avril 2011 - CCNB

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Le vendredi 1 er avril a eu lieu un café
pédagogique au Campus de Campbellton
réunissant une vingtaine de personnes;
la rencontre se voulait un suivi au Colloque
Acadie-Québec sur la pédagogie de
l’enseignement supérieur qui avait eu lieu
en mars. Tous les enseignants et les chefs
de département qui avaient participé au
colloque, en plus de ceux qui n’y étaient
pas, ont été invités à partager ce moment
très enrichissant avec leurs collègues. Pour
l’occasion, notre nouveau doyen, M. Brian
Landry, nous a honorés de sa présence et
Le café pédagogique
a participé aux conversations. Loin d’être
un poisson d’avril, la rencontre s’est avérée
exceptionnelle!
Deux sujets ont bien retenu l’attention :
Luc Léger et Marie-Jo Henry ont proposé
un concept novateur pour encadrer les
nouveaux enseignants ainsi que ceux
et celles qui ont peu d’expérience de la
boîte à outils. Ils proposent de former une
équipe, d’entreprendre la mise sur pied de
ce projet dans leur secteur, et de l’étendre
ensuite à d’autres secteurs du collège. La
conseillère pédagogique est déjà emballée
par le projet! Le deuxième sujet, une
proposition de Stéphan
Pelletier, était une grille de réflexion
portant sur les 24 caractéristiques d’une
bonne personne enseignante. Stéphan
nous a invités, à tour de rôle, à expliquer
l’énoncé qui s’applique à nous en tant
que bonne personne enseignante et à en
donner une justification. L’exercice nous a
instruits sur des façons de voir les choses
ainsi que sur des pratiques quotidiennes
exemplaires chez nos collègues.
La collaboration interdisciplinaire, on en fait notre affaire au secteur de la santé!
Dans le cadre des cours de Réadaptation en gériatrie et
de Dynamique de groupe, les étudiantes du Campus de
Campbellton qui sont inscrites au programme de Soins
infirmiers auxiliaires et au programme de Techniques
de réadaptation ont eu la chance de partager leurs
expertises sous la forme de courtes présentations sur
des sujets variés.
La population étudiante ainsi que le personnel enseignant
ont apprécié l’occasion d’échanger sur les
connaissances acquises et les diverses techniques assimilées
durant les formations.
Les présentations des étudiantes étaient de grande
qualité, et l’expérience s’est avérée réussie en tous
points. Elles devaient d’abord choisir un sujet pertinent
aux deux groupes, et ensuite, établir le lien avec les objectifs
de formation des deux programmes. Ces démonstrations
ont permis une étroite collaboration et ont
établi la preuve qu’il existe un échange interdisciplinaire
entre les multiples professions dans le milieu de la santé.
Mieux on se connaît, mieux on travaille ensemble!
Les sujets variés comprenaient, entre autres choses, des
stratégies de communication et des explications sur le
fonctionnement de divers appareils tels que les aides
auditives et les aides à la marche. Les étudiantes en
Soins infirmiers auxiliaires, pour leur part, ont traité de
différentes maladies, de leurs symptômes et des moyens
d’intervention qui leur sont propres.
Également, les étudiantes en Techniques de réadaptation
ont fait part aux étudiantes en transcription
médicale de leurs connaissances en ergonomie en leur
offrant des recommandations générales.
Marie-Claude Coulombe (assise) du programme de Soins infirmiers auxiliaires
et Nadine Bastarache du programme de Techniques de réadaptation.