global information society watch 2008 - Association for Progressive ...

des codes-barres pour les examens. Les résultats des écoles
secondaires et des établissements d’enseignement supérieur
sont publiés sur internet. Auparavant, il fallait plusieurs semaines,
voire plusieurs mois pour que les étudiants connaissent
leurs résultats, en particulier dans les régions rurales.
Plusieurs autres projets faisant appel aux TIC sont mis
en œuvre ou prévus, notamment l’incorporation des TIC dans
le contrôle de l’immigration et l’informatisation des autorités
portuaires. Mais l’utilisation croissante des TIC n’est pas
sans conséquence, avec en particulier une résurgence de la
fraude à tous les niveaux, l’accès à la pornographie à la télévision
et sur internet et les escroqueries en ligne.
Renforcement des capacités
Les TIC ne font toujours pas partie du programme de l’éducation
nationale. Certaines écoles ne disposent pas encore
d’ordinateurs pour leurs élèves. Seule l’université nationale,
l’Université Marien Ngouabi de Brazzaville, a des facultés ou
des départements qui ont intégré des modules de formation
à l’informatique dans leurs cours. Le campus numérique de
l’université, l’Agence universitaire de la francophonie (AUF),
offre l’apprentissage à distance et permet aux étudiants et
aux enseignants d’accéder facilement à l’internet, et ce, à des
tarifs réduits. Il existe également un programme d’apprentissage
à distance affilié à Cisco à la Faculté des sciences.
Il y a deux ans, le ministère de l’Éducation technique
et professionnelle a lancé un nouveau cours en sciences
informatiques dans une école secondaire technique de Brazzaville.
Il s’agit d’augmenter le nombre des étudiants ayant
des compétences en TIC, mais pour le moment, les élèves
inscrits à ce cours ne peuvent pas suivre d’études universitaires
en sciences informatiques car elles ne sont pas
offertes à l’Université Marien Ngouabi.
Pendant longtemps, les étudiants de la République du
Congo devaient se rendre à l’étranger pour suivre des études
en sciences informatiques au niveau post-universitaire. La
plupart s’inscrivent dans des universités et des collèges en
République démocratique du Congo, en France et dans les
pays d’Afrique de l’Ouest, d’où une fuite des cerveaux car la
plupart ne reviennent pas, l’emploi étant aussi un problème.
Plusieurs ONG, comme AZUR Développement, l’Association
des professionnels de TI (AIP), le Comité pour
la promotion des technologies de l’information au Congo
(COPTIC) et le Réseau des télécentres communautaires du
Congo donnent accès à de l’équipement informatique et à
une formation en informatique de base. Plusieurs écoles
et centres privés forment également des techniciens en TI,
notamment dans l’entretien des réseaux et des systèmes
informatiques.
Les compagnies de téléphonie mobile forment ellesmêmes
leur personnel. En 2007, le budget de formation de
Celtel Congo s’élevait à 1 578 000 dollars. En 2008, l’entreprise
a consacré 1 450 000 dollars à la formation en plus des
60 000 dollars dépensés par le groupe pour former la haute
direction, soit un total d’un milliard de francs CFA consacrés
à la formation.
Des entreprises étatiques comme l’Office de l’informatique
congolais offrent une formation et des services de TIC
connexes.
On constate des différences entre les hommes et les
femmes dans l’éducation aux TIC. Les hommes ont tendance
à étudier dans le domaine technique, comme l’entretien et
les réseaux et sont des développeurs alors que les femmes
apprennent plutôt les compétences informatiques de base. Il
est également difficile pour les quelques femmes qui suivent
des cours techniques de trouver un emploi et la plupart d’entre
elles finissent comme secrétaires.
Mesures à prendre
Étant un pays en développement, la République du Congo
est en retard dans l’appropriation des TIC pour le développement.
D’autres pays africains se sont engagés avec succès à
promouvoir les TIC et à mettre en œuvre des stratégies nationales
pour le développement des TIC. Ayant reconnu le rôle
qu’elles peuvent jouer dans le développement économique
et social, le gouvernement devrait avoir pour priorité d’investir
davantage et de rendre les TIC plus abordables pour
les Congolais. Il devrait également formuler une politique
de TIC sensible au genre. Les organisations internationales
pourraient soutenir les organisations de la société civile à
cette fin.
L’électricité et les routes constituent un problème grave
en République du Congo. C’est pourquoi le développement
des TIC doit se faire en parallèle au développement des infrastructures
de base comme les routes et l’électricité, ainsi
que la formation, sinon tous les efforts seront vains. Il faut
également réduire le coût de l’accès, y compris celui de la
connectivité internet et du matériel informatique.
Le pays doit se doter d’un cadre légal approprié pour
atteindre ces objectifs et compter avec la participation tant
des pouvoirs publics au niveau le plus élevé que de la société
civile. ■
Références
Centre de développement de l’OCDE/Banque africaine de
développement/Commission économique des Nations Unies pour
l’Afrique, 2008, African Economic Outlook 2008. OCDE/BAD/
CENUA.
Ministère des Postes et des Télécommunications, Stratégie nationale
pour le développement des technologies de l’information et de la
communication, 2004.
Niombo, S., Implication de la société civile des pays de l’Afrique
centrale dans les politiques des TIC : le cas de la République de
Congo, 2008. Panos Institute West Africa.
Présentations de Celtel, MTN, Warid, MIGALE-SMS et COPTIC pendant
la semaine des TIC au Congo, Brazzaville, juin 2008.
112 / Global Information Society Watch