memento - Département de lettres modernes - Université de Rouen

Département de Lettres Modernes
Livret des études
Memento
Littérature française, Littérature comparée,
Langue et stylistique, Histoire de la langue
Année universitaire 2012-2013

SOMMAIRE
Le mot des directeurs ..................................................................................................................................... 2
Organigramme et présentation ...................................................................................................................... 3
Diffusion des informations (panneaux d’affichage, sites Internet) ............................................................... 4
Plan du campus .............................................................................................................................................. 5
RENTRÉE 2012
Calendrier universitaire 2012/2013 ................................................................................................................ 6
Accueil des nouveaux étudiants ..................................................................................................................... 7
« Plan Réussite Licence » .............................................................................................................................. 8
Test d’évaluation d’expression écrite ............................................................................................................ 9
SERVICES OFFERTS
Enseignement à distance ................................................................................................................................ 9
Tutorat ............................................................................................................................................................ 9
Comité paritaire et élections des représentants étudiants ............................................................................... 10
Echanges internationaux (programme « Erasmus ») ...................................................................................... 11
Bibliothèques ................................................................................................................................................. 12
Orientation professionnelle (SUIO) ............................................................................................................... 13
Certification en langue vivante (CLES) ......................................................................................................... 14
Certification en informatique (C2i) ................................................................................................................ 15
Vie étudiante .................................................................................................................................................. 16
LICENCE
Organisation de la Licence de Lettres Modernes .......................................................................................... 17
Disciplines enseignées ................................................................................................................................... 18
Volumes horaires et coefficients .................................................................................................................... 20
Horaires
Licence 1 ....................................................................................................................................................... 26
Licence 2 ........................................................................................................................................................ 28
Licence 3 ........................................................................................................................................................ 30
Programmes
Licence 1 ........................................................................................................................................................ 32
Licence 2 ........................................................................................................................................................ 42
Licence 3 ........................................................................................................................................................ 51
Cours proposés aux étudiants des autres départements .................................................................................. 64
MASTER
Présentation ................................................................................................................................................... 67
Calendrier du Master 1 recherche .................................................................................................................. 69
Programmes Master 1 recherche .................................................................................................................... 73
Calendrier du Master 2 recherche .................................................................................................................. 80
Programmes Master 2 recherche .................................................................................................................... 83
Spécialité Enseignement ................................................................................................................................ 89
Directeurs de recherche .................................................................................................................................. 108
AGRÉGATION ............................................................................................................................................ 112
Illustration de couverture :Louis Michel Van Loo. Portrait de Diderot (1767).
2013 est l’année du tricentenaire de la naissance de l’écrivain.

LE MOT DES DIRECTEURS
Chers étudiants,
En cette rentrée 2012, nous souhaitons la bienvenue aux nouveaux arrivants, et nous n’oublions pas de saluer
ceux qui poursuivent leur cursus en Lettres modernes. Nous adressons aux uns comme aux autres tous nos vœux
de succès pour l’année qui commence.
Nous attirons votre attention sur l’importance du document que vous tenez entre les mains : le « livret des
études », encore appelé « memento », vous accompagnera toute l’année. Cet outil de référence contient toutes les
informations pratiques et pédagogiques concernant votre cursus.
Nous avons bien conscience qu’il existe des lectures plus agréables que celle des codes de cours, mais nous
vous invitons néanmoins à le lire attentivement dès maintenant, et à vous y reporter aussi souvent que nécessaire :
il est presque certain que les réponses aux questions que vous vous posez s’y trouvent.
Si toutefois vous rencontrez des difficultés, n’hésitez pas à contacter les enseignants, les secrétaires, les
directeurs, ou encore vos camarades élus, qui vous aideront, dans la mesure de leurs possibilités, à les résoudre.
Nous vous renouvelons nos vœux de réussite, et vous souhaitons bon courage pour cette année 2012-2013.
2
Xavier Bonnier et Tony Gheeraert

ORGANIGRAMME
Direction du Département (bureau A311) : M. BONNIER et M. GHEERAERT
Secrétariat A303 : Mme LOIRS ( 02 35 14 61 67), Mme DELAUNAY ( 02 35 14 63 81)
Coordinateur Master Recherche : Mme GUERET-LAFERTE
Coordinateurs Master Enseignement : Mme BOUCHARDON, M. LENOIR
Coordinateur Agrégation : Mme POULOUIN
Responsable des tuteurs : Mme DUFOUR-MAITRE / MME SCHWEIGER
Responsable du télé-enseignement : M. MORTIER
Enseignants
Littérature française
Moyen Âge : Mme BÉTEMPS, Mme GUÉRET-LAFERTÉ, M. HECKMANN, M. LENOIR
XVI e siècle : M. ARNOULD, M. BONNIER, Mme PROVINI
XVII e siècle : Mme DUFOUR-MAÎTRE, M. GHEERAERT, Mme POULOUIN
XVIII e siècle : M. BESSIRE, Mme GENAND, Mme MACÉ, MME PLAQUIN
XIX e siècle : Mme CHAMPEAU, Mme COURT-PÉREZ, Mme GRANDADAM, M. LECLERC,
Mme NAUGRETTE
XX e siècle: Mme BOUCHARDON, Mme DAVAILLE, Mme SIMONET-TENANT, M. ROGER
Littérature comparée
Mme FERRY, Mme FOUCRIER, Mme SCHWEIGER, M. KAHN, M. MORTIER
Histoire de la langue
M. LENOIR, Mme FÉVRIER, M. HECKMANN, M. MILHE POUTINGON
Grammaire et stylistique, Langue française, Théorie littéraire
Mme BOUCHARDON, Mme COURT-PÉREZ, Mme DAVAILLE, Mme DUFOUR-MAÎTRE, Mme GRANDADAM, M.
LENOIR, M. MILHE POUTINGON
Littérature et arts
Mme BÉTEMPS, Mme COURT-PÉREZ, Mme GENAND, M. GHEERAERT, Mme LE BLANC, M. LEDDA, Mme
NAUGRETTE,
Expression écrite
M. BENHAIDA, Mme CHAMPEAU, M. CORNUEAU, Mme GRANDADAM, M. VERMOT
Syntaxe
M. BLANC, Mme DAVAILLE, M. DUPRAZ
Bibliothèque de Lettres Modernes regroupant les trois instituts (Littérature française, Littérature comparée,
Histoire de la langue française) située à côté de la salle de travail A307. Responsable : M. HECKMANN.
3

DIFFUSION DES INFORMATIONS
Accédez aux actualités du Département de Lettres modernes via nos différents canaux d’information.
Panneaux d’affichage
Les panneaux d’affichage officiels comportant les différentes informations relatives aux enseignements sont situés
aux abords du secrétariat (Faculté des Lettres LSH, bâtiment A, bureau A303). Les étudiants sont tenus de vérifier
ces panneaux très régulièrement.
Sites Internet et réseaux sociaux
Par ailleurs, le département dispose sur les serveurs de l’université d’un
site web consultable à l’adresse suivante :
http://lettresmodernes.formations.univ-rouen.fr/
Les étudiants peuvent également, s’ils le souhaitent, suivre le département de lettres modernes sur ses pages
Facebook et Twitter, où sont relayées les principales actualités :
http://www.facebook.com/LettresRouen
http://twitter.com/LettresRouen
4

PLAN DU CAMPUS
5

CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2012/2013
ACCUEIL DES ÉTUDIANTS
du lundi 10 septembre 2012 au vendredi 14 septembre 2012
Test de français (obligatoire) : lundi 10 septembre 2012 à 10h
PÉRIODES D’ENSEIGNEMENTS
Rentrée Universitaire : lundi 17 septembre 2012
Premier semestre : du lundi 17 septembre 2012 au samedi 22 décembre 2012 inclus
Second semestre : lundi 21 janvier 2013 au mercredi 7 mai 2013 inclus
VACANCES UNIVERSITAIRES
Toussaint : du 27 octobre 2012 au 4 novembre 2012 inclus
Noël : Du 22 décembre 2012 au 6 janvier 2013 inclus
Hiver : Du 23 février 2013 au 3 mars 2013 inclus
Printemps : Du 13 avril 2013 au 28 avril 2013 inclus
SESSIONS D’EXAMENS
Première session
Premier semestre : du lundi 7 janvier 2013 au samedi 19 janvier 2013
Le jury se tiendra le 31 janvier 2013
Second semestre : du lundi 13 mai 2013 au samedi 25 mai 2013
Le jury se tiendra le 3 juin 2013
Seconde session (session de rattrapage pour les deux semestres)
Du lundi 17 juin 2013 au samedi 29 juin 2013 inclus
Le jury se tiendra le 8 juillet 2013
6

ACCUEIL DES ÉTUDIANTS DE PREMIÈRE ANNÉE
Réunion de pré-rentrée
La présence des tous les étudiants est obligatoire
Rencontre avec vos enseignants, présentation de l’université,
des programmes et des méthodes de travail, questions
lundi 10 septembre 2012
de 11h45 à 13h
Amphi 4
Cette réunion est obligatoire.
Vous devez vous munir d’une photo d’identité.
*
Accueil individuel et découverte du campus
Du 3 au 14 septembre, des enseignants recevront individuellement les étudiants, sur rendez-vous (calendrier
communiqué début septembre).
Attention : les étudiants venant d’une autre filière que la Terminale L doivent obligatoirement prendre contact
avec Mme Dufour-Maître, myriam.dufour-maitre@univ-rouen.fr
Mercredi 05 septembre à 14h et mardi 11 septembre à 14h, les tuteurs étudiants Angélique Salaün et
Guillaume Cousin vous feront découvrir le campus (bibliothèques, restaurants, services, culture, Modulo, Maison
de l’Université, etc.). Ils vous aideront aussi à valider votre adresse mail universitaire et à utiliser les ressources en
ligne.
Rendez-vous au secrétariat des Lettres modernes,
Faculté des Lettres « LSH »,
bâtiment A, 3 ème étage (A 303)
Plan du campus :
http:// lettresmodernes.formations.univ-rouen.fr/spip2/?Plan-du-campus
7

« PLAN RÉUSSITE LICENCE »
Réussir sa Licence de Lettres modernes, c’est d’abord et surtout affaire de lectures amples et ardentes, de
curiosité intellectuelle, de travail personnel régulier. Mais il faut s’assurer aussi qu’on possède les bases, qu’on
travaille avec de bonnes méthodes et dans la bonne direction. Il faut aussi se construire un projet d’études et un
projet professionnel, connaître les choix de parcours et d’orientation qui s’offrent.
Pour vous y aider, le Département de Lettres Modernes a mis en place quatre dispositifs principaux d’aide à la
réussite en Licence :
- les professeurs référents
- le tutorat
- les ateliers complémentaires des cours
- l’aide à la révision des examens
Le professeur référent est un de vos enseignants : lors d’une permanence ou sur rendez-vous, il vous reçoit
individuellement pour répondre à vos questions, vous guider dans votre travail au cours du semestre. Il peut en cas
de besoin vous aider dans vos démarches, vous orienter vers les services et les interlocuteurs compétents. Il vous
aidera enfin à préciser votre projet d’études et votre projet professionnel.
Un affichage vous indiquera qui est votre professeur référent, avec lequel vous devrez immédiatement
prendre contact.
Le tutorat, assuré par deux étudiants de master ou agrégatifs, Angélique Salaün et Guillaume Cousin, vous
propose une aide ponctuelle, individuelle ou en petits groupes, pour mieux comprendre vos cours, apprendre ou
réviser la méthodologie des exercices, résoudre une difficulté, pallier une lacune, etc.
Les ateliers, assurés par des enseignants en liaison étroite avec leurs cours, vous aident à mieux en assimiler
les contenus et les démarches. La participation active et régulière à ces ateliers pourra être valorisée dans la
notation du semestre.
L’aide à la révision, assurée par vos enseignants dans les semaines qui précèdent les examens, a pour but de
vous aider à travailler les contenus et méthodes des différentes UE.
Session 1 : du 15 au 22 décembre
Session 2 : les 10 et 11 mai
Session 3 : du 4 au 15 juin
Responsables du Plan Réussite en licence :
Laurence Macé, laurence.mace-delvento@univ-rouen.fr
Myriam Dufour-Maître, myriam.dufour-maitre@univ-rouen.fr
8

TEST D’ÉVALUATION D’EXPRESSION ÉCRITE
Tous les nouveaux bacheliers entrant à l’Université doivent passer avant la reprise des cours un test d’évaluation
en français. Ceux qui ont une note inférieure au plancher fixé après correction sont obligatoirement inscrits dans
un enseignement annuel d’« Expression écrite ».
Cas particulier : en Lettres Modernes, les étudiants ayant échoué à ce test, ainsi que les volontaires pour suivre cet
enseignement, suivent le cours spécifique de « Méthodologies de l’écrit ».
ENSEIGNEMENT À DISTANCE (TÉLÉ-ENSEIGNEMENT)
Il existe à l’Université de Rouen un service commun de Télé-enseignement destiné aux étudiants qui sont dans
l’impossibilité d’assister aux cours.
Il est possible de s’inscrire contre paiement à la totalité des cours, semestre par semestre.
Les étudiants ont accès à une plateforme numérique qui comporte cours, exercices et moyens de communication
avec les enseignants. Ils peuvent aussi recevoir les cours à domicile sous forme de polycopiés. Des rencontres avec
les professeurs responsables des enseignements sont aussi proposées aux étudiants qui le souhaitent.
M. Mortier est le responsable pédagogique du Télé-enseignement en Lettres modernes.
Toutes les informations pratiques concernant le télé-enseignement sont disponibles auprès du Service
d’Enseignement à Distance de l’université de Rouen
(http://www.univ-rouen.fr/87865513/0/fiche_SCT__pagelibre/)
TUTORAT
À l’attention des étudiants de Licence 1 et Licence 2 qui ont besoin d’informations, de conseils
méthodologiques ou de soutien personnalisé, des étudiants de troisième cycle sont à leur disposition, deux heures
par jour, du lundi au jeudi inclus. Ils proposent des mises au point concernant l’expression, l’entraînement aux
exercices requis pour le contrôle continu, l’utilisation de la bibliothèque, la consultation d’ouvrages critiques et
l’organisation du travail.
Il est vivement conseillé aux nouveaux arrivants à l’Université de profiter de cette aide.
Les étudiants intéressés trouveront à la rentrée, au secrétariat de Lettres Modernes, la liste des tuteurs
ainsi que les horaires de leurs séances.
Enseignante responsable : Mme Schweiger.
9

LE COMITÉ PARITAIRE
ET LES REPRÉSENTANTS ÉTUDIANTS ÉLUS
Vous avez connu, au lycée, des « délégués de classe » chargés d’assister au conseil de classe et de servir de
porte-parole des élèves auprès des professeurs. Une fonction assez proche existe à l’université : celle d’élu au
conseil de département.
Le conseil de département se réunit trois fois par an (à la rentrée, en janvier, et en fin d’année) pour aborder
toutes les questions liées à la vie de la filière (besoins pédagogiques, modalités d’examen, ou encore durée des
prêts en bibliothèque). Il est composé des enseignants et d’un nombre théoriquement égal de représentants
étudiants élus.
Les élections se déroulent habituellement en décembre. Tout étudiant inscrit en Lettres Modernes vote pour le
candidat ou la liste de son choix. Le scrutin est à la majorité absolue.
Il n’est pas nécessaire d’être membre d’un syndicat étudiant pour se présenter. Le conseil de département traite
de la vie courante et n’est en rien une instance politique. Toutes les bonnes volontés étudiantes sont les
bienvenues, et leur parole est toujours bien accueillie en réunion. Aussi, n’hésitez pas à faire acte de candidature si
vous souhaitez vous engager davantage dans votre vie étudiante, mais aussi mieux comprendre la vie d’un
département de lettres.
Les enseignants et les directeurs ont réellement besoin d’entendre la voix des étudiants pour les aider à prendre
les bonnes décisions qui engagent tout le département : nous comptons sur tous et sur chacun pour participer, en
tant que candidat et/ou électeur, à ces élections.
10

ÉCHANGES INTERNATIONAUX : PROGRAMME « ERASMUS »
Venir étudier à Rouen, partir dans une université étrangère...
C’est possible grâce au programme Erasmus
Accueil des étudiants étrangers
Nous souhaitons la bienvenue aux étudiants Erasmus qui vont suivre les cours et options offerts par notre
Département au premier et/ou second semestre.
Nous attirons votre attention sur le fait que notre département propose chaque semestre un cours
d’expression écrite réservé aux étudiants Erasmus et/ou étudiants étrangers permettant de revoir et d’approfondir
différents points de langue et d’expression à partir de textes sur le monde contemporain.
La maquette comporte, à côté des cours de littérature française ou de langue, certains cours et options
plus généralistes et orientés vers des perspectives interculturelles et transdisciplinaires (ex. : Options « Littérature
française et art », « Littérature comparée » en L2, etc.) : ces enseignements sont également validés par des crédits
ECTS.
La coordinatrice Erasmus du département : Ariane FERRY.
Je suis à votre disposition pour vous aider à affiner le parcours pédagogique que vous suivrez pendant le semestre
ou l’année que vous passerez à Rouen.
Voici mon adresse électronique : contactez-moi à l’avance par mail pour prendre rendez-vous :
arianeferry@orange.fr
(Bureau de Littérature comparée : A 305 - tel. : 02 35 14 69 82)
Autres numéros utiles :
Secrétariat de Lettres modernes : Madame Delaunay (02 35 14 63 81) et Madame Loirs (02 35 14 61 67),
Bureau A 307.
Responsable des questions administratives Erasmus de l’UFR : Pierre Dumas (pierre.dumas@univrouen.fr
).
Responsable des questions administratives Erasmus SRI (Service des Relations Internationales) : Anne
Dandeville (anne.dandeville@univ-rouen.fr ; 02 35 14 65 47 ; Bureau SRI, Place Colbert)
Service culturel de la Maison de l’université (rez-de-chaussée): vous pouvez acheter à prix réduits des billets pour
divers spectacles rouennais (théâtre...).
Partir étudier en Europe avec Erasmus : candidatures 2013-2014
Le Département a signé à ce jour une douzaine de conventions avec des universités européennes (Espagne,
Roumanie, Pologne, Allemagne, Bulgarie, Turquie, Suède, Estonie, Roumanie, Royaume-Uni, Irlande,
Allemagne, Suède...). Il est également possible d’envisager, dans le cadre de conventions signées par l’Université,
des départs pour des destinations hors d’Europe : Canada...
Si vous avez le projet d’aller étudier à l’étranger, sachez que la procédure de candidature commencera en
janvier/février 2013. Vous pouvez vous adresser à la coordinatrice Erasmus du Département pour plus
d’informations ainsi qu’à Anne Dandeville (Service des Relations internationales, Place Colbert). Beaucoup de
renseignements, ainsi que les dossiers de candidature, sont disponibles sur le site de l’Université (Relations
Internationales).
11

LES BIBLIOTHÈQUES
La Bibliothèque Universitaire des Lettres, Sciences Humaines et Staps
— Est située à proximité de la Faculté des Lettres et offre 640 places assises
— Est ouverte du lundi au vendredi de 8h15 à 19h15, le samedi de 9h à 12h
— Propose plus de 150 000 titres de livres, 432 abonnements de périodiques, des ressources
informatiques en ligne (bases de données, périodiques électroniques, Internet). Les collections
sont réparties entre salles de lecture et magasins.
— Dispose d’un catalogue informatisé (accessible sur internet)
— permet via le service du Prêt entre Bibliothèques (PEB) d’obtenir des documents (prêt ou
photocopies) provenant de bibliothèques extérieures à Rouen. Ce service peut vous aider dans vos
recherches bibliographiques. Il est gratuit pour les étudiants.
Attention : L’inscription est indispensable pour emprunter (un code à barres sera apposé sur votre carte
d’étudiant). Elle donne accès à l’ensemble des bibliothèques de l’Université participant au catalogue commun et à
leurs services. Voir la rubrique Bibliothèques sur le site www.univ-rouen.fr
La Bibliothèque du Département de Lettres Modernes
La Bibliothèque du Département de Lettres modernes, installée en A307 et A309, est une bibliothèque associée du
Service Commun de la Documentation de l’université de Rouen, mais indépendante de la Bibliothèque
universitaire. Les étudiants de Lettres y trouveront la plupart des ouvrages et documents relatifs aux
enseignements dispensés dans le Département, ainsi que des fonds spécifiques tournés vers la recherche, soit plus
de 15 000 ouvrages en langue et littérature française. Il est aussi possible d’y consulter les thèses et mémoires
soutenus par les étudiants de lettres.
La salle de lecture A 307 (située en zone Wifi) offre une douzaine de places de travail, ainsi que des usuels, des
dictionnaires (papier et cd-rom) et des ouvrages généraux en accès libre. Le catalogue est informatisé et accessible
sur le net.
Les horaires d’ouverture seront affichés sur la porte de la bibliothèque dès la rentrée universitaire. Le règlement
stipulant en particulier les modalités d’emprunt est remis lors de l’inscription. Un chèque de caution de 25 € sera
demandé à cette occasion (il ne sera débité qu’en cas de perte des ouvrages empruntés).
http://bibliolettres.formations.univ-rouen.fr
La Bibliothèque Municipale de Rouen (Villon) :
Elle est située près du musée des Beaux-Arts, dans une rue perpendiculaire à la rue Jean Lecanuet. L’inscription
est payante, des tarifs préférentiels étant pratiqués pour les étudiants (environ 6 €). Mais la consultation reste
gratuite.
12

SERVICE UNIVERSITAIRE D’INFORMATION ET D’ORIENTATION (SUIO)
Le Service Universitaire d’Information et d’Orientation vous propose :
Un accueil pour des conseils en orientation avec ou sans rendez-vous.
Des conseillers d’orientation psychologues vous aideront à :
élaborer votre projet d’études,
vous réorienter si nécessaire à l’Université de Rouen ou dans d’autres Universités.
Une documentation spécialisée sur :
Des conseils en insertion :
l’enseignement supérieur,
les concours administratifs,
les concours de l’enseignement,
les écoles spécialisées,
les écoles de commerce,
les écoles d’ingénieurs,
l’emploi,
les enquêtes d’insertion professionnelle des étudiants de l’Université.
La Mission Insertion Professionnelle vous accompagne dans votre recherche de stage et d’emploi :
en vous aidant à élaborer des lettres de motivation et un curriculum vitæ
en vous proposant des simulations d’entretien, des ateliers de préparation à la recherche
de stage.
Horaires d’ouverture
Lundi - Mardi 13 h 30 - 17 h 30
Mercredi - Jeudi - Vendredi 10 h 00 - 17 h 00
Service Universitaire d’Information et d’Orientation
24 bis rue Jacques Boutrolle d’Estaimbuc (au coin de la place Colbert)
76821 Mont Saint Aignan Cedex
www.univ-rouen.fr/SCI/0/fiche___structure/
02 35 14 81 67 - suio@univ-rouen.fr
13

CERTIFICAT DE COMPÉTENCES EN LANGUES DE L’ENSEIGNEMENT
SUPÉRIEUR
Véritable supplément au diplôme, le CLES est une certification nationale conforme au
CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues) qui permet aux étudiants de
l’université et des Grandes Ecoles de mettre en évidence leurs qualifications et leurs
compétences langagières.
Le CLES est échelonné selon trois niveaux de compétences :
CLES 1 : pour faire face à toutes les situations de la vie courante
CLES 2 : pour interagir et négocier dans la majorité des domaines
CLES 3 : pour faire valoir sa maîtrise linguistique dans la vie sociale, académique ou professionnelle
Le CLES est proposé à tout étudiant inscrit dans une formation diplômante (initiale, apprentissage et continue)
Le dispositif de certification est complet. Il évalue cinq compétences :
Compréhension de l’oral – Compréhension de l’écrit
Production écrite – Production orale (CLES 1)- Interaction orale (CLES 2)
Pour obtenir la certification, l’étudiant doit valider l’ensemble des compétences.
Les épreuves des trois niveaux de CLES sont organisées sous la forme d’un scénario avec une mise en
situation réaliste autour de la thématique retenue pour chaque niveau de CLES. Toutes les tâches proposées
sont donc liées entre elles, les informations repérées lors des phases de compréhension écrite et compréhension
orale ayant pour objectif d’alimenter les phases de production (écrite et orale). Pour des exemples de sujets :
www.certification-cles.fr
Les langues proposées à Rouen pour la certification sont : l’allemand – l’anglais – l’espagnol – l’italien. Si le
nombre des candidats pour une langue choisie n’est pas suffisamment important, l’université se réserve le droit
d’inviter les étudiants à rejoindre l’université de Caen pour se présenter à la certification.
L’université propose des parcours d’autoformation conformes aux épreuves CLES sur la plateforme
d’enseignement à distance Moodle. L’entraînement à l’expression et l’interaction orale peut se faire dans le
cadre d’ateliers avec des locuteurs natifs.
Contact : bertrand.blanchard@univ-rouen.fr
À compter de la session 2012, en cas de réussite à un concours
du second degré, les candidats devront justifier du CLES2 ou
d’une certification équivalente. (www.education.gouv.fr)
14

CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET (C2I)
Afin de développer, renforcer et valider la maîtrise des technologies de l’information et de la communication, le
Ministère de l’Éducation Nationale a institué dans les établissements d’enseignement supérieur le Certificat
Informatique et Internet niveau 1 (C2i®) qui complète et prolonge le Brevet Informatique et Internet (B2i®) déjà
présent dans l’enseignement secondaire.
Les objectifs de ce certificat sont :
- la maîtrise des compétences désormais indispensables à la poursuite d’études supérieures,
- la capacité à les faire évoluer en fonction des développements technologiques tout au long de la vie
professionnelle.
Pour compléter vos connaissances dans le domaine des technologies de l’information et de la communication,
vous avez la possibilité d’utiliser :
- la plateforme d’auto-formation accessible sur UniversiTice :
https://foad.univ-rouen.fr/course/view.php?id=17
- des ressources en ligne :
http://www.c2i.education.fr/spip.php?article100
Une formation à la certification est déjà dispensée dans certaines composantes. Pour vous inscrire ou demander
des informations, contactez le coordonnateur C2i de votre UFR de rattachement.
Merci de contacter : M. Jean-Numa Ducange
Courriel : jean-numa.ducange@univ-rouen.fr
15

VIE ÉTUDIANTE
CROUS de Haute Normandie (Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires)
3, rue d’Herbouville
76000 Rouen
tel. 02 32 08 50 00
www.cnous.fr
Le CROUS centralise les demandes de bourses et de logements en résidences universitaires (demandes à faire par
Internet du 15 janvier au 30 avril pour l’année suivante). On y trouve également des offres d’emploi et des
annonces pour des logements en ville (également par téléphone au 02 32 08 50 60).
Au CROUS, des assistantes sociales reçoivent également les étudiants rencontrant des difficultés financières.
Sachez qu’en cas de changement de situation sociale, un dossier de demande de bourse peut être déposé, même en
dehors des dates indiquées ci-dessus.
Pour les étudiants non boursiers qui sont en rupture avec leur parents, le CROUS peut dispenser une allocation
d’études (attribution soumise à conditions).
CRIJ de Haute Normandie (Centre Régional d’Information Jeunesse)
84 rue Beauvoisine
76000 Rouen
tel. 02 32 10 49 49
Tout pour vous informer sur des domaines aussi variés que l’enseignement, les métiers, les loisirs, le sport, la
santé. On y trouve également des offres d’emploi, et on peut s’y connecter à Internet gratuitement.
N’oubliez pas non plus la journée spéciale jobs d’été organisée tous les ans par le CRIJ fin avril.
Santé : les mutuelles étudiantes
Vous devez choisir votre centre payeur pour vos remboursements de sécurité sociale ; ces deux organismes
proposent également des mutuelles complémentaires.
Mutuelle des étudiants du Nord-Ouest (SMENO)
47B rue Bouvreuil
76000 Rouen
tel. 02 35 07 63 30
La Mutuelle des Etudiants (LMDE)
15 rue Grand Pont
76000 Rouen
tel. 0810 600 601
Aide au logement
Retirez un dossier à la CAF de Rouen, 4 rue des Forgettes
Tel. 02 35 52 66 97
16

LA LICENCE DE LETTRES MODERNES
ORGANISATION DE LA LICENCE
Les objectifs de la Licence de Lettres modernes sont d'offrir aux étudiants une formation initiale globale dans
les disciplines ayant trait à la création littéraire du Moyen Âge au XXIe siècle, à l'histoire de la langue française,
aux faits culturels, esthétiques et linguistiques en général. Les disciplines enseignées dans le cadre de cette
Licence sont : la littérature française, la littérature générale et comparée, l’histoire de la langue, la linguistique, le
latin (facultatif) et les langues vivantes, auxquelles s’ajoute une initiation aux nouvelles technologies et à l’édition
de textes. Une large place est également faite aux liens de la littérature avec les autres arts (peinture, musique,
cinéma), notamment dans le cadre du parcours « arts et littérature ».
Première et Deuxième année (L1 et L2)
Les enseignements sont réunis en un tronc commun de cours obligatoires comportant quelques matières
libres
Troisième année (L3)
Les enseignements se diversifient partiellement en L3 de manière à permettre à chacun d’envisager, selon
son projet, une poursuite d’études ou une insertion plus rapide dans le monde professionnel. Les étudiants doivent
choisir parmi quatre options :
Option « Littérature et enseignement »
On y met l’accent sur l’étude de la langue et des textes littéraires, sur les notions et sur
les théories de l’étude littéraire de façon à donner une formation solide aux étudiants
dans la perspective de la préparation aux masters et concours d’enseignement.
Option « Littérature et édition »
On y met l’accent sur les nouvelles technologies et sur l’importance du support matériel
dans l’édition et la diffusion des textes littéraires. Le choix de ce parcours n’empêche
nullement de s’inscrire au CAPES l’année suivante puisque les enseignements majeurs
sont les mêmes.
Option « Français Langue étrangère »
Destiné aux étudiants qui souhaitent enseigner le français dans un pays étranger, ce
parcours est assuré en collaboration avec le Département des Sciences du langage.
Option « Littérature et Arts »
On y met l’accent sur les rapports entre la littérature et les disciplines artistiques
(cinéma, théâtre, arts picturaux, musique). Le choix de ce parcours n’empêche
nullement de s’inscrire au master enseignement l’année suivante puisque les
enseignements majeurs sont les mêmes que ceux du parcours « littérature et
enseignement ».
17

DISCIPLINES ENSEIGNÉES
Littérature française
En L1, l’étudiant suit un cours de littérature française du XVIIIe siècle, un cours de littérature française
XIXe siècle, un cours de littérature française du XXe siècle.
En L2, l’étudiant suit un cours de littérature française du Moyen Âge, un cours de littérature française du
XVIe siècle, un cours de littérature française du XVIIe siècle.
En L3, l’étudiant opère un choix, en suivant deux cours parmi Moyen Âge, XVIe siècle et XVIIe siècle,
et deux cours parmi XVIIIe siècle, XIXe siècle et XXe siècle.
Ce principe chronologique permet de consolider les bases de l’histoire littéraire, en la reliant à l’histoire
événementielle, politique, culturelle, des idées et des arts. Les différents programmes proposés s’organisent
ensuite en fonction d’un genre, d’un auteur, d’une période, d’un mouvement ou d’un thème. Il est recommandé
aux étudiants de varier leur choix d’une année sur l’autre afin de ne négliger, au cours des trois années, l’étude
d’aucun genre.
La littérature française n’étant pas coupée du reste du monde, ni du reste du savoir, ces cours convoquent
aussi des connaissances littéraires, philosophiques, scientifiques, artistiques et culturelles plus générales.
Les cours de Théorie Littéraire (intitulés en L1 « Initiation à l’analyse littéraire » et « Les genres
littéraires ») sont quant à eux trans-séculaires. On y étudie les genres, les registres, la critique littéraire, et les
principaux concepts de l’analyse littéraire.
Dans le cadre du parcours « Le texte et ses supports », les questions spécifiques à l’édition des textes
(histoire et méthode) sont abordées, du manuscrit médiéval jusqu’au support électronique.
Les cours de Littérature et arts mettent en relation production littéraire et production artistique (cinéma, théâtre,
musique, arts picturaux), selon diverses problématiques : l’adaptation transmodale (d’un art à l’autre), la question
de la représentation, de la figuration, des mouvements et des notions esthétiques communes, etc. Certains d’entre
eux comportent un volet pratique et créatif (enluminure, ateliers théâtre).
Littérature comparée
Les enseignements de Littérature comparée sont destinés à élargir l’horizon des études de Lettres
modernes aux littératures étrangères, en amenant les étudiants à considérer les textes littéraires sous l’angle de la
circulation dans l’espace et dans le temps, de l’échange et de la réception. Tout programme de cours comportant
des œuvres françaises et des œuvres étrangères étudiées en traduction, l’objectif est de confronter celles-ci, afin de
faire apparaître des parentés génériques ou thématiques, mais aussi des différences culturelles, des spécificités
liées aux mentalités nationales, aux particularités linguistiques, à l’histoire d’un pays donné, aux tendances
esthétiques d’une époque, etc.
En L1, le cours d’Initiation à la Littérature comparée permet aux étudiants de se familiariser avec
quelques grandes œuvres de la littérature européenne, de situer celles-ci dans l’histoire littéraire et d’acquérir les
bases méthodologiques de l’analyse comparatiste. Ils peuvent, par ailleurs, compléter et renforcer cet
apprentissage en s’inscrivant dans un cours de Littérature comparée offert en option en deuxième année.
En L2 et en L3, les programmes proposés illustrent, successivement, deux aspects fondamentaux de la
discipline : l’étude des thèmes et des mythes littéraires et celle des formes et des genres. Dans les deux cas, la
comparaison de récits et de pièces de théâtre allant de l’Antiquité à nos jours induit une réflexion généraliste sur
les enjeux de la création littéraire : réécriture, transferts et poétique des textes.
Au cours de ces trois années, les étudiants sont invités à diversifier leurs choix, afin d’approfondir leur
culture littéraire, d’étendre leurs connaissances dans l’approche théorique et critique de la littérature et d’acquérir
progressivement une maîtrise dans l’étude des relations interculturelles.
Histoire de la langue, langue et stylistique
La langue française contemporaine est étudiée en 1 re année dans le cours de syntaxe, qui fait le point et
approfondit les connaissances utiles en grammaire.
L’histoire de la langue française est abordée en 2 e année, et se poursuit en 3 e année, via l’étude de l’Histoire du
Vocabulaire, de l’Ancien français et du Français préclassique.
Le cours de langue et stylistique du français (XVIe-XVIIe siècles) est consacré à la langue du français préclassique
; il est également l’occasion d’aborder les textes sous l’angle de l’étude du style.
Bibliographie commune aux étudiants de L2 et L3 :
Ancien français :
Florilège médiéval (Licence 2, 3) :
- Philippe Walter, Naissance de la littérature française ix e -t xv e siècles, ellug.
Ouvrages recommandés (Licence 2, 3) :
18

- Laurence Hélix, Histoire de la langue française, Ellipses.
- Noëlle Laborderie, Précis de phonétique historique, Nathan.
- A. J. Greimas, Dictionnaire de l’ancien français, Larousse.
Ouvrages à consulter (Licence 3) :
- Gaston Zink, Phonétique historique du français, P.U.F.
- Gaston Zink, Morphologie du français médiéval, P.U.F.
- Geneviève Joly, Précis d’ancien français, Armand Colin.
Histoire de la langue française
- Dictionnaire historique de la langue française, dir. A. Rey, Le Robert.
- Bernard Cerquiglini, La Naissance du Français, P.U.F., Que sais-je ?
- Gaston Zink, L’Ancien français, P.U.F., Que sais-je ?
- Gaston Zink, Le Moyen français, P.U.F., Que sais-je ?
- Christiane Marchello-Nizia, Histoire de la Langue française aux xiv e et xv e siècles, Dunod, 1992.
- Mireille Huchon, Le Français de la Renaissance, Paris, P.U.F., 1988, Que sais-je ?
- D. Denis, A. Sancier-Château, Grammaire du Français, Le Livre de Poche.
Culture antique : les mots et les mythes
Les étudiants peuvent choisir entre deux enseignements :
1) un enseignement de latin : le choix du latin est vivement conseillé aux étudiants désireux de passer
les masters et concours d’enseignement.
2) un enseignement intitulé « transferts culturels », qui aborde (en français) les œuvres antiques et
leur postérité dans la littérature française, du Moyen-Âge au XXIe siècle.
19

MATIÈRES ENSEIGNÉES, VOLUMES HORAIRES, COEFFICIENTS
Première année
1er semestre (L1 S1) ECTS
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française du XX e siècle 48h 8
UE 2 : Questions de littérature 10
• Initiation à l’analyse littéraire 30h 5
• Initiation à la littérature comparée 30h 5
UE 3 : Langues et cultures antiques et modernes 8
Obligatoire :
• Langue vivante (Anglais, allemand, espagnol, italien) 24h 4
Au choix :
• Latin 24h 4
ou
• Transferts culturels 24h 4
UE 4 : Unité complémentaire libre (2 matières à choisir) 4
• Méthodologie de l’écrit 36h 2
et/ou
• Littérature et arts 36h 2
et/ou
• Matière libre (à prendre dans un autre département) 24h 2
2 e semestre (L1 S2)
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française du XIX e siècle 48h 8
UE 2 : Littérature française 8
• Littérature française du XVIII e siècle 48h 8
UE 3 : Langue française 6
• Syntaxe du français 48h 6
UE 4 : Langues et cultures antiques et modernes 8
Obligatoire :
• Langue vivante (anglais, allemand, espagnol, italien) 24h 4
Au choix :
• Latin 24h 4
ou
• Transferts culturels 24h 4
20

Deuxième année
1 er semestre (L2 S3) ECTS
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française du XVI e siècle 48h 8
UE 2 : Questions de Littérature 8
• Les genres littéraires 24 h 4
• Littérature comparée : thèmes et mythes 24h 4
UE 3 : Origines et histoire de la langue française 6
Obligatoire :
• Ancien français 24h 3
Au choix :
• Latin 24h 3
ou
• Transferts culturels 24h 3
UE 4 : Langues étrangères, culture, arts 8
• Langue vivante 1 (anglais, allemand, espagnol, italien, etc.) 24h 2
• Option (matière libre autre département, LV2, etc.) 24h 2
• Informatique (dont préparation C2i) 15h 4
2 e semestre (L2 S4)
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française du XVII e siècle 48h 8
UE 2 : Littérature française 8
• Littérature française du Moyen Âge 48h 8
UE 3 : Origines et histoire de la langue française 6
Obligatoire
• Ancien français 24h 3
Au choix :
• Latin 24h 3
ou
• Transferts culturels 24h 3
UE 4 : Langues étrangères, culture, arts 8
• Langue vivante au choix (anglais, allemand, espagnol, italien, etc.) 24h 2
• Littérature comparée : thèmes et mythes (suite) 24h 4
• Option (matière libre autre département, LV2, etc.) 24h 2
21

1) Option « Littérature et enseignement »
Troisième année 1
1 er semestre (L3 S5) ECTS
UE 1 : Littérature Française 8
• Littérature française 1 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
UE 2 : Questions de littérature 7
• Littérature comparée : formes littéraires 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 9h 1
UE 3 : Origines et histoire de la langue française 7
• Latin (option langue ou option culture) 18h 2
• Ancien français 18h 3
• Langue et stylistique des XVIe et XVIIe siècles 18h 2
UE 4 : Culture linguistique 8
• Langue vivante 18h 2
• Esthétique et poétique des textes 18h 3
• Histoire du vocabulaire 18h 3
2 e semestre (L3 S6)
UE 1 : Littérature Française 8
• Littérature française 1 (Moyen Âge, XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (Moyen Âge, XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
UE 2 : Questions de littérature 7
• Littérature comparée : formes littéraires (suite) 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 9h 1
UE 3 : Origines et histoire de la langue française 7
• Latin (option langue ou option culture) 18h 2
• Ancien français 18h 3
• Langue et stylistique des XVIe et XVIIe siècles 18h 2
UE 4 : Culture linguistique 8
• Langue vivante 18h 2
• Esthétique et poétique des textes 18h 3
• Histoire du vocabulaire 18h 3
1 Sur le fonctionnement des options en Troisième année de Licence, voir en page 17.
22

2) Option « Littérature et édition »
1 er semestre : L3 S5 ECTS
UE 1 : Littérature Française 8
• Littérature française 1 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
UE 2 : Culture linguistique 8
• Langue vivante 18h 2
• Esthétique et poétique des textes 18h 3
• Histoire du vocabulaire 18h 3
UE 3 : au choix dans les 2 UE suivantes de l’option « Littérature et enseignement » :
Questions de littérature 7
• Littérature comparée : formes littéraires 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 9h 1
ou
Origines et histoire de la langue française 7
• Latin (option langue ou option culture) 18h 2
• Ancien Français 18h 3
• Langue et stylistique des XVIe et XVIIe siècles 18h 2
UE 4 : Littérature et édition 7
• L’auteur, le texte, le livre 18h 2
• Editer les textes littéraires 18h 3
• Représentations du livre et de la lecture 18h 2
2 e semestre (L3 S6)
UE 1 : Littérature Française 8
• Littérature française 1 (Moyen Âge, XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (Moyen Âge, XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
UE 2 : Cultures linguistiques 8
• Langue vivante 18h 2
• Esthétique et poétique des textes 18h 3
• Histoire du vocabulaire 18h 3
UE 3 au choix dans les 2 UE suivantes de l’option « Littérature et enseignement » (voir ci-dessus, p. 22):
Questions de littérature 7
• Littérature comparée : formes littéraires (suite) 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 5h 1
ou
Origines et histoire de la langue française 7
• Latin (option langue ou option culture) 18h 2
• Ancien Français 18h 3
• Langue et stylistique (XVIe- XVIIe s.) 18h 2
UE 4 : Littérature et édition 7
• Du papyrus à l’écran 18h 2
• Accès aux livres 18h 2
• Editions numériques 18h 3
23

3) Option « Français langue étrangère (FLE) »
1 er semestre : L3 S5 ECTS
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française 1 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
UE 2 : Questions de littérature 7
• Littérature comparée: formes littéraires 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 5h 1
UE 3 : Etude de la langue 7
• Langue et stylistique du français (XVIe-XVIIe siècles) 18h 2
• Langue vivante 18h 2
• Esthétique et poétique des textes 18h 3
UE 4 : Initiation au F.L.E. (1) 8
• Approche théorique de la didactique du FLE/FLS 24h 4
• Méthodes et méthodologies en FLE/FLS 24h 4
2 e semestre (L3 S6)
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française 1 (Moyen Âge ou XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (Moyen Âge ou XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
UE 2 : Questions de littérature 7
• Littérature comparée : formes littéraires 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 5h 1
UE3 3 : Etude de la langue 7
• Langue et stylistique du français (XVIe-XVIIe) 18h 2
• Langue vivante 18h 2
• Esthétique et poétique des textes 18h 3
UE 4 : Initiation au F.L.E. (2) 8
Obligatoire
• Compétences interculturelles 24h 4
Au choix :
• Approche des textes littéraires 24h 4
ou
• Instruments linguistiques pour le FLE 24h 4
24

4) Option « Littérature et arts »
1 er semestre : L3 S5 ECTS
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française 1 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (XVIII e ou XIX e ou XX e siècles) 36h 4
UE 2 : Questions de littérature 7
• Littérature comparée : formes littéraires 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 5h 1
UE 3 : Langues 7
• Latin (option langue ou option culture) 18h 2
• Ancien français 18h 3
• Langue vivante 18h 2
UE 4 : Littérature et arts 8
• Littérature et arts picturaux 18h 3
• Littérature et cinéma 18h 3
• Théâtre 18h 2
2 e semestre (L3 S6)
UE 1 : Littérature française 8
• Littérature française 1 (Moyen Âge ou XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
• Littérature française 2 (Moyen Âge ou XVI e ou XVII e siècles) 36h 4
UE 2 : Questions de littérature 7
• Littérature comparée : formes littéraires 24h 3
• Théories littéraires 18h 3
• Femmes et littérature 5h 1
UE 3 : Langues 7
• Latin (option langue ou option culture) 18h 2
• Ancien français 18h 3
• Langue vivante 18h 2
UE 4 : Littérature et arts 8
• Littérature et arts picturaux 18h 3
• Littérature et cinéma 18h 3
• Théâtre 18h 2
25

HORAIRES
Licence 1 re année, 1 er semestre
Lundi
09h00 – 11h30 Initiation à l’analyse littéraire Mme Grandadam LMD 12M1gr.1
09h00 – 12h00 Littérature et cinéma Mme Court-Pérez LMD 14M3
11h00 – 13h00 Littérature XX e s. Mme Davaille LMD 11M1
13h00 – 15h00 Littérature XX e s. Mme Bouchardon LMD 11M4
13h00 – 15h30 Initiation à l’analyse littéraire Mme Dufour-Maître LMD 12M1gr.2
15h30 – 17h30 Littérature XX e s. Mme Davaille LMD 11M1
Mardi
09h00 – 11h30 Initiation à l’analyse littéraire Mme Grandadam LMD 12M1gr.2
09h00 – 12h00 Littérature et peinture Mme le Blanc LMD 14M2
10h00 – 12h00 Littérature comparée non-spé. Mme Schweiger
10h30 – 12h30 Littérature XX e s. M. Roger LMD 11M2
14h30 – 17h00 Initiation à la littérature comparée Mme Ferry LMD 12M4
14h30 – 17h00 Initiation à la littérature comparée Mme Foucrier LMD 12M2
15h00 – 17h00 Littérature XX e s. M. Roger LMD 11M2
Mercredi
09h00 – 11h00 Littérature XX e s. Mme Givord LMD 11M3
10h00 – 12h30 Initiation à la littérature comparée Mme Drimille LMD12M3
14h00 – 16h00 Expression écrite (non-spé.) M. Vermot
14h00 – 16h00 Expression écrite (non-spé.) M. Cornueau
14h30 – 16h30 Littérature XX e s. Mme Bouchardon LMD 11M4
14h30 – 16h30 Littérature XX e s. Mme Givord LMD 11M3
16h00 – 18h00 Expression écrite (non-spé.) M. Vermot
Jeudi
09h00 – 12h00 Techniques d’expression Mme Roucan LMD 14M1
13h00 – 15h00 Littérature XVIII e s. (non-spé.) Mme Roucan
13h30 – 15h30 Transferts culturels Mme Provini LMD 13M1
14h00 – 16h00 Expression écrite (non-spé.) M. Benhaïda
15h30 – 18h00 Initiation à la littérature comparée Mme Andriot-Saillant LMD 12M5
16h00 – 18h00 Expression écrite (non-spé.) M. Benhaïda
Vendredi
09h00 – 12h00 Atelier théâtre Mme le Blanc LMD 14M4
09h00 – 12h00 Techniques d’expression Mme Roucan LMD 14M1
09h30 – 12h00 Initiation à l’analyse littéraire Mme Dufour-Maître LMD 12M1 gr.3
13h00 – 15h00 Littérature XX e s. (non-spé.) Mme Roucan
26

Licence 1 re année, 2 e semestre
Lundi
09h00 – 11h00 Littérature XVIII e s. Mme Roucan LMD 22M2
09h00 – 11h00 Littérature XIX e s. Mme Court-Pérez LMD 21M4
11h00 – 13h00 Littérature XVIII e s. Mme Roucan LMD 22M4
13h30 – 15h30 Syntaxe M. Dupraz LMD 23M1 gr.2
14h00 – 16h00 Littérature XIX e s. Mme Carrique LMD 21M3
14h00 – 16h00 Littérature XIX e s. Mme Court-Pérez LMD 21M4
16h00 – 18h00 Syntaxe M. X LMD 23M1 gr.4
Mardi
09h00 – 11h00 Littérature XIX e s. Mme Carrique LMD 21M3
09h30 – 11h30 Littérature XIX e s. Mme Champeau LMD 21M1
09h30 – 11h30 Syntaxe M. Blanc LMD 23M1gr1
10h00 – 12h00 Littérature comparée non spé. Mme Schweiger
11h30 – 13h30 Littérature XIX e s. Mme Champeau LMD 21M2
13h30 – 15h30 Syntaxe M. Dupraz LMD 23M1 gr.2
14h00 – 16h00 Littérature XVIII e s. Mme Roucan LMD 22M2
16h00 – 18h00 Littérature XVIII e s. Mme Roucan LMD 22M4
Mercredi
09h00 – 11h00 Littérature XVIII e s. Mme Macé LMD 22M1
11h00 – 13h00 Littérature XVIII e s. Mme Macé LMD 22M3
13h30 – 15h30 Syntaxe M. Cornueau LMD 23M1gr.3
14h00 – 16h00 Expression écrite non spé. M. Vermot
16h00 – 18h00 Syntaxe M. Cornueau LMD 23M1gr.3
16h00 – 18h00 Expression écrite non spé. M. Vermot
Jeudi
09h00 – 11h00 Littérature XVIII e s. Mme Macé LMD 22M1
11h00 – 13h00 Littérature XVIII e s. Mme Macé LMD 22M3
13h30 – 15h30 Transferts culturels Mme Provini LMD 24M1
14h00 – 16h00 Expression écrite non spé. M. Benhaïda
16h00 – 18h00 Expression écrite non spé. M. Benhaïda
16h00 – 18h00 Syntaxe M. X LMD 23M1gr.4
Vendredi
09h00 – 11h00 Littérature XVIIIe s. non spé. Mme Roucan
09h30 – 11h30 Littérature XIX e s. Mme Champeau LMD 21M1
09h30 – 11h30 Syntaxe M. Blanc LMD 23M1gr.1
11h00 – 13h00 Littérature XXe s. non spé. Mme Roucan
11h30 – 13h30 Littérature XIX e s. Mme Champeau LMD 21M2
14h00 – 16h00 Expression écrite non spé. Mme Champeau
27

Licence 2 e année, 1 er semestre
Lundi
10h30 – 12h30 Informatique M. Gheeraert LMD 34M1
13h30 – 15h30 Les genres littéraires Mme Court-Pérez LMD 32M1 gr.1
15h30 – 17h30 Ancien français M. Lenoir LMD 33M1 gr.1
Mardi
08h30 – 10h30 Littérature XVI e s. M. Bonnier LMD 31M3
10h30 – 12h30 Littérature XVI e s. M. Bonnier LMD 31M1
10h30 – 12h30 Les genres littéraires Mme Court-Pérez LMD 32M1 gr.2
11h00 – 13h00 Littérature comparée Mme Ferry LMD 32M3
13h30 – 15h30 Littérature XVI e s. Mme Provini LMD 31M2
14h30 – 16h30 Option Lettres et arts M. Mortier LMD 34M3
15h30 – 17h30 Littérature comparée Mme Schweiger LMD 32M4
Mercredi
14h30 – 16h30 Littérature comparée M. Mortier LMD 32M2
16h30 – 18h30 Ancien français Mme Février LMD 33M1gr.3
Jeudi
10h00 – 12h00 Littérature XVI e s. M. Bonnier LMD 31M1
10h30 – 12h30 Littérature XVI e s. Mme Provini LMD 31M2
13h00 – 15h00 Littérature XVI e s. M. Bonnier LMD 31M3
15h00 – 17h00 Ancien français Mme Roucan LMD 33M1gr.2
15h00 – 17h00 Les genres littéraires M. El Maarouf LMD 32M1gr.3
Vendredi
10h30 – 12h30 Transferts culturels Mme Gassino LMD 33M2
13h00 – 15h00 Option Lettres et arts Mme le Blanc LMD 34M2
28

Licence 2 e année, 2 d semestre
Lundi
09h00 – 11h00 Littérature XVII e s. M. Gheeraert LMD 41M1
11h00 – 13h00 Littérature XVII e s. M. Gheeraert LMD 41M2
11h00 – 13h00 Littérature Moyen Âge Mme Guéret-Laferté LMD 42M1
15h30 – 17h30 Ancien français M. Lenoir LMD43M1gr.1
Mardi
09h00 – 11h00 Littérature Moyen Âge M. Heckmann LMD 42M3
11h00 – 13h00 Ancien français Mme Roucan LMD43M1gr.2
11h00 – 13h00 Littérature comparée Mme Foucrier LMD 44M1
14h30 – 16h30 Option Lettres et arts M. Mortier LMD 44M5
15h00 – 17h00 Littérature comparée Mme Schweiger LMD 44M3
Mercredi
09h00 – 11h00 Littérature XVII e s. M. El Maarouf LMD 41M3
11h00 – 13h00 Littérature Moyen Âge Mme Guéret-Laferté LMD 42M1
13h30 – 15h30 Littérature Moyen Âge Mme Bétemps LMD 42M2
14h30 – 16h30 Littérature comparée Mme Foucrier LMD 44M2
16h30 – 18h30 Ancien français Mme Février LMD43M1gr.3
Jeudi
10h00 – 12h00 Littérature Moyen Âge M. Heckmann LMD 42M3
13h30 – 15h30 Littérature XVII e s. M. El Maarouf LMD 41M3
15h30 – 17h30 Transferts culturels Mme Vagenheim LMD 43M2
Vendredi
09h00 – 11h00 Littérature Moyen Âge Mme Bétemps LMD 42M2
09h00 – 11h00 Littérature XVII e s. M. Gheeraert LMD 41M1
11h00 – 13h00 Option Lettres et Arts M. Ledda LMD 44M4
11h00 – 13h00 Littérature XVII e s. M. Gheeraert LMD 41M2
29

Licence 3 e année, 1 er semestre
Lundi
09h00 – 10h30 Esthétique et poétique M. El Maarouf LMD 514M1
09h00 – 10h30 Littérature et arts picturaux M. Gheeraert LMD 544M1
10h30 – 12h00 Histoire du vocabulaire M. El Maarouf LMD 514M2gr.1
10h30 – 12h00 Littérature XX e s. M. Roger LMD 511M5
13h30 – 15h00 Ancien français M. Lenoir LMD 13M2gr.1
15h00 – 16h30 Théories littéraires Mme Bouchardon LMD 512M4 gr. 1
16h30 – 18h00 Littérature XIX e s. Mme Court-Pérez LMD 511M4
Mardi
09h00 – 10h30 Littérature XIX e s. Mme Court-Pérez LMD 511M4
11h00 – 12h30 Littérature XIX e s. M. Leclerc LMD 511M3
13h00 – 15h00 Littérature comparée Mme Schweiger LMD 512M3
13h30 – 15h00 Littérature XX e s. M. Roger LMD 511M5
15h00 – 16h30 Représentations texte lecture M. Bessire LMD 525M3
15h00 – 16h30 Théâtre Mme le Blanc LMD 544M3
16h30 – 18h00 Éditer les textes littéraires M. Bessire LMD 525M2
Mercredi
09h00 – 11h00 Littérature comparée M. Kahn LMD 512M2
09h00 – 11h00 Littérature comparée M. Mortier LMD 512M1
11h00 – 12h30 Littérature XVIII e s. Mme Genand LMD 511M2
14h30 – 16h00 Littérature XVIII e s. Mme Genand LMD 511M2
14h30 – 16h00 Littérature XVIII e s. Mme Plaquin LMD 511M1
16h00 – 17h30 Auteur, texte, livre M. Bessire LMD 525M1
Jeudi
09h00 – 10h30 Histoire du vocabulaire M. El Maarouf LMD 514M2gr2
10h30 – 12h00 Ancien français M. El Maarouf LMD 513M2gr2
10h30 – 12h00 Littérature XIX e s. M. Leclerc LMD 511M3
13h00 – 14h30 Théories littéraires M. El Maarouf LMD 512M4gr2
14h30 – 16h00 Langue et stylistique (XVIe-XVIIe) M. Milhe Poutingon LMD 513M1
14h30 – 16h00 Littérature et cinéma Mme Simonet-Tenant LMD 544M2
16h00 – 17h30 Femmes et littérature (6 séances) Mme Poulouin LMD 512M5
Vendredi
09h30-11h00 Littérature XVIIIe s. Mme Plaquin LMD 511M1
11h00 – 12h30 Littérature XX e s. Mme Simonet-Tenant LMD 511M6
13h30 – 15h00 Littérature XX e s. Mme Simonet-Tenant LMD 511M6
30

Licence 3 e année, 2 e semestre
Lundi
09h30 – 11h00 Littérature XVII e s. Mme Dufour-Maître LMD 611M6
09h30 – 11h00 Littérature Moyen Âge Mme Guéret-Laferté LMD 611M1
11h00 – 12h30 Littérature XVII e s. Mme Dufour-Maître LMD 611M5
13h30 – 15h00 Ancien français M. Lenoir LMD 613M2g1
14h30 – 16h00 Du papyrus à l’écran M. Arnould LMD 625M1
15h00 – 16h30 Théories littéraires Mme Bouchardon LMD 612M4g1
16h30 – 18h00 Littérature XVI e s. M. Arnould LMD 611M4
Mardi
08h30 – 10h00 Littérature XVI e s. M. Bonnier LMD 611M3
11h00 – 12h30 Littérature Moyen Âge M. Heckmann LMD 611M2
13h00 – 15h00 Littérature comparée Mme Schweiger LMD 612M3
15h00 – 16h30 Littérature XVI e s. M. Arnould LMD 611M4
16h30 – 18h00 Accès au livre M. Bessire LMD 625M2
Mercredi
09h00 – 11h00 Littérature comparée M. Kahn LMD 612M2
09h30 – 11h00 Littérature Moyen Âge Mme Guéret-Laferté LMD 611M1
11h00 – 12h30 Histoire du vocabulaire M. El Maarouf LMD 614M2gr1
11h00 – 13h00 Littérature comparée Mme Andriot-Saillant LMD 612M1
14h00 – 15h30 Ancien français M. El Maarouf LMD 613M2gr2
15h30 – 17h00 Esthétique et poétique M. El Maarouf LMD 614M1
15h30 – 17h00 Littérature et arts picturaux Mme Bétemps LMD 644M1
Jeudi
10h00 – 11h30 Littérature XVI e s. M. Bonnier LMD 611M3
11h30 – 13h00 Éditions numériques Mme Simonet-Tenant LMD 625M3
13h00 – 14h30 Littérature Moyen Âge M. Heckmann LMD 611M2
14h30 – 16h00 Langue et stylistique (XVIe-XVIIe) M. Milhe Poutingon LMD 613M1
14h30 – 16h00 Littérature et cinéma Mme Simonet-Tenant LMD 644M2
16h00 – 17h30 Femmes et littérature (6 séances) Mme Poulouin LMD 612M5
Vendredi
09h30 – 11h00 Littérature XVII e s. Mme Dufour-Maître LMD 611M5
11h00 – 12h30 Littérature XVII e s. Mme Dufour-Maître LMD 611M6
13h30 – 15h00 Théâtre M. Ledda LMD 644M3
13h30 – 15h00 Histoire du vocabulaire M. El Maarouf LMD 614M2g2
15h00 – 16h30 Théories littéraires M. El Maarouf LMD 612M4g2
31

PROGRAMMES
Programmes de Licence 1
1 er semestre
UE 1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE DU XX E SIÈCLE
Choisir un des 4 programmes suivants.
Littérature des Amériques en français
LMD11M1
32
Mme DAVAILLE
Lundi 11h00 – 13h00 et lundi 15h30 – 17h30
Le cours s’appuiera sur un choix de textes multiples et sur les œuvres intégrales suivantes : Anne
Hébert, Kamouraska, Point, Seuil (Canada) ; Maryse Condé, Traversée de la mangrove, Gallimard,
Folio (Guadeloupe) ; Emile Ollivier, La brûlerie, Editions Boréal (Canada / Haïti).
Ce cours vous propose une étude des littératures écrites en français sur le continent américain :
littérature des Caraïbes, du Québec, de l’Acadie, de l’Ouest canadien… Comment se sont-elles
développées, dans quelles conditions historiques ? Dans quel type de vie culturelle et littéraire
s’épanouissent-elles aujourd’hui ? De quoi traitent-elles ? Quel rapport à la langue française
entretiennent-elles ? Ce sont les questions qui dirigeront notre réflexion. On analysera le terme de
« francophonie » et les problèmes qu’il pose. On abordera aussi le rapport que la littérature française
de l’hexagone entretient avec ce continent américain, le « rêve » qu’il suscite et la question
amérindienne.
La dictée de l’inconscient. Approche de la poésie surréaliste
LMD11M2
M. ROGER
Mardi 10h30 –12h30 et mardi 15h00 – 17h00
Robert Desnos, Corps et biens, Poésie / Gallimard ; André Breton, Clair de terre, Poésie / Gallimard
Nous nous proposons de décrire le moment surréaliste de l’histoire de la poésie française, à travers
l’étude transversale de deux recueils emblématiques. On sera prié de fermer les yeux afin d’observer
récits de rêves et mots d’esprit, écriture automatique et sommeil hypnotique, « Eros, c’est la vie », et
« cadavres exquis ». On verra comment une nouvelle image du psychisme reconfigure le rapport aux
formes de langage, comme aux formes de vie.
Exploration de formes nouvelles au XX e siècle : ruptures et continuités dans le Nouveau Roman et le théâtre
contemporain, des lieux du récit aux lieux du théâtre
LMD11M3
Mme GIVORD
Mercredi 09h00 – 11h00 et mercredi 14h30 – 16h30
Ce cours comportera deux volets : il s’agira dans un premier temps de définir les enjeux du Nouveau
Roman, à travers l’étude d’une œuvre-phare, Les Gommes d’Alain Robbe-Grillet (1953), en nous
intéressant en particulier aux « lieux » du récit. A la fois espace physique labyrinthique et espace
mental d’une conscience multiple, le lieu fictionnel construit par le narrateur des Gommes se laisse
de fait difficilement saisir, tandis que le lieu textuel, travaillé par un réseau intertextuel souterrain, et
nourri de topoï narratifs subvertis, empruntés en particulier au roman policier, apparaît comme un

piège où le lecteur se perd ; la seconde partie du cours nous permettra d’examiner le renouvellement
du genre théâtral à travers l’étude des « lieux » en jeu dans trois pièces contemporaines, Roberto
Zucco de Bernard-Marie Koltès (1988), Violences de Didier-Georges Gabily (1991), et J’étais dans
ma maison et j’attendais que la pluie vienne de Jean-Luc Lagarce (1994). Nous observerons alors
combien le travail littéraire sur la langue et la mise à contribution de l’imaginaire des lecteurs
participent de la virtualisation de l’espace dramatique, tandis que l’inscription dans le texte de son
devenir scénique contribue dans le même temps à son actualisation, et nous analyserons en
particulier la relation qu’entretient l’espace dramaturgique au moi et au monde.
Les Gommes, Alain Robbe-Grillet, éditions de Minuit, collection Minuit double.
Roberto Zucco, Bernard-Marie Koltès, collection Théâtre.
J'étais dans ma maison et j'attendais que la pluie vienne, Jean-Luc Lagarce, Les Solitaires
Intempestifs.
La réécriture des mythes antiques dans le théâtre moderne
LMD11M4
33
Mme BOUCHARDON
Lundi 13h00 – 15h00 et mercredi 14h30 – 16h30
Jean COCTEAU, La Machine infernale [1934], Livre de poche ; Jean GIRAUDOUX, La Guerre de
Troie n’aura pas lieu [1935], Livre de poche ; Jean-Paul SARTRE, Les Mouches [1943], Folio ; Jean
ANOUILH, Antigone [1944], La Table ronde.
Au milieu du XX e siècle, la scène française voit se multiplier les pièces appliquées à revisiter
Eschyle, Sophocle, Homère. Lié à une conception cyclique de l’Histoire comme éternel retour, ce
regain d’intérêt du théâtre pour la mythologie doit être mis en rapport avec le contexte d’une
actualité particulièrement sombre. Dès lors que les mythes les plus anciens paraissent refléter
l’histoire la plus contemporaine, le détour par des références culturelles communes à l’auteur et aux
spectateurs participe parfois d’une stratégie de communication oblique, qui permet de contourner la
censure et de faire passer le sens par la bande. Surtout, la dégradation infligée au mythe dans sa
version parodique manifeste le discrédit qui pèse désormais sur les notions de fatalité, de nécessité,
de destin, contre lesquelles toute une génération d’auteurs dramatiques promeut une éthique
nouvelle, fondée sur les notions de liberté, de responsabilité et de choix. Mais le retour à l’antique
peut encore s’expliquer par une volonté de réinterpréter les mythes grecs grâce aux découvertes
récentes de la psychanalyse. Cet éclairage neuf entraîne une relativisation de la figure du héros : s’il
cesse d’être érigé en exemple ou en modèle, celui-ci conserve du moins le pouvoir de susciter le
doute et l’interrogation dans des œuvres qui, loin d’asséner une thèse univoque et cohérente,
revendiquent une signification réversible et ouverte.
UE 2 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE
• Initiation à l’analyse littéraire
L’exemple du récit ou pourquoi et comment on (se) raconte des histoires…
LMD12M1
Mme GRANDADAM
Lundi 09h00 – 11h30 (gr. 1)
Mardi 09h00 – 11h30 (gr. 3)
Mme DUFOUR-MAÎTRE
Lundi 13h00 – 15h30 (gr. 2)
Vendredi 09h30 – 12h00 (gr. 4)
De la légende au blog en passant par le roman ou l’autobiographie, le récit se révèle un moyen
universel d’évasion, de jeu pouvant parfois aller jusqu’à la tromperie, mais aussi d’exploration de la
société et de compréhension de l’expérience humaine. Dans l’immense « mer des histoires »
(Salman Rushdie) qui nous baigne, comment aborder celles que l’on dit « littéraires » ? Le cours se
propose de poser cette question, et de mettre en œuvre les principaux outils d’analyse des récits,
fictionnels ou non.

• Initiation à la littérature comparée
Choisir un des quatre programmes suivants.
Le Récit picaresque : origines et filiations dans le roman européen
LMD12M2
34
Mme FOUCRIER
Mardi 14h30 – 17h00
Daniel Defoe, Moll Flanders, traduction de Marcel Schwob revue par F. Ledoux avec une préface
de Dominique Fernandez, Folio, n° 1109.
Ce cours de Littérature comparée a pour but de faire découvrir aux étudiants de 1ère année les
spécificités d’une discipline qui étudie les faits littéraires à la lumière des échanges interculturels,
sous l’angle de la circulation des œuvres et des idées dans l’espace, dans les langues et dans le
temps. Avec un programme centré sur la veine du récit picaresque, il s’agira d’abord de préciser les
particularités de cette littérature satirique née dans l’Espagne du XVIIe siècle et dont les sources
remontent aux histoires comiques de l’Antiquité (Pétrone, Apulée). L’étude du roman anglais : Moll
Flanders (1722) de Daniel Defoe, sera également l’occasion d’aborder l’essor du genre “picaresque”
comme une étape importante de la genèse du roman moderne en Europe, à travers les prolongements
thématiques, formels et stylistiques de ces aventures mi-ludiques, mi-sérieuses.
Médée : parcours d’une criminelle à travers les âges et les genres.
LMD12M4
Titre à préciser
LMD12M3
Mme FERRY
Mardi 14h30 – 17h00
Dea Loher, Manhattan Medea [1999], traduit de l’allemand par Olivier Balagna et Laurent
Muhleisen, L’Arche Editeur, 2001 ; Christa Wolf, Médée/Voix, traduit par Alain Lance, Stock,
1996.
Cela se passe de nos jours : une femme, à New York, tue son enfant avec un sac poubelle. Son
mobile ? Elle veut se venger de son ancien amant, qui l’a quittée en prenant leur fils pour épouser
une fille riche. Cette femme est, et n’est pas, l’héroïne d’un fait divers. Elle s’appelle Medea et est
l’un des plus récents avatars de cette antique figure de criminelle que la dramaturge allemande, Dea
Loher, a transportée à Manhattan en faisant d’elle une immigrée clandestine. Personnage tragique
chez Euripide, Médée, la tueuse de rois, la magicienne orgueilleuse, l’infanticide aimante, est,
comme l’a écrit Christian Biet, un « caméléon sanglant » qui n’a cessé de hanter l’imaginaire
occidental, avant de susciter aussi des réécritures dans d’autres contrées du monde. L’objet de ce
cours d’initiation sera d’observer à travers des textes, à travers la peinture et le cinéma également,
comment un mythe littéraire s’élabore et se métamorphose en se coulant dans des formes
artistiques, des langues, des genres, eux-mêmes tributaires de l’idéologie et des canons esthétiques
de chaque époque. Nous suivrons Médée de la tragédie grecque au drame contemporain, en passant
par la nouvelle tragique et le roman féministe, qui réhabilite le personnage, l’opéra baroque et la
peinture à sujet mythologique, le discours critique et le polar.
Mme DRIMILLE
Mercredi 10h00 – 12h30

« Si la cruauté m'était contée... » : récits brefs de la cruauté ordinaire et extraordinaire.
LMD12M5
Mme ANDRIOT-SAILLANT
Jeudi 15h30 – 18h00
Les contes du grand écrivain russe du XIXème siècle Nicolas Gogol seront étudiés dans une
perspective comparatiste. Leur dimension merveilleuse et fantastique pourra être rapprochée de
l'imaginaire gothique des Contes cruels de Villiers de l'Isle-Adam. Leur teneur folklorique et rurale,
leur verve populaire et le travail de l'écrivain sur l'oralité pourront entrer en résonance avec les
Récits de la demi-brigade de Jean Giono. Enfin, la peinture d'une humanité sans grâce sur fond
rural peut trouver un écho dans les nouvelles de l'écrivaine américaine Flannery O'Connor (Les
Braves gens ne courent pas les rues).
L'objectif du cours est de faire découvrir quelques éléments de la tradition littéraire du conte et de la
nouvelle aux XIXème et XXème siècles, et de montrer comment la brièveté du récit exacerbe la
peinture de la cruauté parmi les hommes.
Corpus :
Nicolas Gogol, Les Soirées du hameau, traduction de M. Aucouturier, éd. Folio Classique.
UE3 : LANGUES ET CULTURES ANTIQUES ET MODERNES
Voir les programmes des départements des Langues vivantes et de Lettres classiques
• Langue vivante
LMD13M3 – LMD24M3: Allemand
LMD13M4 – LMD24M4: Anglais
LMD13M5 – LMD23M5 : Espagnol
LMD13M6 – LMD24M6 : Italien
• Culture antique : les mots et les mythes
Choisir soit « Latin » soit « Transferts culturels »
Le latin en Lettres modernes : des clefs pour comprendre (sur l’année)
35
Mme MARTIN
Jeudi 13h30-15h30 (semestres 1 et 2)
La langue française, les littératures française et européenne ne sont pas nées de rien. Découvrir ou
approfondir le latin, c’est aller à la découverte des racines de notre culture et appréhender la manière
dont les mots, les savoirs, la pensée et les pratiques littéraires de l’époque romaine ont circulé dans
le temps et dans l’espace. C’est pourquoi ce cours poursuit un double objectif. D’une part,
l’apprentissage du latin permet de concevoir comment la langue française s’est forgée à partir d’une
langue-mère et, du même coup, d’améliorer la maîtrise de l’orthographe et de la grammaire.
D’autre part, l’initiation aux faits fondateurs de la civilisation et de la culture antiques conduit à la
connaissance des mythes, des textes anciens, et des historiens, des poètes, des dramaturges et des
philosophes dont se sont nourris les écrivains français et étrangers qui sont étudiés au cours des trois
années de la Licence de Lettres modernes.
Transferts culturels
LMD13M1 et LMD 24M1 (sur l’année)
Mme PROVINI
Jeudi 13h30-15h30
Premier semestre: « Les métamorphoses du héros épique de l’Antiquité à nos jours »
Le cours étudiera les métamorphoses du héros épique, depuis l’Iliade d’Homère et l’Énéide de
Virgile jusqu’aux œuvres contemporaines qui s’inspirent des épopées antiques. On s'intéressera plus

particulièrement au devenir des multiples facettes de la figure d'Énée (Troyen vaincu et exilé, héros
fondateur, amant de Didon...) dans la littérature moderne.
Œuvres au programme (à lire de préférence pour la rentrée) :
Virgile, Énéide, trad. J. Perret, Paris, Gallimard [Folio], chants I à IV (à lire de préférence pour la
rentrée).
Le Roman d’Énéas, édition d'Aimé Petit, Le livre de Poche [Lettres gothiques], 1997, vers 1-3185.
D’autres œuvres seront abordées à partir d’une brochure mettant en regard textes antiques et
modernes, fournie au début du semestre.
Second semestre : « Figures de l’amant(e) et de l’exilé des Anciens aux Modernes »
Le cours portera sur la poésie élégiaque latine et ses réécritures du Moyen Âge à nos jours. On
s’intéressera plus particulièrement à la postérité de l’œuvre d’Ovide, en étudiant les figures de
l’amant(e) et de l’exilé dans ses recueils épistolaires (Héroïdes, Tristes et Pontiques) et leur devenir
dans la littérature moderne, notamment chez Joachim Du Bellay, traducteur de l’héroïde de Didon à
Énée (1552) et auteur des Regrets (1558).
Œuvres au programme:
Ovide, Lettres d’amour : les Héroïdes, présentation et notes par J.-P. Néraudau, Paris, Gallimard
[Folio], 1999, lettres I de Pénélope à Ulysse, IV de Phèdre à Hippolyte, VII de Didon à Énée, X
d’Ariane à Thésée et XII de Médée à Jason (à lire pour le début du semestre).
Du Bellay, Les Regrets, édition de François Roudaut, Livre de Poche [Classiques de poche], sonnets
1-49.
D’autres œuvres seront abordées à partir d’une brochure mettant en regard textes antiques et
modernes, fournie au début du semestre.
-
UE4 : UNITÉ COMPLÉMENTAIRE LIBRE
S’incrire à deux matières parmi les trois proposées (techniques d’expression, littérature et arts, option des autres
départements).
Si vous optez pour littérature et arts, vous aurez le choix pour cette matière entre trois programmes.
• Techniques d’expression : Écrire avec style !
LMD14M1
36
Mme ROUCAN
Jeudi 09h00 – 12h00 gr. 1
Vendredi 09h00 – 12h00 gr. 2
Bien écrire est en partie affaire de technique et de pratique. C’est pourquoi mon cours sera
l’occasion pour les étudiants de s’initier à l’écriture critique et universitaire, mais aussi de composer
des textes littéraires. Ces ateliers d’écriture permettront d’affiner notre style et de trouver (ou
d’entretenir) le plaisir d’écrire. La grammaire, le vocabulaire et autres faits de langues seront nos
outils pour composer des textes fictifs, autobiographiques, théâtraux et poétiques, des comptes
rendus critiques d’œuvres, ainsi que de petits articles littéraires.
Ce cours est ouvert à tous les étudiants de lettres modernes. Il dure trois heures par semaine.
• Littérature et arts
Choisir l’un des trois programmes suivants :
Littérature et peinture. Critique d'art et esthétique du tableau : porosité des frontières entre littérature et
peinture dans la seconde moitié du XVIII e siècle.
LMD14M2
Mme LE BLANC
Mardi 09h00-12h00
Corpus : Un fascicule sera distribué au début du semestre, contenant notamment des extraits de
textes (Salons, Correspondance Littéraire, écrits sur le théâtre) de Diderot et d'oeuvres dramatiques.
Au XVIIIe siècle, les liens entre peinture et littérature sont particulièrement féconds. Le Salon de
peinture est la première exposition publique organisée en Europe. Diderot inaugure le genre de la

critique d'art en France. Parallèlement, il développe une théorie qui révolutionne le théâtre de son
temps et puise dans le modèle pictural les racines du renouveau théâtral.
Ce cours propose d'interroger les liens entre critique d'art, peinture et théâtre dans la seconde moitié
du XVIIIe siècle.
Littérature et cinéma : Les enjeux de l’adaptation cinématographique
LMD14M3
Atelier théâtre
LMD14M4
• Option
37
Mme COURT-PÉREZ
Lundi 9h00 – 12h00
Depuis sa création, le cinéma entretient des liens étroits avec la littérature dont il s’inspire et qu’il
transpose. Qu’est-ce qu’une adaptation au cinéma d’une œuvre littéraire ? Nous aborderons les
enjeux de la transposition cinématographique à travers l’adaptation de quatre récits.
Romans : Les Liaisons dangereuses de Ch. Laclos (Garnier-Flammarion), Le Hussard sur le toit de
Giono (folio), Un Amour de Swann de Proust (Poche) + Nouvelle : La Princesse de Montpensier de
Madame de Lafayette (Poche classique).
Œuvres cinématographiques : Les Liaisons dangereuses de Stephen Frears (1988) ; Le Hussard sur
le toit de de J.P Rappeneau (1995) ; La Princesse de Montpensier de Bertrand Tavernier (2010) ; Un
Amour de Swann de Volker Schlöndorff (1983).
Mme LE BLANC
Vendredi 09h00 – 12h00
Ce cours propose une initiation à la pratique théâtrale à partir d'un texte choisi. Il s'agira d'établir les
rapports esthétiques et pragmatiques entre le texte et ses potentialités scéniques. L'oeuvre choisie
fera l'objet d'un travail de mise en scène et d'interprétation scénique.
Voir les programmes des départements concernés
LMD14M7 Allemand débutant
LMD14M5 Cinéma du monde anglophone (voir affichage au département d’anglais pour l’inscription)
LMD14M8 Grec moderne
LMD14M6 Russe initiation
LMD14M9 Italien débutant

Licence 1, 2 d semestre
UE1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE DU XIX E SIÈCLE
Choisir un des quatre programmes suivants.
La mélancolie et l'ennui dans le récit réaliste et naturaliste
LMD21M1
L’artiste et la femme
LMD21M2
38
Mme CHAMPEAU
Mardi 9h30 – 11h30 et vendredi 09h30 – 11h30
La problématique de la mélancolie et de l'ennui est l'un des axes majeurs de la littérature française
du XIX e siècle. Après un exposé général sur la mélancolie et l'ennui, nous aborderons dans ce cours
la mélancolie et l'ennui tels qu'ils s'expriment plus spécifiquement dans le récit réaliste et naturaliste.
Oeuvres : Balzac, Eugénie Grandet (édition GF par Eléonore Reverzy, 2004) ;
Flaubert, Madame Bovary (édition Livre de Poche).
Zola, La Joie de vivre (édition Livre de Poche, 2005, par Philippe Hamon et Colette Becker).
Huysmans, A vau-l'eau, in Nouvelles (édition GF, Daniel Grojnowski, 2008).
Lectures complémentaires demandées (éditions au choix) : 1) Chateaubriand, René ; 2) Baudelaire,
"Spleen et Idéal", première partie des Fleurs du Mal ; 3) Maupassant, Une vie.
Mme CHAMPEAU
Mardi 11h30 – 13h30 et vendredi 11h30 – 13h30
La problématique des relations entre l'artiste et la femme (tantôt vue comme alliée de l'art, muse,
inspiratrice, tantôt vue comme ennemie de l'oeuvre et de l'artiste) parcourt toute la littérature
française du XIXe siècle. C'est ce que le cours s'efforcera de montrer, à travers quelques oeuvres
étudiées plus particulièrement.
Oeuvres : Balzac, La Maison du chat-qui-pelote, GF.
Zola, L'Oeuvre, folio.
Baudelaire, "Spleen et Idéal", première partie des Fleurs du Mal (édition au choix).
Lectures complémentaires demandées : 1) Balzac, La Recherche de l'absolu (édition au choix) ; 2)
Le Peintre et son modèle : édition de Sylvain Ledda chez Gallimard, "La bibliothèque Gallimard",
2006, regroupant Le Chef-d'oeuvre inconnu de Balzac, La Toison d'or de Gautier, Le Fils du Titien
de Musset ; 3) Zola, Madame Sourdis, édition de Jacques Noiray, Le Livre de poche, Libretti, 2004.
Et, facultativement : Maupassant, Fort comme la mort (édition au choix) et E. et J. de Goncourt,
Manette Salomon (folio).
Héroïnes et héros romantiques
LMD21M4
Mme COURT-PEREZ
Lundi 09h00 – 11h00 et 14h00 – 16h00
Stendhal : Armance (Garnier-Flammarion), Musset : Les Caprices de Marianne (Folio-théâtre),
Gautier : Contes et récits fantastiques (Garnier-Flammarion)
Le romantisme renouvelle tous les genres et les choix stylistiques. Parce qu’il se fonde sur la
reconnaissance de l’individu et de sa valeur, il fournit au champ littéraire des personnages
flamboyants ou tourmentés. Ces héros, ces héroïnes, sont porteurs d’un mal du siècle souvent lié à la
passion. Nous étudierons un court roman de Stendhal, une comédie-drame de Musset, et des contes

où les mortes reviennent à la vie, aspirées par le désir des amants de la beauté. La mort plane sur
toutes les intrigues, le souci de l’art est toujours présent dans l’écriture.
La jeunesse révoltée du drame romantique : Antony (1831) – Lorenzaccio (1834) – Ruy Blas (1838)
LMD21M3
Mme CARRIQUE
Lundi 14h00 – 16h00 et mardi 09h00 – 11h00
L’étude littéraire et dramaturgique de ces trois pièces de Dumas, Musset et Hugo permettra de
comprendre la teneur de la rupture esthétique, politique et morale qu’a représentée au XIX e siècle le
genre du drame romantique. Les trois jeunes héros criminels, nés sous la plume de trois jeunes
auteurs modernes au début de la Monarchie de Juillet, symbolisent chacun à leur façon
l’effervescence et l’aspiration à la nouveauté, alors sensible en France.
Une introduction détaillée d’histoire politique, littéraire et sociale du théâtre français au xix e siècle
exposera les enjeux historiques de cette modernité théâtrale du drame romantique, puissamment
incarnée par ces trois personnages impertinents, tourmentés et rebelles.
UE2 : LITTÉRATURE FRANÇAISE DU XVIII E SIÈCLE
Choisir un des quatre programmes suivants.
La modernité du roman au XVIII e siècle
LMD22M2
39
Mme ROUCAN
Lundi 09h00 – 11h00 et mardi 14h00 – 16h00
Les réflexions politiques et philosophiques des écrivains des Lumières se doublent d’interrogations
artistiques et personnelles, étroitement liées aux problématiques de la modernité et du changement,
ainsi qu’à la problématique de l’individualité et du droit au bonheur. Les auteurs qui échafaudent
des théories nouvelles sur la société et le gouvernement, sur l’homme et le monde, composent
également des romans d’un genre nouveau. J.-J. Rousseau avec Julie, ou la nouvelle Héloïse,
compose un roman d’amour épistolaire, sur fond d’idées philosophiques, et Diderot, avec Jacques le
fataliste, signe un roman résolument moderne, dans lequel il jette le doute sur les procédés
romanesques, et anticipe ainsi « L’Ère du soupçon » définie par Nathalie Sarraute en 1956.
Corpus :
Jean-Jacques ROUSSEAU, Julie ou la nouvelle Héloïse, tome 1, Gallimard, Folio classique, édition
d’Henri Coulet, 1992 (première et deuxième parties).
Denis DIDEROT, Jacques le fataliste et son maître, Gallimard, Folio, édition d’Yvon Belaval,
2006.
Rêveries du XVIII e siècle
LMD22M4
Mme ROUCAN
Lundi 11h00 – 13h00 et mardi 16h00 – 18h00
L’onirisme marque le XIXe siècle, mais est déjà très présent au siècle des Lumières. Le thème de la
rêverie s’inscrit dans la problématique de l’écriture de soi au sens large, du rapport à la nature et aux
sentiments.
Nous étudierons le deuxième récit autobiographique de J.-J. Rousseau, Les Rêveries du promeneur
solitaire, « appendice » des Confessions selon l’auteur, ainsi que les poèmes lyriques d’André
Chénier.
Corpus :
Jean-Jacques ROUSSEAU, Les Rêveries du promeneur solitaire, Flammarion, GF, 2012.
André CHÉNIER, Poésies, Gallimard, Poésie, édition Louis Becq de Fouquières, 1993.

Beaumarchais, le théâtre et l’Histoire
LMD22M1
40
Mme MACÉ
Mercredi 09h00 – 11h00 et jeudi 09h00 – 11h00
Beaumarchais, Le Barbier de Séville, Le Mariage de Figaro, La Mère coupable, éd. R. Pomeau, GF
Flammarion (cette édition et aucune autre).
« De petites chansons sur les grandes affaires » (Lettre sur le Barbier de Séville) ? Huit années
s’écoulent entre la première représentation du Mariage de Figaro (1784) et celle de La Mère
coupable (1792) mais entre ces deux dates passe la fracture révolutionnaire tandis qu’un entre-deux
fictionnel de vingt ans sépare la « franche et vraie gaieté » du Barbier de Séville (1770) du
pathétique du drame. Alors que le théâtre de Beaumarchais entre dans l’Histoire, on étudiera les
interactions qui s’établissent entre les trois pièces de la « trilogie », par delà ou en raison de la
différence des genres successivement pratiqués. L’accent mis par Beaumarchais sur la machine
théâtrale et ses personnages « machinistes » de même que les rapports entretenus par l’auteur avec
les lecteurs que nous sommes, invités à « entrer en partie » et à « ballotter » avec lui « le léger
volant de [s]es pensées », seront aussi placés au centre de l’attention.
La naissance de l’individu dans le roman du XVIII e siècle
LMD22M3
Mme MACÉ
Mercredi 11h00 – 13h00 et jeudi 11h00 – 13h00
Prévost, Manon Lescaut, éd. J. Sgard, GF, 2006 ; Marivaux, Le Paysan parvenu, éd. E. Leborgne,
GF, 2010.
Un profond mouvement de laïcisation caractérise le XVIIIe siècle. De nouveaux modèles de
comportement se substituent à la morale traditionnelle du Salut et le « sujet » soumis à Dieu et au
prince laisse peu à peu la place à une nouvelle notion, celle d’individu. De son côté, le roman n’est
pas encore le genre à succès qu’on connaît : il lutte pour affirmer sa dignité contre les accusations
d’invraisemblance, de frivolité voire d’immoralité. Promotion de l’individu, légitimation du roman :
on étudiera comment ces deux évolutions vont de pair à travers deux romans-mémoires des années
1730. On verra comment l’Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut (1731) et Le
Paysan parvenu (1734-1735) donnent la parole à des individus d’origine modeste ou déclassés
affrontant la singularité de leur destin mais aussi comment, pour ce faire, ces deux textes inventent,
sur le plan littéraire, des techniques et des procédés romanesques (récit rétrospectif, monologue
intérieur…) promis à un avenir brillant.
UE3 : LANGUE FRANÇAISE
• Syntaxe du français
LMD23M1gr.1
LMD23M1gr.2
LMD23M1gr.3
LMD23M1gr.4
M. BLANC
Mardi 09h30 – 11h30 et vendredi 09h30 – 11h30
M. DUPRAZ
Lundi 13h30 – 15h30 et mardi 13h30 – 15h30
M. CORNUEAU
Mercredi 13h30 – 15h30 et 16h00 – 18h00
M. X
Lundi 16h00 – 18h00 et jeudi 16h00 – 18h00
Le cours aborde catégories et fonctions, dans les limites du groupe de mots et de la proposition.

UE4 : LANGUES ET CULTURES ANTIQUES ET MODERNES
Voir semestre 1.
41

UE1 : LITTÉRATURE DU XVI E SIÈCLE
Choisir un des trois programmes suivants.
Robert Garnier, Hippolyte, Les Juifves
LMD31M1
Programmes de Licence 2
1 er semestre
42
M. BONNIER
Mardi 10h30 – 12h30 et jeudi 10h00 – 12h00
S’il n’est pas le premier à tenter une tragédie en langue française sur le modèle des Anciens grecs et
latins (Euripide, Sénèque), Garnier est non seulement le plus illustre de nos dramaturges renaissants,
mais aussi le plus spécialisé, puisqu’il s’est quasi exclusivement consacré à l’écriture théâtrale. Il
s’agira de voir, à travers deux de ses poèmes dramatiques, Hippolyte (1573) et Les Juifves (1583) –
sa dernière œuvre et la plus célèbre -, à la fois ce que Garnier retient des théoriciens et devanciers de
la Pléiade (Du Bellay, Jodelle, La Péruse), ce qu’il reprend aux dramaturges protestants férus de
déclamation biblique, et ce qu’il apporte en propre à un genre dans lequel l’action paraît passer au
second plan derrière la composition rhétorique et l’intention morale.
Édition : Robert Garnier, Les Juifves, Hippolyte, Paris, Les Belles Lettres, 2003
Agrippa d’Aubigné, Les Tragiques
LMD31M2
Rabelais, Gargantua
LMD31M3
Mme PROVINI
Mardi 13h30 – 15h30 et jeudi 10h30 – 12h30
La deuxième moitié du XVI e siècle est marquée par les guerres de religion (1562-1598), violents
affrontements entre protestants et catholiques. Agrippa d’Aubigné (1552-1630), soldat et poète,
engage son épée et sa plume dans le camp réformé. Après le massacre de la Saint-Barthélémy
(1572) et sous le règne d’Henri IV, il compose Les Tragiques, long poème en sept chants qui peint
les misères de la France déchirée par les guerres civiles, célèbre les martyrs protestants et annonce le
Jugement dernier qui verra le châtiment des princes catholiques. Dans cette œuvre tout à la fois
historique, épique, satirique, théologique et prophétique, d’Aubigné fait le choix d’une esthétique de
la laideur, à l’opposé de l’héritage ronsardien, pour proposer une reconstruction poétique de
l’histoire qui témoigne de la violence d’une époque de chaos.
Édition : Les Tragiques, éd. de Frank Lestringant, Paris, Gallimard [Poésie/Gallimard], 1995, livres
I et II (Misères et Princes).
M. BONNIER
Mardi 08h30 – 10h30 et jeudi 13h00 – 15h00
Trois ans après l’insolite et irrévérencieux Pantagruel, Rabelais, décidé à persévérer dans la veine
satirique sans rien sacrifier d’un esprit et d’un cadre savants, publie Gargantua, où les exploits du
père sont narrés après ceux du fils. Si le rire est toujours présent – du plus lourd au plus fin –, et si
les recettes éprouvées sont reconduites, le narrateur gagne en efficacité de composition et en
autorité, tout en prenant des risques assez sérieux vis à vis des institutions. Aussi profond que

ouffon, et saisi dans sa première mouture de 1535, ce récit d’une éducation et d’une guerre fait
aussi l’éducation du lecteur et lui fournit des armes contre les ennemis d’un « gai savoir ».
Édition : Le Livre de Poche, « Bibliothèque classique » n° 701 (éd. G. Defaux)
UE2 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE
• Les genres littéraires : Théâtre et poésie
LMD32M1
43
Mme COURT-PÉREZ
Lundi 13h30 – 15h30 (gr. 1)
Mardi 10h30 – 12h30 (gr. 2)
M. EL MAAROUF
Jeudi 15h00 – 17h00 (gr. 3)
Racine, Phèdre ; Molière, Tartuffe, Beaumarchais, Le Mariage de Figaro, Musset, On ne badine pas
avec l’amour ; Hugo, Hernani ; Giraudoux, Electre ; Beckett, En attendant Godot + Baudelaire :
Les Fleurs du mal ; Apollinaire, Alcools
Deux grands genres littéraires seront abordés et étudiés : le théâtre qui échappe au strict domaine
écrit et possède son esthétique propre, et la poésie qui, plus que les autres genres, réfléchit le
langage.
• Littérature comparée : Thèmes et mythes
Choisir un des trois programmes suivants. Chaque programme suit une progression pédagogique sur les deux
semestres.
Le mythe d’Électre
LMD32M2
M. MORTIER
Mercredi 14h30 – 16h30
1 er semestre : Le mythe d’Électre : les tragédies grecques
Eschyle, Les Choéphores, et Euripide, Électre, trad. V.-H. Debidour, dans le volume intitulé Électre,
Le livre de poche, coll. Classique, 2005.
Ce cours sera l’occasion de revenir aux sources de la tragédie grecque et d’en rappeler l’origine
religieuse, les structures dramaturgiques et les ressorts fondamentaux : la transgression, le destin, la
justice. S’agissant du mythe d’Électre, pour ce qui est de représenter le matricide, à travers ses
enjeux et les motivations de ceux qui le commettent, on verra en particulier que d’Eschyle à
Euripide les solutions trouvées ne sont pas les mêmes.
2 e semestre : Le mythe d’Electre : les tragédies modernes
Eugène O’Neill, Le Deuil sied à Électre (1931), trad. L.-Ch. Sirjacq, éd. de L’Arche, 2001 ; Jean
Giraudoux, Électre (1937), Le livre de poche, coll. Théâtre poche, 1996.
Dans le prolongement des tragédies antiques, ces réécritures modernes revisitent les conflits
familiaux qui constituent le mythe d’Électre à la lumière de l’Histoire, de la psychologie et de la
psychanalyse. Tributaires du climat intellectuel et moral de l’époque, ces versions apportent à la
question du matricide un éclairage neuf tant du point de vue de la structure dramatique que du point
de vue du dialogue théâtral.
Mythe et Réécriture : traduire, adapter, transformer le mythe d’Amphitryon (Molière, Kleist)
LMD32M3
Mme FERRY
Mardi 11h00 – 13h00
MOLIERE, Amphitryon [1668], édition de Suzanne Guellouz et Agnès Verlet, Gallimard,
Folioplus, 2007, ISBN-10: 2070344738

Heinrich von KLEIST, Amphitryon [1807], in Théâtre complet, pièce traduite de l’allemand par
Ruth Orthmann et Eloi Recoing, Actes Sud, coll. « Babel », n° 495.
Héraclès est peut-être le plus connu de tous les héros grecs. Le mythe dont il sera question s’est
développé à partir de récits détaillant sa conception fabuleuse : Zeus, profitant de l’absence
d’Amphitryon, éloigné à cause d’une guerre, se serait substitué à lui dans le lit de son épouse pour la
féconder et engendrer ce héros. Cet épisode mythologique ne retiendrait pas l’attention s’il n’avait
suscité depuis 2500 ans des réécritures innombrables, qui ont fait du mythe d’Amphitryon un mythe
littéraire autonome et constamment productif.
L’extraordinaire succès de ce mythe, à la scène essentiellement, tient peut-être au fait qu’il a été très
tôt tiré du côté d’un questionnement de l’identité. À travers l’étude de deux réécritures dramatiques
du mythe d’Amphitryon, les comédies de Molière et de Kleist, nous nous interrogerons sur les
problématiques de réécriture qui se développent au xvie siècle : les problèmes de traduction et de
transformation, la question des transferts culturels, l’influence des esthétiques qui président à chaque
réécriture (classicisme, romantisme), l’évolution du questionnement philosophique sur l’identité.
Littérature et roman policier
LMD32M4
44
Mme SCHWEIGER
Mardi 15h30 – 17h30
Le roman policier a profondément inspiré la littérature moderne. Renouant avec l’archétype de la
quête, il en offre une version renouvelée à travers l’enquête du détective. Grâce à l’examen de
quelques textes majeurs de la littérature policière, nous mettrons en lumière les traits caractéristiques
du genre. Lié au développement de la civilisation urbaine et du rationalisme scientifique (Poe parle à
son sujet de « divertissement scientifique »), il relate une quête de la vérité qui prend la forme d’une
démarche d’élucidation permettant la résolution d’une énigme complexe. « Voilà pourquoi on peut
dire que le roman policier est la geste de l’esprit humain aux prises avec un monde opaque »
(Boileau-Narcejac). Fondé sur des jeux d’écriture très spécifiques, centré sur une quête du sens liée
à la mort (le crime), cet exercice littéraire à de quoi nourrir les questionnements tant textuels que
métaphysiques du roman moderne. Nous verrons comment nos trois romans du vingtième siècle
conservent ce modèle comme matrice d’engendrement tout en le détournant de sa norme.
Corpus du semestre 1 :
E. Poe, Double assassinat dans la rue Morgue (Folio)
A. Christie, Le Meurtre de Roger Ackroyd, Le Livre de Poche (parution 2007)
G. Leroux, Le Mystère de la chambre jaune, Le Livre de Poche (parution 2007)
G. Simenon, Le Chien jaune, Le Livre de Poche
R. Chandler, La Dame du Lac, Folio
J. Giono, Un roi sans divertissement, Folio
Corpus du semestre 2 :
A. Robbe-Grillet, Le Voyeur, Editions de Minuit
P. Auster, Cité de verre, dans Trilogie new-yorkaise, Babel
UE3 ORIGINES ET HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISE
• Ancien Français
LMD33M1
LMD33M1
LMD33M1
M. LENOIR
Lundi 15h30 – 17h30 (gr. 1)
Mme ROUCAN
Jeudi 15h00 – 17h00 (gr.2)
Mme FEVRIER
Mercredi 16h30 – 18h30 (gr.3)
Ce cours est une initiation à la grammaire historique. S’appuyant sur une brève œuvre complète du
xii e s. et quelques textes complémentaires, il a pour but de sensibiliser les étudiants à l’historicité de
la langue française, de leur permettre d’accéder aux trésors de la langue et de la littérature

médiévales et de leur fournir les bases nécessaires à la préparation des concours du CAPES et de
l’Agrégation.
Étude des bases de la phonétique et des graphies, lecture, entraînement à la traduction. Études de
syntaxe médiévale. Études de morphologie : syntagmes nominaux et pronominaux, adverbes. Études
de sémantique historique : fiches de vocabulaire.
Tous les textes seront fournis par les enseignants.
Bibliographie recommandée, utile de la licence au master :
Histoire de la langue française, Laurence Hélix, Ellipses, 2011.
Précis de phonétique historique, Noël Laborderie, Nathan
• Culture antique : les mots et les mythes
Choisir un des deux programmes suivants.
Latin
Transferts culturels
LMD33M2
« Les figures d’Ulysse, de l’Antiquité à nos jours »
45
Mme AGACHE
Mme GASSINO
Vendredi 10h30 – 12h30
Plus qu’aucun autre personnage antique peut-être, Ulysse imprègne la littérature moderne. Ses
aventures sont à l’origine de bien des topoi littéraires, que les textes concernés fassent référence
explicitement ou non à l’Odyssée. Le cours consistera pour commencer en une présentation de
l’œuvre antique resituée dans son contexte puis abordera quelques-unes des innombrables
productions modernes qui s’en inspirent. On privilégiera les textes littéraires français, sans
s’interdire des excursus dans d’autres domaines, notamment celui des arts picturaux.
Œuvres au programme :
Homère, Odyssée, traduction Ph. Jaccottet, la Découverte, 1982.
Fénelon, Les aventures de Télémaque, édition de J. Le Brun, Folio Classique (en particulier les
livres I à VII)
Les étudiants sont invités à lire ces textes avant le début du cours.
UE4 : LANGUES ÉTRANGÈRES, CULTURE, ARTS
• Langues vivantes
Voir les programmes des départements de langues vivantes.
LMD34M5 : Allemand non débutant, niveau II
LMD34M6 : Anglais (traduction, expression écrite)
LMD34M7: Littérature en langue espagnole, 2 e année
LMD34M8 : Italien. Langue, littérature. 2 e année non-débutants
• Options
Option Littérature française et arts (LMD34M2)
ou
Option Littérature comparée LMD34M3 (voir ci-dessous),
ou
1 option parmi celles offertes par les autres départements :
LMD34M4 : Allemand débutant niveau II
LMD34M9 : Cinéma du monde anglophone (voir affichage au département d’anglais pour l’inscription)

Option Lettres et arts
LMD34M2 et LMD44M4
Dramaturgie du théâtre musical sous l'Ancien Régime. (semestre 1)
46
Mme LE BLANC
Vendredi 13h00 – 15h00
Dès la naissance de l'opéra français, la comédie-ballet répercute "la mode de parler en musique"
(Molière) et renouvelle son esthétique, fondée sur un régime d'alternance entre texte parlé et texte
chanté.
Ce cours propose d'étudier les différentes formes de théâtre musical (comédie mêlée de musique,
comédie en vaudevilles, parodies d'opéras, opéras-comiques, opéras...) sous l'Ancien Régime et les
rivalités entre les différentes scènes parisiennes, officielles et non-officielles, contraintes d'envisager
des stratégies de résistance face au monopole de l'Académie royale de musique.
M. LEDDA
Vendredi 11h00 – 13h00
Le peintre et son modèle dans la nouvelle romantique. (semestre 2)
Balzac, Le Chef d’œuvre inconnu (1831) ; Musset, Le Fils du Titien (1838) ; Gautier, La Toison d’Or
(1839). Textes réunis par Sylvain Ledda, Le Peintre et son modèle, La bibliothèque Gallimard, 2006.
Dans ces trois nouvelles, le suspens repose sur la rivalité entre l’art et la vie. Les relations entre la
femme réelle, modèle du peintre, et sa beauté, y sont complexes : la beauté terrestre n’est-elle (dans
une perspective platonicienne) qu’un reflet forcément décevant de la beauté idéale, ou bien la femme
est-elle la muse inspirante, dont l’amour bienveillant nourrit l’artiste et l’élève vers l’absolu ? Cette
question philosophique sous-tend les trois récits de Balzac, Musset et Gautier, qui prennent le peintre
comme archétype de l’artiste confronté au Beau. On réfléchira aux effets produits par le mélange des
personnages et des tableaux fictifs avec des peintres et des tableaux réels (Nicolas Poussin, le Titien,
Pierre-Paul Rubens…), et on mettra en évidence quels discours, explicites ou non, ces trois nouvelles
aux dénouements ambigus tiennent sur l’art romantique, et sur la rivalité entre littérature et peinture.
Option Littérature comparée
LMD34M3
• Informatique
LMD34M1
M. MORTIER
Mardi 14H30 – 16H30
Le Séducteur et la Femme fatale
M. GHEERAERT
Lundi 10h30 – 12h30
La révolution technologique a apporté aux études littéraires de nouveaux outils qu’il importe de
maîtriser : utilisation avancée du traitement de textes, environnement numérique de travail, accès aux
catalogues et ressources en ligne, portails documentaires, plates-formes d’enseignement, édition
électronique, confection de sites web, ce sont les différents usages de l’informatique tels que peuvent
se l’approprier des étudiants en lettres qui seront abordés dans ce cours, qui intégrera également un
module de préparation au C2i.

UE1 : LITTÉRATURE DU XVII E SIÈCLE
Choisir un des trois programmes suivants.
Licence 2, 2 d semestre
Le siècle des merveilles: l’invention du conte de fées littéraire à la fin du XVII e siècle
LMD41M1
M. GHEERAERT
Lundi 09h00 – 11h00 et vendredi 09h00 – 11h00
Le classicisme ne saurait se réduire à l’ennuyeux corps de règles auquel l’a trop souvent réduit la
tradition scolaire: la vraisemblance, la bienséance et les perruques poudrées n’épuisent pas la richesse
et la diversité d’un siècle qui fut aussi, et surtout, celui de la fantaisie et de l’émerveillement. Des
« spectacles d’horreurs » et des faits divers sanglants, proches de l’étrange et du fantastique, qu’on
goûtait dans les années 1600, aux féeries des années 1690, le XVIIe siècle est celui de la conquête du
merveilleux. Le conte de fées littéraire, inventé en pleine période « classique », est le genre qui illustre
le mieux ce goût du Grand Siècle pour les enchantements et les surprises de l’imagination : Mme
d’Aulnoy, Charles Perrault, Fénelon et tant d’autres nous donnent à lire des histoires délicieuses et
terrifiantes mettant en scène, dans un paysage fait de châteaux ensorcelés et de forêts profondes, ogres
cannibales et princesses métamorphosées. Cette forme originale, consacrée tout entière au plaisir de
narrer, nourrit toutefois des rêveries plus troubles que la seule évocation nostalgique du paradis de
l’enfance: angoisses alimentaires archaïques, fantaisies érotiques voilées par le style « galant », les
arabesques du désir s’entrecroisent avec la pulsion de mort pour célébrer les noces tourmentées d’Éros
et de Thanatos – c’est ainsi toute la face nocturne de l’imaginaire classique que nous révèlent les
conteurs et les conteuses de la fin du XVIIe siècle. Lorsque la raison classique sommeille, elle
engendre les contes de fées.
Edition de référence : Si les fées m’étaient contées… 140 contes de fées de Charles Perrault à Jean
Cocteau, Editions Omnibus, ISBN 978-2-258-06134-7.
Lecture complémentaire : les étudiants pourront se reporter à l’édition des Contes de Perrault, éd.
Tony Gheeraert, Paris, Champion Classiques, 2012.
La Rome tragique. Du mythe glorieux à la légende noire
LMD41M2
47
M. GHEERAERT
Lundi 11h00 – 13h00 et vendredi 11h00 – 13h00
Pierre Corneille, Horace, éd. J.-P. Chauveau, « Folio théâtre » ; Cinna, éd. Georges Forestier, « Folio
classique ». Jean Racine, Britannicus, éd. G. Forestier, « Folio classique » ; Bérénice, éd. Marc Escola,
collection « GF ». D’autres éditions sont acceptées, pourvu que les vers soient numérotés.
Lectures conseillées : Sophocle, Œdipe Roi, Antigone ; W. Shakespeare, Hamlet, Pierre Corneille, Le
Cid et Polyeucte, Jean Racine, Phèdre.
On conçoit aisément que les poètes tragiques du Grand Siècle aient été fascinés par Rome, dont
l’Histoire regorge de crimes effroyables et de passions inhumaines : les rêves de gloire d’Horace,
héros dénaturé conduit à sacrifier sa sœur ; la clémence d’Auguste, dont la magnanimité est inouïe ; la
volonté de puissance de Néron, qui bascule dans le mal et se change en un monstre obscur ; mais aussi
les amours douloureuses de Titus et Bérénice, condamnées par les lois d’un Empire où subsistent
encore les fantômes de l’ancienne République. Ce sont des destins tour à tour pathétiques et terrifiants
qui s’entrecroisent dans ces quatre épisodes de la geste romaine où la quête ambitieuse du pouvoir, les
mirages héroïques et la violence forcenée des désirs brouillent les frontières entre le Bien et le Mal. La
beauté sombre de ces quatre tragédies rayonne sur le fond grandiose de cette Ville prodigieuse hantée
par la démesure.

Visages et rivages de la comédie chez Molière
LMD41M3
48
M. EL MAAROUF
Mercredi 09h00 – 11h00 et jeudi 13h30 – 15h30
Molière, Le Tartuffe, éd. J. Serroy, Gallimard, Folio Classique ; Dom Juan ou le Festin de Pierre, éd.
G. Couton, Gallimard, Folio Classique ; Le Misanthrope, éd. J. Chupeau, Gallimard, Folio Classique.
L’imaginaire collectif et l’histoire littéraire ont eu tendance à faire de l’œuvre de Molière le lieu
d’épanouissement d’un comique éclatant. C’est oublier que, pour l’auteur de L’Avare, du Malade
imaginaire et du Bourgeois gentilhomme, la comédie est aussi et avant tout un genre sérieux. L’objet
de ce cours, qui propose l’étude de ce qu’on pourrait appeler la « trilogie sérieuse » de Molière (Le
Tartuffe, Dom Juan et Le Misanthrope), sera donc de problématiser la question du genre de la
comédie et du registre comique, en prenant conscience du caractère protéiforme d’une œuvre qui
emprunte autant à la farce, à la satire et à la comédie de mœurs qu’au drame, au mélodrame, voire à la
tragédie. A l’instar du personnage de Dom Juan, qui apparaît, dans cette pièce, comme un aventurier
de la séduction, la comédie moliéresque voyage sans cesse vers de nouvelles conquêtes et de nouveaux
rivages, élargissant ainsi les frontières de sa propre identité.
UE2 : LITTÉRATURE DU MOYEN ÂGE
Choisir un des trois programmes suivants.
La fin’amor, de la poésie au roman
LMD42M1
Mme GUERET-LAFERTE
Lundi 11h00 – 13h00 et mercredi 11h00 – 13h00
Œuvres au programme :
- Quelques poèmes de troubadours et de trouvères (procurés sous forme de photocopies)
- Chrétien de Troyes, Le Chevalier de la charrette, édition bilingue. Trad. C. Croizy-Naquet,
collection « Champion classiques » (nécessaire de se procurer cette édition précisément).
Objectif : étudier comment Chrétien de Troyes crée le personnage de Lancelot, amant de la reine
Guenièvre, en empruntant aux troubadours et aux trouvères leur conception et leur rhétorique de la
fin’amor. On verra ainsi comment son œuvre conjugue roman et poésie.
La fée Mélusine au Moyen Âge
LMD42M2
Mme BETEMPS
Mercredi 13h30 – 15h30 et vendredi 09h00 – 11h00
Œuvre de référence : Jean d'Arras, Mélusine ou la Noble Histoire de Lusignan, éd. de J. J. Vincensini,
Le livre de poche, coll. « Lettres gothiques »
Lecture complémentaire : Coudrette : Le roman de Mélusine, trad. de L. Harf Lancner, GF.
Flammarion
L'histoire de Mélusine, qui reproduit un schème folklorique universel, est celle d'un être surnaturel qui
épouse un mortel en lui imposant le respect d'un interdit. A la fin du Moyen-Age, deux auteurs, Jean
d'Arras et Coudrette, mettent en roman la légende de Mélusine qui devient la fée fondatrice de la
célèbre famille poitevine des Lusignan. L'étude du roman de Jean d'Arras est une initiation aux thèmes
chers à l'imaginaire médiéval.
L’épopée renouvelée par l’humour et l’amour : Le Charroi de Nîmes et La Prise d’Orange
LMD42M3
M. HECKMANN
Mardi 09h00 – 11h00 et jeudi 10h00 – 12h00
Les deux chansons de geste au programme font partie du cycle épique qui raconte l’histoire de
Guillaume d’Orange. Le Charroi de Nîmes et sa suite, la Prise d’Orange, font entrer le comique et une
part de romanesque dans l’épopée, jouant malicieusement avec les représentations de l’héroïsme, les
stéréotypes du genre et les attentes du public.
- Le Charroi de Nîmes, éd. bilingue de Cl. Lachet, Folio classique, 1999.
- La Prise d’Orange, Chanson de geste (fin XII e -début XIII e siècle), éd. bilingue de Cl. Lachet,
Champion Classiques, 2010.

UE3 : ORIGINES ET HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISE
Voir ci-dessus les programmes des deux semestres.
• Ancien Français
LMD43M1
LMD43M1
LMD43M1
• Culture antique : les mots et les mythes
Choisir un des deux programmes suivants.
Latin
Transferts culturels
LMD43M2
49
M. LENOIR
Lundi 15h30 – 17h30 (gr.1)
Mme ROUCAN
Mardi 11h00 – 13h00 (gr.2)
Mme FEVRIER
Mercredi 16h30 – 18h30 (gr.3)
Mme VAGENHEIM
Mme VAGENHEIM
Jeudi 15h30 – 17h30
« La fortune du théâtre comique latin dans la littérature française : personnages et thèmes du théâtre
de Plaute chez Molière et Rotrou (La marmite, les captifs, les Ménechmes) ».
Le cours consistera en une présentation générale des personnages et des thèmes du théâtre de Plaute,
puis s’attachera plus particulièrement à celle de trois pièces : l’Aulularia (la marmite), les captifs et les
Ménechmes. Il s’agira ensuite d’étudier les œuvres de Molière et de Rotrou inspirées des modèles
plautiniens : l’avare de Molière et les Captifs et les Ménechmes de Rotrou ; finalement, on cherchera à
mesurer leur influence sur le développement du théâtre moderne.
Œuvres au programme :
Plaute, La marmite, les Captifs, les Ménechmes, dans, Plaute, théâtre complet, I, éd. Pierre Grimal,
Paris , Gallimard ( Folio classique), 1991.
Molière, L’avare (édition au choix).
Jean Rotrou, les Captifs, les Ménechmes, dans théâtre complet 8, (Société des textes des textes français
Modernes), Paris 2005. les œuvres de Rotrou peuvent également être lues sur le site « Gallica » mais
dans l’édition ancienne.
Les étudiants sont invités à lire ces textes avant le début du cours.
UE4 : LANGUES ETRANGERES, CULTURE, ARTS
Voir ci-dessus les programmes des deux semestres.
• Langues vivantes
Voir les programmes des départements de langues vivantes.
LMD44M7 : Allemand non-débutants niveau II
LMD44M8 : Anglais (traduction, expression écrite)
LMD44M9 : Espagnol (littérature en langue espagnole 2 e année)
LMD44MA : Italien. Langue, littérature (2 e année)
• Littérature comparée (voir programmes au premier semestre)
LMD44M1
Mme FOUCRIER

LMD44M3
LMD44M2
50
Mardi 11h00 – 13h00
Mme SCHWEIGER
Mardi 15h00 – 17h00
Mme FOUCRIER
Mercredi 14h30 – 16h30
LMD44M5 M. MORTIER
Mardi 14h30-16h30

UE1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE
Programmes de Licence 3
•••
1 • Option « Littérature et enseignement » •
•••
1 er semestre
Choisir deux cours parmi les trois siècles proposés (un cours de XVIII e + un cours de XIX e , ou un cours de XIX e +
un cours de XX e , ou un cours de XVIII e + un cours de XX e ).
• Littérature française du XVIIIe siècle
Pour une lecture scientifique de la notion de sensibilité au XVIIIe siècle
LMD511M1
Mme PLAQUIN
Mercredi 14h30-16h00 et – vendredi 09h30-11h00
Diderot, Le Neveu de Rameau (GF, 1134) ; Entretien entre d'Alembert et Diderot, Le Rêve de
d'Alembert, Suite de l'entretien
« Pas de livre que je lise plus volontiers que les livres de médecine, pas d’homme dont la conversation
soit plus intéressante pour moi que celle des médecins ; mais c’est quand je me porte bien. » (Diderot,
Éléments de Physiologie). Qu’il s’agisse d’œuvres romanesques ou de réflexions philosophiques,
Diderot, n’a cessé d’étudier un concept non exempt de tensions, celui de la sensibilité ou « prestige de
la fibre » tout imprégné du matérialisme du docteur Bordeu et du philosophe Haller. Cette vision
médicale balbutiante du fonctionnement de l’être humain se retrouve aussi dans une autre œuvre de
Diderot, Le Neveu de Rameau, inscrite sous une autre forme littéraire. Quels sont les moyens
d’investigation pour l’écrivain d’une telle écriture et surtout quels en sont les enjeux (éthiques,
réformistes, poétiques…) au XVIII e siècle ? Ces thèmes seront étudiés à partir des lectures de Diderot
mais aussi à travers un corpus de textes littéraires et médicaux.
Le tournant des Lumières : Delphine de G. de Staël (1802) et l’héritage critique du XVIII e siècle
LMD 511M2
Mme GENAND
Mercredi 11h00 – 12h30 et Mercredi 14h30 – 16h00
Corpus : Madame de Staël, Delphine (I et II : 2 tomes) Paris, Garnier-Flammarion, 2000.
Si sa forme épistolaire le rattache à la tradition littéraire du XVIIIe siècle, Delphine, publié par G.
de Staël en 1802, dresse un tableau critique des Lumières. Situant son action sous la Révolution, il
soulève, à travers l’itinéraire d’une femme en rupture avec les modèles de son époque, la question de
l’éducation, du mariage et de la liberté, chère à celle qui fut exilée par Napoléon pour avoir défendu
ces valeurs.
• Littérature française du XIX e siècle
Roman et encyclopédie
LMD 511M3
51
M. LECLERC
Mardi 11h-12h30 et jeudi 10h30 – 12h00
Flaubert, Une leçon d’histoire naturelle : genre Commis (photocopies distribuées), Bouvard et
Pécuchet et le Dictionnaire des idées reçues, éd. Stéphanie Dord-Crouslé, GF Flammarion. Lectures
secondaires : Balzac, Louis Lambert, Folio classique ; Huysmans, À rebours, Folio.

Le dernier roman de Flaubert est la réalisation d’un vieux projet de jeunesse : écrire un livre à cadre
large qui pourrait servir de préface à un Dictionnaire des idées reçues. À partir de Bouvard et
Pécuchet, que son auteur qualifiait d’ « encyclopédie critique en farce », nous parcourrons
transversalement toute l’œuvre du romancier, depuis l’un de ses premiers textes publiés : Une leçon
d’histoire naturelle : genre Commis. Les 2500 pages du manuscrit de ce dernier roman sont en cours
de transcription : ce matériau inédit, mis en ligne à la disposition du public, sera l’occasion de
travailler sur la genèse de l’œuvre. Nous lirons en parallèle d’autres œuvres du XIXe siècle à sujet ou à
structure encyclopédique.
Gautier et son temps (de Balzac à Baudelaire)
LMD511M4
52
Mme COURT-PEREZ
Lundi 16h30 – 18h00 et mardi 09h00 – 10h30
Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, (folio classique), Emaux et camées (Poésie/Gallimard)
Le premier roman de Gautier, avec son aventurière scandaleuse, et sa célèbre Préface, définit un
nouveau mal du siècle et pose les bases de l’art pour l’art qui trouveront leur meilleure expression dans
le court recueil d’Emaux et Camées. Ecrivain-confluence qui renouvelle les genres (du fantastique au
récit de voyage en passant par la poésie), Gautier s’inscrit d’abord dans un romantisme dynamique
pro-hugolien, et plus largement dans un renouvellement radical de la littérature. Lié à Nerval, Hugo,
Balzac, puis à Baudelaire et Flaubert par des impératifs esthétiques que nous mettrons en évidence, il
se situe au cœur de la vie littéraire la plus novatrice de son temps.
Lectures complémentaires facultatives : Gautier, La Morte amoureuse, Arria Marcella (nouvelles), La
Comédie de la mort (poème); éventuellement : Victor Hugo, Les Orientales ; Baudelaire, « Spleen et
idéal ».
• Littérature française du XX e siècle
Habiter en poète. Espace et littérature
LMD511M5
M. ROGER
Lundi 10h30-12h et mardi 13h30-15h
A. Camus, Noces, suivi de L’été, Gallimard, coll. « folio » ; Philippe Jaccottet, Paysages avec figures
absentes, Poésie / Gallimard ; Yves Bonnefoy, L’Arrière-pays, Poésie / Gallimard
Quelles manières d’habiter pour l’homme moderne, dont la condition serait marquée par l’expansion
de la technique et la fuite des dieux ? Comment articuler le « lieu » à la « formule » (Rimbaud) ?
Comment « douer d’authenticité notre séjour » (Mallarmé) ? Faut-il se réfugier dans un « ailleurs »,
regarder un « là-bas », créer un « lointain », intensifier un « ici » ? Quels rapports le paysage
littéraire entretient-il avec le paysage du peintre, comme avec l’espace intérieur ? En quoi la rencontre
avec le lieu dit-elle quelque chose de la rencontre avec soi ? Autant de questions pressantes qu’une
petite écologie littéraire se devra de poser.
Récits d’enfance. Jeux de mémoire
LMD511M6
Mme SIMONET-TENANT
Vendredi 11h00-12h30 et vendredi 13h30-15h
Le récit d’enfance présente, dans le projet autobiographique, un statut particulier. Quels effets
littéraires le tremblé de la mémoire, caractéristique notable du souvenir d’enfance, peut-il susciter ?
Parce que la mémoire est lacunaire, n’y a-t-il pas réinvention du passé ? Ne peut-on affabuler en toute
bonne foi ? La distinction entre récit référentiel et fiction, opératoire pour les récits de vie adulte,
n’est-elle pas plus incertaine dans les récits d’enfance ? Quelles fonctions le récit d’enfance remplitil
? Autant de questions que les œuvres au programme nous permettront de sonder sans que nous nous
interdisions le recours à quelques textes complémentaires (en particulier, textes de Pierre Loti, de
Simone de Beauvoir et de Georges Perec).

Œuvres étudiées : Colette, Sido, Librairie générale française, « Le livre de poche » ; Jean-Paul Sartre,
Les Mots, Gallimard, « Folio » ; Nathalie Sarraute, Enfance, Gallimard, « Folio ».
UE2 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE
• Littérature comparée : formes littéraires
Choisir un programme parmi les trois suivants :
Quand des romanciers font de la critique
LMD512M1 et LMD612M1
53
1er semestre : M. MORTIER
Mercredi 09h-11h
2 e semestre : MME ANDRIOT-SAILLANT
Mercredi 11h-13h
Le rapport entre critiques et artistes a toujours été passionnel. Les seconds ont souvent cherché à
dénigrer les premiers. Un seul exemple servirait à s’en convaincre : "On fait de la critique quand on ne
peut pas faire de l’art, de même qu’on se met mouchard quand on ne peut pas être soldat" (Gustave
Flaubert).
Mais que se passe-t-il lorsque les écrivains font eux-mêmes œuvre de critique ? Existe-t-il une
spécificité (stylistique, thématique, structurelle, intentionnelle) de la critique élaborée par des
écrivains ? On pourra également s’interroger sur les destinataires de ces textes et sur le rôle assigné au
lecteur.
Semestre 1 :
Henry James, Création littéraire, Paris, Denoël, Bibliothèque Médiations, 1980.
Umberto Eco, Six promenades dans les bois du roman et d’ailleurs, Poche, Lgf, 1998.
Semestre 2 :
Michel Butor, Essais sur le roman, Paris, Gallimard, coll. Tel n°206, 1992.
Julien Gracq, En lisant en écrivant, Paris, Corti, 1989.
David Lodge, L’Art de la fiction, Rivages-poche, 2009.
Récits de guerre
LMD512M2 et LMD612M2 (sur l’année)
M. KAHN
Mercredi 09 – 11h00 (1er semestre)
Mercredi 09h00 – 11h00 (2ème semestre)
Thucydide, La guerre du Péloponnèse, Livres I à III, Folio, Gallimard. Tolstoï, Guerre et paix, tome
2, Folio, Gallimard. Ernst Jünger, Orages d’acier, Biblio, Le livre de poche ; Claude Simon, La Route
des Flandres, Minuit 2010,coll.M double (poche)
La porte du temple de Janus peut être fermée ou ouverte. Toute civilisation peut être confrontée à la
guerre, fondatrice des grands états et destructrice des cités. Depuis Homère et la Bible, toutes les
littératures la racontent, mêlant culte de l’héroïsme et déploration du terrible sort des hommes. On
étudiera quatre grands récits de guerre pour y déceler la présence d’invariants et de singularités.
Le roman d’apprentissage
LMD512M3 et LMD612M3 (sur l’année)
Mme SCHWEIGER
Mardi 13h00 – 15h00 (sur les deux semestres)
Encore appelé « roman de formation » ou « roman d’éducation », le « roman d’apprentissage » relate
le cheminement, jalonné d’épreuves multiples, d’un jeune homme accédant progressivement à la
maturité. Ce scénario, réécriture de l’archétype du parcours initiatique, constitue la trame privilégiée
de maints romans du XIXe siècle. Toutefois, au fil du siècle, la teneur de cette quête – quête d’une
réalisation de soi et d’un épanouissement harmonieux dans le monde – évolue et se dégrade : de
l’humanisme confiant et optimiste de Goethe à la vision désenchantée et pessimiste que propose

Flaubert, en passant par l’arrivisme cynique qui domine l’univers balzacien, se dessine un trajet que le
programme proposé nous permettra d’explorer.
Semestre 1 : La structure d’apprentissage : le roman fondateur
Corpus : Goethe, Les Années d’apprentissage de Wilhelm Meister, Folio n° 3077.
Semestre 2 : La structure d’apprentissage : réécritures
Corpus : Balzac, Le Père Goriot, Garnier Flammarion, n° 826 ; Flaubert, L’Education sentimentale,
Garnier Flammarion, n° 815.
• Théories littéraires
LMD512M4 et LMD612M4 – 2 groupes sur l’année
54
Mme BOUCHARDON
1 er semestre : Lundi 15h00 – 16h30 (gr. 1)
2 e semestre : Lundi 15h00 – 16h30 (gr. 1)
M. EL MAAROUF
1 er semestre : Jeudi 13h-14h30 (gr. 2)
2e semestre : Vendredi 15h-16h30(gr. 2)
Il s’agira dans ce cours d’initier les étudiants à la critique et à la théorie littéraires, hors de tout parti
pris dogmatique. Par l’examen raisonné des différentes approches de la littérature, on se proposera de
définir ses grandes instances : l’auteur, le texte et le lecteur. A cet effet, on s’interrogera d’abord sur
l’acte créateur lui-même, notamment dans ses rapports avec la mimèsis, les arts poétiques et la
rhétorique, sans négliger les évolutions historiques de ses conceptions. Dans un second temps, on
s’attachera à cerner la réalité textuelle elle-même (entre autres, sa genèse, son éventuelle
intertextualité, son appartenance générique) après en avoir cartographié l’environnement (ses
contextes, son paratexte). Viendra ensuite le moment de scruter les liens noués entre l’auteur et le
lecteur, ce qui nous conduira à sonder les modalités de la réception et, par ricochet, les spécificités de
la « relation critique » (Jean Starobinski). Il sera alors temps de conclure, avec pièces à l’appui, sur
une question aux réponses multiples : qu’est-ce que la littérature ?
• Femmes et littérature
LMD 512M5 et LMD 612 M5 (6 séances au 1 er semestre, 6 séances au 2 e semestre)
Mme POULOUIN
Jeudi 16h00 – 17h30
La question de la parité entre hommes et femmes, actuellement au cœur du débat démocratique, amène
à considérer la différence des sexes dans un rapport de symétrie. Une telle position – moderne – n’est
nullement évidente dans le contexte intellectuel actuel alors qu’aucun texte fondateur n’énonce
l’égalité possible des sexes ou leur inégalité. D’où la nécessité, dans le cadre de ce cours, d’une
enquête qui tentera de repérer, dans notre héritage culturel et notamment, littéraire, les registres où
s’opère la fabrication de la différence des sexes et la façon dont se mettent en place les représentations
d’un sexe et de l’autre.

UE3 : ORIGINES ET HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISE
• Latin
• Ancien Français
LMD513M2 et LMD613M2– 2 groupes
55
M. LENOIR
1 er sem. : Lundi 13h30 – 15h00 (gr. 1)
2 ème sem. : Lundi 13h30 – 15h00 (gr. 1)
M. EL MAAROUF
1 er sem. : Jeudi 10h30-12h00 (gr. 2)
2 ème sem. : Mercredi 14h-15h30 (gr. 2)
Mise en français moderne des textes du IX e au XIV e siècles.
Éléments de phonétique historique. Morphologie, syntaxe.
Le principe est le même que celui de cours de Licence 2 mais les études seront naturellement plus
approfondies, particulièrement dans le domaine de la morphologie verbale. « Cet enseignement est
complété par le cours d’Histoire du Vocabulaire (phonétique) ».
Tous les textes seront fournis par les enseignants.
Bibliographie recommandée, utile de la licence au master :
Histoire de la langue française, Laurence Hélix, Ellipses, 2011.
Précis de phonétique historique, Noël Laborderie, Nathan.
L’Epreuve d’ancien français aux concours. Fiches de Vocabulaire, Roland Guillot, Champion, 2008.
• Langue et stylistique XVIe – XVIIe siècles
LMD 513M1 et LMD 613M1 (premier et second semestre)
M. MILHE POUTINGON
1er et 2e sem.: Jeudi 14h30 – 16h00
Le cours propose une initiation à la langue du XVI e siècle. Il constitue aussi un entraînement à la
stylistique, sur un corpus de textes littéraires de la Renaissance. Il offre ainsi une base pour la
préparation à l’épreuve de langue française du Capes et de l’Agrégation.
UE4 : CULTURE LINGUISTIQUE
• Langue vivante
Voir programmes des Départements de Langue vivante.
LMD514M3 : Allemand pour Lettres modernes
LMD514M4 : Anglais (traduction, explication de textes)
LMD514M5: Version et littérature espagnoles 3 e année
LMD514M6 : Italien, version et civilisation, 3 e année
• Esthétique et poétique des textes
LMD514M1 et LMD614M1
M. EL MAAROUF
1er semestre.: Lundi 09h00-10h30
2er semestre.: Mercredi 15h30 - 17h00
Ce cours a pour objectif de renforcer les outils d’analyses autres que purement « littéraires ». On
s’intéressera, en particulier, à l’étude des procédés stylistiques qui informent et déterminent la
démarche et l’esthétique de chaque écrivain. Une attention toute particulière sera accordée à la
poétique des genres (stylistique de la poésie, stylistique de la prose, etc.), en s’appuyant sur un corpus
de textes allant du XVIe siècle au XXe siècle.

• Histoire du vocabulaire
LMD514M2 et LMD614M2 (2 groupes sur chacun des 2 semestres)
56
M. EL MAAROUF
1 er sem. : Lundi 10h30-12h00 (gr. 1)
Jeudi 09h00 – 10h30 (gr. 2)
2 ème sem. : Mercredi 11h00 – 12h30 (gr. 1)
Vendredi 13h30 – 15h00 (gr. 2)
Ce cours propose une initiation à l’étude des évolutions phonétique et sémantique du vocabulaire
français, depuis les formes latines jusqu’au français moderne. Il apporte les bases de la lexicologie
française et aide à la compréhension des mécanismes morphologiques, notamment dans la perspective
de la préparation des concours.

Licence 3, option « Littérature et enseignement », 2 e semestre
UE 1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE
Choisir deux cours parmi les trois siècles proposés (un cours de Moyen Âge + un cours de XVIe, ou un cours de
XVIe et un cours de XVIIe, ou un cours de Moyen Âge et un cours de XVIIe).
• Littérature française du Moyen Âge
La naissance du roman
LMD611M1
57
Mme GUERET-LAFERTE
Lundi 09h30-11h et mercredi 09h30-11h
Œuvres au programme : Roman de Thèbes, éd. Fr. Mora, collection « Lettres Gothiques » (lecture
préalable : La Chanson de Roland)
Objectif : étudier comment le premier « roman antique » de notre histoire littéraire (vers 1150), en
adaptant la Thébaïde de Stace, livre au public courtois une certaine vision de l’antiquité et inaugure
bon nombre de techniques romanesques, tout en étant encore imprégné de thèmes et de procédés
propres à la chanson de geste.
« Épopée et féérie : Huon de Bordeaux »
LMD611M2
M. HECKMANN
Mardi 11h00 – 12h30 et jeudi 13h00 – 14h30
Huon de Bordeaux, chanson de geste de la seconde moitié du XIIIe siècle, renouvelle l’écriture épique
en associant aux thèmes traditionnels du genre des éléments hérités du folklore et du roman. Le
merveilleux, personnifié par le nain Aubéron, roi de féérie (que l’on retrouvera chez Shakespeare…),
joue un rôle majeur dans la conquête par Huon de la belle Esclarmonde. Les rapports de l’épique et du
merveilleux seront également éclairés par un dossier de textes choisis issus d’autres chansons de geste.
Edition au programme : - Huon de Bordeaux, éd. bilingue de W. Kibler et Fr. Suard, Champion
Classiques, 2003.
• Littérature française du XVI e siècle
Marot, L’Adolescence clémentine
LMD611M3
Édition : Œuvres complètes I, GF n° 1231 (éd. F. Rigolot)
M. BONNIER
Mardi 08h30 – 10h00 et jeudi 10h00 – 11h30
Longtemps confiné dans le rôle de devancier naïf et léger des grands poètes de la Pléiade, Clément
Marot apparaît de plus en plus aujourd’hui comme un véritable créateur, bien plus complexe, savant et
ambitieux que ne semble le laisser croire le ton proche et familier de la voix qu’il met en place.
Imitateur des Anciens et de leurs mythes, héritier ingénieux des Grands Rhétoriqueurs, grand lecteur de
Villon comme de l’Écriture Sainte ou des idiomes du petit peuple, Marot le fils s’invente une paternité
littéraire à la persona mouvante et insaisissable, dont l’exploration est une manière tout indiquée de
mieux connaître l’art poétique français à la Renaissance.
Pierre de Ronsard, Les Amours
LMD611M4
Édition : Le Livre de Poche
M. ARNOULD
Lundi 16h30 – 18h00 et mardi 15h00 – 16h30

Ronsard publie les Amours en 1552, puis dans une nouvelle version en 1553. L’étude de ce recueil de
sonnets amoureux considérera diverses dimensions de l’œuvre : étape de la carrière d’un poète plein
d’ambition, recherche d’une forme d’expression nouvelle de la fiction érotique, tentative d’élaboration
d’un objet poétique « parfait ».
• Littérature française du XVII e siècle
La Fontaine libertin, choix de Contes (1664-1671) et de Fables (1668-1694)
LMD611M5
MME DUFOUR-MAÎTRE
Lundi 11h00 – 12h30 et vendredi 09h30 – 11h00
Éditions conseillées
Contes, éd. par Alain-Marie Bassy, Paris, Gallimard, « Folio », 1996.
Fables, éd. par Marc Fumaroli, Paris, Le Livre de Poche, « La Pochothèque, Classiques Modernes »,
1985, ou encore Fables, éd. par Jean-Pierre Collinet, Paris, Gallimard, Folio « Classique », 1991.
Axe de l’étude
« Je te rebats ce mot, car il vaut tout un livre :
Jouis. »
Comment l’auteur des Fables, supposées porteuses d’une instruction morale, peut-il être aussi l’auteur
de Contes grivois ? Faut-il chercher un principe d’unité entre ces deux types de récits brefs que La
Fontaine choisit de mettre en vers ? Car c’est bien dans les Fables que se trouve cette invitation à la
jouissance placée ici en exergue (« Le Loup et le Chasseur », VIII, 27)… La notion de plaisir guidera
notre étude d’un choix de contes et de fables, dans le but de dégager la portée d’un libertinage qui
n’entend pas disjoindre la pensée de la sensualité.
Usurpation, abdication. Pierre Corneille et la tragédie du pouvoir
LMD611M6
MME DUFOUR-MAÎTRE
Lundi 09h30 – 11h00 et vendredi 11h00 – 12h30
Œuvres au programme : Pierre Corneille, Rodogune (édition conseillée Jean Serroy, « Folio Théâtre »
n° 89), Pertharite (texte fourni par le professeur). Les deux pièces seront complétées par un choix de
scènes fourni par le professeur (extraits de Cinna de Pierre Corneille, de Venceslas et de Cosroès de
Jean de Rotrou, etc.)
Lecture complémentaire conseillée : William Shakespeare, Richard II.
Menacé par la conspiration de ses plus proches amis, l’empereur Auguste est tenté d’abdiquer (Cinna,
1642). Cléopâtre, reine de Syrie, va au contraire jusqu’à l’infanticide pour conserver illégitimement le
trône, auquel elle est violemment attachée (Rodogune, 1647). Pertharite, roi dépossédé, peut-il préférer
son épouse à sa couronne (Pertharite, 1652) ? L’usurpation peut-elle se justifier ? Et qu’est-ce
qu’abdiquer, s’interroge Corneille, pour un roi, mais aussi pour chacun d’entre nous ?
UE 2 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE
Voir descriptifs du 1 er semestre.
UE 3 : ORIGINES ET HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISE
Voir descriptifs du 1 er semestre
UE 4 : CULTURE LINGUISTIQUE
Voir descriptifs du 1 er semestre
58

UE 1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
UE 2 : CULTURE LINGUISTIQUE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
2 • Option « Littérature et édition » •
•••
1 er semestre
UE 3 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE OU ORIGINES ET HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISE
UE communes avec le parcours générique. Voir ci-dessus. Choisir l’une des deux UE : panachage impossible.
UE 4 : LITTÉRATURE ET ÉDITION
• Auteur, texte, livre
LMD525M1
59
M. BESSIRE
Mercredi 16h00 – 17h30
Ces trois notions paraissent s’imposer d’évidence et être immuables. Ce n’est évidemment pas le cas.
Ce sont des constructions éminemment historiques. Fabrication de l’auteur, élaboration du texte et lois
du livre : c’est à partir de ce tryptique, envisagé dans la diachronie, que nous esquisserons les grandes
lignes d’une histoire culturelle de l’œuvre littéraire.
Chaque étudiant présentera pendant le semestre la « micro histoire » d’une œuvre de son choix.
Pour une première approche :
Robert Darnton, Gens de lettres, gens du livre, Paris, Odile Jacob (Points), 1993.
• Editer les textes littéraires
LMD525M2
M. BESSIRE
Mardi 16h30-18h00
Il sera question, de façon concrète, de « textologie », c’est-à-dire de science du texte, des principes et
des pratiques d’édition scientifique de textes imprimés et manuscrits. Des savoirs et des techniques
indispensables pour comprendre comment le texte est « construit ».
Chaque étudiant réalisera pendant le semestre une « édition » de texte.
Ouvrage de base : Roger Laufer, Introduction à la textologie. Vérification, établissement, édition des
textes, Paris, Larousse, 1972.
• Représentations du texte et de la lecture
LMD525M3
M. BESSIRE
Mardi 15h00-16h30
Les livres fourmillent de lecteurs et de bibliothèques, mis en abyme dans les textes eux-mêmes comme
autant de modes d’emploi ou de de signes d’appartenance. Livre et lecture sont très présents dans
l’iconographie, qu’il s’agisse de tableaux ou d’illustrations de livres. Le livre valorise, identifie,
signifie. Ce sont ces représentations que l’on explorera en en montrant l’évolution historique et la
dimension culturelle.
Chaque étudiant étudiera pendant le semestre un exemple de représentation.
Quelques premières lectures possibles :
Fritz Nies, Imagerie de la lecture : exploration d'un patrimoine millénaire de l'Occident, Paris, PUF,
1995.

Nathalie Ferrand, Livre et lecture dans les romans français du XVIII e siècle, Paris, PUF, 2002.
Laure Adler et Stefan Bollmann, Les Femmes qui lisent sont dangereuses, Paris, Flammarion, 2006.
Id., Les femmes qui lisent sont de plus en plus dangereuses, Paris, Flammarion, 2011.
Peter Schnyder (dir.), L'Homme-livre : des hommes et des livres, de l'Antiquité au XX e siècle, Paris,
Orizons, 2007.
UE 1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
UE 2 : CULTURE LINGUISTIQUE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
Littérature et édition, 2 e semestre
UE 3 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE OU ORIGINES ET HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISE
UE communes avec le parcours générique. Voir ci-dessus. Choisir l’une des deux UE : panachage impossible.
UE 4 : LITTÉRATURE ET ÉDITION
• Du papyrus à l’écran
LMD625M1
60
M. ARNOULD
Lundi 14h30 – 16h00
La technologie est en train de bouleverser nos modes de lecture et suscite même des inquiétudes pour
l’avenir du livre imprimé. C’est dans ce contexte que nous interrogerons le lien qui unit le texte au
support sur lequel il s’inscrit, en confrontant les deux « révolutions » qui ont marqué leur histoire :
celle du livre imprimé, et celle du numérique.
• Accès aux livres – Le livre mode d’emploi
LMD625M2
• Editions numériques
LMD625M3
M. BESSIRE
Mardi 16h30-18h00
Le livre est un produit technique, qui change avec l’évolution des technologies. C’est aussi un
signifiant, dont le fonctionnement et le statut varient dans le temps. Ce sont ces variations, depuis
l’apparition du livre, c’est-à-dire avant l’imprimé, qu’on étudiera.
Pour un premier aperçu :
Bruno Blasselle, Histoire du livre, Paris, Gallimard (Découvertes), 2008.
On peut aussi, pour mesurer l’état des questionnements et des savoirs, la bibliographie sur l’histoire de
l'édition, du livre et de la lecture en France, de la fin du XVIII e siècle au début du XXI e , de Jean-Yves
Mollier : http://www.chcsc.uvsq.fr/bibliographie-sur-l-histoire-du-livre-183614.kjsp
MME SIMONET-TENANT
Jeudi 11h30-13h00
Ebooks, encre électronique, tablettes, impression à la demande... La révolution technologique en cours
entraîne un bouleversement des pratiques de l'édition sans précédent depuis Gutenberg; pour la
première fois depuis l'invention de l'écriture, le texte, désormais accessible sur écran, se trouve séparé
de son support matériel. Cette mutation entraîne un bouleversement de toute la chaîne du livre, des
pratiques de lecture à la production et à la mise en circulation des oeuvres, Le présent cours évaluera
les conséquences éditoriales de ces innovations, en privilégiant leurs dimensions sociologiques et
littéraires plutôt que leurs aspects étroitement techniques.
Œuvre étudiée: Paul Fournel, La Liseuse, Paris, POL, 2012.

3 • Option « Français langue étrangère » •
L’UE 1 et l’UE 2 des deux semestres sont communes avec l’option « littérature et enseignement ».
Pour la Langue vivante, voir les départements concernés.
Pour tous les autres cours, voir le Département de Sciences du Langage.
UE 1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
UE 2 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
•••
•••
4 • Option « Littérature et arts » •
•••
1 er semestre
UE 3 : LANGUES
• Latin : voir programme du département de Lettres Classiques
• Ancien Français : cours commun avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
• Langue vivante : voir programmes des départements concernés.
UE4 : LITTÉRATURE ET ARTS
• Littérature et arts picturaux
LMD544M1
Miroitements de l’infini : littérature et arts picturaux, du maniérisme au baroque (1520-1660)
• Littérature et cinéma
LMD544M2
61
M. GHEERAERT
Lundi 09h00 – 10h30
Dans quelle mesure les caractères définitionnels du maniérisme et du baroque picturaux trouvent-ils
leurs répondants dans les textes littéraires ? L’exploration des formes goûtées par les artistes de la
période (vanités, trompe-l’œil et anamorphoses, portraits, scènes de genre ou paysages) tend en effet à
montrer d’évidentes convergences entre peinture et littérature, soulignées aussi bien par Jean Rousset
que, plus récemment, par Marc Fumaroli. L’approche picturale, non seulement du fait de la fonction
d’illustration que revêt la peinture, mais aussi en raison des possibilités de modélisation conceptuelle
qu’elle comporte, offre des outils opératoires pour aborder des textes réputés difficiles, comme ceux
de John Donne, Montaigne ou Pascal, ainsi que nombre d’écrivains moins connus. Le cours s’appuiera
sur un corpus polycopié et des œuvres picturales.
MME SIMONET-TENANT
Jeudi 14h30-16h00
L’objectif du cours est de cerner une mémoire des rapports entre cinéma et littérature, c’est-à-dire
d’identifier les phénomènes divers d’interaction entre les deux médias. Le cours sera articulé en deux
temps : un temps magistral qui portera sur l’histoire des rapports entre littérature et cinéma ; des
séances de travaux dirigés réservées à l’analyse d’œuvres précises. Celles-ci seront les suivantes :
Adolphe de Benjamin Constant (édition conseillée : Gallimard, « Folioplus », 2007) adapté par Benoît

Jacquot en 2002 ; Sueurs froides [D’entre les morts] (édition conseillée : Gallimard, « Folio », n° 70,
1999) adapté par Hitchcock en 1958 sous le titre de Vertigo.
• Théâtre
Atelier. Comment aborder le théâtre de répertoire par le jeu ?
LMD544M3
62
MME LE BLAN C
Mardi 15h00 – 16h30
Cet atelier de pratique théâtrale propose d'explorer les potentialités scéniques d'un texte choisi et
d'approfondir le travail d'interprétation et de jeu.
UE 1 : LITTÉRATURE FRANÇAISE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
UE 2 : QUESTIONS DE LITTÉRATURE
UE commune avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
UE 3 : LANGUES
Licence 3, option Littérature et arts, 2 e semestre
• Latin : cours commun avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
• Ancien Français : cours commun avec le parcours générique. Voir ci-dessus.
• Langue vivante : cours commun avec le parcours générique. Voir ci- dessus et programmes des départements
concernés.
UE4 : LITTÉRATURE ET ARTS
• Littérature et arts picturaux
Textes et images au Moyen Age : la quête de la lumière
LMD644M1
• Littérature et cinéma
LMD644M2
MME BETEMPS
Mercredi 15h30-17h00
Le cours est principalement une initiation à la lecture de l’enluminure des manuscrits médiévaux : on
abordera ainsi l’organisation de la page du manuscrit (une séance sera consacrée à des exercices de
calligraphie – la gothique textura), la technique de l’enluminure, sa place dans l’histoire de l’art (art
roman, art gothique), la lecture de l’image (les codes symboliques). On étudiera les liens textes/images
à partir du thème des jardins médiévaux (sacrés, bibliques / profanes, courtois) ; on retrouvera ce
thème dans l’art du vitrail (initiation à la lecture du vitrail).
MME SIMONET-TENANT
Jeudi 14h30 – 16h00
L’objectif du cours est de cerner une mémoire des rapports entre cinéma et littérature, c’est-à-dire
d’identifier les phénomènes divers d’interaction entre les deux médias. Le cours sera articulé en deux
temps : un temps magistral qui portera sur l’histoire des rapports entre littérature et cinéma ; des
séances de travaux dirigés réservées à l’analyse d’œuvres précises. Celles-ci seront les suivantes :
Adolphe de Benjamin Constant (édition conseillée : Gallimard, « Folioplus », 2007) adapté par Benoît

Jacquot en 2002 ; Sueurs froides [D’entre les morts] (édition conseillée : Gallimard, « Folio », n° 70,
1999) adapté par Hitchcock en 1958 sous le titre de Vertigo.
• Théâtre
Histoire du théâtre et analyse de la représentation
LMD644M3
63
M. LEDDA
Vendredi 13h30-15h00

COURS PROPOSÉS AUX AUTRES DÉPARTEMENTS
Tous ces cours sont assurés 2h par semaine pendant chaque semestre
1 e année
• Expression écrite
Ce cours propose aux étudiants de 1 ère année de LICENCE de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines des
enseignements de deux heures par semaine sur le programme suivant :
• révision grammaticale des problèmes de langue pouvant faire l’objet d’erreurs dans un texte rédigé. Le cours
s’appuie sur de nombreux exercices pratiques ;
• étude des règles fondamentales de l’argumentation (aidant en particulier à la rédaction d’une dissertation), fondée
sur l’analyse de textes, et aboutissant à la rédaction de textes argumentatifs ;
• un travail sur le vocabulaire conceptuel.
Dans l’étude de l’argumentation, on proposera à la réflexion des sujets de culture générale, permettant aux étudiants
de réinvestir des connaissances variées.
Le cours recrute obligatoirement les étudiants ayant eu une note insuffisante au test de Français passé en début
d’année. Il s’adresse d’autre part à tous les étudiants désireux de progresser dans la maîtrise de la rédaction des
textes argumentatifs, y compris les étudiants étrangers ayant un niveau de français suffisant pour comprendre un
cours s’adressant à des francophones.
Le contrôle des connaissances consiste en un contrôle continu obligatoire comportant un examen en janvier, un
examen en mai (avec une deuxième session en juin), ainsi que des devoirs pendant l’année constituant un
entraînement régulier. Un contrôle final est proposé uniquement aux étudiants qui travaillent et ont présenté une
attestation de leur employeur.
1 er semestre : CODE
Mercredi
14h00 – 16h00 groupe 1 M. Vermot
14h00 – 16h00 groupe 2 M. Cornuau
16h00 – 18h00 groupe 3 M. Vermot
Jeudi
14h00 – 16h00 groupe 4 M. Benhaïda
16h00 – 18h00 groupe 5 M. Benhaïda
2 ème semestre : CODE
Mercredi
14h00 – 16h00 groupe 1 M. Vermot
16h00 – 18h00 groupe 3 M. Vermot
Jeudi
14h00 – 16h00 groupe 4 M. Benhaïda
16h00 – 18h00 groupe 5 M. Benhaïda
Vendredi
14h00 – 16h00 groupe 2 Mme Champeau
64

• Littérature française du XVIII e siècle
CODE sur l’année
65
Mme ROUCAN
Premier semestre : Jeudi 13h-15h
Deuxième semestre : vendredi 9h-11h
Amour, exotisme et idéal
Bernardin de Saint-Pierre, auteur normand, a composé un seul et unique roman, Paul et Virginie,
succès de librairie que la mémoire collective retient comme un roman d’amour. La trame idyllique sert
cependant de fil conducteur pour aborder les thèmes des philosophes des Lumières : nature et culture,
société idéale, esclavagisme.
Corpus :
Bernardin de Saint-Pierre, Paul et Virginie, Gallimard, Folio classique, édition de Jean Ehrard, 2004.
• Littérature française du XX e siècle
CODE sur l’année
• Littérature comparée
CODE
MME ROUCAN
Premier semestre : vendredi 13h-15h
Deuxième semestre : vendredi 11h-13h
Métamorphoses de l’autobiographie au XXe siècle
Le XXe siècle est le siècle de l’autobiographie, à la fois dans le domaine de la critique et dans celui de
la création. C’est en effet en 1975 que Philippe Lejeune en énonce la définition, à une époque où les
écrivains mènent une réflexion sur les genres romanesque et autobiographique.
Nous étudierons la manière dont les auteurs renouvellent l’autobiographie en la mêlant à la fiction et à
la psychanalyse avec trois autobiographies de la seconde moitié du XXe siècle : Les Mots de Jean-Paul
Sartre (1964), W ou le Souvenir d’enfance de Georges Pérec (1975) et Fils de Serge Doubrovsky
(1977).
Corpus :
Jean-Paul SARTRE, Les Mots, Gallimard, Folio, 1977.
Georges PÉREC, W ou le Souvenir d’enfance, Gallimard, L’Imaginaire, 1993.
Serge DOUBROVSKY, Fils, Gallimard, Folio, 2001.
Mme SCHWEIGER
1 er et 2 e semestre : Mardi 10h00 – 12h00
Le double
A l’œuvre dès les mythes les plus anciens, le double est un motif essentiel de la littérature fantastique
et du romantisme. Nous examinerons les origines, l’évolution et les enjeux du double, puis nous
étudierons les représentations de cette figure dans divers textes du XIX e et XX e siècle.
Corpus du semestre 1 : Poe, William Wilson / Maupassant Le Horla,/ Gautier La Morte amoureuse.
Corpus du semestre 2 : Gautier, Avatar / Dostoïevski, Le Double, Stevenson, L’étrange cas de
Docteur Jeckill et Mister Hyde.
Les œuvres seront étudiées dans les éditions suivantes:
- Histoires de doubles, récits choisis et présentés par Anne Richter, Editions Complexe.
- T. Gautier, Récits fantastiques, GF n° 383
2 e année, semestres 1 et 2
Littérature française et arts : LMD34M3 (1 er sem.) et LMD 44M5 (2 e sem.) : Voir descriptif ci-dessus
Littérature comparée : LMD 34M2 (1 er sem.) et LMD44M4 (2 e sem.) : Voir descriptif ci-dessus

Master « Textes, Culture, Publics »
MASTER SPÉCIALITÉ RECHERCHE : « LITTÉRATURES FRANÇAISE ET
COMPARÉE »
Responsable de la formation : Michèle Guéret-Laferté, michele.gueret-laferte@univ-rouen.fr
Secrétariat : Mme Delaunay / Mme Loirs au secrétariat de lettres modernes
(bât. A, 3 e étage, tél. 02-35-14-63-81)
CONDITIONS D’ACCÈS
En master 1-maîtrise : à partir de la licence 3, avec accord de la commission
En master 2 : à partir du master 1, avec accord de la commission
INSCRIPTION
L’étudiant retire au secrétariat du département dont il dépend une fiche d’inscription
pédagogique. Cette fiche lui permet de faire ses choix, qui sont validés par son directeur de
recherche puis par le responsable de la formation.
L’étudiant peut ensuite procéder à son inscription administrative au service de la scolarité et à
son inscription pédagogique auprès de Mme Delaunay (au secrétariat du département de Lettres
modernes).
Aménagements d’études
L’assiduité est obligatoire. La formation est également proposée en télé-enseignement. Une
dispense peut être accordée par le responsable de la formation sur présentation d’un certificat de
travail, d’une inscription au télé-enseignement ou à la préparation au CAPES ou à l’agrégation.
Début de la formation : lundi 17 septembre 2012
Réunion pour tous : lundi 17 septembre 2012 à 13h00
67

MASTER 1 RECHERCHE
LTP1SA Semestre 1 Horaire ECTS
LTP1AU1 UE 1 : Tronc commun
LTP1A1M1 Esthétique de la réception 12
LTP1A1M2 Histoire des arts de la scène et de leur
public
12
LTP1A1M3 Littérature et cinéma 12
LTP1A1M4 Histoire du livre et de la lecture 12
LTP1AU2 UE 2 : Méthodes
LTP1A2M1 Bibliographie 3
LTP1A2M2 Méthodologie 3
LTP1A2M3 Mise en page / Typographie 6
LTP1A2M4 Institutions de la recherche 3
LTP1AU3 UE 3 : Séminaire d’approfondissement disciplinaire
LTP1A3M1 Littérature Moyen-Âge / XVIe siècle 2 x 12 = 24
LTP1A3M2 XVIIe siècle / XVIIIe siècle 2 x 12 = 24
LTP1A3M3 XIXe siècle / XXe siècle 2 x 12 = 24
LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 2 x 12 = 24
LTP1AU4 UE 4 : Dossier de recherche
LTP1A4M1 Définition du corpus et problématique Encadrement personnel
LTP1SB Semestre 2 Horaire ECTS
LTP1BU1 UE 1 : Tronc commun
LTP1B1M1 Esthétique de la modernité et de la postmodernité*
12
LTP1B1X1 Langue vivante appliquée 12
LTP1B1M2 TIC* 12
LTP1BU2 UE 2 : Séminaire d’initiation à la recherche
LTP1B2M1 Situation de la critique dans certains
genres
12
LTP1B2M2 Courants d’échanges* 12
LTP1B2M3 Littérature et philosophie 12
LTP1B2M4 Relation à l’Antiquité 12
LTP1B2M5 Littératures de langue française 12
LTP1BU3 UE 3 : Dossier de recherche
LTP1B3M1 Achèvement du dossier de recherche Encadrement personnel
68
10
4
8
8
5
8
17

MASTER 1 RECHERCHE
CALENDRIER DU MASTER 1 RECHERCHE LETTRES MODERNES
1 er semestre
semaine 1 : Lundi 17 septembre au Vendredi 21 septembre 2012
Lundi 13h00 – 14h30 Réunion de rentrée
Mme Bouchardon, Mme Gueret Laferté,
M. Lenoir
14h30 – 17h30 LTP1A2M4 Institutions de la recherche M. Arnould
Mardi 10h30 – 13h30 LTP1A1M1 Esthétique de la réception M. Mortier
14h30 – 17h30 LTP1A2M1 Bibliographie
M. Leclerc
Mercredi 09h30 – 12h30 LTP1A1M4 Histoire du livre et de la lecture M. Arnould
14h30 – 16h30 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 Mme Foucrier
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP1A2M3 Mise en page / Typographie M. Leclerc
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP1A2M3 Mise en page / Typographie M. Leclerc
14h00 – 17h00 LTP1A2M2 Méthodologie
M. Leclerc
semaine 2 : Lundi 24 septembre au Vendredi 28 septembre 2012
Lundi 09h30 – 11h30
11h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mardi 10h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mercredi 09h30 – 11h30
14h00 – 16h00
Vendredi 09h00 – 11h00
14h00 – 17h00
LTP1A3M1 Littérature Moyen Age
LTP1A1M3 Littérature et cinéma
LTP1A3M1 Littérature XVIème
LTP1A1M1 Esthétique de la réception
69
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Arnould
M. Mortier
M. Arnould
Mme Macé
LTP1A1M4 Histoire du livre et de la lecture
LTP1A3M2 Littérature XVIIIème
LTP1A3M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
LTP1A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
LTP1A3M1 Littérature XVIème M. Arnould
semaine 3 : Lundi 01 Octobre au vendredi 05 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP1A3M1 Littérature du Moyen Age Mme Gueret Laferté
11h30 – 13h30 LTP1A1M3 Littérature et cinéma Mme Lemonnier Delpy
Mardi 09h30 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XIXème M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 Mme Foucrier
14h30 – 17h30 LTP1A1M4 Histoire du livre et de la lecture M. Arnould
Mercredi 09h30 – 11h30 LTP1A3M2 Littérature XVIIIème Mme Macé
14h00 – 16h00 LTP1A3M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
semaine 4 : Lundi 08 Octobre au Vendredi 12 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30
11h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mardi 09h30 – 11h00
11h00 – 13h00
14h30 – 17h30
Mercredi 09h30 – 11h30
14h00 – 16h00
LTP1A3M1 Littérature du Moyen Age
LTP1A1M3 Littérature et cinéma
LTP1A3M1 Littérature XVIème
LTP1A3M3 Littérature XIXème
LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Arnould
M. Leclerc
Mme Foucrier
LTP1A1M4 Histoire du livre et de la lecture M. Arnould
LTP1A3M2 Littérature XVIIIème Mme Macé
LTP1A3M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
semaine 5 : Lundi 15 Octobre au Vendredi 19 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30
11h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mardi 09h30 – 11h00
11h00 – 13h00
LTP1A3M1 Littérature du Moyen Age
LTP1A1M3 Littérature et cinéma
LTP1A3M1 Littérature XVIème
LTP1A3M3 Littérature XIXème
LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Arnould
M. Leclerc
Mme Foucrier

Mercredi 09h30 – 11h30 LTP1A3M2 Littérature XVIIIème Mme Macé
14h00 – 16h00 LTP1A3M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
semaine 6 : Lundi 22 Octobre au Vendredi 26 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP1A3M1 Littérature du Moyen Age Mme Gueret Laferté
11h30 – 13h30 LTP1A1M3 Littérature et cinéma Mme Lemonnier Delpy
Mardi 09h30 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XIXème M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 Mme Foucrier
Mercredi 09h30 – 11h30 LTP1A3M2 Littérature XVIIIème Mme Macé
14h00 – 16h00 LTP1A3M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
semaine 7 : Vacances du lundi 29 Octobre au Vendredi 02 Novembre 2012
semaine 8 : Lundi 5 Novembre au Vendredi 09 Novembre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP1A3M1 Littérature du Moyen Age Mme Gueret Laferté
11h30 – 13h30 LTP1A1M3 Littérature et cinéma Mme Lemonnier Delpy
Mardi 09h30 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XIXème M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 Mme Foucrier
Mercredi 09h30 – 11h30 LTP1A3M2 Littérature XVIIIème Mme Macé
14h00 – 16h00 LTP1A3M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
semaine 9 : Lundi 12 Novembre au Vendredi 16 novembre 2012
semaine 10 : Lundi 19 Novembre au Vendredi 23 novembre 2012
Mardi 09h30 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XIXème M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XXème Mme Simonet Tenant
semaine 11 : Lundi 26 Novembre au Vendredi 30 Novembre 2012
Mardi 09h30 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XIXème M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XXème Mme Simonet Tenant
semaine 12 : Lundi 3 Décembre au Vendredi 7 Décembre 2012
Mardi 09h30 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XIXème M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Mercredi 09h30 – 12h30 LTP1A1M1 Esthétique de la réception M. Mortier
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XXème Mme Simonet Tenant
semaine 13 : Lundi 10 Décembre au Vendredi 14 Décembre 2012
Mardi 11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Mercredi 09h30 – 12h30 LTP1A1M1 Esthétique de la réception M. Mortier
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XXème Mme Simonet Tenant
semaine 14 : Lundi 17 Décembre au Vendredi 21 Décembre 2012
Mardi 11h00 – 13h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Mercredi 10h00 – 12h00 LTP1A3M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Jeudi 09h00 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XXème Mme Simonet Tenant
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP1A3M3 Littérature XXème Mme Simonet Tenant
70

Calendrier du Master 1 Recherche Lettres Modernes
2 e semestre
semaine 1 : Lundi 21 Janvier au Vendredi 25 Janvier 2013
Lundi 13h30 – 15h30 LTP1B2M3 Littérature et philosophie Mme Dufour Maître
16h00 – 18h00 LTP1B1M3 Anglais
M. Romanski
Mercredi 14h30 – 16h30 LTP1B2M4 Relation à l’antiquité M. Mortier
Jeudi 09h00 – 11h00 LTP1B2M1 Situation de la critique Mme Poulouin
11h00 – 13h00 LTP1B2M2 Courants d’échanges Mme Poulouin
semaine 2 : Lundi 28 Janvier au Vendredi 1 er Février 2013
Lundi 13h30 – 15h30 LTP1B2M3 Littérature et philosophie Mme Dufour Maître
16h00 – 18h00 LTP1B1M3 Anglais
M. Romanski
Mercredi 14h30 – 16h30 LTP1B2M4 Relation à l’antiquité M. Mortier
Jeudi 09h00 – 11h00 LTP1B2M1 Situation de la critique Mme Poulouin
11h00 – 13h00 LTP1B2M2 Courants d’échanges Mme Poulouin
semaine 3 : Lundi 4 Février au Vendredi 8 Février 2013
Lundi 13h30 – 15h30 LTP1B2M3 Littérature et philosophie Mme Dufour Maître
Mercredi 14h30 – 16h30 LTP1B2M4 Relation à l’antiquité M. Mortier
Jeudi 09h00 – 11h00
11h00 – 13h00
LTP1B2M1 Situation de la critique
LTP1B2M2 Courants d’échanges
Mme Poulouin
Mme Poulouin
semaine 4 : Lundi 11 Février au Vendredi 15 Février 2013
Lundi 14h00 – 16h00 LTP1B2M5 Littératures de langue
française
Mme Guéret-Laferté
16h00 – 18h00 LTP1B1M3 Anglais
M. Romanski
LTP1B1M4 Italien
Mme Guéret-Laferté
Mercredi 14h30 – 16h30 LTP1B2M4 Relation à l’antiquité Mme Guéret-Laferté
Jeudi 09h00 – 11h00 LTP1B2M1 Situation de la critique Mme Poulouin
11h00 – 13h00 LTP1B2M2 Courants d’échanges Mme Poulouin
14h00 – 16h00 LTP1B2M3 Littérature et philosophie Mme Poulouin
semaine 5 : Lundi 18 Février au Vendredi 22 Février 2013
Lundi 14h00 – 16h00 LTP1B2M5 Littératures de langue
française
Mme Guéret-Laferté
16h00 – 18h00 LTP1B1M3 Anglais
M. Romanski
LTP1B1M4 Italien
Mme Guéret-Laferté
Mercredi 14h30 – 16h30 LTP1B2M4 Relation à l’antiquité Mme Guéret-Laferté
Jeudi 09h00 – 11h00 LTP1B2M1 Situation de la critique Mme Poulouin
11h00 – 13h00 LTP1B2M2 Courants d’échanges Mme Poulouin
14h00 – 16h00 LTP1B2M3 Littérature et philosophie Mme Poulouin
semaine 6 : Lundi 25 Février au Vendredi 01 Mars 2013
Vacances
semaine 7 : Lundi 4 Mars au Vendredi 8 Mars 2013
Lundi 14h00 – 16h00 LTP1B2M5 Littératures de langue
française
Mme Guéret-Laferté
16h00 – 18h00 LTP1B1M3 Anglais
M. Romanski
LTP1B1M4 Italien
Mme Guéret-Laferté
Mercredi 14h30 – 16h30 LTP1B2M4 Relation à l’antiquité Mme Guéret-Laferté
Jeudi 09h00 – 11h00 LTP1B2M1 Situation de la critique Mme Poulouin
11h00 – 13h00 LTP1B2M2 Courants d’échanges Mme Poulouin
14h00 – 16h00 LTP1B2M3 Littérature et philosophie
71
Mme Poulouin

semaine 8 : Lundi 11 Mars au Vendredi 15 Mars 2013
Lundi 14h00 – 16h00 LTP1B2M5 Littératures de langue française Mme Guéret-Laferté
16h00 – 18h00 LTP1B1M3 Anglais
M. Romanski
LTP1B1M4 Italien
Mme Guéret-Laferté
Jeudi 09h00 – 12h00 LTP1B1M2 TIC M. Beaumale
semaine 9 : Lundi 18 Mars au Vendredi 22 Mars 2013
Lundi 14h00 – 16h00
16h00 – 18h00
Jeudi 09h00 – 12h00
13h00 – 17h00
LTP1B2M5 Littératures de langue
française
LTP1B1M4 Italien
LTP1B1M2 TIC
LTP1B1M1 Esthétique de la modernité
72
Mme Guéret-Laferté
Mme Guéret-Laferté
M. Beaumale
?
semaine 10 : Lundi 25 Mars au Vendredi 29 Mars 2013
Lundi 14h00 – 16h00 LTP1B2M5 Littératures de langue française Mme Guéret-Laferté
16h00 – 18h00 LTP1B1M4 Italien
Mme Guéret-Laferté
Jeudi 09h00 – 12h00 LTP1B1M2 TIC
M. Beaumale
13h00 – 17h00 LTP1B1M1 Esthétique de la modernité ?
semaine 11 : Lundi 01 Avril au Vendredi 5 Avril 2013 (Attention le lundi 01 avril pâques)
Lundi Férié
Jeudi 09h00 – 12h00
13h00 – 17h00
LTP1B1M2 TIC
LTP1B1M1 Esthétique de la modernité
M. Beaumale
?

UE 1 : Tronc commun
PROGRAMMES DU MASTER 1
• Esthétique de la réception (Daniel Mortier) [LTP1A1M1]
Après un plaidoyer pour la prise en compte de la réception des œuvres littéraires, on fera l’état des lieux des
connaissances en matière de lecture. Puis seront présentés les fondements théoriques, philosophiques et sémiotiques
d’une esthétique de la réception ; et on verra quelques applications, en particulier pour les mises en scènes théâtrales.
Tout cela sera complété par les acquis de l’approche sociologique, initiée bien sûr par Pierre Bourdieu et
complexifiée récemment par Nathalie Heinich et Bernard Lahire.
• Histoire des arts de la scène et de leur public (Florence Naugrette) [LTP1A1M2]
Pour comprendre le spectacle vivant d’aujourd’hui – comme tout phénomène culturel –, il est utile de le mettre en
perspective avec ses origines et son histoire. Ce cours examinera l’histoire des arts de la scène en fonction de leur
rapport au public : d’adhésion, de communion, de connivence, de distance, de réflexion… en fonction des conditions
politiques, historiques et sociales d’écriture et de création des œuvres. Tous les arts de la scène (théâtre, opéra,
danse, cirque, théâtre de foire, etc.) seront pris en considération : pour quels publics les œuvres sont-elles écrites ? La
réponse à cette question contribue à éclairer leur sens. Un corpus d’extraits critiques sera distribué.
• Littérature et cinéma (Marie-Françoise Lemonnier-Delpy) [LTP1A1M3]
On se proposera d’explorer les liens entre littérature et cinéma à travers des exemples cinématographiques saisis au
cours du XX ème siècle, du muet au parlant. On évoquera le contexte historique et culturel dans lequel les œuvres ont
été écrites et créées ainsi que les liens entre écrivains et cinéastes sous leurs diverses formes (critique, adaptation,
collaboration, réalisation). On introduira une réflexion sur la notion d’auteur en littérature et au cinéma (réflexion
qui sera poursuivie en master 2).
Lectures conseillées : La Bête humaine de Zola ; Jeanne d’Arc de Joseph Delteil (Cahiers rouges, Grasset) ; L’Espoir
d’André Malraux (Folio) ; Le Silence de la Mer de Vercors (Folio) ; Hiroshima mon amour de Marguerite Duras
(Folio) ; Extension du domaine de la lutte de Michel Houellebecq (J’ai lu)
• Histoire du livre et de la lecture (Jean-Claude Arnould) [LTP1A1M4]
Le passage du manuscrit à l’imprimé change radicalement le mode de communication des textes, ainsi que leur
élaboration et leurs conditions de réception. Cette « révolution » de l’imprimé, dont on envisagera la portée mais
aussi les limites, sera mise en perspective avec l’apparition du support numérique.
UE 2 : Méthodes
• Bibliographie (Yvan Leclerc) [LTP1A2M1]
La bibliographie est une des pièces maîtresses du mémoire de master : c’est par elle qu’on accède à l’état de la
question, qu’on cerne son sujet et qu’on programme ses lectures à court, moyen ou long terme. Évolutive, elle doit
aussi être très tôt structurée selon des normes communes et en fonction du projet intellectuel propre au sujet de
recherche. Nous verrons comment chercher les références, sous quelles formes les faire figurer en note ou en
bibliographie finale, et comment les organiser.
• Méthodologie (Yvan Leclerc) [LTP1A2M2]
Un projet de recherche se construit dans le temps, en fonction des habitudes de travail de chacun, mais aussi selon
une démarche raisonnée qui peut faire gagner beaucoup de temps. Notre « discours de la méthode » à l’usage des
grands débutants-chercheurs suivra l’ordre chronologique du parcours commun, depuis le choix d’un sujet jusqu’à la
rédaction finale du mémoire.
• Mise en page / Typographie (Yvan Leclerc) [LTP1A2M3]
Jusqu’en licence, les étudiants rendent surtout des devoirs manuscrits. À partir du master, les travaux (sauf les
contrôles sur table, bien entendu) devront sortir d’une imprimante. Autrefois, on avait recours à des dactylos que
l’on payait très cher. Aujourd’hui, chacun tape son mémoire sur son ordinateur. Sans vouloir transformer les
étudiants-chercheurs en techniciens PAO (= publication assistée par ordinateur), nous avons ressenti la nécessité de
donner quelques rudiments de typographie (science exacte ou à peu près) et de mises en pages, de telle sorte que les
travaux écrits, sans viser l’uniformité, répondent aux normes admises en la matière.
• Institutions de la recherche (Jean-Claude Arnould) [LTP1A2M4]
Présentation des principaux cadres de la recherche susceptibles de concerner des étudiants d’un Master “ Lettres ”.
On privilégiera à cette fin le premier échelon institutionnel, le groupe (ou “ laboratoire ”) de recherche : description
et situation du groupe rouennais (le CEREdI) dans le paysage national, utilité de cette institution pour les étudiants,
etc. On donnera ensuite quelques informations pratiques sur les carrières de chercheur et d’enseignant-chercheur.
73

UE 3 : Séminaire d’approfondissement disciplinaire
• Moyen Âge – XVIe siècle (Michèle Guéret-Laferté et Jean-Claude Arnould) : « Quelques clefs pour lire les
textes du Moyen Âge et de la Renaissance » [LTP1A3M1]
Nous examinerons quelques notions fondamentales de la littérature (l’auteur, le texte, le sens) et nous en montrerons
les spécificités médiévales. À partir de ces spécificités, que tous, spécialistes ou non, doivent connaître, nous nous
demanderons si les textes du Moyen Âge requièrent une approche critique particulière et quels sont les enjeux, plus
généraux, d’une telle question. Avec le XVIe siècle, l’ « humanisme », fondé sur une approche nouvelle des textes,
favorise l’émergence d’une vision singulière de la littérature et de la notion centrale d’auteur. Ce sont ces notions
que nous examinerons, comme marques de nouveaux modes d’écriture et d’interprétation spécifiques de cette
période mais qui auront des retentissements importants dans les siècles suivants.
• XVIIe siècle-XVIIIe siècle (Claudine Poulouin et Laurence Macé) : « Oeuvres et auteurs majeurs et
mineurs » [LTP1A3M2]
Le statut d’auteur/ d’œuvre, majeur(e) ou mineur(e) n’est pas une donnée fixe et intangible. Cyrano de Bergerac,
Mme de La Fayette, Laclos et Sade, parmi d’autres, n’ont accédé au « Panthéon » littéraire que récemment.
Comment, selon quels critères, se construisent les hiérarchies littéraires ? Quelles instances d’évaluation
interviennent dans ce processus de classement ? Quel est le sens de ces « palmarès » d’auteurs dont nous héritons et
qu’il nous arrive de voir se modifier sous nos yeux ? Telles sont les questions qui seront soulevées dans ce cours, à
partir de cas précis à travers lesquels nous essaierons de cerner les enjeux qui informe toute histoire littéraire.
• XIXe siècle-XXe siècle (Yvan Leclerc et Françoise Simonet-Tenant) : « La littérature en son temps»
[LTP1A3M3]
La littérature ne représente pas seulement son temps, au sens où elle en fait un sujet de « scènes de la vie présente ».
La littérature s’inscrit dans son temps, par la place que prend ou ne prend pas l’écrivain dans la vie sociale ou
politique, par l’histoire même de l’idée de littérature, par la manière enfin dont les mots sont dotés de la force propre
aux actes. Depuis Chateaubriand jusqu’à Zola, nous verrons quelques figures significatives qui emblématisent les
rapports entre la plume et l’épée. Pour le XXe siècle, les années 50 sont une décennie essentielle de l’histoire
littéraire et culturelle. La fin des turbulences causées à la Libération par la mise à l’écart de certains (l’épuration
intellectuelle), la promotion d’autres (en particulier Sartre), l’entrée dans la société de consommation n’ouvrent pas
une période de calme. Au contraire. Les camps se redéfinissent et cherchent à occuper une place dans le monde (le
champ) littéraire et culturel. Ce cours cherche à partir de quelques dates, de quelques œuvres et de quelques auteurs,
à redessiner les contours de la IVe République des Lettres et des Arts.
• Littérature comparée 1 et 2 (Chantal Foucrier et Daniel Mortier) : « La critique littéraire » [LTP1A3M4]
Ce séminaire propose une réflexion sur la critique littéraire, en considérant son histoire, sa promotion au XIXe
siècle, ses principales orientations théoriques ainsi que ses diverses pratiques actuelles (lecteurs « ordinaires »,
journalistes, universitaires). On essaiera aussi de mettre à jour les conceptions esthétiques qui sous-tendent les
discours critiques contemporains. L’objectif est d’aider l’apprenti-chercheur à définir et à justifier la recherche qu’il
entend mener.
UE 4 et 7 : Dossier de recherche [LTP1A4M1 et LTP1B3M1]
Ce « dossier de recherche » est par définition individuel ; il revient donc au directeur de recherche de déterminer
comment et avec quels aménagements chaque dossier qu’il dirige doit s’inscrire dans le cadre suivant :
définition développée et argumentée de la problématique
définition développée et argumentée du corpus
établissement d’une bibliographie éventuellement commentée
établissement d’un bilan critique
directions de recherche et plan de travail pour la seconde année
rédaction d’une petite unité du mémoire de master 2 (entre 10 et 30 pages)
UE 5 : Tronc commun
• Esthétique de la modernité et de la post-modernité (Marc Jimenez) [LTP1B1M1]
La postmodernité n’est pas un mouvement ni un courant artistique. C’est bien plus l’expression momentanée d’une
crise de la modernité qui frappe la société occidentale, et en particuliers les pays industrialisés de la planète. Plus
qu’une anticipation sur un futur qu’elle se refuse à envisager, elle apparaît surtout comme le symptôme d’un
nouveau ‘malaise dans la civilisation’. Le symptôme disparaît progressivement. La crise reste : elle tient aujourd’hui
une place considérable dans le débat esthétique sur l’art contemporain.
Bibliographie indicative : Clement Greenberg, Art et culture, Paris, Macula, 1988 ; Charles Jencks, L’architecture
postmoderne, Paris, Denoël, 1979 ; Marc Jimenez, La querelle de l’art contemporain, Paris, Gallimard, Folio, 2005 ;
J.-F. Lyotard, La Condition postmoderne, Paris, Minuit, 1979 ; Gianni Vattimo, La fin de la modernité, Paris, Seuil,
1987
74

• Lecture de la critique en langue étrangère [LTP1B1X1].
Anglais (Philippe Romanski) : Lecture des textes en langue étrangère portant sur des thèmes culturels et littéraires
Italien (Michèle Guéret-Laferté) : Œuvre au programme : Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi,
Bompiani, Milano, 1994.
Nous accompagnerons Umberto Eco dans les bois narratifs en lisant ces Sei passeggiate, texte de six conférences
données à Harvard en 1992-1993 (dont je vous fournirai les photocopies), où le sémioticien développe une réflexion
sur la narratologie en prenant appui sur Nerval, Poe, Dumas, Manzoni …. Bien que le texte ne soit pas très difficile,
il est conseillé d’avoir étudié ou pratiqué l’italien.
Allemand (Robert Kahn) : On étudiera deux textes de Walter Benjamin, Pour l’image de Proust et L’œuvre d’art à
l’époque de sa reproductibilité technique. Les textes allemands seront fournis sous forme de photocopies. Ce cours,
commun au M1 et M2, a lieu au 2 e semestre.
• TIC sites web (Christophe Beaumale) [LTP1B1M2]
Internet propose maintenant des sites de plus en plus complets et complexes permettant une communication
immédiate et précise. Le cours propose de faire un inventaire des différents types de sites existants ainsi que des
technologies utilisées, et d’en explorer les possibilités et intérêts. Une initiation à la création en HTML sera menée,
ainsi qu’une introduction aux sites collaboratifs CMS type Wikipedia (utilisation et administration).
http://fr.wikipedia.org/wiki/Content_management_system
Une introduction à la sécurité sur internet sera aussi menée en tant que client et en tant que créateur de sites
(hébergement, sécurisation des transferts …).
UE 6 : Séminaire d’initiation à la recherche
• Situation de la critique dans certains genres (Claudine Poulouin) [LTP1B2M1]
Dans Le démon de la théorie (199), A. Compagnon fait le constat amer que les recherches critiques n’ont pas connu
de développements majeurs, en France, depuis le « feu de paille » de la nouvelle critique. La théorie littéraire, en
s’institutionnalisant, s’est-elle convertie en méthode desséchante ? Le débat critique se poursuit-il sur un mode
seulement moins spectaculaire ? Nous mènerons l’enquête du côté de l’axe franco-américain (les genders, quel
intérêt ?), de la critique herméneutique, de l’histoire du livre et de la lecture.
• Courants d’échanges (Claudine Poulouin) [LTP1B2M2]
De Bacon à Voltaire, désir de progrès et de liberté : les échanges entre la France et l’Angleterre. On insistera sur
l’action mutuelle de chaque pays l’un sur l’autre : si les Anglais sont séduits par le goût, l’esprit et la littérature du
Siècle de Louis XIV, les idées anglaises, audacieuses et passées à l’épreuve de la Révolution de 1688 opèrent un
profond renouvellement dans les manières de penser et d’écrire des Français.
• Littérature et philosophie (Myriam Dufour-Maître et Claudine Poulouin) [LTP1B2M3]
Nous savons bien, depuis Platon, que la philosophie peut prendre les allures du mythe. Or la fable (fiction) ne fait
pas seulement sentir à l’esprit un plaisir supplémentaire. Par ses lois propres, par l’importance qu’elle accorde aux
mots, elle oblige l’esprit à se faire philosophe. Nous verrons ainsi comment La Fontaine et Cyrano, en chatouillant
l’esprit de leur lecteur avec des imaginations pointues, l’invitent, en passant, à tirer des leçons inspirées du
matérialisme épicurien.
• Relation à l’Antiquité (Michèle Guéret-Laferté et Daniel Mortier) [LTP1B2M4]
Chaque époque entretient avec l’Antiquité un rapport complexe et fécond pour la création littéraire. Chacune la
réinterprète à sa façon à travers ses grands mythes, ses figures héroïques et ses textes fondateurs. Ce séminaire
étudiera ces phénomènes de réception d’un double point de vue. D’une part, on analysera la relation très originale
rattachant la littérature médiévale à une Antiquité bien mieux connue alors qu’on ne pourrait le croire. D’autre part,
on examinera, commentera et discutera le récent livre de William Marx, Le Tombeau d’Œdipe. Pour une tragédie
sans tragique, Paris, Minuit, 2012.
• Littératures de langue française (Michèle Guéret-Laferté) [LTP1B2M5] : « La négritude, postérité et
contestation d’une idée littéraire »
Formulée par Césaire et Senghor dans les années 1930 à Paris, la notion de négritude fonde une triple revendication,
esthétique, identitaire et politique. Pourtant, à peine née, elle est l’objet de nombreuses contestations. Après avoir
étudié les circonstances de son apparition, nous examinerons les débats qu’elle a engendrés, depuis les années 1950
jusqu’à nos jours, et les nouvelles lectures qu’en proposent aujourd’hui les études culturelles et postcoloniales.
Bibliographie indicative : Léopold Sédar Senghor, Anthologie de la nouvelle poésie nègre et malgache de langue
française, PUF 1948 (avec la préface de Sartre, « Orphée noir ») ; Franz Fanon, Peaux noires, masques blancs, Le
Seuil 1952 ; Edouard Glissant, Traité du Tout-Monde, Gallimard 1997 ; Aimé Césaire, Nègre je suis, nègre je
resterai, entretiens avec Françoise Vergès, Albin-Michel 2005.
75

EVALUATION DU MASTER 1
La pièce maîtresse du master 1 est le dossier de recherche pour lequel vous devez contacter un directeur de
recherche (voir liste à la fin du mémento) dès la rentrée de septembre. En outre, l’UE3 et l’UE6 sont validées
chacune par un exposé choisi dans les listes qui figurent ci-après. Dès que vous avez choisi votre sujet, joignez
immédiatement le professeur concerné pour organiser sa présentation.
(Les étudiants inscrits au télé-enseignement peuvent présenter les travaux oraux soit dans les séminaires, soit au
moment de leur soutenance de dossier)
UE1 : Examen sur table (4 heures)
UE2 : Examen sur table (2 heures)
UE3 : Une communication au cours de l’une des séances, sujet à choisir parmi les suivants :
Moyen Âge (Michèle Guéret-Laferté)
1. Comparaison entre deux manuels sur la manière de présenter le Moyen Âge et sur les textes choisis
(choix des manuels à discuter préalablement avec le professeur)
2. Étude des rapports entre texte et illustrations dans un manuscrit (sujet a priori réservé aux médiévistes)
3. Comparaison entre deux éditions différentes d'un texte médiéval de votre choix. Ce sujet devra être
préalablement soumis au professeur
4. Compte rendu de l’ouvrage de Christian Amalvi, Le goût du Moyen Âge (La Boutique de l’histoire
Editions, 2002)
5. Compte rendu de cinq articles de l’ouvrage La Fabrique du Moyen Âge, Champion, 2004.
XVIe siècle (Jean-Claude Arnould)
1. Lecture commentée des prologues de Gargantua et Pantagruel de Rabelais
2. L’idée d’« auteur » dans la Défense et illustration de la langue française
3. Compte rendu de la deuxième partie du livre Poésie et Renaissance de François Rigolot, Points Essais,
Seuil, 2002
4. Lecture commentée de la « Première nouvelle en forme de préambule » des Nouvelles récréations et
joyeux devis de Bonaventure des Périers
5. Lecture commentée de la lettre de l’imprimeur au lecteur des Discours non plus mélancoliques que
divers (en ligne sur Gallica : http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k71448r)
XVIIe siècle (Claudine Poulouin)
(Les textes seront fournis sous forme de photocopies lorsque l’ouvrage est inaccessible)
1. Madame de La Fayette dans les manuels scolaires du Lagarde et Michard jusqu’à aujourd’hui ou la
promotion d’un auteure mineure : selon quels critères ?
2. Analyse de l’article de M.-C. Valois, « Des Contes de ma Mère l’Oye ou des « caquets » de Madame
d’Aulnoy : nouvelle querelle chez les Modernes ? », dans La Littérature, le XVIIe siècle et nous : dialogue
transatlantique (H. Merlin-Kajman éd.), Presses Sorbonne Nouvelle, 2008.
3. Voltaire, « Catalogue des écrivains qui ont paru dans le Siècle de Louis XIV », dans Le Siècle de Louis
XIV, Gallimard, Bibliothèque de la Pléiade, p. 1133-1214. On analysera cet extraordinaire « palmarès »
dont l’autorité a déterminé jusqu’au XXe siècle la hiérarchie des auteurs du Grand Siècle en s’intéressant
aux critères qui déterminent la sélection effectuée par Voltaire.
4. Chapelain, « De la lecture des vieux romans » : les romans de chevalerie relus selon les critères qui en
font l’équivalent « moderne » des épopées d’Homère et de Virgile (une photocopie du texte sera donnée à
l’étudiant).
5. Analyse de l’article de Mathilde Bombart, « La production d’une légitimité littéraire. Classements et
hiérarchisation des auteurs dans la nouvelle allégorique critique d’Antoine Furetière », Littératures
Classiques n° 31 (1997).
6. Analyse de l’article de Jean Serroy, « Œuvres majeures, œuvres mineures au XVIIe siècle : le
classicisme à la question », dans Œuvres majeures, œuvres mineures ? (dir. C. Volpilhac-Auger), ENS
Editions, 2004.
7. Corneille, les œuvres de jeunesse / les dernières œuvres dans les manuels scolaires.
76

XVIIIe siècle (Laurence Macé)
1. La place des romans libertins dans les manuels scolaires et universitaires de 1960 à nos jours (quelques
exemples)
2. Présentation de la 5e partie (« A la gloire de l’homme de lettres ») de l’ouvrage Le Pauvre diable.
Destins de l’homme de lettres au XVIIIe siècle, sous la dir. d’H. Duranton, Presses de l’Université de Saint-
Etienne, 2006.
3. Présentation du numéro thématique de la revue Orages. Littérature et culture 1760-1830 (9, 2010)
intitulé « Devenir ‘un grand écrivain’. Métamorphoses de la reconnaissance littéraire, préparé par Jean-
Christophe Igalens et Sophie Marchand.
4. Analyse de la problématique majeurs/mineurs au XVIIIe siècle dans l’Histoire de la littérature française
(GF, 1ère éd. Arthaud 1984) : De l’Encyclopédie aux Méditations, par Michel Delon, Robert Mauzi,
Sylvain Menant.
5. Analyse de la problématique majeurs/mineurs au XVIIIe siècle dans La littérature française II :
dynamique et histoire, sous la direction de J.-Y. Tadié, Folio Essais, 2007 (partie XVIIIe siècle par Michel
Delon).
6. Analyse comparée des articles de Werner Krauss, « L’étude des écrivains obscurs au siècle des Lumières
», SVEC, 26, 1963, p.1019-1024 et de Marie-Emmanuelle Plagnol « Le cas des minores », Dix-huitième
siècle, 30, 1998, p. 87-101.
XIXe siècle (Yvan Leclerc)
(liste des exposés fournie prochainement).
XXe siècle (Françoise Simonet-Tenant)
1. L’ « anti-théâtre » : une dramaturgie nouvelle
2. Autour du roman : l’ère du soupçon
3. La morale de l’engagement
4. Sartre : une nouvelle langue de l’essai
5. Camus : de L’Homme révolté à La Chute
6. Beauvoir : du Deuxième Sexe aux Mémoires d’une jeune fille rangée
7. 1954 : l’année de tous les scandales (Bonjour Tristesse de F. Sagan et Histoire d’O de Pauline Réage)
8. Le cas Roland Barthes
9. La chanson en France dans les années 50
Littérature comparée 1 (Chantal Foucrier)
1. A propos de la Poétique d’Aristote : cet ouvrage peut-il fournir une base conceptuelle aux théories
modernes de la poétique des genres littéraires ?
2. Le « roman » au XVIIIe siècle : théorie et pratique d’après les préfaces de Defoe (Robinson Crusoé,
1719), l’Abbé Prévost (Manon Lescot, 1731), Fielding (Joseph Andrews, 1742) et d’après l’Eloge de
Richardson, de Diderot (1761).
3. La critique structuraliste appliquée aux récits fantastiques : interprétation d’un texte bref (au choix) à la
lumière de l’Introduction à la littérature fantastique de Tzvetan Todorov (Seuil, 1970).
4. Le mythe d’Œdipe décrypté par Claude Lévi-Strauss : Anthropologie structurale I, Plon, 1958 (chapitre
11 : « La structure des mythes »).
5. Analyse de quelques chapitres de l’ouvrage de Claude Lévi-Strauss : Regarder, écouter, lire (1993). A
déterminer avec l’enseignante.
6. Exposé libre, à l’initiative de l’étudiant, sur une problématique (ou un ouvrage) ayant trait à la critique
littéraire. Le choix (à préciser en accord avec l’enseignante) peut naturellement avoir un rapport direct avec
le sujet du mémoire.
Littérature comparée 2 (Daniel Mortier)
1. Emile Faguet, L’Art de lire (1911), Armand Colin, 1992.
2. Alberto Manguel, La Biliothèque la nuit (1992), Actes Sud, 2006.
3. Bernard Pivot, Le Métier de lire, Gallimard, 1990.
UE4 : Entretien-bilan avec le directeur de recherche entre le 25 et le 29 janvier 2013.
UE5 : Examen sur table (4 heures)
77

UE6 : Une communication au cours de l’une des séances, sujet à choisir parmi les suivants :
Situation de la critique dans certains genres (C. Poulouin)
(Les textes seront fournis sous forme de photocopies lorsque l’ouvrage est inaccessible)
1. Compte rendu des pages 7-110 de l’ouvrage d’Antoine Compagnon, Le démon de la théorie, coll.
« Points », n° 454, Seuil (1998).
2. Analyse de l’article d’E. Bury, « La renaissance des études rhétoriques pour lire le XVIIe siècle : leçons
américaines » dans La littérature, le XVIIe siècle et nous : dialogue transatlantique (H. Merlin-Kajman
éd.), Presses Sorbonne nouvelle, 2008..
3. Confrontation des pages 9-67 du petit livre de Roland Barthes, Sur Racine, coll. « Points », éd. du Seuil
(1963) aux pages 7-28 de la préface de Georges Forestier à La Thébaïde de Racine (folio théâtre n° 129).
4. Analyse de l’article de Kaeyna Szmurlo, « Pour un état des lieux de la recherche américaine : Germaine
de Staël dans le discours de la modernité », Cahiers Staëliens, n° 57 (2006).
Courants d’échange (C. Poulouin)
(Les textes seront fournis sous forme de photocopies lorsque l’ouvrage est inaccessible)
1. Paul Hazard, La Crise de la conscience européenne (1680-1715), analyse du chap. VII de la
troisième partie
2. Compte rendu de l’ouvrage de M. Espagne, L’horizon anthropologique des transferts culturels,
PUF, 2004.
3. Compte rendu de La Lettre Clandestine n°15, « Les relations franco-anglaises aux XVII e et XVIII e
siècles : périodiques et manuscrits clandestins ».
4. Présentation de la comédie écrite par Saint-Evremond et Buckingham, Sir Politick Would-Be, éd. Robert
Finch et Eugène Joliat, Droz, Genève (1978).
5. Villemain, Cours de littérature, leçons 5 à 7, t. 1, p. 84-162, Didier, 1958.
6. Analyse du chapitre « l’Histoire comparée et les théories des interactions culturelles » dans F. J. Ruggiu,
Les idées passent-elles la Manche ?, Presses Université Sorbonne, 2007, p. 379-393.
Littérature et philosophie (M. Dufour-Maître/ C. Poulouin)
(Les textes seront fournis sous forme de photocopies lorsque l’ouvrage est inaccessible)
1. Analyse de la présentation du volume de Littératures classiques n°53 (2004) sur Cyrano de Bergerac, Les
Etats et Empires de la Lune et du Soleil par J.-Ch. Darmon, « Le démon du paradoxe : énigmes et défis
d’un grand jeu libertin », p. 5-17.
2. Dans le même ouvrage, analyse de l’article de J.-M. Gros, « Place et fonction du cynisme dans l’œuvre
de Cyrano », p. 51-64.
3. Présentation du livre de Philippe Sabot, Philosophie et littérature. Approches et enjeux d’une question,
PUF, coll. « Philosophie », 2002.
4. Présentation de la revue Europe, n° 849-850, janv. Fév. 2000, « Littérature et philosophie » (on choisira
quelques articles).
5. Présentation de l’ouvrage de Catherine Grisé, Jean de La Fontaine : tromperies et illusions, Tübingen,
Narr, « Biblio 17 », 2010 (introduction et un choix de chapitres).
6. Compte rendu de Jean-Charles Darmon, Philosophie épicurienne et littérature au XVII e siècle, PUF,
1998, «Prélude » (p. 5-26) et chap. VI « Les fables et le jardinier : figurations du plaisir selon Jean de La
Fontaine » (p. 263-314).
7. Compte rendu de Jean-Pierre Cavaillé, Dis/simulations. Jules-César Vanini, François La Mothe Le
Vayer, Gabriel Naudé, Louis Machon et Torquato Accetto. Religion, morale et politique au XVIIe siècle,
Paris, Champion, 2002 : « Introduction » (p. 11-38) + chapitre V « Torquato Accetto, les "Ténèbres
honnêtes" » (p. 333-369) + « Épilogue » (p. 371-384).
6. Compte rendu de Louis Marin :
-Le récit est un piège, Paris, Editions de Minuit, 1978, chapitre I « Le pouvoir du récit » (p. 17-34).
-Le portrait du roi, Paris, Editions de Minuit, 1981, « Les tactiques du renard » (p. 117-129).
-La parole mangée et autres essais théologico-politiques, Paris, Klincksieck, 1986, « La raison du plus fort
est toujours la meilleure » (p. 61-88).
Relation à l’Antiquité (Michèle Guéret-Laferté et Daniel Mortier)
Sujets proposés par M. Guéret-Laferté :
78

1. L'inscription d'un personnage antique dans un texte littéraire médiéval de votre choix. Par exemple,
Enée dans le Roman d’Eneas. Sujet à faire valider par le professeur
2. L'inscription d'un mythe antique dans un texte littéraire médiéval de votre choix. Par exemple, les traces
du mythe d'Œdipe dans Le Conte du Graal . Même remarque
3. Tristan et Yseut et Pyrame et Thisbé
4. Comparaison raisonnée entre un passage précis du Roman d'Eneas et un passage précis de l'Énéide
5. Comparaison d'un des contes ovidiens (Pyrame et Thisbé, Narcisse, Philomena) avec le récit des
Métamorphoses d’Ovide.
Sujets proposés par Daniel Mortier :
Faire le compte rendu d’un des ouvrages suivants :
1. Florence Dupont, L’insignifiance tragique, Paris, Le Promeneur, 2001
2. Nicole Loraux, La Voix endeuillée. Essai sur la tragédie grecque, Gallimard Essais, 2001
3. J.-P. Vernant et Pierre Vidal-Naquet, Mythe et tragédie en Grèce ancienne, chap. I-III, Paris, Complexe,
2006.
Littératures de langue française (Michèle Guéret-Laferté)
1. Lecture commentée de Peaux noires, masques blancs de Franz Fanon 1952 (réédition Points Seuil
1971)
2. Césaire : du Discours sur le colonialisme (Présences Africaine 1956) à Nègre je suis, Nègre je resterai
– entretiens avec Françoise Vergès (Albin-Michel 2005). Deux angles possible pour cette lecture
commentée : A/ Une relecture de la négritude par son inventeur, B/ une lecture postcoloniale du concept
par François Vergès.
3. la revue Présence Africaine : les grands débats sur la négritude dans la revue d’Alioune Diop dans les
années 50-60.
4. Au-delà de la négritude : lecture commentée du Traité du Tout-Monde, d’Edouard Glissant (Gallimard
1997)
UE7 : évaluation finale du dossier par une soutenance devant un jury composé de deux membres dont le directeur
de recherche et le Professeur ou un autre enseignant de la spécialité. Date limite de remise des dossiers aux membres
du jury pour la première session : 15 mai 2013 ; soutenance le 28-29 mai. Deuxième session : date limite de remise
des dossiers aux membres du jury : 15 juin 2013 ; soutenance : 28-29 juin 2013 (pas de session de septembre).
79

Master 2 Recherche
LTP1SC Semestre 3 Horaire ECTS
LTP1CU1 UE 1 : Outils
LTP1C1X1 Langue vivante appliquée 12
LTP1C1M1 TIC 12
LTP1CU2 UE 2 : Séminaire du CEREdI
LTP1C2M1 Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales,
Moyen Âge
LTP1C2M2 Réécritures de l’Antiquité, XVI e siècle
LTP1C2M3 Littérature et arts, XVII e siècle
LTP1C2M4 Littérature et arts, XVIII e siècle
LTP1C2M5 Littérature et patrimoine, XIX e siècle
LTP1C2M6 Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales,
XX e siècle
LTP1C2M7 Réécritures de l’Antiquité, Littérature comparée
LTP1C2M8 Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales,
Littérature comparée
LTP1CU3 UE 3 : Mémoire de recherche
LTP1C3M1 Perfectionnement du plan Encadrement personnel
80
8 x 8 = 64
LTP1SD Semestre 4 Horaire ECTS
LTP1DU1 UE 1 : Séminaire de littérature
LTP1D1M1 Poétique des auteurs par eux-mêmes* 9 x 5 = 45
LTP1DU2 UE 2 : Mémoire de recherche
LTP1D2M1 Rédaction du mémoire de recherche Encadrement personnel
LTP1D2M2 Soutenance
5
8
17
8
22

CALENDRIER DU MASTER 2 RECHERCHE LETTRES MODERNES
1 er semestre
semaine 1 : Lundi 17 Septembre au Vendredi 21 Septembre 2012
Pas de cours spécifiques en M2, mais les cours d’initiation de M1 sont obligatoires pour les étudiants de M2 non
issus du M1, et fortement recommandés aux autres :
Lundi 13h00 – 14h30 Réunion de rentrée
Mme Bouchardon, Mme Guéret-Laferté,
M. Lenoir
14h30 – 17h30 LTP1A2M4 Institutions de la recherche M. Arnould
Mardi 14h30 – 17h30 LTP1A2M1 Bibliographie M. Leclerc
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP1A2M3 Mise en page / Typographie M. Leclerc
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP1A2M3 Mise en page / Typographie M. Leclerc
14h00 – 17h00 LTP1A2M2 Méthodologie
M. Leclerc
semaine 2 : Lundi 24 Septembre au Vendredi 28 Septembre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP1C2M3 Littérature et arts, XVIIème Mme Dufour Maître
13h00 – 15h00 LTP1C2M1 Réécriture, Moyen Age Mme Gueret Laferté
Mercredi 09h00 – 11h00 LTP1C2M4 Littérature et arts, XVIIIème Mme Genand
11h00 – 13h00 LTP1C2M7 Réécriture, littérature comparée M. Mortier
Vendredi 09h30 – 11h30 LTP1C2M5 Littérature et patrimoine : XIXe M. Leclerc
siècle
11h30 – 13h30 LTP1C1M1 TIC
M. Leclerc
semaine 3 : Lundi 01 Octobre au Vendredi 5 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP1C2M3 Littérature et arts, XVIIème Mme Dufour Maître
13h00 – 15h00 LTP1C2M1 Réécriture, Moyen Age Mme Gueret Laferté
Mercredi 09h00 – 11h00 LTP1C2M4 Littérature et arts, XVIIIème Mme Genand
11h00 – 13h00 LTP1C2M7 Réécriture, littérature comparée M. Mortier
Vendredi 09h30 – 11h30 LTP1C2M5 Littérature et patrimoine : XIXe M. Leclerc
siècle
11h30 – 13h30 LTP1C1M1 TIC
M. Leclerc
semaine 4 : Lundi 8 Octobre au Vendredi 12 Octobre 2012
Lundi 13h00 – 15h00 LTP1C2M1 Réécriture, Moyen Age Mme Gueret Laferté
Mercredi 09h00 – 11h00 LTP1C2M4 Littérature et arts, XVIIIème Mme Genand
11h00 – 13h00 LTP1C2M7 Réécriture, littérature comparée M. Mortier
Vendredi 09h30 – 11h30 LTP1C2M5 Littérature et patrimoine : XIXe M. Leclerc
siècle
11h30 – 13h30 LTP1C1M1 TIC
M. Leclerc
semaine 5 : Lundi 15 Octobre au Vendredi 19 Octobre 2012
Lundi 13h00 – 15h00 LTP1C2M1 Réécriture, Moyen Age Mme Gueret Laferté
Mercredi 09h00 – 11h00 LTP1C2M4 Littérature et arts, XVIIIème Mme Genand
11h00 – 13h00 LTP1C2M7 Réécriture, littérature comparée M. Mortier
Vendredi 09h30 – 11h30 LTP1C2M5 Littérature et patrimoine : XIXe M. Leclerc
siècle
11h30 – 13h30 LTP1C1M1 TIC
M. Leclerc
semaine 6 : Lundi 22 Octobre au Vendredi 26 Octobre 2012
Mercredi 11h00 – 13h00 LTP1C2M8 Réécriture, adaptation
comparée
M. Mortier
Vendredi 11h30 – 13h30 LTP1C1M1 TIC M. Leclerc
semaine 7 : Lundi 29 Octobre au Vendredi 02 Novembre 2012
Vacances
81

semaine 8 : Lundi 5 Novembre au Vendredi 9 Novembre 2012
Mercredi 11h00 – 13h00 LTP1C2M8 Réécriture, adaptation
comparée
82
M. Mortier
Jeudi 15h30 – 18h00 LTP1C2M6 Réécriture, XXème Mme Lemonnier Delpy
Vendredi 11h30 – 13h30 LTP1C1M1 TIC M. Leclerc
semaine 9 : Lundi 12 Novembre au Vendredi 16 Novembre 2012
Lundi 14h00 – 16h00 LTP1C1M2 Relation à l’antiquité, XVIème M. Arnould
16h00 – 18h00 LTP1C1M2 Anglais
M. Arnould
Mercredi11h00 – 13h00 LTP1C2M8 Réécriture, adaptation
comparée
M. Mortier
14h00 – 16h00 LTP1C2M3 Littérature et arts, XVIIème Mme Poulouin
Jeudi 10h00 – 12h00 LTP1C1M2 Anglais
M. Arnould
15h30 – 18h00 LTP1C2M6 Réécriture, XXème
Mme Lemonnier Delpy
semaine 10 : Lundi 19 Novembre au Vendredi 23 Novembre 2012
Lundi 14h00 – 16h00 LTP1C1M2 Relation à l’antiquité, XVIème M. Arnould
16h00 – 18h00 LTP1C1M2 Anglais
M. Arnould
Mercredi11h00 – 13h00 LTP1C2M8 Réécriture, adaptation
comparée
M. Mortier
14h00 – 16h00 LTP1C2M3 Littérature et arts, XVIIème Mme Poulouin
Jeudi 10h00 – 12h00 LTP1C1M2 Anglais
M. Arnould
15h30 – 18h30 LTP1C2M6 Réécriture, XXème
Mme Lemonnier Delpy
semaine 11 : Lundi 26 Novembre au Vendredi 30 Novembre 2012
lundi 14h00 – 16h00 LTP1C1M2 Relation à l’antiquité, XVIème M. Arnould
16h00 – 18h00 LTP1C1M2 Anglais
M. Arnould
Mardi 09h00 – 11h00 LTP1C1M2 Relation à l’antiquité, XVIème M. Arnould
11h00 – 13h00 LTP1C1M2 Anglais
M. Arnould
semaine 12 : Lundi 03 Décembre au Vendredi 7 décembre 2012
Pas d’enseignements
semaine 13 : Lundi 10 Décembre au Vendredi 14 décembre 2012
Pas d’enseignements
2 e semestre
Séminaire : LTP1D1M1 Poétique des auteurs par eux-mêmes
Séances sur la journée, le mardi 10h00-12h30 et 14h00-17h00
29 janvier 2013 Mme Guéret-Laferté
5 février 2013 M. Milhe Poutingon
12 février 2013 Daniel Mortier
19 février 2013 Mme Genand/Mme Macé
5 mars 2013 Mme Poulouin
12 mars 2013 M. Leclerc
19 mars 2013 Mme Foucrier
26 mars 2013 Mme Naugrette
A préciser Journée des doctorants
Vacances d’hiver du Lundi 25 Février au Vendredi 01 Mars 2013
Vacances de printemps du Lundi 15 Avril au vendredi 26 Avril 2013

UE 1 : Outils
PROGRAMMES DU MASTER 2
• Lecture de la critique en langue étrangère : Jean-Claude Arnould (anglais), Michèle Guéret-Laferté (italien) ou
Robert Kahn (allemand). [LTP1C1X1] Lecture des textes de critique littéraire en langue étrangère. N. B. pour
l’italien et l’allemand, ce cours est commun au M1 et au M2 et se déroule au 2 ème semestre (voir programme du
cours master 1).
• TIC (Yvan Leclerc) [LTP1C1M1]
L’informatique envahit nos vies, c’est bien connu, et nous passons déjà plus de temps devant l’écran de nos
ordinateurs qu’avec les livres. Mais loin de détourner des livres, l’ordinateur peut nous y ramener, grâce aux
ressources que nous offrent les sites institutionnels ou personnels (quand ils sont fiables), les textes en ligne, les
bases de données, les outils de travail sur les textes. Nous mettrons donc la technologie moderne au service des
« humanités ».
UE 2 : Séminaires du CEREdI
• Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales, Moyen Âge (Michèle Guéret-
Laferté) [LTP1C2M1]
Au Moyen Âge, n’importe quel auteur peut s’emparer de l’œuvre d’autrui pour la compléter, la développer ou en
modifier la lettre ou le sens. La question de la réécriture se pose donc à cette époque d’une façon particulière,
cependant parfois proche de problématiques contemporaines. À partir d’exemples concrets, on essaiera de proposer
une typologie de différentes formes de réécritures médiévales (compilation, continuation, reprise de canevas narratifs
et de motifs, variations sur un mythe littéraire, mise en cycle, etc.) en les comparant à des pratiques modernes.
• Relations à l’Antiquité, XVI e siècle (Jean-Claude Arnould) [LTP1C2M2]
L’« humanisme » définit au XVIe siècle un nouveau rapport aux cultures antiques, grecques et latines
principalement. D’abord fondé sur la redécouverte des textes anciens par la philologie, ce transfert culturel donne
aux œuvres antiques un statut de modèle avec lequel la création contemporaine entretiendra des relations complexes
d’inspiration, de citation, d’imitation, de concurrence.
• Littérature et arts, XVII e siècle (Claudine Poulouin et Myriam Dufour-Maître) [LTP1C2M3]
Des pièces à machines et de la tragédie lyrique à l’opéra. Dans les années 1670-1680, l’introduction, dans la
tragédie, de machines qui font voler les dieux, mais aussi de la musique et du chant, éblouit et déconcerte à la fois.
Ceux même qui associent pièces à machines et tragédies lyriques à la décadence de la morale et du goût conviennent
que l’opéra tient l’esprit, les yeux et les oreilles dans un égal enchantement. Thomas Corneille, Quinault, Fontenelle
écrivent des livrets pour Lully, Charpentier et Campra. Inconnu d’Aristote et d’Horace, l’opéra est un genre moderne
dont l’esthétique fait alors l’objet de débats que nous nous proposons de considérer au regard des oeuvres.
• Littérature et arts au XVIII e siècle (Stéphanie Genand) [LTP1C2M4]
Si les écrits sur l’art existent depuis la Renaissance, c’est au XVIII e siècle qu’ils connaissent les transformations les
plus marquantes. Les Lumières s’emparent progressivement du domaine des beaux-arts pour l’inclure dans le champ
de la connaissance. Cette révolution, en bouleversant les critères du jugement, désacralise le rapport à l’œuvre et
ouvre la question du Beau aux « amateurs », aux hommes de lettres et au public désormais convié aux grandes
expositions organisées par l’Académie. Jadis réservé aux artistes et investi d’une mission normative, l’écrit sur l’art
devient un travail critique. La querelle du « goût » peut alors commencer, opposant les partisans d’un rapport
moderne – subjectif et cultivé – à la peinture, à ceux qui pressentent le danger, à la fois esthétique et politique, d’une
critique libérée de l’académisme. On étudiera dans cette perspective les Salons de Diderot et les formes plus variées
de textes esthétiques au XVIII e siècle.
• Littérature et patrimoine, XIX e siècle (Yvan Leclerc) [LTP1C2M5]
La littérature peut être une pratique (écrire et lire), un métier (écrivain, journaliste, enseignant…). C’est aussi un bien
commun, à la fois matériel (les maisons d’écrivains, par exemple) et immatériel (les œuvres qu’ils ont laissées).
Nous verrons que la littérature ne se réduit pas à des textes qui circulent imprimés, mais qu’elle s’inscrit dans ce
qu’on appelle les « lieux de mémoire » et dans les fonds patrimoniaux des bibliothèques qui conservent les
manuscrits.
83

• Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales, XX e siècle (Marie-Françoise Lemonnier-
Delpy) [LTP1C2M6]
« Petite histoire de l’adaptation illustrée par l’exemple ». Dès ses débuts, l’art cinématographique a convoqué la
littérature. Qu’en a-t-il fait et comment ? En matière d'adaptation tous les coups sont permis, excepté les coups bas,
disait François Truffaut. Ce cours se propose d'étudier la question de l’adaptation à partir de quelques exemples et
comparaisons.
Lectures conseillées : Le Journal d’une femme de chambre d’Octave Mirbeau (Folio), Journal de ma vie durant la
Révolution française de Grace Elliott (Les Éditions de Paris) ; Journal d’un curé de campagne de Georges Bernanos
(Pocket).
• Réécritures de l’Antiquité, Littérature comparée (Daniel Mortier) [LTP1C2M7]
Ce séminaire étudiera la Naissance de la tragédie de Nietzsche, l’utilisation qui en a été faite et celle qui peut encore
en être faite.
• Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales, Littérature comparée (Daniel
Mortier) [LTP1C2M8]
Complémentaire de l’autre séminaire de littérature comparée, celui-ci examinera les réécritures de tragédies au XXe
siècle. Qu’est devenue la tragédie grecque ? On s’attachera plus particulièrement à la question du chœur dans
quelques réécritures du mythe d’Antigone et du mythe d’Electre.
UE 3 : Mémoire de recherche [LTP1C3M1]
Sous la conduite de votre directeur de recherche.
UE 4 : Séminaire de littérature [LTP1D1M1]
Poétique des auteurs par eux-mêmes
• Moyen Âge, Michèle Guéret-Laferté :
On examinera comment Chrétien de Troyes, souvent considéré comme le plus grand romancier médiéval, jette, dans
ses prologues, les bases d’une « poétique » qui donne à ses lecteurs des pistes d’interprétation de ses propres textes.
Cette « poétique » sera replacée dans son contexte littéraire immédiat, mais aussi comparée à des « poétiques »
postérieures.
• XVI e siècle, Gérard Milhe Poutingon :
La réflexion portera sur deux notions, celle de style (manière d’écrire) et celle de pertinence (adéquation du propos à
ses diverses circonstances). Ces notions sont fondamentales, sur elles repose toute l’esthétique littéraire de la
Renaissance. Il s’agira de montrer comment elles sont axées sur un imaginaire commun. Dans les textes théoriques
et semi-théoriques de l’époque, la lecture apparaît souvent comme une mise en situation du lecteur et de l’auteur :
tous deux sont réunis par un simulacre de présence. Nous verrons que l’imaginaire commun du style et de la
pertinence aboutit à créer un tel simulacre.
• XVII e siècle, Claudine Poulouin :
La poétique des modernes. Les théoriciens du Grand Siècle n’ont cessé de se revendiquer du « naturel ». A
l’articulation des XVII e et XVIII e siècles, les Modernes, sous le couvert d’un vocabulaire identique et en s’inspirant
des théories linguistiques de Port-Royal, opèrent un déplacement décisif. Il en résulte une révolution esthétique qui
consacre le triomphe de la prose sur le vers.
• XVIII e siècle, Stéphanie Genand et Laurence Macé :
Si les pistes creusées lors des journées « Poétique des auteurs par eux-mêmes » ont jusqu’ici permis d’approfondir
un premier visage de l’altérité, constitutive de la redéfinition des modèles littéraires au XVIIIe siècle – l’altérité
géographique et politique a notamment été abordée à travers le phénomène de l’anglomanie ou le traumatisme de la
Révolution -, il s’agit désormais d’envisager l’impact du voyage sur les refondations esthétiques : errances,
dépaysements, migrations, exils et rencontres, l’étranger, lointain ou familier, invite à bousculer les codes établis. Du
Rousseau marcheur des Confessions à la découverte de la culture du Nord dans De l’Allemagne de Germaine de
Staël, la seconde moitié du siècle associe le déracinement à l’émergence d’une pensée de la singularité et de
l’originalité : faut-il partir pour être soi et se perdre en Allemagne pour trouver une nouvelle sève française ?
84

• XIX e siècle, Yvan Leclerc :
Poétique des poètes au XIX e siècle. « Mettons le marteau dans les théories, les poétiques et les systèmes. » Cette
déclaration de guerre de Hugo dans la Préface de Cromwell (1827), vaut pour tous les écrivains du XIX e siècle : leur
pratique de la littérature passe par une reformulation préalable ou simultanée de la poétique. Nous nous intéresserons
à quelques discours poétiques des romanciers et des poètes, dans les préfaces, dans les articles de journaux, dans la
correspondance, dans les arts poétiques et parfois dans l’œuvre elle-même.
• XIX e – XX e siècles, Florence Naugrette :
Poétique du théâtre par les dramaturges eux-mêmes du XIX e siècle à nos jours. Art du spectacle autant que genre
littéraire, le théâtre élabore sa poétique en fonction des contraintes de la scène. En s’y pliant, en les refusant ou en les
dépassant. D’autre part, les auteurs de théâtre utilisent des formes d’expression diverses pour exprimer leur
poétique : la préface, comme celle de Hugo à Cromwell et à ses autres pièces ; l’essai polémique, comme Crayonné
au théâtre de Mallarmé ; le plaidoyer, comme Le naturalisme au théâtre de Zola ; l’article, comme « De l’inutilité
du théâtre au théâtre » de Jarry ; l’agrégat de réflexions, entretiens, lettres, textes-programmes, réunis a posteriori en
volume, comme Mes idées sur le théâtre de Claudel ; les commentaires ajoutés à la publication, comme ceux que
Genet a écrits pour Les Bonnes ou Les Paravents, provocations au metteur en scène et au lecteur. On étudiera le
rapport établi dans ces textes entre théorie et pratique, et le mode d’accès à leur œuvre élaboré par les auteurs pour
leurs lecteurs et leurs spectateurs.
• Littérature comparée, Chantal Foucrier :
Ce séminaire étudie l’œuvre critique de Milan Kundera à travers divers ouvrages : Les testaments trahis (1993), Le
Rideau (2005), Une rencontre (2009). Parallèlement à sa création romanesque, ces textes approfondissent la
réflexion d’abord menée dans l’Art du roman (1986), livre que l’auteur définissait lui-même comme la « confession
d’un praticien » et qui se réfère aux romanciers majeurs ayant, depuis Cervantès, contribué à forger les conceptions
esthétiques et les pratiques de l’écrivain tchèque. Ces essais nous engagent à explorer l’originalité d’un propos qui
apporte bon nombre de perspectives nouvelles, tant sur les théories et sur l’histoire du roman européen que sur
l’essence du romanesque.
• Littérature comparée, Daniel Mortier
Auteur de théâtre et metteur en scène, Bertolt Brecht s’est constamment expliqué sur la manière nouvelle dont il
concevait et pratiquait le théâtre. Ce séminaire sera consacré à ses Ecrits sur le théâtre, et plus particulièrement à
L’achat du cuivre et au Petit Organon.
UE 3 et 5 : Mémoire de recherche [LTP1C3M1 et LTP1D2M1 / LTP1D3M2]
Sous la conduite de votre directeur de recherche.
85

EVALUATION DU MASTER 2
Pour les séminaires (UE2 et UE4), choisissez votre sujet (un pour chacune des UE) et joignez immédiatement le
professeur concerné pour organiser sa présentation. Les étudiants inscrits au télé-enseignement (service
d’enseignement à distance) peuvent présenter les travaux oraux soit au cours d’une séance, soit au moment de leur
soutenance.
UE1 : Examen sur table (4 heures)
UE2 : Une communication au cours de l’une des séances, sujet à choisir parmi les suivants :
Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales, Moyen Âge (Michèle Guéret-Laferté)
1. La réécriture d'une œuvre médiévale dans un texte moderne de votre choix.
2. La réécriture d'un mythe littéraire médiéval (clairement identifié) dans un texte moderne de votre choix.
Pour ces deux types de sujets très ouverts, on soumettra d'abord sa proposition au professeur, qui la
validera.
3. Les sources possibles d'un texte médiéval de votre choix : il doit s'agir d'une réflexion, non d'une simple
compilation reproduisant l'introduction d'une édition critique ou d'un manuel.
4. La " chaîne de réécritures " d'un texte médiéval de votre choix : même remarque.
Relations à l’Antiquité, XVI e siècle (Jean-Claude Arnould)
1. Lecture commentée des chapitres 7, 8 et 9 de la première partie de la Défense et illustration de la langue
française de Joachim du Bellay
2. L’antiquité dans les Antiquités de Rome de Joachim du Bellay
3. La mythologie dans le premier livre des Amours de Ronsard
4. Présentation de l’ouvrage Les dicts des sept sages, de Charles Fontaine (en ligne sur Gallica :
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k79165f)
Littérature et arts, XVII e siècle (Claudine Poulouin et Myriam Dufour-Maître)
1. Une intervention orale problématisée de 10 minutes environ dans le cadre des cours 2, 3 ou 4, sur l’un
des sujets suivants : a/les conditions matérielles de la représentation des opéras (cours 2) ; b/le genre de la
pastorale dramatique (cours 3) ; c/la querelle des lullistes et des ramistes (cours 4).
2. Buford (Norman), Quinault librettiste de Lully, le poète des grâces, Centre de musique baroque de
Versailles, 2009.
3. Alain Viala, La France galante, Paris, PUF, 2008, compte rendu de l’introduction + chapitre 3 et
chapitre 10.
4. Louvat-Molozay (Bénédicte), Théâtre et musique. Dramaturgie de l’insertion musicale dans le théâtre
français (1560-1680), Paris, Champion, 2002, chap. « L’âge des possibles (1560-1680) » et chap. « De la
pastorale dramatique à la pastorale opéra ».
5. Catherine Kintzler, Théâtre et opéra à l’âge classique, Paris, Fayard, 2004, Introduction générale (p. 7-
26) + la deuxième partie, chapitres V à IX (p. 129-209).
6. Une note de synthèse des quatre cours (deux pages maximum) en en dégageant les lignes de force, les
enjeux et les questionnements.
7. Sur Andromède de Corneille, synthèse des articles et chapitres suivants (fournis à l’étudiant/e) : Delmas
(Christian), Introduction à l’édition critique d’Andromède, Paris, Didier, 1974, p. XXVI-XLVI ; Delmas
(Christian), Mythologie et mythe dans le théâtre français, Genève, Droz, 1985, p. 33-75; Sebastiani
(Florence), « La musique dans l’Andromède de Corneille (1650). L’usage, le goût et la raison »,
Littératures classiques 21, printemps 1994, p. 195-205 ; Surgers (Anne), « Rhétorique et représentation du
sublime dans les décors de Torelli pour Andromède de Corneille : correspondance entre le texte et le
visible au XVIIe siècle », dans Théâtre, espace sonore, espace visuel, colloque Lyon II, 2000, Presses
universitaires de Lyon, 2003, (p. 319-331).
8. Analyse de la mise en scène de Cadmus et Hermione (Lully et Quinault), par Vincent Dumestre et
Benjamin Lazar, 2008 (CD).
Littérature et arts, XVIII e siècle (Stéphanie Genand)
1. Compte rendu de René Démoris (dir.), Violences du rococo, PU Bordeaux, 2012.
2. Etude analytique du Salon de 1763 de Diderot.
3. Compte rendu de Jean Starobinski, L’invention de la liberté, Paris, Gallimard, réédition 2006 (Bibliothèque
du département).
4. Compte rendu de René Démoris (dir.), Art et violence : vies d’artistes entre XVIe et XVIIIe siècles, Paris,
Desjonquères, 2012 (bibliothèque de l’Université).
86

Littérature et patrimoine, XIX e siècle (Yvan Leclerc)
1. Présentation scientifique (et non touristique) d’une maison d’écrivain, au choix (soumettre le projet à
l’enseignant avant de commencer à travailler)
2. Pour celles et ceux qui habitent à Rouen ou près : commémorations concernant un écrivain rouennais ou
normand, au choix, grâce à la documentation conservée à la Bibliothèque municipale de Rouen, sous la cote
générale 92 N (demander ensuite le nom de l’écrivain : Corneille, Fontenelle, Flaubert, Maupassant, etc.)
Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales, XX e siècle (Marie-Françoise Lemonnier-Delpy)
1. Dossier sur une adaptation (au choix) :
Les Liaisons dangereuses – Laclos/ Stephen Frears
Une (La) partie de campagne – Maupassant/ Jean Renoir
La Belle et la Bête – Jeanne-Marie Le Prince de Beaumont/ Jean Cocteau
Madame Bovary – Flaubert/ Claude Chabrol
Jules et Jim – Henri-Pierre Roché/ François Truffaut
Le Hussard sur le toit – Jean Giono/ Jean-Paul Rappeneau
2. La comparaison entre des adaptations différentes de la même œuvre littéraire ou du même mythe littéraire.
3. Cinéma, littérature et censure dans une œuvre littéraire/cinématographique à choisir vous-même (exemple :
La Religieuse – Diderot / Rivette).
Réécritures de l’Antiquité, Littérature comparée (Daniel Mortier)
1. Nietzsche, Ainsi parlait Zarathoustra, LGF, Le Livre de poche, 1992
2. Nietzsche, Le Cas Wagner, dans Œuvres philosophiques complètes, t. 1, Paris, Gallimard, 2001.
Réécritures, adaptations transgénériques et transmodales, Littérature comparée (Daniel Mortier)
Présenter :
1. Steven Berkoff, Greek (A la grecque), Actes Sud-Papiers, 2008
2. Sartre, Les Mouches, dans Huis clos suivi de Les Mouches, Paris, Gallimard, Folio, 1985
UE3 : Entretien-bilan avec le directeur de recherche entre le 25 et le 29 janvier 2013.
UE4 : Une communication à l’une des séances, sujet à choisir parmi les suivants :
Moyen Âge (Michèle Guéret-Laferté)
1. Le prologue du Roman de Troie de Benoît de Sainte-Maure
2. La figure de l’ekphrasis et la représentation du travail de l’artiste (dans le Roman de Thèbes, Philomena et
Erec et Enide de Chrétien de Troyes)
3. La conjointure dans Le Chevalier de la charrette de Chrétien de Troyes
XVI e siècle (Gérard Milhe Poutingon)
1. "La poétique de Rabelais dans les prologues des cinq romans" (éditions conseillées : Rabelais, OEuvres
complètes, éd. Mireille Huchon, Gallimard, "Pléiade", 1994 ou Les Cinq Livres, éd. Jean Céard, Gérard Defaux,
Michel Simonin, Livre de Poche, 1994)
2. "La notion de style à la Renaissance" (ouvrage de référence : Jean Lecointe, L'Idéal et la différence, Droz,
1993)
3. "Les représentations du style de Montaigne dans les Essais : II, 10 ("Des livres"), III, 8 ("De l'art de conférer"),
III, 9 ("De la vanité")" (Montaigne, Essais, éd. P. Villey, PUF).
4. "La poétique de Ronsard dans les Odes" (Ronsard, Odes, éd. P. Laumonier, STFM).
5. "Invention et Elocution dans les arts rhétoriques de la Renaissance" (ouvrage de référence : Traités de poétique
et de rhétorique de la Renaissance, éd. Francis Goyet, Livre de Poche, 1990).
XVII e siècle (Claudine Poulouin)
1. On tentera donc d’expliciter la position poétique de Molière à partir des trois sujets suivants :
-Arnolphe dans l’Ecole des femmes : quel comique ?
-La dramaturgie de Molière mise en question dans les scènes 5 et 6 de la Critique de l’Ecole des femmes.
-Pratique d’une dramaturgie « naturelle » dans l’Impromptu de Versailles.
2. L’Elégie à une dame est-elle un Art poétique comme l’estiment certains commentateurs de Théophile de
Viau ? Vous pourrez construire votre intervention en confrontant ce texte [Œuvres poétiques, Classique Garnier
poche, 1 ere Partie, XXXIV, p. 114] au texte de Montaigne [Essais, L. III, chap. 9, " De la vanité ", « Cette
farcissure est un peu hors de mon thème... ai-je quelque obligation à ne dire qu’à demi, à dire confusément, à
dire discordamment. » ]. (Pour ce sujet, je peux fournir les textes et la bibliographie).
3. Dans la première des Odes qui composent La Maison de Sylvie [Troisième partie des Œuvres poétiques, X, p.
318-322, Classiques Garnier, 2008], Théophile de Viau prétend n’avoir plus rien à faire de la mythologie,
l’Elégie à M. Du Fargis, p. 136-138 atteste – parmi d’autres textes – que le poète peut avoir recours à
l’imitation. Il s’agira, à partir d’une confrontation de ces deux oeuvres, de cerner ce qui fait l’originalité de la
poétique de Théophile de Viau au regard de l’imitation.
87

XVIII e siècle (Stéphanie Genand et Laurence Macé)
1. Compte-rendu du volume Dupaty et l’Italie des voyageurs sensibles (dir. J. Herman, K. Peeters, P.
Pelckmans), Rodopi, 2012.
1. Exposé : « Jean-Jacques on the road : poétique du voyage dans les Confessions de Rousseau».
2. Le voyage en Allemagne : la Correspondance de G. de Staël (t. V, « France-Allemagne, 1803-1804 : BU).
3. L’étranger et la naissance d’une esthétique : compte rendu du chapitre V, « De l’Allemagne », dans Simone
Balayé, Madame de Staël, Lumières et liberté, Paris, Klincksieck, 1979 (BU).
XIX e siècle (Yvan Leclerc)
Sujets possibles :
1. Théophile Gautier, « Préface », Mademoiselle de Maupin
2. Flaubert, « Préface » à Louis Bouilhet, Dernières chansons
3. Flaubert, extraits de la correspondance (choix de lettres proposées par l’enseignant)
4. Maupassant, « Le Roman », Pierre et Jean
5. Un « Art poétique » de Gautier, Baudelaire, Verlaine, Mallarmé, Rimbaud, Lautréamont, etc.
XIX e – XX e siècles (Florence Naugrette)
1. Comparaison entre Racine et Shakespeare de Stendhal et la Préface de Cromwell de Hugo.
2. Présentation de Crayonné au théâtre de Mallarmé.
3. Présentation de « De l’inutilité du théâtre au théâtre » de Jarry.
4. Théorie et pratique dans Mes idées sur le théâtre de Claudel.
5. Présentation du Petit Organon et des Notes sur Mahagonny de Brecht.
6. Genet commentateur des Bonnes et des Paravents.
7. Présentation de Pour Louis de Funès de Valère Novarina.
Littérature comparée (Chantal Foucrier)
1. Milan Kundera, lecteur de Kafka
2. Jaroslav Hasek, Le brave soldat Chvéïk (1923)
3. Salman Rushdie, Les versets sataniques (1988)
4. Milan Kundera, Une rencontre (Gallimard, 2009)
5. Terence Cave, Préhistoires. Textes troublés au seuil de la modernité (Droz, 1999)
6. Milan Kundera, théoricien et praticien : L’insoutenable légèreté de l’être (1984)
Littérature comparée (Daniel Mortier)
1. Présentez Edward Bond, Commentaires sur les Pièces de Guerre, Paris, L’Arche, 1994.
2. Présentez Heiner Müller, Alexander Kluge, Profession arpenteur, Paris, Editions théâtrales, 2000.
UE5 : soutenance devant un jury de trois membres, dont le directeur de recherche et le Professeur ou un autre
enseignant de la spécialité. Date limite de remise des dossiers aux membres du jury : le 15 mai 2013 pour la 1 ère
session ; soutenance le 28 ou le 29 mai. Deuxième session : date limite de remise des dossiers aux membres du jury :
le 15 juin 2013 ; soutenance : le 28 ou le 29 juin 2013 (pas de session de septembre).
88

MASTER « TEXTES, PUBLICS, CULTURE »
SPÉCIALITÉ ENSEIGNEMENT (PRÉPARATION AU CAPES)
Responsables de la formation : Marianne Bouchardon et Nicolas Lenoir
Secrétariat : Mme Delaunay / Mme Loirs au secrétariat de lettres modernes
(bât. A, 3 e étage, tél. 02-35-14-63-81)
CONDITIONS D’ACCÈS
En master 1 : à partir de la licence 3, avec accord de la commission
En master 2 : à partir du master 1, avec accord de la commission
INSCRIPTION
L’étudiant retire au secrétariat du département dont il dépend une fiche d’inscription
pédagogique. Cette fiche lui permet de faire ses choix, qui sont validés par le responsable de la
formation (et par le directeur de recherche pour le mini-mémoire du M1).
L’étudiant peut ensuite procéder à son inscription administrative au service de la scolarité et à
son inscription pédagogique auprès de Madame Delaunay (au secrétariat du département de
Lettres Modernes).
Aménagements d’études
L’assiduité est obligatoire.
Début de la formation : lundi 17 septembre 2012
Attention ! Pour ce qui concerne la formation transversale, une réunion de rentrée est prévue à
l’IUFM le 4 septembre 2012 pour le master enseignement 2 e année et le 5 septembre pour le
master enseignement 1 ère année (de 10 à 12h, amphi 250)
89

Master 1 Enseignement
LTP3SA Semestre 1 Horaire ECTS
LTP3AU1 UE 1 : Tronc commun 10
LTP3A1M1 Esthétique de la réception 12
LTP3A1M2 Histoire des arts de la scène et de leur public 12
LTP3A1M3 Littérature et cinéma 12
LTP3A1M4 Histoire du livre et de la lecture 12
LTP3AU2 UE 2 : Initiation à la recherche ( 2 au choix 48h) 4
LTP3A2M1 Littérature Moyen Âge / XVIe siècle 2 x 12 = 24
LTP3A2M2 XVIIe siècle / XVIIIe siècle 2 x 12 = 24
LTP3A2M3 XIXe siècle / XXe siècle 2 x 12 = 24
LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 2 x 12 = 24
LTP3AU3 UE 3 : Connaissance de la langue 4
LTP3A3M1 Latin 24
LTP3A3M2 Langue française 30
LTP3A3M3 Préparation à la compréhension orale/écrit 24
LTP3AU4 UE 4 : Didactique 3
LTP3A4M1 Dispositifs de lecture, support didactiques et
24
corpus littéraire
LTP3AU5 UE 5 : Formation professionnelle générale 4
LTP3A5M1 TUIC 12
LTP3A5M2 Système éducatif 12
LTP3A5M3 Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des
6
processus d’apprentissage
LTP3A5M4 Connaissance du milieu professionnel spécialisé 2
LTP3AU6 UE 6 : Stage 5
LTP3A6M1 Stage d’observation
LTP3A6M2 Stage de pratique accompagnée Encadrement personnel
LTP3SB Semestre 2 Horaire ECTS
LTP3BU1 UE 1 : Tronc commun 5
LTP3B1M1 Esthétique de la modernité et de la postmodernité
12
LTP3B1X1 Lecture de la critique en langue étrangère 12
LTP3B1M5 TIC 12
LTP3BU2 UE 2 : Approfondissement disciplinaire 12
LTP3B2M1 Langue française 12
LTP3B2M2 Langue médiévale 24
LTP3B2M3 Roman 30
LTP3B2M4 Théâtre 30
LTP3B2M5 Poésie 30
LTP3BU3 UE 3 : Didactique 4
LTP3B3M1 Orthographe, grammaire, vocabulaire 10
LTP3B3M2 Pratiques d’écriture en classe et dans les
évaluations
12
LTP3B3M3 Pratiques Raisonnée de l’oral 12
LTP3BU4 UE 4 : Formation professionnelle générale 4
LTP3B4M1 TUIC 12
LTP3B4M2 Système éducatif 12
LTP3B4M3 Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des
processus d’apprentissage
12
LTP3B4M4 Communication 6
LTP3BU5 UE 5 : Dossier de recherche 5
LTP3B5M1 Achèvement du dossier de recherche Encadrement personnel
90

UE 1 : Tronc commun
• Esthétique de la réception (Daniel Mortier) [LTP3A1M1]
Après un plaidoyer pour la prise en compte de la réception des œuvres littéraires, on fera l’état des lieux des
connaissances en matière de lecture. Puis seront présentés les fondements théoriques, philosophiques et sémiotiques
d’une esthétique de la réception. Et on verra quelques applications, en particulier pour les mises en scène théâtrales.
Tout cela sera complété par les acquis de l’approche sociologique, initiée bien sûr par Pierre Bourdieu et
complexifiée récemment par Nathalie Heinich et Bernard Lahire.
• Histoire des arts de la scène et de leur public (Florence Naugrette) [LTP3A1M2]
Pour comprendre le spectacle vivant d’aujourd’hui – comme tout phénomène culturel –, il est utile de le mettre en
perspective avec ses origines et son histoire. Ce cours examinera l’histoire des arts de la scène en fonction de leur
rapport au public : d’adhésion, de communion, de connivence, de distance, de réflexion… en fonction des conditions
politiques, historiques et sociales d’écriture et de création des œuvres. Tous les arts de la scène (théâtre, opéra,
danse, cirque, théâtre de foire, etc.) seront pris en considération : pour quels publics les œuvres sont-elles écrites ? La
réponse à cette question contribue à éclairer leur sens. Un corpus d’extraits critiques sera distribué.
• Littérature et cinéma (Marie-Françoise Lemonnier-Delpy) [LTP3A1M3]
On se proposera d’explorer les liens entre littérature et cinéma à travers des exemples cinématographiques saisis au
cours du XX e siècle, du muet au parlant. On évoquera le contexte historique et culturel dans lequel les œuvres ont
été écrites et créées ainsi que les liens entre écrivains et cinéastes sous leurs diverses formes (critique, adaptation,
collaboration, réalisation). On introduira une réflexion sur la notion d’auteur en littérature et au cinéma (réflexion
qui sera poursuivie en master 2).
Lectures conseillées : La Bête humaine de Zola ; Jeanne d’Arc de Joseph Delteil (Cahiers rouges, Grasset) ; L’Espoir
d’André Malraux (Folio) ; Le Silence de la Mer de Vercors (Folio) ; Hiroshima mon amour de Marguerite Duras
(Folio) ; Extension du domaine de la lutte de Michel Houellebecq (J’ai lu).
• Histoire du livre et de la lecture (Jean-Claude Arnould) [LTP3A1M4]
Le passage du manuscrit à l’imprimé change radicalement le mode de communication des textes, ainsi que leur
élaboration et leurs conditions de réception. Cette « révolution » de l’imprimé, dont on envisagera la portée mais
aussi les limites, sera mise en perspective avec l’apparition du support numérique.
UE 2 : Approfondissement disciplinaire
• Moyen Âge – XVI e siècle (Michèle Guéret-Laferté et Jean-Claude Arnould) : « Quelques clefs pour lire les
textes du Moyen Âge et de la Renaissance » [LTP3A2M1]
On examinera quelques notions fondamentales en littérature (l’auteur, le texte, le sens…) et on en montrera les
spécificités médiévales. À partir de ces spécificités, que tous, spécialistes ou non, doivent connaître, on se
demandera si les textes du Moyen Âge requièrent une approche critique particulière et quels sont les enjeux, plus
généraux, d’une telle question. Avec le XVI e siècle, l’« humanisme », fondé sur une approche nouvelle des textes,
favorise l’émergence d’une vision singulière de la littérature et de la notion centrale d’auteur. Ce sont ces notions
que nous examinerons, comme marques de nouveaux modes d’écriture et d’interprétation spécifiques de cette
période mais qui auront des retentissements importants dans les siècles suivants.
• XVII e siècle-XVIII e siècle (Claudine Poulouin et Laurence Macé) : « Oeuvres et auteurs majeurs et
mineurs » [LTP3A2M2]
Le statut d’auteur/ d’œuvre, majeur(e) ou mineur(e) n’est pas une donnée fixe et intangible. Cyrano de Bergerac,
Mme de La Fayette, Laclos et Sade, parmi d’autres, n’ont accédé au « Panthéon » littéraire que récemment.
Comment, selon quels critères, se construisent les hiérarchies littéraires ? Quelles instances d’évaluation
interviennent dans ce processus de classement ? Quel est le sens de ces « palmarès » d’auteurs dont nous héritons et
qu’il nous arrive de voir se modifier sous nos yeux ? Telles sont les questions qui seront soulevées dans ce cours, à
partir de cas précis à travers lesquels nous essaierons de cerner les enjeux qui informent toute histoire littéraire.
• XIX e siècle-XX e siècle (Yvan Leclerc, Françoise Simonet-Tenant) : « La littérature en son temps »
[LTP3A2M3]
La littérature ne représente pas seulement son temps, au sens où elle en fait un sujet de « scènes de la vie présente ».
La littérature s’inscrit dans son temps, par la place que prend ou ne prend pas l’écrivain dans la vie sociale ou
politique, par l’histoire même de l’idée de littérature, par la manière enfin dont les mots sont dotés de la force propre
aux actes. Depuis Chateaubriand jusqu’à Zola, nous verrons quelques figures significatives qui emblématisent les
rapports entre la plume et l’épée. Pour ce qui concerne le XX e siècle, les années 50 sont une décennie essentielle
dans l’histoire littéraire et culturelle. La fin des turbulences causées à la Libération par la mise à l’écart de certains
(l’épuration intellectuelle) et la promotion d’autres (en particulier Sartre) n’ouvre pas une période de calme. Au
contraire. Les camps se redéfinissent et cherchent à occuper une place dans le monde (le champ) littéraire. A partir
de quelques dates, de quelques œuvres et de quelques auteurs, qui ont marqué la IV e République des Lettres, ce
91

cours cherche à redessiner les contours d’une décennie que l’histoire littéraire des manuels réduit trop souvent à
l’« absurde » et au Nouveau Roman.
• Littérature comparée 1 et 2 (Chantal Foucrier et Daniel Mortier) : « La critique littéraire » [LTP3A2M4]
Ce séminaire propose une réflexion sur la critique littéraire, en considérant son histoire, sa promotion au XIX e siècle,
ses principales orientations théoriques ainsi que ses diverses pratiques actuelles (lecteurs « ordinaires », journalistes,
universitaires). On essaiera aussi de mettre à jour les conceptions esthétiques qui sous-tendent les discours critiques
contemporains. L’objectif est d’aider l’apprenti-chercheur à définir et à justifier la recherche qu’il entend mener.
UE 3 : Connaissance de la langue
• Latin (Catherine Baroin) [LTP3A3M1]
L’enseignement de latin en Master 1 porte à la fois sur la langue, la civilisation et la littérature, en continuité avec les
trois cours proposés en L3 et dans la perspective des concours (CAPES et agrégation). La partie la plus importante
du cours est consacrée à l’étude des textes latins (donnés en version bilingue), des pratiques et des genres littéraires
antiques, dans le but de compléter la formation des étudiants en littérature française et comparée. Les questions de
civilisation sont abordées à l’occasion de chaque texte ou par thèmes. L’attention portée à la langue (vocabulaire,
morphologie, syntaxe) permet de faire le lien entre latin, ancien français et français moderne, dans la perspective de
la question d’histoire de la langue qui fait partie de l’épreuve grammaticale sur textes en langue française à l’écrit du
CAPES.
• Langue française (Gérard Milhe Poutingon) [LTP3A3M2]
Le cours aborde les faits de langue française. On étudie catégories et fonctions, en les problématisant et en montrant
certaines limites des définitions traditionnelles. Sont également abordés les faits de style, à partir d’un corpus de
textes allant du XVI e au XX e siècle. On examine en particulier la stylistique des genres littéraires.
° Préparation à la compréhension de l’oral et de l’écrit (Ph. Romanski) [LTP3A3M3]
UE 4 : Didactique
• Repérer et analyser les difficultés de lecture (Aurélie Rezzouk) [LTP3A4M1]
Approches théoriques de la lecture et initiation aux problématiques de l’apprentissage, afin de connaître les
processus impliqués dans les difficultés de lecture et d’utiliser à bon escient des pratiques pédagogiques de
remédiation.
• Les différents dispositifs d’analyse des textes (Jean-François Bourgain) [LTP3A4M2]
Définition des différents types de lecture en référence aux programmes ; réflexion critique sur les supports
didactiques proposés à l’enseignant ; approches didactiques des genres, formes et mouvements littéraires aux
différents niveaux de la scolarité.
UE 5 : Formation professionnelle générale
Objectifs
Les enseignements de formation transversale sont organisés selon deux axes :
‐ la préparation aux concours d’enseignement, c’est-à-dire à l’épreuve orale qui valide la compétence
C1, avec une séance spécifique d’initiation à la méthodologie de l’oral;
‐ la préparation au métier dans une démarche axée sur la construction de l’identité professionnelle d’étudiants
se destinant au métier d’enseignant.
Les formateurs seront attentifs à proposer :
- des exemples concrets à articuler avec la théorie ;
- en cours ou en fin de séance, des sujets d’oraux ou des questions qui pourraient donner lieu à des sujets de
concours.
Contenus
La formation transversale est désormais différente en Master 1 et en Master 2 et elle est organisée de façon à passer
de thématiques générales en S1 aux pratiques de classe en S4.
Les enseignements sont organisés autour de quatre grandes thématiques :
- Connaissance du système éducatif
- Psychologie et apprentissages
- Contexte scolaire
- Prise en charge de l’élève
Modalités d’évaluation
92

L’évaluation se fera sous la forme d’un contrôle continu avec dépôt de travaux sur des espaces dédiés de la plateforme
Moodle.
Pour tout renseignement contacter :
Annabel Beaupied
Coordonnatrice Formation Transversale Masters
tél : 02 32 82 86 11 / 06 19 88 09 32
annabel.beaupied@univ-rouen.fr
• TUIC [LTP3A5M1]
• Système éducatif [LTP3A5M2]
• Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des processus d’apprentissage [LTP3A5M3]
• Connaissance du milieu professionnel spécialisé [LTP3A5M4]
UE 6 : Stage
• Stage d’observation [LTP3A6M1]
Assis au fond de la classe, l’étudiant observe, durant une semaine, les pratiques (transmission des savoirs et savoirfaire,
mais aussi gestion du groupe classe) et échange avec le professeur d’accueil. Il est aussi amené à rencontrer le
CPE, le professeur documentaliste, le proviseur, etc. On peut demander à l’étudiant de collecter des données
institutionnelles.
Modalités : en général deux étudiants par professeur d’accueil.
Dates : 12 – 17 novembre 2012
Durée maximale de présence dans l’établissement : 26 heures.
« Une présence en observation devant élèves de 12 à 15 heures par semaine est recommandée » (extrait de la
convention).
• Stage de pratique accompagnée [LTP3A6M2]
Il s’agit d’un premier contact avec la pratique au quotidien durant une semaine. S’appuyant sur la formation
transversale ainsi que sur les modules de préparation au stage, l’étudiant prépare des cours avec l’aide d’un
conseiller pédagogique et il prend des séances en charge. Le conseiller assis au fond de la classe observe et fait le
point à l’issue de chaque séance.
Modalités : deux étudiants par conseiller.
Dates : 4 – 9 février 2013.
Durée maximale de présence dans l’établissement : 26 heures.
La prise en main effective de la classe devra être comprise entre 6 heures et 9 heures par semaine.
UE 7 : Tronc commun
• Esthétique de la modernité et de la post-modernité (Marc Jimenez) [LTP3B1M1]
La postmodernité n’est pas un mouvement ni un courant artistique. C’est bien plus l’expression momentanée d’une
crise de la modernité qui frappe la société occidentale, et en particulier les pays industrialisés de la planète. Plus
qu’une anticipation sur un futur qu’elle se refuse à envisager, elle apparaît surtout comme le symptôme d’un
nouveau ‘malaise dans la civilisation’. Le symptôme disparaît progressivement. La crise reste : elle tient aujourd’hui
une place considérable dans le débat esthétique sur l’art contemporain. Bibliographie indicative :
Greenberg Clement, Art et culture, Paris, Macula, 1988
Jencks Charles, L’architecture postmoderne, Paris, Denoël, 1979
Jimenez Marc, La querelle de l’art contemporain, Paris, Gallimard, Folio, 2005
Lyotard Jean-François, La Condition postmoderne, Paris, Minuit, 1979
Vattimo Gianni, La fin de la modernité, Paris, Seuil, 1987
• Lecture de la critique en langue étrangère: [LTP3B1X1].
Anglais (Philippe Romanski) : Lecture des textes en langue étrangère portant sur des thèmes culturels et littéraires
Italien (Michèle Guéret-Laferté) : Œuvre au programme : Umberto Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi,
Bompiani, Milano, 1994.
Nous accompagnerons Umberto Eco dans les bois narratifs en lisant l’œuvre au programme, qui réunit six
conférences données à Harvard en 1992-1993 (dont je vous fournirai les photocopies), où le sémioticien développe
une réflexion sur la narratologie en prenant appui sur Nerval, Poe, Dumas, Manzoni… Bien que le texte ne soit pas
très difficile, il est conseillé d’avoir étudié / pratiqué l’italien.
Allemand (Robert Kahn) : On étudiera deux textes de Walter Benjamin, Pour l’image de Proust et L’œuvre d’art à
l’époque de sa reproductibilité technique. Les textes allemands seront fournis sous forme de photocopies. Ce cours,
commun au M1 et M2, a lieu au 2 e semestre.
93

• TIC sites web (Christophe Beaumale) [LTP3B1M5]
Internet propose maintenant des sites de plus en plus complets et complexes permettant une communication
immédiate et précise. Le cours propose de faire un inventaire des différents types de sites existants ainsi que des
technologies utilisées, et d’en explorer les possibilités et intérêts. Une initiation à la création en HTML sera menée,
ainsi qu’une introduction aux sites collaboratifs CMS type Wikipedia (utilisation et
administration).http://fr.wikipedia.org/wiki/Content_management_system
Une introduction à la sécurité sur internet sera aussi menée en tant que client et en tant que créateur de sites
(hébergement, sécurisation des transferts …).
UE 8 : Approfondissement disciplinaire
• Langue française (Gérard Milhe Poutingon) [LTP3B2M1]
Le cours aborde les faits de langue française. On étudie catégories et fonctions, en les problématisant et en montrant
certaines limites des définitions traditionnelles. Sont également abordés les faits de style, à partir d’un corpus de
textes allant du XVI e au XX e siècle. On examine en particulier la stylistique des genres littéraires.
• Langue médiévale (Nicolas Lenoir) [LTP3B2M2]
Approfondissement des études de français médiéval suivies en L2 et L3, élargies au moyen français, adossé à un
corpus à la fois classique et varié : traduction justifiée ; analyse des formes (phonétique, morphologie ; étude des
graphies), des constructions (morpho-syntaxe) et du lexique dans le cadre d’une réflexion globale sur l’évolution du
français, dans le but de préparer à l’épreuve du nouveau Concours d’Enseignement.
• Roman (Yvan Leclerc) [LTP3B2M3]
Inconnu de la Poétique d’Aristote, méprisé dans L’Art poétique de Boileau, le genre romanesque devient dominant
au cours du XIX e siècle. Mais le roman n’est évidemment pas né avec Balzac. Dans ce cours, qui ira du Moyen Âge
au XIX e siècle, nous alternerons des séances de présentation portant sur l’histoire et sur les catégories du roman, des
« fiches de lecture » de romans particuliers, des études de morceaux choisis et des analyses de textes théoriques
écrits au fil des siècles.
• Théâtre (Florence Naugrette) [LTP3B2M4]
Etude des problématiques génériques propres au genre théâtral : texte / représentation, double énonciation, système
des personnages, espace / temps théâtral, genres (comédie, tragédie, drame), phénoménologie du plaisir du
spectateur. En M1, on privilégie la période XVII e siècle – moitié du XIX e siècle français. Les théâtres antiques,
médiévaux et élisabéthains sont aussi évoqués, pour une mise en perspective plus générale.
• Poésie (Xavier Bonnier) [LTP3B2M5]
L’objet de ce cours est double : d’une part consolider les connaissances des étudiants en matière de poésie française,
particulièrement sur la longue période comprise entre les Grands Rhétoriqueurs et les Symbolistes de la fin du XIX e
siècle, l’étude des auteurs déjà largement reconnus s’affinant à la lumière de voisinages et d’influences souvent sousestimés
(topoï antiques, minores, querelles et modes littéraires, arts plastiques, changements socio-culturels) ; d’autre
part, enrichir et rendre plus pertinents les outils d’analyse notionnels, grammaticaux et stylistiques, dans l’optique
non seulement de la composition française, mais aussi de l’explication de texte à l’oral.
UE 9 : Didactique
• Les progressions en grammaire, en orthographe et dans l’acquisition du vocabulaire (Aurélie Rezzouk)
[LTP3B3M1]
La maîtrise de la langue est un enjeu essentiel de l’enseignement des lettres : l’orthographe, la grammaire et le
vocabulaire font l’objet d’un apprentissage progressif au collège, puis d’une consolidation et d’un
approfondissement au lycée : on s’interrogera sur les objectifs, les activités, les progressions d’un cycle à l’autre. On
prendra en compte la place centrale de l’étude de la langue dans les activités de lecture et d’écriture. Cette réflexion
comportera un examen critique des manuels et des outils pédagogiques proposés aux enseignants.
• Pratiques d’écriture en classe et dans les évaluations certificatives (Marie-Françoise Lemonnier-Delpy)
[LTP3B3M2]
On étudiera les pratiques d’écriture du collège au lycée qui permettent une maîtrise progressive de l’écrit et
s’inscrivent, sans s’y limiter, dans les exercices codifiés des évaluations certificatives (DNB et EAF). On réfléchira
sur les relations entre lecture et écriture, sur l’expérimentation des ateliers d’écriture, des écritures créatives et sur la
diversité des types d’écriture que l’on peut proposer.
94

• Pratique raisonnée de l’oral : objectifs, mise en place, évaluation (Aurélie Rezzouk) [LTP3B3M3]
On examinera les principes et les modalités pédagogiques des formes orales d’utilisation de l’écrit (par exemple
lectures, récitation, exposé, discussion et argumentation). On abordera l’oral en tant que tel, dans sa complexité et sa
diversité.
UE 10 : Formation professionnelle générale
Objectifs
Les enseignements de formation transversale sont organisés selon deux axes :
‐ la préparation aux concours d’enseignement, c’est-à-dire à l’épreuve orale qui valide la compétence
C1, avec une séance spécifique d’initiation à la méthodologie de l’oral;
‐ la préparation au métier dans une démarche axée sur la construction de l’identité professionnelle d’étudiants
se destinant au métier d’enseignant.
Les formateurs seront attentifs à proposer :
- des exemples concrets à articuler avec la théorie ;
- en cours ou en fin de séance, des sujets d’oraux ou des questions qui pourraient donner lieu à des sujets de
concours.
Contenus
La formation transversale est désormais différente en Master 1 et en Master 2 et elle est organisée de façon à passer
de thématiques générales en S1 aux pratiques de classe en S4.
Les enseignements sont organisés autour de quatre grandes thématiques :
- Connaissance du système éducatif
- Psychologie et apprentissages
- Contexte scolaire
- Prise en charge de l’élève
Modalités d’évaluation
L’évaluation se fera sous la forme d’un contrôle continu avec dépôt de travaux sur des espaces dédiés de la plateforme
Moodle.
Pour tout renseignement contacter :
Annabel BEAUPIED
Coordonnatrice Formation Transversale Masters
tél : 02 32 82 86 11 / 06 19 88 09 32
annabel.beaupied@univ-rouen.fr
• TUIC [LTP3B4M1]
• Système éducatif [LTP3B4M2]
• Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des processus d’apprentissage [LTP3B4M3]
• Connaissance du milieu professionnel spécialisé [LTP3B4M4]
UE 11 : Dossier de recherche [LTP3B5M1]
Conçue comme une initiation au travail du chercheur, la constitution du dossier demandé aux étudiants du master
enseignement première année pourra préparer un éventuel passage en master recherche deuxième année. Il s’agira,
en effet, de présenter, en une douzaine de pages, intégralement rédigées et présentées à la manière d’un mémoire en
bonne et due forme, la synthèse d’un corpus critique, dont la liste sera établie par le directeur de recherche en
fonction du sujet choisi par l’étudiant. La soutenance en aura lieu devant ce seul directeur.
95

CALENDRIER DU MASTER 1 ENSEIGNEMENT LETTRES MODERNES
1 er semestre
Stage d’observation M1 du lundi 12 novembre au samedi 17 novembre 2012
semaine 1 : Lundi 17 septembre au Vendredi 21 septembre 2012
Lundi 13h00 – 14h30 Réunion de rentrée Mme Bouchardon, Mme Gueret Laferté,
M. Lenoir
Mardi 10h30 – 13h30 LTP3A1M1 Esthétique de la réception M. Mortier
Mercredi09h30 – 12h30 LTP3A1M4 Histoire du livre et de la lecture M. Arnould
14h30 – 16h30 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 Mme Foucrier
Jeudi Après midi IUFM
semaine 2 : Lundi 24 septembre au Vendredi 28 septembre 2012
Lundi 09h30 – 11h30
11h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mardi 10h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mercredi 09h30 – 11h30
14h00 – 16h00
Jeudi 09h30 – 12h30
Après midi
Vendredi 09h00 – 11h00
11h30 – 13h30
14h00 – 17h00
LTP3A2M1 Littérature Moyen Age
LTP3A1M3 Littérature et cinéma
LTP3A2M1 Littérature XVIème
LTP3A1M1 Esthétique de la réception
96
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Arnould
M. Mortier
M. Arnould
Mme Macé
Mme Poulouin
M. Milhe poutingon
LTP3A1M4 Histoire du livre et de la lecture
LTP3A2M2 Littérature XVIIIème
LTP3A2M2 Littérature XVIIème
LTP3A3M2 Langue française
IUFM
LTP3A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
LTP3A3M1 Latin
Mme Baroin
LTP3A2M1 Littérature XVIème M. Arnould
semaine 3 : Lundi 01 Octobre au Vendredi 5 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP3A2M1 Littérature Moyen Age Mme Gueret Laferté
11h30 – 13h30 LTP3A1M3 Littérature et cinéma Mme Lemonnier Delpy
Mardi 09h30 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XIXème
M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 Mme Foucrier
14h30 – 17h30 LTP3A1M4 Histoire du livre et de la lecture M. Arnould
Mercredi 09h30 – 11h30 LTP3A2M2 Littérature XVIIIème Mme Macé
14h00 – 16h00 LTP3A2M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP3A3M2 Langue française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP3A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
11h30 – 13h30 LTP3A3M1 Latin
Mme Baroin
semaine 4 : Lundi 8 Octobre au Vendredi 12 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30
11h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mardi 09h30 – 11h00
11h00 – 13h00
14h30 – 17h30
Mercredi 09h30 – 11h30
14h00 – 16h00
Jeudi 09h30 – 12h30
Après midi
Vendredi 09h00 – 11h00
11h30 – 13h30
LTP3A2M1 Littérature Moyen Age
LTP3A1M3 Littérature et cinéma
LTP3A2M1 Littérature XVIème
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Arnould
LTP3A2M3 Littérature XIXème
M. Leclerc
LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 Mme Foucrier
LTP3A1M4 Histoire du livre et de la lecture M. Arnould
LTP3A2M2 Littérature XVIIIème Mme Macé
LTP3A2M2 Littérature XVIIème Mme Poulouin
LTP3A3M2 Langue française
IUFM
M. Milhe poutingon
LTP3A1M2 Histoire des arts de la scène Mme Naugrette
LTP3A3M1 Latin
Mme Baroin

semaine 5 : Lundi 15 Octobre au Vendredi 19 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30
11h30 – 13h30
14h30 – 17h30
Mardi 09h30 – 11h00
11h00 – 13h00
Mercredi 09h30 – 11h30
14h00 – 16h00
Jeudi 09h30 – 12h30
Après midi
Vendredi 09h00 – 11h00
11h30 – 13h30
LTP3A2M1 Littérature Moyen Age
LTP3A1M3 Littérature et cinéma
LTP3A2M1 Littérature XVIème
LTP3A2M3 Littérature XIXème
LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2
LTP3A2M2 Littérature XVIIIème
LTP3A2M2 Littérature XVIIème
LTP3A3M2 Langue française
IUFM
LTP3A1M2 Histoire des arts de la scène
LTP3A3M1 Latin
semaine 6 : Lundi 22 Octobre au Vendredi 26 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP3A2M1 Littérature Moyen Age
11h30 – 13h30 LTP3A1M3 Littérature et cinéma
Mardi 09h30 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XIXème
11h00 – 13h00 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2
Mercredi 09h30 – 11h30 LTP3A2M2 Littérature XVIIIème
14h00 – 16h00 LTP3A2M2 Littérature XVIIème
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP3A3M2 Langue française
Après midi IUFM
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP3A1M2 Histoire des arts de la scène
11h30 – 13h30 LTP3A3M1 Latin
semaine 7 : Lundi 29 Octobre au Vendredi 2 Novembre 2012
Vacances
semaine 8 : Lundi 5 Novembre au Vendredi 9 Novembre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP3A2M1 Littérature Moyen Age
11h30 – 13h30 LTP3A1M3 Littérature et cinéma
Mardi 09h30 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XIXème
11h00 – 13h00 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2
Mercredi 09h30 – 11h30 LTP3A2M2 Littérature XVIIIème
14h00 – 16h00 LTP3A2M2 Littérature XVIIème
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP3A3M2 Langue française
Après midi IUFM
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP3A1M2 Histoire des arts de la scène
11h30 – 13h30 LTP3A3M1 Latin
semaine 9 : Lundi 12 Novembre au Samedi 17 Novembre 2012
Lundi UNE SEMAINE
Mardi STAGE
Mercredi D’OBSERVATION
Jeudi
Vendredi
97
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Arnould
M. Leclerc
Mme Foucrier
Mme Macé
Mme Poulouin
M. Milhe poutingon
Mme Naugrette
Mme Baroin
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Leclerc
Mme Foucrier
Mme Macé
Mme Poulouin
M. Milhe poutingon
Mme Naugrette
Mme Baroin
Mme Gueret Laferté
Mme Lemonnier Delpy
M. Leclerc
Mme Foucrier
Mme Macé
Mme Poulouin
M. Milhe poutingon
Mme Naugrette
Mme Baroin
semaine 10 : Lundi 19 Novembre au Vendredi 23 Novembre 2012
lundi 09h30 – 12h30 LTP3A3M3 Préparation à l’oral
M. Romanski
13h30 – 16h30 LTP3A4M1 Didactique
Mme Rezzouk
Mardi 09h30 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XIXème
M. Leclerc
11h00 – 13h00 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Mercredi 13h30 – 16h30 LTP3A4M1 Didactique M. Bourgain
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP3A3M2 Langue française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XXème
Mme Simonet Tenant
11h30 – 13h30 LTP3A3M1 Latin
Mme Baroin

semaine 11 : Lundi 26 Novembre au Vendredi 30 Novembre 2012
lundi 09h30 – 12h30
13h30 – 16h30
16h30 – 18h30
Mardi 09h30 – 11h00
11h00 – 13h00
LTP3A3M3 Préparation à l’oral
LTP3A4M1 Didactique
LTP3A3M3 Préparation à l’oral
LTP3A2M3 Littérature XIXème
LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2
98
M. Romanski
Mme Rezzouk
M. Romanski
M. Leclerc
M. Mortier
Mercredi 13h30 – 16h30 LTP3A4M1 Didactique M. Bourgain
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP3A3M2 Langue française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XXème
Mme Simonet Tenant
11h30 – 14h00 LTP3A3M1 Latin
Mme Baroin
semaine 12 : Lundi 3 Décembre au Vendredi 7 Décembre 2012
lundi 09h30 – 12h30
13h30 – 16h30
16h30 – 18h30
Mardi 09h30 – 11h00
11h00 – 13h00
Mercredi 09h30 – 12h30
13h30 – 16h30
Jeudi 09h30 – 12h30
Après midi
Vendredi 09h00 – 11h00
11h30 – 14h00
LTP3A3M3 Préparation à l’oral
LTP3A4M1 Didactique
LTP3A3M3 Préparation à l’oral
LTP3A2M3 Littérature XIXème
LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2
LTP3A1M1 Esthétique de la réception
LTP3A4M1 Didactique
LTP3A3M2 Langue française
IUFM
LTP3A2M3 Littérature XXème
LTP3A3M1 Latin
semaine 13 : Lundi 10 Décembre au Vendredi 14 Décembre 2012
lundi 09h30 – 12h30
13h30 – 16h30
16h30 – 18h30
LTP3A3M3 Préparation à l’oral
LTP3A4M1 Didactique
LTP3A3M3 Préparation à l’oral
M. Romanski
Mme Rezzouk
M. Romanski
M. Leclerc
M. Mortier
M. Mortier
M. Bourgain
M. Milhe poutingon
Mme Simonet Tenant
Mme Baroin
M. Romanski
Mme Rezzouk
M. Romanski
Mardi 11h00 – 13h00 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Mercredi 09h30 – 12h30 LTP3A1M1 Esthétique de la réception M. Mortier
13h30 – 16h30 LTP3A4M1 Didactique
M. Bourgain
Jeudi 09h30 – 12h30 LTP3A3M2 Langue française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XXème
Mme Simonet Tenant
11h30 – 14h00 LTP3A3M1 Latin
Mme Baroin
semaine 14 : Lundi 17 Décembre au Vendredi 21 Décembre 2012
lundi 09h30 – 12h30 LTP3A3M3 Préparation à l’oral
M. Romanski
16h00 – 19h00 LTP3A3M3 Préparation à l’oral
M. Romanski
Mardi 11h00 – 13h00 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
Mercredi 10h00 – 12h00 LTP3A2M4 Littérature comparée 1 et 2 M. Mortier
13h30 – 16h30 LTP3A4M1 Didactique
M. Bourgain
Jeudi 09h00 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XXème
Mme Simonet Tenant
Après midi IUFM
Vendredi 09h00 – 11h00 LTP3A2M3 Littérature XXème
Mme Simonet Tenant
11h30 – 14h00 LTP3A3M1 Latin
Mme Baroin

Calendrier du Master 1 Enseignement Lettres Modernes
2 e semestre
semaine 1 : Lundi 21 Janvier au Vendredi 25 Janvier 2013
Lundi 16h00 – 18h00 LTP3B1M2 Anglais M. Romanski
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h30 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre
Mme Naugrette
13h00 – 16h00 LTP3BU3 Didactique
Mme Rezzouk
Jeudi 9h30 – 11h30 LTP3B2M1 Langue Française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 2 : Lundi 28 Janvier au Vendredi 01 Février 2013
Lundi 09h30 – 12h30 LTP3BU3 Didactique
Mme Rezzouk
16h00 – 18h00 LTP3B1M2 Anglais
M. Romanski
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h30 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre
Mme Naugrette
13h00 – 16h00 LTP3BU3 Didactique
Mme Rezzouk
Jeudi 9h30 – 11h30 LTP3B2M1 Langue Française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 3 : Lundi 4 Février au Samedi 10 Février 2013
Lundi UNE SEMAINE
Mardi DE STAGE
Mercredi PRATIQUE
Jeudi
Vendredi
semaine 4 : Lundi 11 Février au Vendredi 15 Février 2013
Lundi 09h30 – 12h30 LTP3BU3 Didactique Mme Rezzouk
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h30 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre
Mme Naugrette
13h00 – 16h00 LTP3BU3 Didactique
Mme Rezzouk
Jeudi 9h30 – 11h30 LTP3B2M1 Langue Française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 5 : Lundi 18 Février au Vendredi 22 Février 2013
Lundi 09h30 – 12h30
16h00 – 18h00
LTP3BU3 Didactique
LTP3B1M2 Anglais
LTP3B1M3 Italien
LTP3B2M5 Poésie
LTP3B2M2 Langue Médiévale
99
Mme Rezzouk
M. Romanski
Mardi 10h00 – 13h00
Mme Gueret Laferté
M. Bonnier
14h00 – 16h30
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre Mme Naugrette
Jeudi 9h30 – 11h30 LTP3B2M1 Langue Française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 6 : Lundi 25 Février au Vendredi 01 Mars 2013
Vacances

semaine 7 : Lundi 4 Mars au Vendredi 8 Mars 2013
Lundi 16h00 – 18h00 LTP3B1M2 Anglais
M. Romanski
LTP3B1M3 Italien
Mme Gueret Laferté
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h30 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre Mme Naugrette
Jeudi 9h30 – 11h30 LTP3B2M1 Langue Française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 8 : Lundi 11 Mars au Vendredi 15 Mars 2013
Lundi 09h30 – 12h30
16h00 – 18h00
LTP3BU3 Didactique
LTP3B1M2 Anglais
LTP3B1M3 Italien
LTP3B2M5 Poésie
LTP3B2M2 Langue Médiévale
100
Mme Rezzouk
M. Romanski
Mardi 10h00 – 13h00
Mme Gueret Laferté
M. Bonnier
14h00 – 16h30
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre Mme Naugrette
Jeudi 9h30 – 11h30 LTP3B2M1 Langue Française
M. Milhe poutingon
Après midi IUFM
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 9 : Lundi 18 Mars au Vendredi 22 Mars 2013
Lundi 16h00 – 18h00 LTP3B1M2 Anglais
M. Romanski
LTP3B1M3 Italien
Mme Gueret Laferté
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h30 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre
Mme Naugrette
14h30 – 17h30 LTP3BU3 Didactique
Mme Lemonnier Delpy
Jeudi 09h00 – 12h00 LTP3B1M5 TIC
M. Beaumale
Après midi IUFM
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 10 : Lundi 25 Mars au Vendredi 29 Mars 2013
Lundi 16h00 – 18h00 LTP3B1M3 Italien Mme Gueret Laferté
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h30 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre
Mme Naugrette
14h30 – 17h30 LTP3BU3 Didactique
Mme Lemonnier Delpy
Jeudi 09h00 – 12h00 LTP3B1M5 TIC
M. Beaumale
13h00 – 17h00 LTP3B1M1 Esthétique de la modernité ?
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 11 : Lundi 01 Avril au Vendredi 5 Avril 2013 (Attention le lundi 01 avril pâques)
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h00 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre
Mme Naugrette
14h30 – 17h30 LTP3BU3 Didactique
Mme Lemonnier Delpy
Jeudi 09h00 – 12h00 LTP3B1M5 TIC
M. Beaumale
13h00 – 17h00 LTP3B1M1 Esthétique de la modernité ?
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc
semaine 12 : Lundi 8 Avril au Vendredi 12 Avril 2013
Lundi 16h00 – 18h00 LTP3B1M3 Italien Mme Gueret Laferté
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3B2M5 Poésie
M. Bonnier
14h00 – 16h00 LTP3B2M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3B2M4 Théâtre
Mme Naugrette
14h30 – 17h30 LTP3BU3 Didactique
Mme Lemonnier Delpy
Jeudi 09h00 – 12h00 LTP3B1M5 TIC
M. Beaumale
13h00 – 17h00 LTP3B1M1 Esthétique de la modernité ?
Vendredi 09h30 – 12h30 LTP3B2M3 Roman M. Leclerc

PROGRAMMES DU MASTER 2 « TEXTES, PUBLICS, CULTURE »
SPÉCIALITÉ ENSEIGNEMENT
UE 1 : Approfondissement disciplinaire
• Langue médiévale (Nicolas Lenoir) [LTP3C1M2]
Approfondissement des études de français médiéval suivies en M1, élargies au moyen français, adossé à un corpus à
la fois classique et varié : traduction justifiée ; analyse des formes (phonétique, morphologie ; étude des graphies),
des constructions (morpho-syntaxe) et du lexique dans le cadre d’une réflexion globale sur l’évolution du français,
dans le but de préparer à l’épreuve du nouveau Concours d’Enseignement.
• Langue française (Gérard Milhe Poutingon) [LTP3C1M1]
Le cours aborde les faits de langue française. On étudie catégories et fonctions, en les problématisant et en montrant
certaines limites des définitions traditionnelles. Sont également abordés les faits de style, à partir d’un corpus de
textes allant du XVIe au XXe siècle. On examine en particulier la stylistique des genres littéraires.
• Le roman aux XX e et XXI e siècles (Samir El Maarouf) [LTP3C1M3]
Dans la perspective d’une préparation efficace au concours, on s’attachera à préciser les grandes tendances du roman
depuis la fin du symbolisme jusqu’à l’extrême contemporain, sans négliger les procédés qui leur ont donné corps. On
fera un sort tout particulier à certains moments capitaux de l’histoire du genre (roman de guerre, crise des années 20,
roman existentialiste, Nouveau Roman…), à quelques-unes de ses modalités significatives (roman-fleuve, roman
social, roman catholique, récit poétique, ou autobiographie), ainsi qu’à plusieurs auteurs décisifs pour son évolution
(tels Proust, Gide, Céline, Malraux, Bernanos, Aragon, Giono).
• Le théâtre au XX e siècle (Marianne Bouchardon) [LTP3C1M4]
L’objectif de ce cours, appuyé sur un corpus de textes théoriques et dramatiques de référence, sera, tout en
poursuivant l’étude engagée en M1 de notions transversales à l’histoire du théâtre, de familiariser les candidats au
concours du CAPES avec les problématiques d’écriture ou de mise en scène propres à l’époque moderne et
contemporaine.
• La poésie au XX e siècle (Thierry Roger) [LTP3C1M5]
Ce cours, qui prolonge le travail engagé en M1, se propose de décrire les grandes tendances de la « poésie
moderne » depuis Baudelaire, à partir de l’essai de typologie proposé en son temps par Hugo Friedrich. La thèse
fameuse du grand romaniste allemand nous servira à la fois de modèle et de repoussoir pour suivre les différents
chemins empruntés par la poésie française du XX e siècle jusqu’à nos jours. Nous dresserons l’inventaire de
l’héritage post-romantique (Baudelaire, Rimbaud, Lautréamont, Mallarmé), en montrant comment il a pu nourrir
avant-gardisme et résistances à l’avant-gardisme. Il s’agira d’étudier les principales mutations affectant aussi bien la
fonction sociale du poète, les modalités d’apparition de la voix poétique, le rapport aux êtres, aux objets du monde,
que l’inscription du texte sur la page et le renouvellement des formes poétiques.
• La prose non-fictionnelle (Myriam Dufour-Maître) [LTP3C1M6]
Satires et pamphlets, essais ou critiques d’art, etc. : autant de formes de la prose qui ne relèvent ni de la fiction, ni
toujours de genres nettement constitués, et dont l’appartenance à la littérature est souvent conditionnelle. En rendant
ainsi poreuses les frontières entre littérature, histoire, philosophie, morale, ces formes invitent à interroger le rapport
problématique de la littérature au(x) savoir(s) et à la vérité. Le cours proposera à la fois une approche de ces formes
en s’appuyant sur l’étude de textes choisis, et un entraînement systématique à la dissertation. On privilégiera
résolument la lecture des textes littéraires sur celle de la théorie et de la critique. Se constituer une anthologie
personnelle de textes de prose non fictionnelle dans les genres et formes énumérés ci-dessus, ainsi que quelques
pages au moins pour chacun des auteurs suivants : Montaigne (Essais), Pascal (Provinciales et Pensées), Boileau
(Satires), La Rochefoucauld (Maximes et Réflexions diverses), La Bruyère (Caractères), Voltaire (Dictionnaire
philosophique), Rousseau (Confessions), Chateaubriand (Mémoires d’Outre-tombe, Vie de Rancé), Michelet (La
Sorcière), Flaubert (Correspondance), Valéry (Variété), Barthes (Roland Barthes par Roland Barthes), Doubrovsky
(Autobiographiques, Le Livre brisé), Perec (W ou le souvenir d’enfance).
• Méthodologie / Critique (Sandra Provini) [LTP3C1M7]
Le cours propose des repères en matière de théorie littéraire à partir des œuvres qui ont marqué l'histoire de la
critique (un recueil de textes sera fourni). Il offre aussi une formation à la méthode de la composition française à
travers de multiples exercices (analyse de sujets, élaboration du plan, rédaction de l'introduction, choix des
exemples). Après les écrits, les séances seront consacrées à la méthode de l'explication de textes (du XVI e siècle
principalement) dans la perspective de l'épreuve de la leçon.
101

UE 2 : Didactique
• Construction de séquences et de séances (Jean-François Bourgain, Marie-Françoise Lemonnier-Delpy)
[LTP3C2M1]
Examen des différents types d’activités qui définissent l’enseignement du professeur de lettres ; inscription de ces
activités dans une progression et approches didactiques d’une même notion à différents niveaux de la scolarité ; les
compétences et leur évaluation.
UE 3 : Formation professionnelle générale
Objectifs
Les enseignements de formation transversale sont organisés selon deux axes :
la préparation aux concours d’enseignement, c’est-à-dire à l’épreuve orale qui valide la compétence
C1, avec une séance spécifique d’initiation à la méthodologie de l’oral;
la préparation au métier dans une démarche axée sur la construction de l’identité professionnelle d’étudiants
se destinant au métier d’enseignant.
Les formateurs seront attentifs à proposer :
des exemples concrets à articuler avec la théorie ;
en cours ou en fin de séance, des sujets d’oraux ou des questions qui pourraient donner lieu à des sujets de
concours.
Contenus
La formation transversale est désormais différente en Master 1 et en Master 2 et elle est organisée de façon à passer
de thématiques générales en S1 aux pratiques de classe en S4.
Les enseignements sont organisés autour de quatre grandes thématiques :
Connaissance du système éducatif
Psychologie et apprentissages
Contexte scolaire
Prise en charge de l’élève
Modalités d’évaluation
L’évaluation se fera sous la forme d’un contrôle continu avec dépôt de travaux sur des espaces dédiés de la plateforme
Moodle.
Pour tout renseignement contacter :
Annabel Beaupied
Coordonnatrice Formation Transversale Masters
tél : 02 32 82 86 11 / 06 19 88 09 32
annabel.beaupied@univ-rouen.fr
• TUIC [LTP3C3M1]
• Système éducatif [LTP3C3M2]
• Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des processus d’apprentissage [LTP3C3M3]
• Connaissance du milieu professionnel spécialisé [LTP3C3M4]
• Communication [LTP3C3M5]
UE 4 : Stage
• Stage de pratique accompagnée [LTP3C4M1]
Mêmes conditions qu'en M1.
Modalités : deux étudiants par conseiller - dates : 10 au 15 décembre 2012.
UE 5 : Approfondissement disciplinaire
Entraînement à l’oral (colles)
UE 6 : Didactique
• Introduction à l’épreuve sur dossier (Jean-François Bourgain) [LTP3D6M1]
• Pratiques d’évaluation (Marie-Françoise Lemonnier-Delpy) [LTP3D6M1]
102

Organiser des séquences diagnostiques et élaborer des remédiations selon des modalités variées. Organiser ce travail
en groupe sur des contenus communs selon des rythmes hétérogènes.
• Littérature de jeunesse et introduction à l’interdisciplinarité (Aurélie Rezzouk) [LTP3D6M1]
La littérature pour la jeunesse envisagée comme une propédeutique pour entrer dans les œuvres classiques mais
aussi comme un outil de pratique différenciée.
Pratiques de l’interdisciplinarité dans l’enseignement du français.
UE 7 : Formation professionnelle générale
Objectifs
Les enseignements de formation transversale sont organisés selon deux axes :
la préparation aux concours d’enseignement, c’est-à-dire à l’épreuve orale qui valide la compétence
C1, avec une séance spécifique d’initiation à la méthodologie de l’oral;
la préparation au métier dans une démarche axée sur la construction de l’identité professionnelle d’étudiants
se destinant au métier d’enseignant.
Les formateurs seront attentifs à proposer :
des exemples concrets à articuler avec la théorie ;
en cours ou en fin de séance, des sujets d’oraux ou des questions qui pourraient donner lieu à des sujets de
concours.
Contenus
La formation transversale est désormais différente en Master 1 et en Master 2 et elle est organisée de façon à passer
de thématiques générales en S1 aux pratiques de classe en S4.
Les enseignements sont organisés autour de quatre grandes thématiques :
Connaissance du système éducatif
Psychologie et apprentissages
Contexte scolaire
Prise en charge de l’élève
Modalités d’évaluation
L’évaluation se fera sous la forme d’un contrôle continu avec dépôt de travaux sur des espaces dédiés de la plateforme
Moodle.
Pour tout renseignement contacter :
Annabel Beaupied
Coordonnatrice Formation Transversale Masters
tél : 02 32 82 86 11 / 06 19 88 09 32
annabel.beaupied@univ-rouen.fr
• TUIC [LTP3D3M1]
• Conduite et motivation d’un groupe en formation [LTP3D3M2]
• Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des processus d’apprentissage [LTP3D3M3]
• Communication [LTP3D3M4]
UE 8 : Stage
Stage en responsabilité
L’étudiant, aidé par un « tuteur » nommé par l’inspecteur, prend en charge les classes d’un fonctionnaire stagiaire
déchargé en partie pour suivre une formation à l’IUFM. Un formateur IUFM rend visite à l’étudiant au cours de ce
stage pour l’observer et l’évaluer.
Modalités : prise en main de classes en totale responsabilité pendant 4 semaines, prise en main effective de la classe :
9 heures par semaine.
Dates : 21 janvier – 16 février 2013
103

Master 2 Enseignement
LTP3SC Semestre 3 Horaire ECTS
LTP3CU1 UE 1 : Approfondissement disciplinaire 20
LTP3C1M1 Langue française 10
LTP3C1M2 Langue médiévale 24
LTP3C1M3 Roman 30
LTP3C1M4 Théâtre 30
LTP3C1M5 Poésie 30
LTP3C1M6 Prose non fictionnelle 30
LTP3C1M7 Méthodologie/Critique 30
LTP3CU2 UE 2 : Didactique 2
LTP3C2M1 Préparation à l’enseignement de la discipline 24
LTP3CU3 UE 3 : Formation professionnelle générale 5
LTP3C3M1 TUIC 6
LTP3C3M2 Système éducatif 6
LTP3C3M3 Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des
6
processus d’apprentissage
LTP3C3M4 Connaissance du milieu professionnel spécialisé 4
LTP3C3M5 Communication 6
LTP3CU4 UE 4 : Stage 3
LTP3C4M1 Stage de pratique accompagnée 6
LTP3SD Semestre 4 Horaire ECTS
LTP3DU1 UE 5 : Approfondissement disciplinaire 12
LTP3D1M1 Préparation à l’oral 72
LTP3DU2 UE 6 : Didactique 3
LTP3D2M1 Préparation à l’enseignement de la discipline 28
LTP3DU3 UE 7 : Formation professionnelle générale 4
LTP3D3M1 TUIC 5
LTP3D3M2 Conduite et motivation d’un groupe en formation 9
LTP3D3M3 Connaissance de l’enfant, de l’adolescent et des
8
processus d’apprentissage
LTP3D3M4 Communication 6
LTP3DU4 UE 8 : Stage 11
LTP3D4M1 Stage en responsabilité 6
104

CALENDRIER DU MASTER 2 ENSEIGNEMENT LETTRES MODERNES
1 er semestre
semaine 1 : Lundi 17 septembre au Vendredi 21 Septembre 2012
Lundi 13h00 - 14h30 Réunion de rentrée
Mme Bouchardon, Mme Guéret-Laferté,
M. Lenoir
14h30 - 17h30 LTP3C1M5 Poésie
M. Roger
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique Mme Provini
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre Mme Bouchardon
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
M. El Maarouf
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle Mme Dufour Maître
semaine 2 : Lundi 24 septembre au Vendredi 28 Septembre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP3C2M1 Didactique
13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre
14h00 – 16h00 LTP3C1M1 Langue Française
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle
semaine 3 : Lundi 01 Octobre au Vendredi 5 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP3C2M1 Didactique
13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre
14h00 – 16h00 LTP3C1M1 Langue Française
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle
semaine 4 : Lundi 8 Octobre au Vendredi 12 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP3C2M1 Didactique
13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre
14h00 – 16h00 LTP3C1M1 Langue Française
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle
semaine 5 : Lundi 15 Octobre au Vendredi 19 Octobre 2012
Lundi 09h30 – 11h30 LTP3C2M1 Didactique
13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre
14h00 – 16h00 LTP3C1M1 Langue Française
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle
105
Mme Lemonnier Delpy
M. Roger
Mme Provini
M. Lenoir
Mme Bouchardon
M. Milhe poutingon
M. El Maarouf
Mme Dufour Maître
Mme Lemonnier Delpy
M. Roger
Mme Provini
M. Lenoir
Mme Bouchardon
M. Milhe poutingon
M. El Maarouf
Mme Dufour Maître
Mme Lemonnier Delpy
M. Roger
Mme Provini
M. Lenoir
Mme Bouchardon
M. Milhe poutingon
M. El Maarouf
Mme Dufour Maître
Mme Lemonnier Delpy
M. Roger
Mme Provini
M. Lenoir
Mme Bouchardon
M. Milhe poutingon
M. El Maarouf
Mme Dufour Maître

semaine 6 : Lundi 22 Octobre au Vendredi 26 Octobre 2012
Lundi 13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie M. Roger
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique Mme Provini
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre
Mme Bouchardon
14h00 – 16h00 LTP3C1M1 Langue Française
M. Milhe poutingon
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
M. El Maarouf
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle Mme Dufour Maître
semaine 7 : Lundi 27 Octobre au Vendredi 02 Novembre 2012
Vacances
semaine 8 : Lundi 5 Novembre au Vendredi 9 Novembre 2012
Lundi 13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie M. Roger
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique Mme Provini
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre Mme Bouchardon
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
M. El Maarouf
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle Mme Dufour Maître
semaine 9 : Lundi 12 Novembre au Vendredi 16 Novembre 2012
Lundi 09h30 – 12h30 LTP3C2M1 Didactique
M. Bourgain
13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie
M. Roger
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique Mme Provini
14h00 – 16h30 LTP3C1M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre Mme Bouchardon
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
M. El Maarouf
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle Mme Dufour Maître
semaine 10 : Lundi 19 Novembre au Vendredi 23 Novembre 2012
Lundi 09h00 – 12h30 LTP3C2M1 Didactique
M. Bourgain
13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie
M. Roger
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique Mme Provini
14h00 – 16h00 LTP3C1M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre Mme Bouchardon
Jeudi Matin IUFM
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
M. El Maarouf
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle Mme Dufour Maître
semaine 11 : Lundi 26 Novembre au Vendredi 30 Novembre 2012
Lundi 09h00 – 12h30 LTP3C2M1 Didactique
M. Bourgain
13h00 – 16h00 LTP3C1M5 Poésie
M. Roger
Mardi 10h00 – 13h00 LTP3C1M7 Méthodologie / Critique Mme Provini
14h00 – 16h00 LTP3C1M2 Langue Médiévale
M. Lenoir
Mercredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M4 Théâtre Mme Bouchardon
Vendredi 09h00 – 12h00 LTP3C1M3 Roman
M. El Maarouf
13h00 – 16h00 LTP3C1M6 Prose non fictionnelle Mme Dufour Maître
semaine 12 : Lundi 3 Décembre au Vendredi 7 Décembre 2012
Lundi 13h00 – 16h00 LTP3C2M1 Didactique M. Bourgain
Mardi 09h30 – 12h30 LTP3C2M1 Didactique M. Bourgain
semaine 13 : Lundi 10 Décembre au Samedi 15 Décembre 2012
Lundi UNE SEMAINE
Mardi DE STAGE
Mercredi
Jeudi
Vendredi
PRATIQUE
106

CALENDRIER DU MASTER 2 ENSEIGNEMENT LETTRES MODERNES
2 e semestre
Semaine de stage à partir du 21 Janvier 2013 au 16 Février 2013.
LTP3DU2 UE 6 Didactique (Préparation à l’enseignement de la discipline et à l’épreuve professionnelle)
M. Bourgain : Préparation sur dossier
Mardi 05 Mars 2013 10h00 – 12h00
Mardi 12 Mars 2013 10h00 – 12h00
Mme Lemonnier Delpy : Pratique d’évaluation
Mardi 12 Mars 2013 13h30 – 16h30
Mardi 19 Mars 2013 09h30 – 12h30
Mardi 26 Mars 2013 09h30 - 12h30
Mardi 09 Avril 2013 09h30 – 12h30
Mme Rezzouk : Littérature de jeunesse
Lundi 11 Mars 2013 09h30 – 12h30
Lundi 18 Mars 2013 09h30 – 12h30
Lundi 25 Mars 2013 09h30 – 12h30
Lundi 08 Avril 2013 09h30 -12h30
LTP3D1M1 UE5 Préparation à l’oral
L’organisation des oraux sera communiquée ultérieurement.
107

DIRECTEURS DE RECHERCHE
M. Jean-Claude ARNOULD, Professeur de littérature française du XVI e siècle
Auteur d’études sur la narration brève et les recueils (Esthétique du recueil narratif de 1450 à 1650), éditeur
d’œuvres narratives (Vérité Habanc, Bénigne Poissenot, Claude de Taillemont), a dirigé l’édition des œuvres
complètes de Marie de Gournay.
Principaux axes de recherche : nouvelle à la Renaissance ; littérature en recueils ; problèmes d’édition critique ;
traduction ; femmes.
M. François BESSIRE, Professeur de littérature française du XVIII e siècle
Sujets des publications : critique biblique, histoire des idées, histoire et poétique des correspondances, récits de
voyage, histoire du livre et de la lecture, etc.
Auteurs : Fontenelle, Voltaire, chevalier de Boufflers, etc.
En cours : éditions, seul ou en collaboration, de Fontenelle (correspondance), M me Du Châtelet (correspondance).
François Bessire dirige actuellement les Publications des universités de Rouen et du Havre (PURH).
Mme Isabelle BÉTEMPS, Maîtresse de conférences en littérature médiévale
Thèse consacrée à Guillaume de Machaut, poète-compositeur du XIVe siècle (L'imaginaire dans l'oeuvre de
Guillaume de Machaut, Champion, 1998). Domaines de recherches : la poésie lyrique courtoise, le genre du dit, la
poésie des XIVe et XVe siècles (Oton de Grandson, Charles d'Orléans, Christine de Pizan...), le lien textesenluminures
dans les manuscrits médiévaux. Pratique l’enluminure et le vitrail médiéval (stages de formation,
notamment au CIV de Chartres).
M. Xavier BONNIER, Maître de conférences en littérature française du XVIe siècle
Thèse sur Maurice Scève (publiée sous le titre « Mes silentes clameurs ». Métaphore et discours amoureux dans
« Délie » de Maurice Scève, Champion, 2011). Publications les plus récentes sur la poésie de Scève et plus
généralement de la Renaissance, et recherches actuelles sur la transmission des métaphores de l’Antiquité aux
Lumières (séminaire et organisation du colloque international Le Parcours du Comparant). Projet d’édition : les
Centuries de Jean de Boyssoné. Axes de recherche privilégiés : poésie amoureuse, poésie et rhétorique, théories de
la métaphore, héritages de l’imaginaire analogique.
Mme Marianne BOUCHARDON, Maître de conférences en littérature française du XXe siècle
Recherches sur la crise du drame, sur l’évolution de l’écriture dramatique à l’époque moderne et contemporaine et,
en particulier, sur l’ouverture du genre théâtral aux genres épique et lyrique.
Thèse intitulée « Théâtre-poésie. Limites non-frontières entre deux genres du symbolisme à nos jours ».
Publications sur le théâtre naturalo-symboliste (Antoine, Maeterlinck, Claudel…), le théâtre d’avant-garde (Jarry,
Apollinaire, Artaud…) et le théâtre contemporain (Lagarce, Novarina, Py…).
Mme Stéphanie CHAMPEAU, Maître de conférences en littérature française du XIXe siècle. A publié une thèse sur
l’œuvre des frères Goncourt intitulée La Notion d’artiste chez les Goncourt, et une édition de Manette Salomon des
Goncourt (Folio). Ses travaux portent sur l’œuvre des Goncourt (colloques, participation à la publication du Journal
des Goncourt annoté chez Champion et projet d’édition d’un roman des Goncourt chez Garnier), sur celle de
Flaubert (colloques, participation à la transcription des brouillons de Bouvard et Pécuchet…) et de certains auteurs
de la fin du siècle (Jean Lorrain…).
Mme Françoise COURT-PÉREZ, Maître de conférences en langue et littérature du XIXe siècle
Recherches sur l'oeuvre de Théophile Gautier (contes, nouvelles, romans de registres très divers, récits de voyage,
recueils de poésie, pièces de théâtre, Salons et de nombreux comptes rendus dramatique qui sont le support d'une
réflexion sur l'art). A publié chez Champion Gautier un romantique ironique et Gautier : Hugo, et aux PUF
Huysmans, A Rebours (Etudes littéraires), ainsi que divers articles. Autres auteurs: Musset, Mérimée, Huysmans et la
décadence, Daudet. Champs de recherche : Gautier, l'écriture au second degré (l'ironie, la fantaisie, l'humour, le
statut du narrateur), la maladie ou le corps malade (plutôt dans la décadence ou chez les naturalistes comme Zola) ;
ouvertures possibles (sur le personnage, la place de l'art, l'esthétique, l'esthétisme).
Mme Myriam DUFOUR-MAÎTRE, Maître de conférences en littérature du XVIIe siècle
Champs de recherches : les femmes de lettres au XVII e siècle, Pierre et Thomas Corneille, Jean de La Fontaine, le
théâtre du XVII e siècle.
Publications : Les précieuses. Naissance des femmes de lettres en France au XVII e siècle (Champion, 1999, rééd.
« Champion Classiques », 2008). Michel de Pure, La Précieuse ou le Mystère de la Ruelle, édition critique,
(Champion, 2010). Actes des colloques Corneille après Corneille (XVII e siècle, 2004), Corneille des Romantiques
108

(en coll. avec Fl. Naugrette, PURH, 2006), Pratiques de Corneille (PURH, sous presse), Héros ou personnages ? Le
personnel du théâtre de Corneille (PURH, à paraître), Thomas Corneille, actes du tricentenaire (PURH, à paraître).
Mme Ariane FERRY, Maître de conférences en Littérature comparée
Son champ de recherche principal est la réécriture des mythes gréco-romains et modernes, essentiellement dans le
genre dramatique mais aussi dans le roman. Elle a publié en 2011 un ouvrage intitulé : Amphitryon, un mythe
théâtral (Plaute, Rotrou, Molière, Dryden, Kleist). Elle travaille aussi sur l’histoire des traductions théâtrales (Plaute,
Kleist…) et a codirigé avec Sylvie Humbert-Mougin le chapitre « Théâtre » du volume XIXe siècle de l’Histoire des
traductions en langue française (Y. Chevrel, L. D’hulst, C. Lambez dir.), à paraître chez Verdier en 2012.
Mme Chantal FOUCRIER, Professeur de littérature générale et comparée
Spécialiste du mythe littéraire dans les études comparatistes. Langues vivantes : anglais, allemand. Domaines de
recherche : mythocritique, relations entre l’imaginaire mythique, l’histoire des idées et la création littéraire (utopie et
roman, de l’Antiquité au XX e siècle). Thèse d’Etat : Le mythe littéraire de l’Atlantide. L’origine et la fin (1800-
1939), Grenoble, ELLUG, 2004.
Mme Stéphanie GENAND, Maître de conférences en littérature du XVIIIe siècle
Champs de recherche : la littérature romanesque du XVIIIe siècle, en particulier le récit de séduction (thèse
consacrée aux romans libertins de la fin de l’Ancien Régime), le libertinage de Crébillon à Sade. Les relations entre
littérature et histoire entre 1780 et 1820, les romans d’émigré, les métaphores du politique dans les récits. La
représentation du corps, ses modalités et ses valeurs (érotiques, esthétiques, idéologiques).
Principales publications : Le libertinage et l’histoire, Politique de la séduction à la fin de l’Ancien Régime (SVEC,
2005), Romans d’émigration (édition critique, Champion, à paraître).
M. Tony GHEERAERT, Maître de conférences en littérature du XVIIe siècle
Il s'intéresse à la rhétorique et à la poésie baroque, à Port-Royal (Racine et Pascal), et à la fiction en prose, en
particulier les contes de fées (Perrault et ses contemporains) et le roman pastoral (l'Astrée d’Honoré d’Urfé).
Principales publications : Monographies: Le Chant de la grâce. Port-Royal et la poésie (Champion, 2003, prix
Castex de l'Académie des sciences morales et politiques); Saturne aux deux visages. Introduction à l'Astrée
d'Honoré d'Urfé, PURH, 2006. Editions critiques: Bernard Lamy, Nouvelles réflexions sur l'art poétique, Champion,
1998; Contes merveilleux. Perrault et ses contemporains (édition de contes de fées classiques), Champion, 2005.
Fiction: Le Code de Cambridge, roman. Editions du Pommier, 2010 ; Les Couleurs de l'instant. Nouvelles
impressionnistes (recueil en collaboration avec Hubert Heckmann et Céline Servais-Picord), Editions des
Falaises/Université de Rouen, 2010
Mme Michèle GUÉRET-LAFERTÉ, Professeur en langue et littérature médiévales
Principaux axes de recherche : le récit de voyage, l'héritage de l'Antiquité aux XIIe-XIIIe siècles, le récit historique
et l'historiographie normande. Publications : Sur les routes de l'empire mongol. Ordre et rhétorique des récits de
voyage aux XIIIe et XIVe siècles, Champion, 1994 ; De l'Inde. Les voyages en Asie de Niccolo de Conti, Brepols,
2004 ; en collab. : éd. du t. 1 du Devisement du monde de Marco Polo (Droz, 2001) et traduction de l'Iliade de
Joseph d'Exeter (Brepols, 2003). Edition critique : Ystoire de li Normant d'Aimé du Mont-Cassin, Champion, 2011
(CFMA n° 166). Publication d’Actes (en collaboration avec Claudine Poulouin) : Accès aux textes médiévaux, de la
fin du Moyen Âge au XVIIIe siècle, Champion, 2012.
M. Hubert HECKMANN, Maître de conférences en langue et littérature médiévales
Thèse sur le profane et le sacré dans les textes épiques médiévaux. Champs de recherche : littérature narrative
médiévale ; réécritures et traductions médiévales ; œuvres à la croisée problématique des genres épiques et lyriques ;
expression littéraire de la violence politique au Moyen Âge ; destin des personnages et des motifs littéraires
médiévaux (le Graal, Roland, Renart, Tristan…) dans la littérature et la culture contemporaines (roman, poésie,
théâtre, cinéma, culture populaire…).
M. Robert KAHN, Maître de conférences en littérature comparée
Principales publications : Images, passages : Marcel Proust et Walter Benjamin, Paris, Kimé, 1998 ; « Camus lecteur
du Procès de Kafka », in Les Romanciers français lecteurs de l’étranger, Lille 3, 2004 ; L’Amérique des Straub,
colloque Paris X, 2004, à paraître. Champs de recherche : relations culturelles franco-germaniques, étude des œuvres
de Proust, Benjamin, Kafka, problèmes de traduction, poésie du XXème siècle, relation littérature-cinéma.
M. Yvan LECLERC, Professeur de littérature française du XIX e siècle
Éditions de Flaubert et de Maupassant, publications sur ces deux auteurs. Travaille sur l’épistolaire et les manuscrits.
Responsable du site Flaubert de l'Université de Rouen (http://flaubert.univ-rouen.fr) (dont dépendent la Revue et le
Bulletin Flaubert électroniques) ; directeur des collections « Flaubert » et « Maupassant » aux Publications de
l’Université de Rouen). A dirigé le t. V et dernier de la Correspondance générale de Flaubert dans la Bibliothèque de
la Pléiade ; participe à la nouvelle édition des Œuvres complètes de Flaubert dans la même collection.
109

M. Nicolas LENOIR, Maître de conférences en langue et littérature médiévales
Principales publications : Thèse : Etude sur la Chanson d’Aiquin, Paris, Champion, 2009 ; éditions des actes
Mimétisme, Violence, Sacré : Approche anthropologique de la littérature narrative médiévale, Orléans, Paradigme,
2011 ; La Fabrique de la Normandie au Moyen Âge, à paraître en ligne sur le site du CEREdI. Publications
concernant surtout la chanson de geste, mais aussi d'autres aspects de la langue et de la littérature médiévales :
recherches sur le roman (Tristan et Yseut, romans de Chrétien de Troyes) ; sur la Consolation de la Philosophie au
Moyen Âge (PURH, 2004), sur Les Quinze Joies de Mariage (PURH, 2009) ; édition scolaire de la Farce de Maître
Pathelin... ; recherches grammaticales. Sujets possibles, entre autres : rapports de la littérature avec l'histoire, la
religion, la mythologie, l'anthropologie ; littérature romanesque et épique médiévale ; œuvres médiévales négligées
par la critique ; études grammaticales (morphosyntaxe, sémantique...) ; études dialectales.
Mme Laurence MACÉ, Maître de conférences en littérature du XVIIIe siècle
Thèse consacrée à la réception des œuvres de Voltaire dans l’Italie du XVIIIe siècle. Ses travaux privilégient trois
axes : l’édition critique des Œuvres complètes de Voltaire (participe notamment aux deux derniers grands chantiers
des Questions sur l’Encyclopédie et de l’Essai sur les mœurs) lancés par la Voltaire Foundation d’Oxford ; la
réception européenne des Lumières françaises et enfin, les rapports entre littérature et censure (ecclésiastique,
laïque…) sous l’Ancien Régime. A vécu trois ans à Pise, y a enseigné le français en tant que lectrice et continue
d’entretenir des liens étroits avec l’Italie. Publications : Voltaire en Italie 1734-1815. Lecture et censure au siècle des
Lumières (Champion, à paraître) et Lectures du Dictionnaire philosophique (dir., PU de Rennes, 2008).
M. Gérard MILHE POUTINGON, Professeur en langue et littérature françaises du XVIe siècle
Thèse sur la logique chez Rabelais ; ouvrages sur la grammaire et la stylistique de Ronsard et sur Rabelais ; actes du
colloque international sur Les Normes du dire ; articles en littérature et en linguistique.
Recherches actuelles sur les formes et fonctions de la digression au XVIe siècle ; l´imaginaire de la norme
linguistique au XVIe siècle. Dirige tous travaux sur le français préclassique et sur la stylistique des textes du XVIe
siècle.
M. Daniel MORTIER, Professeur de littérature générale et comparée
Thèse : Celui qui dit oui, celui qui dit non, ou la réception de Brecht en France de 1945 à 1956, Paris-Genève,
Champion-Slaktine, 1986.
Domaines de recherche : relations littéraires franco-allemandes ; études de réception ; théâtre européen du XX e
siècle. Langues vivantes : allemand, anglais, polonais.
Florence NAUGRETTE, Professeur de Littérature française (XIXe-XXe siècles).
Principales publications : Le Théâtre romantique (Seuil, 2001), Le Plaisir du spectateur de théâtre (Bréal, 2002), Le
Théâtre français du XIXe siècle (co-direction avec S. Ledda et H. Laplace-Claverie, L’Avant-Scène Théâtre, 2009).
Direction de travaux sur le romantisme, l’histoire du théâtre, la mise en scène contemporaine. Direction de l’édition
de la correspondance de Juliette Drouet à Victor Hugo ; pour un master, possibilité de participer à cette entreprise
collective qui débouchera sur une édition en ligne : le travail consiste, pour chaque étudiant, à transcrire et annoter
un corpus inédit d’environ 200 lettres, dont l’image du manuscrit lui est fourni.
Mme Claudine POULOUIN, Professeur de littérature française du XVII e siècle
Publications : Le temps des origines : Savoirs et représentations de Pascal à l’« Encyclopédie », Champion-Slaktine,
1998 ; Edition des Nouveaux Mémoires pour servir à l’histoire du cartésianisme, éd. Séquences, 1996. Dirige
l’édition des œuvres complètes de Fontenelle et de Catherine Bernard.
Principaux axes de recherche : la culture des élites à la fin du XVII e siècle ; les représentations de l’Antiquité ;
l’écriture de l’histoire aux XVII e et XVIII e siècles.
Mme Sandra PROVINI, Maître de conférences en littérature du XVIe siècle
Publications sur la poésie héroïque française et néo-latine en France au début de la Renaissance (L’Incendie de la
Cordelière, 2004 ; Les Guerres d’Italie entre chronique et épopée, à paraître en 2013). Projet d’édition : la
Chronique française de Guillaume Cretin.
Domaines de recherche : l’écriture de l’histoire, les rapports entre le poète et le prince, l’épopée, l’héroïde et plus
généralement la poésie au XVIe siècle, la réception des œuvres antiques à la Renaissance et à l’époque
contemporaine.
M. Thierry ROGER, Maître de conférences en littérature française du XXe siècle
Thèse : L’Archive du Coup de dés, étude critique de la réception d’Un coup de dés jamais n’abolira le hasard (1897-
2007), publiée en 2010 chez Classiques Garnier.
Domaines de recherche : l’héritage de Mallarmé et du symbolisme ; histoire des avant-gardes ; relations entre espace
et poésie ; relations entre littérature et photographie ; histoire des théories littéraires ; histoire de la critique, et en
particulier questions d’herméneutique littéraire.
110

Mme Françoise SIMONET-TENANT, Professeur de littérature française du XXe siècle
Axes de recherche : autobiographies, correspondances, journaux personnels, romans autobiographiques et
autofictions ; critique génétique.
Bibliographie : Catherine Pozzi et Jean Paulhan, Correspondance (1926-1934), éd. établie, introduite et annotée par
Fr. Simonet-Tenant, Paris, 1999 ; Le Journal intime, Paris, Nathan, 2001 ; Le propre de l’écriture de soi, sous la dir.
de F. Simonet-Tenant, Paris, 2007 ; Journal personnel et correspondance (1785-1939) ou les affinités électives,
Louvain-la-Neuve, 2009.
111

AGREGATION
CALENDRIER
PREPARATION A L’AGREGATION
MERCREDI
AGREG. EXTERNE AGREG. INTERNE
Mercredi 9h-10h30 Mercredi 5, 12 et 19 sept. : 9h12h
Litt. Moyen Âge (I. Bétemps) Rabelais (G. Milhe-Poutingon)
Mercredi 5, 12 et 19 sept. : 14h-18h :
Didactique
Mercredi 11h-13h
Littérature comparée (Ch. Foucrier)
Mercredi 14h-15h30
Littérature XVIIIe siècle (L. Macé)
Mercredi 15h30-17h30 Mercredi 15h30 -18h30 : DIDACTIQUE
Litt. Comparée (R. Kahn) (26 sept., 3, 10, 17, 24 oct., 7, 14, 21, 28 nov.
5 déc. : dernière séance jusqu’à 19h)
Jeudi 8h30-10h
Litt. XVI e siècle (X. Bonnier)
Jeudi 15h30-17h30 (18 séances)
Anc. Français (H. Heckmann)
Lundi : 14h-16h
Anglais (M. Romanski)
Mardi : 16h30-17h30
Espagnol (Mme Hanaï – M2. 1 er sem./ M1. 2 e sem.)
Vendredi : 9h30-11h30
Latin (C. Baroin)
JEUDI
112
Février : 13h-17h (4 séances)
Analyse filmique
Jeudi 10h-11h30
Littérature XX e siècle (F. Simonet-Tenant)
Jeudi 11h30-13h
Littérature XIX e siècle (F. Naugrette)
Jeudi 14h-15h30
Littérature XVII e siècle (C. Poulouin)
Jeudi 15h30-17h30 (5 séances)
Stylistique XIX e siècle (F. Naugrette)
LUNDI
MARDI
VENDREDI

Programme de l’Agrégation externe
Programme de littérature française -Guillaume de Lorris, Le Roman de la Rose, éd. A. Strubel, Paris, Le Livre de
Poche, coll. Lettres gothiques, 1992, pp. 41-243. - Maurice Scève, Délie, éd. E. Parturier, Paris, S.T.F.M., 1987 (ou
éd. post.). - Madame de Sévigné, Lettres de l’année 1671, éd. R. Duchêne, Paris, Gallimard, coll. Folio, à paraître en
mai 2012. - Rousseau, Les Confessions, livres I à VI, éd. J. Voisine, revue par J. Berchtold et Y. Séité, Paris,
Classiques Garnier, 2011, pp. 1-315. - Alfred de Musset,On ne badine pas avec l’amour, éd. B. Marchal, Paris,
Gallimard, coll. Folio, 2010. Il ne faut jurer de rien, éd. S. Ledda, Paris, Gallimard, coll. Folio, 2011. Il faut qu’une
porte soit ouverte ou fermée, éd. F. Duchamp, Paris, G.F., coll. Etonnants classiques, 2007. - André Gide, Les Faux-
Monnayeurs, Paris, Gallimard, coll. Folio, 1996 (ou éd. post.).
Littérature générale et comparée
I. Poétiques du récit d’enfance - Walter Benjamin, Enfance berlinoise vers 1900 (Berliner Kindheit um 1900,
1950), in Sens unique. Précédé de Une enfance berlinoise, trad. Jean Lacoste, Paris, Maurice Nadeau, 1988 (2e
édition revue), pp. 27-135. - Vladimir Nabokov, Autres rivages (Speak, Memory, 1951), trad. Mirène Davet et
Mirèse Akar, Paris, Gallimard, 1991, coll. Folio n° 2296. - Nathalie Sarraute, Enfance (1983), Paris, Gallimard,
1985, coll. Folio n° 1684.
II. Fictions du savoir, savoirs de la fiction - Johann Wolfgang Goethe, Les Affinités électives, trad. Pierre du
Colombier, Paris, Gallimard, coll. Folio classique, 1980. - Herman Melville, Mardi, préface de Philippe Jaworski,
édition de Dominique Marçais, Mark Niemeyer, Joseph Urbas, traduction de Rose Celli, revue par Philippe
Jaworski, Paris, Gallimard, 2011, Folio classique n° 5278. - Gustave Flaubert, Bouvard et Pécuchet, Paris,
Gallimard, coll. Folio, 1980.
Pour l’épreuve d’étude grammaticale d’un texte antérieur à 1500 -Guillaume de Lorris, Le Roman de la Rose,
éd. A. Strubel, Paris, Le Livre de Poche, coll. Lettres gothiques, 1992, pp. 44-154, du vers 45 (« Avis m'estoit... »)
au vers 2074 (« de mençonge »).
Pour l’épreuve d’étude grammaticale d’un texte postérieur à 1500 - Maurice Scève, Délie, éd. E. Parturier,
Paris, S.T.F.M., 1987 (ou éd. post.) : du début « À sa Délie » (p. 3) jusqu’à la fin de la p. 154, dizain CCXXI « Sur le
printemps que les Aloses montent » (dernier vers « Ou tes mains ne peuz onc eschapper »). - Madame de Sévigné,
Lettres de l’année 1671 : de la lettre 149 (À Madame de Grignan, À Livry, mardi saint 24 mars 1671) à la lettre 190
incluse (À Madame de Grignan, Aux Rochers, dimanche 9 août 1671). - Rousseau, Les Confessions, éd. J. Voisine,
revue par J. Berchtold et Y. Séité, Paris, Classiques Garnier, 2011, Livres 2 à 4 inclus, (du début p. 48) au livre
quatrième inclus (p. 199 : jusqu’à « mais c’est de ne pas tout dire et de taire des vérités »).- Alfred de Musset, On ne
badine pas avec l’amour éd. B. Marchal, Paris, Gallimard, coll. Folio, 2010, en entier.Il faut qu’une porte soit
ouverte ou fermée éd. F. Duchamp, Paris, G.F., coll. Etonnants classiques, 2007, en entier. - André Gide, Les Faux-
Monnayeurs, Paris, Gallimard, coll. Folio, 1996 (ou éd. post.), « Première partie : Paris », de la p. 13 (« Moi, dit
Bernard sauvagement ») à la p. 214 incluse (« je le tuerais »).
Programme de l’agrégation interne
Programme de littérature française - François Rabelais, Le Quart Livre, in Les Cinq Livres, La Pochothèque, éd.
J. Céard, G. Defaux et A. Simonin, 1994, pp. 871-1231. - Madame de Sévigné, Lettres de l’année 1671, éd. R.
Duchêne, Paris, Gallimard, coll. Folio, à paraître en mai 2012. - Rousseau, Les Confessions, livres I à VI, éd. J.
Voisine, revue par J. Berchtold et Y. Séité, Paris, Classiques Garnier, 2011, pp. 1-315. - Alfred de Musset,On ne
badine pas avec l’amour, éd. B. Marchal, Paris, Gallimard, coll. Folio, 2010. Il ne faut jurer de rien, éd. S. Ledda,
Paris, Gallimard, coll. Folio, 2011. Il faut qu’une porte soit ouverte ou fermée, éd. F. Duchamp, Paris, G.F., coll.
Etonnants classiques, 2007. - André Gide, Les Faux-Monnayeurs, Paris, Gallimard, coll. Folio, 1996 (ou éd. post.). -
François Truffaut, Vivement dimanche !, 1983, 106 minutes ; DVD Zone 2, Pal, MK2, 2004.
Littérature générale et comparée : Fictions du savoir, savoirs de la fiction - Johann Wolfgang Goethe, Les
Affinités électives, trad. Pierre du Colombier, Paris, Gallimard, coll. Folio classique, 1980. - Herman Melville,
Mardi, préface de Philippe Jaworski, édition de Dominique Marçais, Mark Niemeyer, Joseph Urbas, traduction de
Rose Celli, revue par Philippe Jaworski, Paris, Gallimard, 2011, Folio classique n° 5278. - Gustave Flaubert,
Bouvard et Pécuchet, Paris, Gallimard, coll. Folio, 1980.
113