Musiikkialan toimintaympäristöt ja osaamistarpeet
Musiikkialan toimintaympäristöt ja osaamistarpeet
Musiikkialan toimintaympäristöt ja osaamistarpeet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Musiikkialan</strong> toimintaympäristöt <strong>ja</strong>osaamistarve – Toive• 3 tutki<strong>ja</strong>a (oa.), yhteensä n. 32 kk• Yhteistyökumppanit:– Metropolia Ammattikorkeakoulu– Kulttuuripoliittisen tutkimuksen edistämissäätiö Cupore– Suomen konservatorioliittowww.siba.fi/toive
Esityksen sisältöI. Toive-hankkeen tavoitteet <strong>ja</strong> tuotoksetII. TuloksetIII. Arviointia
<strong>Musiikkialan</strong> työvoima <strong>ja</strong> osaaminen
<strong>Musiikkialan</strong> työpaikko<strong>ja</strong> <strong>ja</strong>toimintaympäristöjä• Orkesterit– Orkesterit <strong>ja</strong> sotilassoittokunnat (1 250 muusikkoa)• Musiikkikoulutus– Musiikkiopistot & konservatoriot & AMK & SibA (2 500)– Vapaan sivistystyön opistot (250 hlö-tv)• Seurakunnat (900 kanttoria)• Yleissivistävä koulu (550–650 mus. aineenopetta<strong>ja</strong>a)• Vapaa kenttä: rytmimusiikki (arviolta n. 4 000 hlö-tv) &klassinen musiikki• Tilastokeskus: <strong>Musiikkialan</strong> työvoima 2008 = 8 600
Toive-hankkeen tulokset
Orkestereiden <strong>ja</strong> taiteen perusopetuksentyöpaikat säilyvätExistence after 12 yearsfarely of very secure48 %68 %neither insecure norsecurefarely insecurevery insecure4 %3 %8 %1 %8 %36 %Music Education (n=117)Orchestras (n=25)0 % 20 % 40 % 60 % 80 %(Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2009b, Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2009a)
Taidon <strong>ja</strong> taitamisen arvostus säilyyValuation of art and artistry after 5 yearswill decrease4 %17 %will remain the same24 %32 %Music Education (n=117)Orchestras (n=25)will increase38 %60 %0 % 20 % 40 % 60 % 80 %(Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2009b, Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2009a)
Millaisia orkesterimuusikko<strong>ja</strong>tulevaisuudessa tarvitaan?ORKESTEREIDEN MUUTOS• Kulttuuri kaikille > Erikohderyhmille suunnattuvuorovaikutteinen toiminta& konsertit• Talouden <strong>ja</strong> taiteen arvojensekoittuminen, taiteenkaupallistuminen• Moniosaaminen/huippuosaaminen• Taiteen soveltava käyttö• Viihdemusiikin osuus• Maahanmuutta<strong>ja</strong>tPUUTTEITA NYT:• Osaaminen hyvä, vaikka:• RekrytointiongelmiaOSAAMISEN MUUTOS• Vuorovaikutustaidot• Työelämätaidot• Musiikillinen monipuolisuusHuippuosaa<strong>ja</strong>t/monitaituritVuorovaikutustaidotTyöelämätaidot(Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2009b)
Millaisia soitonopettajia tulevaisuudessatarvitaan?PUUTTEITA NYT• Improvisaatio & vapaa säestys• Pedagoginen osaaminen (alkeis- &ryhmäopetus)• Vuorovaikutus, työelämäosaaminen• MonipuolisuusMUSIIKKIOPISTOJEN MUUTOS• Uudet koulutusmuodot• Yhdessä soittaminen• Eri -ikäiset <strong>ja</strong> erilaiset oppi<strong>ja</strong>t• Verkostoituminen• Rytmimusiikin asemaOSAAMISEN MUUTOS• Vapaa säestys & improvisaatio• Kaksiosaaminen• Markkinointi, projektit• Vuorovaikutustaidot• Oman työn kehittäminen• Ryhmäopetus• RytmimusiikkiKasvatuksellinen asenne2-osaaminenTyöelämätaidot(Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2009b)
Millaisia kanttoreitatulevaisuudessa tarvitaan?PUUTTEITA NYT• Gospel & rytmimusiikki, bändisoitt.• Impro, sävellys, sovitus• Musiikkiryhmien & kuorojen oh<strong>ja</strong>aminen• Monipuolisuus, vuorovaikutus• TyöelämätaidotSEURAKUNTIEN MUUTOS• Musiikkielämä monipuolistuu• Yhteistyö <strong>ja</strong> vapaaehtoistenmerkityksen kasvu• Jumalanpalveluselämän <strong>ja</strong>musiikin merkitys kasvavat• Seurakuntalaisten tarpeetOSAAMISEN MUUTOS• Gospel & rytmimusiikki• Ryhmien oh<strong>ja</strong>aminen,pedagogiset taidot• Vapaa säestys• Vuorovaikutustaidot• Oman työn kehittäminen• Ryhmäopetus• RytmimusiikkiRytmimusiikkiPedagogiset <strong>ja</strong> vuorovaik.taidotTyöelämätaidot(Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2009b)
Musiikin aineenopetta<strong>ja</strong>t(yleissivistävä koulutus)PUUTTEITA NYT• Musiikkiteknologia• Rytmimusiikki, bändiosaaminen• Työelämäosaaminen (koulut)OPETUKSEN TILANNE TÄLLÄ HETKELLÄ• Musiikkia opettavien opettajienkelpoisuustilanne huolestuttaaOSAAMISEN MUUTOS• Musiikkiteknologinenosaaminen, esim.äänitteiden tekeminen,studio-osaaminen, uudetmusiikin <strong>ja</strong>kelumuodot• Bändisoittimien hallinta• Työelämätaidot,projektiosaaminenMusiikkiteknologiaRytmimusiikkiTyöelämätaidot(Poh<strong>ja</strong>nnoro & Pesonen 2010)
Rytmimuusikoiden <strong>osaamistarpeet</strong>(vapaa kenttä, freelancer)PUUTTEITA NYT• Musiikkiteknologia• Kaupalliset <strong>ja</strong> sopimustekniset taidot• TekijänoikeusosaaminenOSAAMISEN MUUTOS• Musiikkiteknologinenosaaminen• Yrittäjäosaaminen• Markkinointi• TuotteistaminenMUSIIKKIALAN MUUTOS• Ääniteteollisuuden muutokset• Teknologian kehitys• KohdeyleisöjenmonimuotoistuminenMusiikkiteknologiaKaupallinen osaaminenVisio urasta, ”pelisilmä”Musiikilliset taidotOmaperäisyys(Tolvanen & Pesonen 2010)
Muusikoiden osaaminen agenttiennäkökulmasta(Halonen 2009)
Musiikin soveltava käyttö muusikkojentulevaisuuden työllistäjänä?• Kasvumahdollisuudet tunnistettu• Tähän asti: hankkeita <strong>ja</strong> projekte<strong>ja</strong>• Liiketoiminnan mahdollisuudet vielä pienet– Ansaintalogiikka vasta kehittymässä• Julkisella sektorilla edellyttää yhteistyötä ylihallintokuntien sekä asenteenmuutosta• Osaamisen keskeiset tekijät:– Asiakaslähtöisyys– Ryhmäprosessit <strong>ja</strong> vuorovaikutustaidot– Tuotteistaminen
Yleisiä trendejä• Musiikillinen moniosaaminen– Eri genret, instrumentit, pedagogiikka• Yhteisöllisyys– Koulutus: ryhmäopetus– Työympäristöt: organisaatiot– Yhteiskunnassa:”kulttuuri kaikille”• Työelämätaidot– Uranhallinta, <strong>ja</strong>tkuva oppiminen• Vuorovaikutustaidot
<strong>Musiikkialan</strong> koulutusammatte<strong>ja</strong> <strong>ja</strong>osaamisalueitaOrkesterimuusikkoYhteisömuusikko?Musiikinopetta<strong>ja</strong>Soitonopetta<strong>ja</strong>PEDAGOGIIKKAEV.LUT. KIRKKOMUUSIKON TAIDOTTyöelämäosaaminenSOITTOTAITOKanttoriSolisti
Hankkeen arviointia
Kuka on tulevaisuuden asiantunti<strong>ja</strong>?• Erilaisia koulutuksen diskursse<strong>ja</strong> (Ilmonen 2003):– Opiskeli<strong>ja</strong>– Koulutta<strong>ja</strong>– Kenttä (asiantunti<strong>ja</strong>t)• Työnanta<strong>ja</strong>n näkökulma (management)• Työntekijän näkökulma (muusikko)– YhteiskuntaLähde: Ilmonen, Kari 2003. Soittajille soppaa. Koulutuksen haasteet rytmimusiikissa. Helsinki: Like
Millaista tietoa työnantajilta saadaan?• Tämän hetken osaamisen puutteet• Tämän hetken organisatorinen SWOT• Asiantunti<strong>ja</strong>-arviot tulevaisuuden toiminnan kehityksestä• Asiantunti<strong>ja</strong>-arviot tulevaisuuden osaamistarpeista• Työnantajien näkökulma herättää helposti kritiikkiätyöntekijöiltä, jotka näkevät tilanteen eri tavoin
Aineiston tulkinnan haasteita• Yksittäisen henkilön vs. organisaation <strong>osaamistarpeet</strong>• Tämän hetken vs. tulevaisuuden <strong>osaamistarpeet</strong>• Toiveet <strong>ja</strong> tavoitteet vs. ”realistiset”tulevaisuusodotukset• Valtanäkökulma: tulevaisuus tehdään• Toimintaympäristön muutos > tulevaisuuden<strong>osaamistarpeet</strong>
Miten koulutuksen järjestäjä arvioi <strong>ja</strong> käyttääsaatua tietoa?• Taiteen ylläpitävä <strong>ja</strong> säilyttävä funktio• Koulutus: reagointia vai vaikuttamista, työelämäntarpeisiin vastaamista vai alan kehittämistä• Osaamisen ytimen saavuttaminen prosessina vaativa –miten järjestetään koulutuksen soveltavan musiikillisen<strong>ja</strong> ulkomusiikillisen alueen koulutus:– Koulutuksen ”aitoa” kehittämistä vai kurssittamista?– Eri koulutusasteiden roolit – voidaanko erikoistua?– Perus- <strong>ja</strong> täydennyskoulutuksen roolit
Lopuksi• Informanttien positioiden vaikutus kerätyn tiedonluonteeseen <strong>ja</strong> tulkintaan• Osaamisen vs. toimintaympäristöjen muutos• Koulutuksen kehittäminen vs. toimintaympäristöjenmuutos• Tulevaisuuden luotaamisen organisaatiota valmentavantai tulevaisuuden ”tekemisen” näkökulman merkitysvaltakunnallisessa ennakoinnissa?
Raportit löytyvätwww.siba.fi/toive‣Materiaalit‣Raportit
Kiitos !www.siba.fi/toivemirka.pesonen@siba.fi
Change language