Puolalan koulun opetussuunnitelma Yleinen osa - Turku

käsiteltäväkseen tapaukset, jotka täyttävät systemaattisen kiusaamisen kriteerit. Systemaattisella kiusaamisellatarkoitetaan tässä aggressiivista käyttäytymistä / pahan mielen aiheuttamista, joka on toistuvaa,tahallista ja kohdistuu tiettyyn oppilaaseen.Tieto kiusaamisesta saattaa tulla kiusatulta oppilaalta itseltään, hänen huoltajaltaan, luokkatovereiltaantai opettajalta. Se aikuinen, jolle tieto kiusaamisesta ensin tulee, täyttää asiasta ilmoittavan henkilönkanssa käymänsä keskustelun perusteella kiusaamista koskevan KiVa Koulu - lomakkeen ja harkitsee,onko kyseessä systemaattinen, tiimin puuttumista edellyttävä kiusaaminen.Kun kyseessä on systemaattinen kiusaaminen, koulun tiimi puuttuu siihen erityisten selvittelykeskustelujenavulla. Keskustelut käydään ensin erikseen eri osapuolten kanssa. Yhteinen seurantakeskustelu,jossa sekä kiusattu oppilas että kiusaamiseen osallistuneet oppilaat ovat mukana, järjestetään vasta sitten,kun tilanne on jo saatu laukeamaan.Systemaattinen seuranta on tärkeä osa KiVa-tiimin työtä. Seurannassa sovitaan, milloin tavataan uudelleenja tarkistetaan, että tilanne todella on muuttunut. Mikäli kiusaaminen jatkuu, otetaan käyttöön yhteisestisovitut sanktiot ja kutsutaan huoltajat tapaamiseen.Kaikki tiimissä käsitellyt kiusaamistapaukset kirjataan ylös.Tarvittaessa oppilas ja hänen perheensä voidaan ohjata koulupsykologin luo tai koulun ulkopuolisenavun piiriin.Yksittäisissä konfliktitilanteissa luokanopettaja/luokanvalvoja keskustelee vakavasti tilanteeseen osallistuneidenoppilaiden kanssa (kasvatuskeskustelu).16. Ohjaustoiminta opiskelun tukenaOppilaanohjauksen tavoitteena on antaa oppilaalle välineitä itsensä kehittämiseen, yhteisössä toimimiseenja työelämään suuntautumiseen. Ohjaustyö toteutetaan ”kaikki ohjaavat” – periaatteen mukaisesti.Ohjaustyön osa-alueita ovat opiskelu ja oppiminen, kasvu ja kehitys sekä elämän suunnittelu ja uravalinta.Oppilaanohjaus edistää oppilaan kokonaishyvinvointia. Oppilaanohjaus sisältyy eri oppiaineisiin,mutta yläkoulussa toimii lisäksi erillinen oppilaanohjaaja.Vuosiluokat 1-6Alakoulussa oppilaan ohjausta toteutetaan kuhunkin ikäkauteen sopivalla tavalla. Oppilasta ohjataankäyttämään opiskelussaan erilaisia oppimistekniikoita ja hänelle annetaan säännöllisesti palautetta sekätyöskentelystä että edistymisestä eri oppiaineissa. Erilaisia palautteen muotoja on kuvattu kohdassa 18.Oppilaan arviointi ja sen perustuminen hyvän osaamisen kuvauksiin ja päättöarvioinnin kriteereihin.Oppilaan tukeminen oman toiminnan ohjaamisen taitojen kehittämisessä on olennainen osa oppilaanohjausta. Ne oppilaat, joilla on vaikeuksia oman toiminnan ohjaamisessa, voivat saada tukea siihen laaja-alaistenerityisopettajien toimesta. Myös aamu- ja iltapäiväkerhotoiminta sekä koulun oma kerhotoimintatukevat osaltaan oppilaan oman toiminnan ohjaamisen taitojen kehittymistä sekä sosiaalisten taitojenkehittymistä.Oppilasta ohjataan myös arvioimaan itse omaa työskentelyään ja edistymistään itsearvioinnin avulla.Lukuvuosittain jokaisella luokkatasolla toteutetaan vähintään kaksi itsearviointia. Syyslukukauden itsearvioinnissaarvioidaan omia työskentelytaitoja ja sosiaalisia taitoja. Kevätlukukauden itsearvioinnissaarvioidaan omaa edistymistä eri oppiaineissa.22