukeminen ja kirj
Page 62 and 63: Miten peruslukutaito kehittyy? •
Page 64 and 65: Lundberg & Høien • Pseudolukemin
Page 67 and 68: Rebus • Logografinen kirjoitusjä
Page 69 and 70: Self-Teaching • Lukemalla itsekse
Page 71 and 72: Historiaa •kirjoitustaito syntyny
Page 73 and 74: 2.1. Lukutaito, jatkuu... •Lukemi
Page 75 and 76: 2.1. Lukutaito, jatkuu... • tekni
Page 77 and 78: Heikko lukutaito ja lukutaidon ennu
Page 79 and 80: Vähensivät riskiä Heikon lukutai
Page 81 and 82: Lukemaan oppimisen askeleet: • Su
Page 83 and 84: Kirjoitustaito Kirjoitustaidon osat
Page 85 and 86: • Leikkikirjoittaminen on kirjoit
Page 87: • Kuten lukiessa myös kirjoittae
Page 91 and 92: • Hayesin ja Flowerin (1980) muka
Page 93 and 94: Kirjoittamaan oppiminen •Alkavat
Page 95 and 96: •Itsesäätely •tavoitteiden as
show all

lukidiat20111-2 - Helsinki.fi

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?