les differents modes d'accueil des enfants de moins de 6 ans ...

B
- PROPOSITIONS
Nous les envisagerons en abordant successivement les différents types d’accueil :
l’accueil collectif, l’accueil familial puis la solidarité familiale et de réseau.
Nous présenterons dans une seconde partie des propositions générales.
B.1. PAR TYPE D’ACCUEIL
1) L’accueil collectif
L’accueil collectif envisagé ici comprend les centres de loisirs et les garderies
périscolaires ainsi que l'accueil pendant la restauration scolaire. Il nous paraît
nécessaire en ce domaine de :
• Etablir en partenariat un état des lieux exhaustif de l'existant dans le département.
• Clarifier les articulations entre les différentes réglementations et leur évolution.
• Développer l’information (l’obligation d’agrément des locaux, les normes
d’encadrement, etc…).
• Renforcer le partenariat pour mieux mutualiser localement les moyens et rendre
plus cohérente l’offre sur les territoires.
• Disposer de locaux adaptés (taille, accès, lieux de repos, sonorisation, sécurité),
et par exemple, développer l’accueil des plus petits dans des locaux séparés et
éviter les transports.
• Réfléchir aux relations entre les enfants quand il n'est pas possible de séparer
petits et grands : par exemple envisager des "systèmes" de tutorat.
• Mettre en place pour l’accueil pendant la restauration scolaire, des horaires
décalés afin de mieux préserver les enfants les plus petits et les plus fragiles.
• Veiller à un encadrement en nombre suffisant et avec une formation adaptée
(faire appel par exemple au Centre National de la Fonction Publique Territoriale
(CNFPT).
• Promouvoir la notion de « temps non contraint » pour l’enfant.
• Développer des réponses innovantes très adaptées à des situations particulières
(petit nombre d’enfants à accueillir, distances).
• Prendre davantage en compte la place des parents (participation au projet
d’établissement pour les centres de loisirs, interrogation partagée des
professionnels et des parents pour l’accueil en restauration scolaire).
• Attirer l'attention des accueillants, des responsables et des parents sur les
conséquences pour l’enfant d’amplitudes d'accueil trop longues.
10