le journal - EESP

More documents

Recommendations

Info

Les actions d'A3EtSiPLus Octobre 2003 Accueil des nouveaux étudiant-e-s et présentation de l’association avec un apéro de bienvenue. Décembre 2003 Collaboration avec le groupe biblique de l’école qui se réunit tous les mardis de 12h à 13h30 au local de l’association des étudiant-e-s. Organisation d’une soirée de Noël le 16 décembre avec la visite de la Directrice. le journal de l’association des étudiants de l'éésp : juin 2004 : page 4 Janvier 2004 L’association collabore avec l’Office fédéral de la statistique dans une commission chargée de réaliser une étude sur les étudiant-e-s des HES. Des questionnaires seront distribués au hasard à des étudiants HES. Les résultats sortiront en 2006. Mars 2004 Le traditionnel carnaval de l’EESP est mis sur pied. Election des meilleurs déguisements, remise des clés de l’école par la Directrice, repas "spécial carnaval" à la cafétéria, théâtre et sketches, repas canadien avec gril à disposition, soirée avec un concert du rock du groupe "Grimind" et disco. Vente de galettes de maïs par Esperanza Pascuas pour l'association "Portes ouvertes" en Colombie. Une lettre est envoyée à Mme Anne-Catherine Lyon demandant la reconnaissance du champ de la petite enfance dans le cadre d’"Education sociale", par une ouverture à la formation de niveau HES. Avril 2004 Le projet d’adresses e-mail des étudiant-e-s est stoppé car à la rentrée 2004-2005 chaque étudiant aura son adresse @eesp.ch ! Une lettre est envoyée à l’attention des transports publics lausannois concernant la surcharge des bus le matin et le manque de correspondances. Mai 2004 L’adresse : a3etsiplus@eesp.ch est enfin créée !!! Un questionnaire sur les habitudes alimentaires est distribué. Un micro-onde peut-il tuer la cafétéria ou est-il préférable que les élèves mangent froid été comme hiver ? L’assemblée générale a lieu (comptes, buts/objectifs, présentation des actions, statuts, démission/élection). Un groupe d’étudiant-e-s, ReespIRE, travaillent sur le thème de la répression policière et se réunit tous les jeudi à 12h (rdz-vs dans le hall principal). Une manifestation aura lieu à Berne le 11 septembre 2004. Préparation de votre journal avec vos articles à envoyer jusqu’au 24 mai à : palmier_coco@yahoo.com Juin 2004 FÊTE DE FIN D’ANNÉE LE JEUDI 17 JUIN 2004 DANS LES JARDINS DE L’EESP. VENEZ NOMBREUX FAIRE LA FÊTE ET PROFITER DES BEAUX JOURS D’ÉTÉ ! L’ASSOCIATION A BESOIN DE VOUS !!! Projets et idées d’avenir Création d’une équipe d’improvisation théâtrale amatrice. Adaptation du site d’A3ETsiPLUS et mise en ligne d’un lexique du social de plus de 400 abréviations, d’adresses de personnes de contacts dans d’autres écoles, etc. Défendre les intérêts des étudiants par rapport aux feuilles de présence. Veut-on responsabiliser ou infantiliser ? Modification des statuts de l’association définissant plus clairement ses buts. Monter un festival. Créer un yearbook, …… toutes vos idées sont les bienvenues !!! Yann Pugin Projet de création d'une équipe d'improvisation théâtrale Salut ! Je ne sais pas si vous avez remarqué, mais à l’eesp, nous n’avons pas de punchig ball pour extérioriser nos découvertes et problématiques rencontrées lors des cours et des formations pratiques. N’étant pas fan des sports de combat, j’ai cherché une alternative non-violente et - tilt - j’ai pensé à une équipe d’impro. La directrice est en train d’ausculter la chose et, peut-être, - qui sait ? - ce projet débutera l’année prochaine. Vous rendez-vous compte du bien-être apporté, de la renommée mondiale à laquelle vous pourriez participer ? Je vous souhaite un été glacial. Bonnes vacances et rêvez déjà à l’année prochaine... une année théâtrale. Claudine ASC FPT II
Education sociale… une victoire ? Lors des conférences des “50 ans du centre de formation d’éducateurs-tices de Lausanne” le mot d’ordre était “ensemble”. Les EPE FPT II se sont étonnées de ne voir qu’une dizaine d’étudiant-e-s des autres filières, c’est pourquoi aujourd’hui, elles aussi veulent s’exprimer au sujet de l’éducation sociale. Cette question reste “épineuse” si l’on en croit les différents points de vues énoncés lors des “50 ans du centre de formation d’éducateurs-tices de Lausanne”, que l’éésp a organisé du 3 au 5 mai dernier. Il y a d’une part, les milieux professionnels qui manifestent leur peur du coût salarial des professionnel-le-s éducateurs-trices sociauxsociales, vu les restrictions budgétaires présentes et à venir. D’autre part, l’éésp qui se félicite de cette victoire qui permettra de dispenser une formation d’excellent niveau à tous les travailleurs-euses sociaux-sociales. Et nous, ETUDIANT-E-S dans tout cela ? La filière EPE s’est mobilisée en faveur de cette décision. L’éducation sociale a été acceptée, c’est donc une victoire ! En théorie peut-être, car en pratique un long chemin reste à faire. Comment va s’organiser cette formation ? Comment les cours seront donnés ? Qui travaillera où ? Toutes ces questions nécessitant un peu de temps et d’organisation restent ouvertes pour l’instant. Mais avant de parler de l’avenir, restons-en au présent. L’introduction de la HES-S2 à l’éésp a modifié les programmes. Les modules, communs habituellement à toutes les filières, sont devenus “exclusivité HES”. Les filières non-HES (EPE et MSP) se sont trouvées mise à l’écart, pour finalement être conduites au statut d’ “EPE en voie de disparition.” Ceci appuyé par l’apparition des CFC et du niveau ES (école supérieure) qui va considérablement rabaisser les perspectives de niveau de formation. Paradoxalement on parlait lors de la conférence du 5 mai d’éducation sociale et d’avenir, ensemble… Pour l’instant il me semble que le terme “ensemble” reste encore et toujours limité aux filières HES entres-elles. Je conçois que la politique est claire au sujet des différents niveaux de formation HES et non-HES. Mais pour l’instant ils “cohabitent” encore au sein de l’éésp. Alors pour que la victoire commence dès aujourd’hui et soit totale, faisons de l’éducation sociale une source de rapprochement, qu’elle permette aux étudiant-e-s de l’éésp actuel-le-s et futur-e-s (toutes filières confondues) de retrouver cette ligne commune où chacun dans sa différence a quelque chose à faire valoir et à partager ensemble. Pour la classe des EPE- FPT-II Cindy Millioud le journal de l’association des étudiants de l'éésp : juin 2004 : page 5 Les aventuriers du stage perdu... Il faut croire que l’on ne tire pas toujours les leçons de ses erreurs. En effet, au sein de cette institution sociale, ou professeurs et étudiants prônent le respect de l’autre et l’égalité de traitement, le profit personnel prend vite le pas sur les valeurs professionnelles. L’actuelle recherche de places de stages des deuxième année E.S. en est une brillante démonstration. Petit rappel des faits… L’année passée, malgré un cadre clair posé par l’école, certains étudiants ont effectué des démarches de stage sauvages ou ont sauvagement pris le stage d’un autre étudiant. Suite à ce genre d’événement, qui semble se reproduire cette année encore, nous nous posons la question de savoir si les étudiants ont connaissance du code de déontologie auquel se réfère la profession d’éducateur spécialisé de l’ASPAS 1 . Il est fondé entre autres sur la Déclaration universelle des Droits de l’Homme (1948) ainsi que sur les principes et standards d’éthique professionnelle de la Fédération internationale des assistants sociaux (1994). Le premier article de la déclaration universelle des Droits de l’Homme (DUDH) proclame ceci : Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité. La fraternité est certes un terme vague et fourretout. Cependant, si elle ne peut même pas être vécue dans le contexte de l’école, (passablement protégé de l’extérieur et soumis, pour nous étudiants, à un nombre restreint d’enjeu), où la fraternité pourra-t-elle donc s’exercer ? Dans le même ordre d’idée, nous citerons uniquement les deux premiers principes d’éthique professionnelle de la Fédération internationale des assistants sociaux (1994) : 2.2.1 Tout être humain a une valeur unique qui justifie la considération morale envers lui. 2.2.2 Tout être humain a droit à sa réalisation personnelle, tant que celle-ci n’entrave pas celle des autres et a le devoir de contribuer au bien-être de la société. Mais ne peignons pas le diable sur la muraille. En réalité, l’ensemble des étudiants connaît, plus ou moins consciemment, ces principes. Peut-être simplement que certains d’entre nous, distraits, n’avaient pas réellement compris le sens de l’expression ne pas entraver celle des autres 2 ? Reste à savoir pourquoi des personnes qui se destinent au travail social et qui mettent en avant des principes d’égalité de traitement et de respect envers les populations qu’ils côtoieront, peuvent paradoxalement agir d’une manière si déloyale, égoïste et fripouille ? Nos pairs pourtant ne sont pas les seuls fautifs. En effet, l’école, garante du cadre, des valeurs professionnelles a sa part de responsabilité. Certes la procédure n’a pas été rappelée aux étudiants, mais ces derniers ont appris à aller chercher l’information. Malgré tout ce silence ne peut que cautionner les agissements répétés des pirates. Ayez au moins l’élégance de nous laisser croire à l’existence du mot "respect". Utopiquement. Jusqu’à l’été prochain. A bon entendeur. Lisa, Alicia, Elise, Raphaël et Daniel /ES / FPT /II P.S. Finalement, la semaine passée, le responsable de filière et la responsable de formation pratique, face à une forte mobilisation des étudiants, ont été amenés à clarifier le cadre. 1 Association suisse des professionnels de l’action sociale 2 Pour ceux qui l’ignorent encore, entraver, selon le Petit Robert signifie retenir, attacher (un animal) au moyen d’une entrave pour gêner sa marche (syn. Empêtrer)
Page 1 and 2: sommaire le journal éditorial ....
Page 3: La tension entre pratique et théor
Page 7 and 8: de telles situations, nous ne dison
Page 9 and 10: Quelques citations "Ce qui est fâc
Page 11 and 12: Le petit mot d’une apicultrice en

le journal - EESP

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?