Gestion d'un groupe difficile, perturbateur au sein d'une classe - IUFM

II. Présentation du contexte et constat de départ
1. Présentation succincte de l’établissement
Mon année de PLC2 2004-2005 m’a conduite au Collège Roland-Dorgelès à Longvic,
établissement comptant un peu moins de 600 élèves.
Ce qu’il me paraît important de noter, ce sont les caractéristiques de la population scolaire de cet
établissement. Toutes les catégories socioprofessionnelles sont représentées, même si aucune ne
domine vraiment.
Cependant quelques statistiques sont intéressantes :
- Elèves issus de familles où les 2 conjoints travaillent : 44%
- Elèves issus de familles où un seul des conjoints travaille : 37%
- Elèves issus de familles monoparentales : 27%
- Elèves issus de familles dont le chef de famille est chômeur ou préretraité : 3%
La proportion d’élèves d’origine étrangère varie en fonction des années entre 10 et 15 %.
On notera que plus d’un élève sur quatre vit dans une famille monoparentale. Un examen précis
de ces cas a permis de mettre en évidence des situations économiques, sociales, voire affectives plus
que précaires.
Nous verrons que cette observation aura son importance dans la suite du développement,
notamment par rapport à des tentatives d’explication de comportement chez certains élèves.
Il semble par ailleurs se dresser suite à ce constat un contexte particulier dont l’un des enjeux
pour les enseignants sera de savoir tenir compte de cet environnement familial.
D’autre part, il a été évoqué durant la réunion de rentrée 2004 que les résultats du collège au
brevet se situaient en dessous de la moyenne nationale. Cette remarque permet simplement de se faire
une idée du profil des élèves de ce collège, même s’il faut ajouter qu’il ne s’agit que d’une moyenne et
donc que tous les élèves ne sont pas concernés.
Certains élèves se trouvent donc en grande difficulté, et il se peut qu’il existe une corrélation, si
fine soit-elle, entre ces résultats, et l’environnement socioculturel des élèves.
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