Sensations et perceptions - Tutolettres

Exercice 1 – Classe ces adjectifs en fonction du sens dont ils relèvent : magnifique, épicé, mou,
savoureux, assourdissant, pestilentiel, perçant, parfumé, panoramique, rêche.
Une sensation est un état ou une réaction souvent provoqués par un phénomène extérieur,
perçu par l’un des cinq sens. Elle peut être gustative (goût), olfactive (odorat), tactile
(toucher), visuelle (vue), auditive (ouïe). On parle de perception quand ce que l’on ressent
n’est suivi d’aucune émotion précise.
Exercice 2 – Lis ces textes puis reclasse les verbes en gras en fonction du sens qu’ils évoquent.
a. La sorcière Baba Yaga savourait son bouillon d’yeux de dragons quand elle perçut un
bruit. Sa nièce entra et dit, sans même un bonjour : « Qu’est-ce qui empeste comme
ça ? »
b. Sans prêter l’oreille aux bruits alentour, la fée sommeillait paisiblement après avoir
dégusté quelques fruits. Le parfum des fleurs embaumait l’air.
Exercice 3 – Entoure en vert les verbes de ce texte qui indiquent un parfum agréable, en rouge
ceux qui indiquent un parfum désagréable.
Les premiers jours, un bouquet de fleurs embaume. Les fleurs parfument l’atmosphère. Mais
très vite, surtout si on ne change pas l’eau, elles peuvent empester et empuantir l’air d’une
pièce.
Le verbe sentir signifie à la fois dégager une odeur et la percevoir Lorsqu’on perçoit une
odeur, on peut la flairer, l’humer, la respirer, la renifler. Si l’odeur dégagée est agréable, on dit
qu’elle embaume, parfume, exhale, envoûte, enivre, captive, fleure bon…Si l’odeur dégagée
est désagréable, elle empuantit, infecte, empeste, incommode, repousse, répugne…
Exercice 4 – Ajoute le suffixe –ant, -eux ou –eur, à chaque mot en gras pour former des
adjectifs. Ceux-ci peuvent qualifier une odeur ou une saveur (a-g), le goût d’un aliment (f-j), la
douceur d’un objet au toucher (k-m) ou encore la texture d’un aliment ou d’un objet (n-r).
a. qui m’envoûte b. qui me répugne c. que je savoure d. qui me dégoûte d. qui m’enchante e.
qui m’incommode f. qui rappelle celui des épices g. qui rappelle celui des fruits h. qui rappelle
celui du citron i. qui contient du poivre j. qui contient du piment k. comme de la soie l. comme
du satin m. comme du coton n. comme de la farine o. comme de l’huile p. comme de la poix
(résine, goudron) q. comme de la colle r. comme de la glu
La texture c’est l’aspect et la consistance d’une produit, qui peut également être fondant,
lisse, moelleux, onctueux, granuleux, visqueux…Ce dernier adjectif provient du mot latin
viscum, le gui : c’est en effet à partir de cette plante qu’on fabriquait jadis la glu.
Exercice 5 – Associe chaque mot de la liste A à son synonyme de la liste B.
Liste A : être fasciné, admirer, remarquer, espionner, observer.
Liste B : épier, scruter, être hypnotisé, constater, contempler.
Au lieu d’utiliser regarder ou voir, on peut employer des verbes qui précisent la manière de
voir :
- avec attention : guetter, examiner, dévisager, scruter, surveiller…
- avec discrétion : épier, lorgner…

- avec émerveillement : contempler, dévorer des yeux ou du regard…
- avec surprise : découvrir, sauter aux yeux…
Exercice 6 – Ajoute le suffixe qui convient à chaque verbe pour former des noms communs.
Contempler – fasciner – découvrir – surveiller – admirer
Exercice 7 – Remplace les verbes voir ou regarder par l’un des synonymes suivants :
examina – fut fasciné par – constata – distingua – aperçut – découvrit – contempla.
a. Dans l’obscurité, il vit soudain une petite lumière qui scintillait.
b. En s’approchant, il vit une petite cage dans laquelle se trouvait un être étrange.
c. Il fit un pas et vit avec précision ce qu’elle contenait : une fée !
d. Il regarda avec admiration cette créature si délicate.
e. Pendant plusieurs minutes, il regarda sans détourner les yeux la petite fée.
f. Par la suite, il regarda avec attention ses ailes colorées.
g. Il vit que l’une d’elles était cassée.
Exercice 8 – Complète avec un mot issu du mot latin ou grec signalé entre crochets.
a. Le globe [du latin oculus : « œil »] o... est la sphère formant l’œil. b. J’ai rendez-vous chez
[du grec ophtalmos : « œil »] l’o… pour faire vérifier ma vue. c. Je vais acheter des lunettes
chez [du gre optikê : « art de la vision »] l’o… d. Les scientifiques se servent du [du grec
skopein : « examiner »] m… pour voir des objets invisibles à l’œil nu et du t… pour observer
les planètes.
Exercice 9 – Entoure en vert les noms qui désignent des bruits doux et agréables et en rouge les
noms qui désignent des bruits forts et désagréables.
Le murmure du vent dans les arbres – le brouhaha d’une classe agitée – la cacophonie d’un
orchestre mal accordé – le léger clapotis de l’eau – le fracas de la vaisselle cassée – la douce
mélodie d’une chanteuse de talent – le tapage des voisins qui font une fête.
Exercice 10 – Donne le sens des expressions suivantes : prêter l’oreille – se faire tirer les
oreilles – casser les oreilles – rire au nez de quelqu’un – ne pas voir plus loin que le bout de
son nez – nez à nez avec quelqu’un.
Valise de mots
Vue : voir, regarder, observer, apercevoir, distinguer, admirer, contempler, examiner,
remarquer, épier, fixer, scruter ; regard, vision, image, observation.
Ouïe : écouter, entendre, grésiller, crépiter, vrombir, sonner, tinter, craquer, claquer ;
murmure, cri, hurlement, bruissement, gazouillis, fracas, vacarme ; bruit léger, lointain,
étouffé, assourdissant, strident.
Toucher : effleurer, caresser, frôler, tâter, doux, moelleux, dur, rêche, rugueux, lisse, froid,
glacial, tiède, chaud, brûlant, bouillant.
Odorat : sentir, humer, embaumer, empester ; senteur, parfum, arôme ; odeur agréable,
délicate, appétissante, nauséabonde, infecte, écœurante.
Goût : goûter, savourer, déguster, se régaler, amer, acide, doux, sucré, salé, fruité, épicé, fade.