Referentiel inspecteurs - Académie d'Aix-Marseille

Savoir faire Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3
Définir des priorités d’action dans le cadre de la politique nationale et du
projet académique ; gérer des moyens ; décider.
S’adapter et prendre en compte les évolutions, conduire le changement. X
Évaluer les unités d’enseignement, les actions, les dispositifs et les
personnes.
Identifier les besoins, concevoir des formations et les mettre en œuvre. X
Mobiliser et animer des équipes et des groupes de travail ; anticiper et
dénouer les tensions ; créer un climat de confiance.
Négocier avec des interlocuteurs variés et agir en réseau. X
Travailler avec les autres personnels d’encadrement dans le cadre d’un
pilotage pédagogique partagé.
Utiliser les TICE au service de la performance. X
Compétences transversales Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3
Analyser des situations complexes, inscrire l’action dans une approche
systémique.
Initier et accompagner les projets, les changements et les innovations
liés aux adaptations et aux évolutions du système éducatif.
Maîtriser les fondamentaux du management : conduites de réunion et
d’entretien, détection et valorisation des potentialités, accompagnement
des personnes, création d’un climat de confiance, délégation, gestion
des tensions, travail en équipes.
Maîtriser la communication interne et externe, orale et écrite. X
Faire preuve d’écoute et d’ouverture, de flexibilité, d’exemplarité, de
maîtrise de soi.
Représenter l’Institution, porter les valeurs du service public. X
L’échelle d’évaluation des compétences est la suivante :
Pour les connaissances et les savoir-faire :
♦ Niveau 1 : niveau d’application et d’adaptation
(transposer par analogie et être autonome dans l’action)
♦ Niveau 2 : niveau de maîtrise
(être capable d’expliquer, de synthétiser et de résoudre des problèmes liés à la compétence)
♦ Niveau 3 : niveau d’expertise
(être capable de créer, d’innover, d’anticiper, d’évaluer et de faire évoluer).
Pour les compétences transversales :
♦ Niveau 1 : fait partie de la fonction, mais n’est pas important
♦ Niveau 2 : fait partie de la fonction, est assez important
♦ Niveau 3 : fait partie de la fonction, est très important
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