Dossier de presse rentrÃ©e 2011 - Inspection acadÃ©mique du FinistÃ¨re

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o Evaluation académique de mars-mai 2011 en langue vivante étrangère en CM2 : niveau A1 Indicateur : acquisition du niveau A1 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), réseaux public et privé. Langues vivantes Académie Finistère Niveau A1 Expression orale Expression écrite Compréhension orale Compréhension écrite 85,05 % 93,84 % 92,96 % 97,71 % 88,50 % 83,93 % 92,63 % 92,26 % 97,37 % 87,61 % Réseau public* seulement Niveau A1 Acquis 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 74,90 % 78,20 % 76,70 % 78,65 % 84,52 % Au moins 3 compétences sur 4 86,40 % 88,40 % 88,34 % 89,64 % 91,73 % *taux de remontée : 94 % o Brevet informatique et Internet niveau 1 (B2i) Indicateur : maîtrise du niveau 1 du B2i (Informations fournies par les directeurs par enquête annuelle sur Internet) 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 B2i 68 % 77 % 81 % 87 % 96 % Acquis Entre 50 et 80 % maîtrisés 14 % 12 % 10 % 6 % 2,7 % Inspection académique du Finistère
Dossier de presse rentrée 2011 Fiche n°4 LA PRISE EN CHARGE DU DECROCHAGE SCOLAIRE Le décrochage scolaire est un processus qui conduit un jeune en formation initiale à se détacher du système de formation jusqu’à le quitter avant d’avoir obtenu un diplôme. On distingue la prévention du décrochage scolaire du décrochage scolaire à proprement parler. On distingue également les jeunes de moins de 16 ans qui ont droit à l’éducation et le devoir d’être assidus, des jeunes de plus de 16 ans pour lesquels des dispositifs directement reliés aux projets d’établissement existent. Pour les élèves de plus de 12 ans à 16 ans, une Commission Locale de Scolarisation Alternative se réunit 2 fois par mois pour étudier les dossiers adressés par les établissements scolaires et proposer aux jeunes concernés une scolarisation alternative dans un des 9 dispositifs relais situés du département. Cette commission se compose de représentants des partenaires impliqués : Inspection académique du Finistère, Conseil Général, Protection Judiciaire de la Jeunesse, Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique, Association Avel Mor, Sauvegarde de l’Enfance, Association Don Bosco. Une scolarisation alternative se caractérise par un accueil à temps partiel dans une classe dirigée par un enseignant et un éducateur, selon un projet construit entre l’établissement d’origine et l’établissement d’accueil (là où se trouve le dispositif relais). Au cours de chaque année scolaire, une centaine de dossiers sont étudiés (pour plus de 42 000 collégiens finistériens) mais au préalable, pour régler les situations d’absentéisme pouvant conduire au décrochage, des mesures propres à chaque établissement sont proposées (accompagnement éducatif, programmes personnalisés de réussite éducative, aide au travail personnalisé, cellules de veille, …). A compter de la rentrée de septembre 2011, un dispositif nouveau est mis en oeuvre dans le département sous l’autorité du préfet : les plates formes de suivi et d’appui aux plus de 16 ans ayant quitté prématurément le système éducatif. Ces plates formes s’adressent aux jeunes sortis de la « base élèves » académique (public et privé) ainsi que des bases de l’enseignement agricole, non titulaires d’un diplôme de niveau 5 ou 4. Ces données intègrent les suivis des Missions Locales. Le département compte 4 plates formes locales (Pays de Morlaix, Pays de Brest, Pays du Centre Ouest Bretagne, Pays de Cornouaille), animées par un responsable secondé par un adjoint. Le dispositif départemental est lui-même coordonné par l’Inspectrice de l’éducation nationale en charge de l’Information et de l’Orientation, secondée par un Inspecteur dépendant de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale. Chaque plate forme locale a accès aux informations nominatives concernant les jeunes de plus de 16 ans répondant aux critères. Elle est chargée de contacter chacun d’eux pour évoquer avec sa situation au regard d’une formation diplômante ou qualifiante et lui proposer d’intégrer ou de réintégrer un dispositif de formation diplômante ou qualifiante. L’objectif de réduire fortement le nombre de jeunes sortant du système éducatif sans qualification ou sans diplôme est un souci constant. Il sera désormais mieux traité et résolu grâce au croisement des bases de données à l’échelon local. Inspection académique du Finistère
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