le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité

More documents

Recommendations

Info

RÉSUMÉ LIBRE DE QUELQUES NOTIONS EXPOSÉES DANS LE LIVRE Driven to distraction: recognizing and coping with Attention Deficit Disorder from Childhood through Adulthood. « Un aspect important et souvent négligé des troubles d’apprentissage et aussi du TDAH est la conséquence sociale d’avoir ceux-ci. Le TDAH peut interférer aussi dramatiquement dans la vie personnelle que dans la performance académique ou la performance au travail. Pour se faire des amis, il faut être capable de porter attention. Pour bien s’entendre avec un groupe de gens, il faut être capable de suivre ce qui est dit. Les indices sociaux sont souvent subtils: cligner des yeux, lever un sourcil, changer le ton de sa voix, hocher la tête… Souvent, l’individu qui a le TDAH ne perçoit pas ces indices. Cela peut mener à de vraies gaffes sociales ou à un sentiment d’être exclu. » (P.19). L’individu qui a le TDAH… — a de la difficulté à atteindre ses buts pour ce qui est de ses relations interpersonnelles et de ses objectifs professionnels. — peut manquer de tact à cause de son impulsivité. — est souvent perçu comme centré sur lui-même et indifférent parce qu’il est malhabile pour observer son propre comportement et comprendre les réponses de l’autre. — se sent anxieux à l’égard des activités non structurées à cause d’un manque de structure interne. — peut avoir des difficultés dans sa vie de couple et être perçu comme irresponsable. C’est important que la personne trouve les mots pour expliquer ce qu’est le TDAH à son entourage. — est souvent considéré comme paresseux, car il a du mal à remettre à temps ce qui est dû. Les étudiants sont punis pour avoir perdu leur devoir, et les professeurs croient qu’ils mentent et qu’ils n’ont jamais fait le devoir. Les adultes peuvent perdre leur emploi pour être fréquemment en retard. Ils se font dire qu’ils peuvent faire mieux. — se croit parfois peu intelligent malgré son potentiel indéniable — bénéficie des rituels, des trucs mnémoniques, des post-its, des aide-mémoire, de l’utilisation d’un agenda. — a avantage à identifier où, quand et comment il travaille le mieux. — peut être aidé par la pratique régulière d’un sport (aide la capacité de concentration)
— peut être considéré comme timide, silencieux ou même dépressif et ne pas être hyperactif (Le déficit de l’attention sans hyperactivité est plus fréquent chez les filles et il est plus difficile à diagnostiquer.) — est diagnostiqué selon son histoire (l’intensité et la durée des symptômes) — a besoin d’être rassuré sur le fait qu’il n’est pas défectueux ou retardé. Le coach peut mettre l’emphase sur ses forces émotionnelles et intellectuelles. — a des performances académiques inconstantes (grande variation de productivité).
Page 1 and 2: LE TROUBLE DÉFICITAIRE DE L’ATTE
Page 3 and 4: Distractivité L’information est
Page 5 and 6: 5. Tendance à dire ce qui vient à
Page 7: 18. Problèmes chroniques d’estim
Page 11 and 12: — Faites appel à autant de sens
Page 13 and 14: TRUCS ET STRATÉGIES POUR RÉUSSIR
Page 15: LES TRUCS POUR LE COACH Référence

le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?