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Il y a donc lieu de faire un lien entre ce
travail et celui de notre groupe.
En 2006-2008, le projet CRESI 12 , mené par
une équipe internationale (5 pays dont la
Belgique), avait pour objectif de produire
un référentiel de compétences commun
aux différents contextes, de promouvoir
les adaptations locales en vue de créer
des référentiels nationaux, refl ets des
réalités locales et du référentiel commun en
partenariat.
Le conseil supérieur de la communauté
française formule des avis concernant la
durée et le contenu des programmes. En
2010, les compétences nécessaires pour
amener l'étudiant en soins infi rmiers à agir
en tant que professionnel responsable dans
le système de santé ont été défi nies.
Dans bien des Hautes Ecoles le curriculum
des spécialisations est lui aussi travaillé
dans le cadre de l’approche par compétences.
Quelle structure donner à
l’enseignement infi rmier ?
Un titre unique en 4 ans dans l’enseignement
supérieur en Haute Ecole avec un bachelier
de transition (3 ans) et une année de master
(1 an).
La quatrième année permet d’aborder ou/et
d’insister sur certaines matières telles que :
- les soins ambulatoires,
- la santé communautaire,
- la délégation, la supervision,
- le coaching des étudiants en stage,
- l’anglais, la deuxième langue nationale, la
compréhension de textes scientifi ques…
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Le master 1 qui donne le titre d’infi rmier
donne également un accès direct :
- aux formations courtes permettant
d’obtenir une QPP,
- aux spécialisations (master 2) qui donnent
accès aux titres professionnels particuliers
- à la formation cadre de santé afi n d’accéder
à la fonction d’infi rmier en chef (et son
adjoint)
- à la première année du master 2 en santé
publique qui permet l’accès à toutes les
fonctions hiérarchiques infi rmières
- à la première année du master 2 en
pratique avancée pouvant donner accès aux
fonctions telles que consultant infi rmier et
infi rmier spécialiste clinique
La spécialisation master 2 donne accès
- à la 2ème année du master 2 en santé
publique
- à la 2ème année du master 2 en pratique
avancée
L'obtention d'un master 2 permet l'accès
direct au doctorat.
La formation de l'aide-soignante est
renforcée, en deux ans, dans l'Enseignement
Professionnel Secondaire Complémentaire
(EPSC) du 4ème degré et permet l'obtention
du titre d'aide-soignant. Pourquoi 1 an
supplémentaire ?
- afi n de pouvoir leur déléguer plus de tâches
- afi n d'améliorer les capacités de
collaboration avec les infi rmiers
- afi n d'acquérir des compétences permettant
une intégration adéquate dans une équipe
multidisciplinaire de haut niveau
- afi n de l'aider à mieux prendre distance visà-vis
des évènements diffi ciles
- afi n de faciliter à l'aide-soignant un passage
futur en formation bachelier infi rmier via
le système de la VAE,...
Les chargés de cours en soins infi rmiers
doivent continuer à faire de la clinique.