Dossier de presse rentrée 2011 - Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Sommaire
LES ELEVES
Fiche n°1 : Les prévisions d’effectifs à la rentrée 2011
Fiche n°2 : L’orientation des élèves finistériens
Fiche n°3 : Les résultats scolaires : examens et évaluations
Fiche n°4 : La prise en charge du décrochage scolaire
L’OFFRE PEDAGOGIQUE : quelques exemples
Fiche n°5 : L’école maternelle
Fiche n°6 : L’enseignement bilingue
Fiche n°7 : La scolarisation des élèves handicapés
Fiche n°8 : L’accompagnement à la réussite scolaire
L’ORGANISATION ET LES MOYENS D’ENSEIGNEMENT
Fiche n°9 : Les nouvelles structures d’enseignement : 1 er et 2 nd degré
Fiche n°10 : La formation des enseignants dans le 1 er degré
Fiche n°11 : Calendrier Année scolaire 2011-2012
Fiche n°12 : Les nouveaux personnels d’encadrement : inspecteurs, principaux et proviseurs

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n°2
L’orientation des élèves finistériens
Décisions d’orientation
Fin de 3 ème générale JUIN 2011
Finistère 2010 FINISTERE Académie Académie 2010
2de GT
Voie professionnelle
64,8
31,9
64,7
33
66,2
31,9
65
32,3
Doublement
3,3
2,3
2
2,7
Le taux de passage en 2de générale et technologique est resté stable.
Il est inférieur à la moyenne académique, qui a augmenté de plus d’un point.
Le taux de passage vers la voie professionnelle a augmenté d’un point, alors qu’il a légèrement fléchi en
moyenne académique. La différence avec le taux académique est surtout sensible au niveau CAP (6,1% en
Finistère, 5,4% dans l’académie).
Le taux de doublement a diminué d’un point ; l’écart se réduit avec la moyenne académique.
Fin de 2de Générale et Technologique JUIN 2011
Finistère 2010 FINISTERE Académie Académie 2010
1ère GT
86,2
88,2
87,9
85,2
Voie Professionnelle
Doublement
5
8,8
5,2
6,6
5,2
6,9
5,7
9,1
--------------------------
Focale sur la voie techno
---------------
27,5
------------------
25,2
----------------
23,6
--------------
24,6
1 ère STI2D (STI)
1 ère STL
1 ère ST2S
1 ère STG
6,6
1,4
4,6
14,4
4,7
1,8
5,5
11,9
4,8
1,2
3,6
12,6
5,7
1
3,1
14
Le taux de passage en 1 ère générale et technologique a augmenté de deux points.
Les évolutions en Finistère sont du même ordre qu’au niveau académique : diminution des orientations vers
la voie technologique, augmentation vers la voie générale.
Au sein de la voie technologique, la diminution des orientations vers STI2D, et l’augmentation des orientations
vers ST2S sont plus nettes qu’au niveau académique.
Inspection académique du Finistère

Fiche n°2 (suite)
Assouplissement de la carte scolaire
A l’entrée en sixième
- 666 demandes ont été présentées, soit 3,7 % de plus qu’en 2010
- 96,1 % des demandes ont été satisfaites (8% de plus qu’en 2010).
- Les refus sont dus à une capacité d’accueil atteinte dans sept collèges.
A l’entrée en 2de générale et technologique
- 588 demandes ont été présentées (625 en 2010)
- 75% des demandes ont été satisfaites (80% en 2010)
- Les refus sont également liés à une capacité d’accueil atteinte dans cinq lycées.

Fiche n°3 (suite)
Le diplôme national du brevet
Académie
Taux de réussite : 88,5%
34 628 diplômés
Finistère
87,4%
Côtes d'Armor
86,5%
Ille et Vilaine
89,8%
Morbihan
89,4%
Inspection académique du Finistère

Fiche n°3 (suite)
LES RESULTATS : EVALUATIONS
L’évaluation des compétences des élèves dans le 1 er degré en 2010-2011
o
Evaluation nationale en CE1 (fin de cycle 2, palier 1 du socle commun, public + privé)
Evaluation de mai 2011*
Acquis très solides Bons acquis Acquis fragiles Acquis insuffisants
Français
France 51 % 28 % 14 % 7 %
56 % 28 % 12 % 4 %
Académie
54 % 29 % 12 % 5 %
Finistère
Acquis très solides Bons acquis Acquis fragiles Acquis insuffisants
Mathématiques
France 52 % 27 % 11 % 10 %
57 % 27 % 10 % 6 %
Académie
Finistère
55 % 28 % 10 % 7 %
*taux de remontée : 93,6 %
o
Evaluation nationale en CM2 (fin de cycle 3, palier 2 du socle commun, public + privé)
Evaluation de janvier 2011*
Acquis très solides Bons acquis Acquis fragiles Acquis insuffisants
Français
France 43 % 31 % 19 % 7 %
48 % 32 % 16 % 4 %
Académie
47 % 32 % 17 % 4 %
Finistère
Acquis très solides Bons acquis Acquis fragiles Acquis insuffisants
Mathématiques
France 38 % 32 % 20 % 10 %
43 % 33 % 17 % 7 %
Académie
Finistère
41 % 33 % 19 % 7 %
*taux de remontée : 99,23 %

o
Evaluation académique de mars-mai 2011 en langue vivante étrangère en CM2 : niveau A1
Indicateur : acquisition du niveau A1 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), réseaux
public et privé.
Langues vivantes
Académie
Finistère
Niveau A1 Expression orale Expression écrite Compréhension orale Compréhension écrite
85,05 % 93,84 % 92,96 % 97,71 % 88,50 %
83,93 % 92,63 % 92,26 % 97,37 % 87,61 %
Réseau public* seulement
Niveau A1
Acquis
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011
74,90 % 78,20 % 76,70 % 78,65 % 84,52 %
Au moins 3 compétences sur 4 86,40 % 88,40 % 88,34 % 89,64 % 91,73 %
*taux de remontée : 94 %
o
Brevet informatique et Internet niveau 1 (B2i)
Indicateur : maîtrise du niveau 1 du B2i
(Informations fournies par les directeurs par enquête annuelle sur Internet)
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011
B2i
68 % 77 % 81 % 87 % 96 %
Acquis
Entre 50 et 80 % maîtrisés 14 % 12 % 10 % 6 % 2,7 %
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n°4
LA PRISE EN CHARGE DU DECROCHAGE SCOLAIRE
Le décrochage scolaire est un processus qui conduit un jeune en formation initiale à se détacher du système
de formation jusqu’à le quitter avant d’avoir obtenu un diplôme.
On distingue la prévention du décrochage scolaire du décrochage scolaire à proprement parler. On distingue
également les jeunes de moins de 16 ans qui ont droit à l’éducation et le devoir d’être assidus, des jeunes de
plus de 16 ans pour lesquels des dispositifs directement reliés aux projets d’établissement existent.
Pour les élèves de plus de 12 ans à 16 ans, une Commission Locale de Scolarisation Alternative se réunit
2 fois par mois pour étudier les dossiers adressés par les établissements scolaires et proposer aux jeunes
concernés une scolarisation alternative dans un des 9 dispositifs relais situés du département. Cette
commission se compose de représentants des partenaires impliqués : Inspection académique du Finistère,
Conseil Général, Protection Judiciaire de la Jeunesse, Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique,
Association Avel Mor, Sauvegarde de l’Enfance, Association Don Bosco. Une scolarisation alternative se
caractérise par un accueil à temps partiel dans une classe dirigée par un enseignant et un éducateur, selon un
projet construit entre l’établissement d’origine et l’établissement d’accueil (là où se trouve le dispositif relais).
Au cours de chaque année scolaire, une centaine de dossiers sont étudiés (pour plus de 42 000 collégiens
finistériens) mais au préalable, pour régler les situations d’absentéisme pouvant conduire au décrochage, des
mesures propres à chaque établissement sont proposées (accompagnement éducatif, programmes
personnalisés de réussite éducative, aide au travail personnalisé, cellules de veille, …).
A compter de la rentrée de septembre 2011, un dispositif nouveau est mis en oeuvre dans le
département sous l’autorité du préfet : les plates formes de suivi et d’appui aux plus de 16 ans ayant quitté
prématurément le système éducatif. Ces plates formes s’adressent aux jeunes sortis de la « base élèves »
académique (public et privé) ainsi que des bases de l’enseignement agricole, non titulaires d’un diplôme de
niveau 5 ou 4. Ces données intègrent les suivis des Missions Locales. Le département compte 4 plates
formes locales (Pays de Morlaix, Pays de Brest, Pays du Centre Ouest Bretagne, Pays de Cornouaille),
animées par un responsable secondé par un adjoint. Le dispositif départemental est lui-même coordonné par
l’Inspectrice de l’éducation nationale en charge de l’Information et de l’Orientation, secondée par un
Inspecteur dépendant de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale.
Chaque plate forme locale a accès aux informations nominatives concernant les jeunes de plus de 16 ans
répondant aux critères. Elle est chargée de contacter chacun d’eux pour évoquer avec sa situation au regard
d’une formation diplômante ou qualifiante et lui proposer d’intégrer ou de réintégrer un dispositif de formation
diplômante ou qualifiante.
L’objectif de réduire fortement le nombre de jeunes sortant du système éducatif sans qualification ou sans
diplôme est un souci constant. Il sera désormais mieux traité et résolu grâce au croisement des bases de
données à l’échelon local.
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n°5
L’ECOLE MATERNELLE
L’école maternelle accueille les enfants jusqu’à l’âge de 6 ans. Elle a pour finalité d’aider chacun à devenir
autonome et à s’approprier des connaissances et compétences permettant de réussir au cours préparatoire et
au-delà les apprentissages fondamentaux.
Eléments quantitatifs et évolution :
Dans l’enseignement public, à la rentrée 2010, 22 850 élèves étaient inscrits en préélémentaire. 12,6 %
d’entre eux n’avaient pas atteint l’âge de trois ans. A la rentrée 2011, selon les prévisions, 875 classes
accueilleront 22660 élèves dont 11,4 % auront moins de trois ans.
Depuis plusieurs années, le département du Finistère subit une lente érosion de ses effectifs. La baisse, plus
sensible chez les élèves de moins de trois ans, est liée pour partie à l’évolution de la scolarisation et pour
partie à la baisse de la natalité dans le Finistère en 2009 (9733 naissances domiciliées en 2009 contre 10040
en 2008).
Les critères pris en compte pour le comptage des élèves dans le cadre de la préparation de
rentrée scolaire :
• L’évolution des effectifs et le taux de fréquentation des élèves les plus jeunes
• L’organisation pédagogique de l’école et le nombre de classes
• L’environnement socio-économique
Les enfants âgés de deux ans, accueillis dans la limite des places disponibles, ne sont pas comptés dans les
effectifs retenus pour l’attribution ou le retrait de postes d’enseignant, sauf dans les écoles situées en milieu
social défavorisé ou très isolé :
• Ecoles des réseaux de réussite scolaire (RRS)
• Ecoles implantées dans les îles
• Ecoles de moins de 4 classes de la Zone de Revitalisation Rurale
• Ecoles de moins de 4 classes « hors zone de revitalisation rurale » marquées notamment par un
isolement géographique ou disposant d’un faible potentiel d’accueil petite enfance (en particulier par
des assistantes maternelles)
Favoriser une entrée réussie dans les apprentissages et le Socle Commun de Connaissances
et de Compétences
Dès son entrée à l’école, à trois ans, l’enfant bénéficie d’un enseignement qui respecte ses besoins essentiels
et organise méthodiquement les apprentissages inscrits au programme du Cycle des Apprentissages
Premiers. En fréquentant régulièrement la classe, l’enfant découvre la vie collective et les règles qui
l’organisent, il apprend avec les autres : sous la conduite de son enseignant, il devient un élève.
L’école maternelle joue également un rôle fondamental dans la prévention de l’illettrisme : elle s’attache à
corriger les conséquences scolaires des inégalités sociales et culturelles en accentuant l’effort sur la mise en
œuvre des programmes et de l’aide personnalisée. La pédagogie y est donc adaptée offrant aux enfants le
temps d’apprendre, de s’exercer, de s’entraîner. Sont visées tout à la fois des acquisitions culturelles,

langagières, méthodologiques, cognitives… en personnalisant le parcours des enfants et en assurant la
liaison avec le cours préparatoire.
Pour ce faire, l’école maternelle mesure les progrès et, en liaison avec la famille de l’enfant, favorise la
poursuite du parcours scolaire à l’école élémentaire.
Au cours de la prochaine année scolaire, six heures de formation spécifique seront offertes à tous les
enseignants des classes maternelles. L’objectif est d’aider les enseignants à développer dans les classes des
situations d’apprentissage efficaces et réussies, pour tous les élèves.
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n° 6
L’ENSEIGNEMENT BILINGUE
1 er degré
Données chiffrées
- En 2010-2011
Public Privé Diwan TOTAL 29
Sites 34 21 14+3 hors 70+3
contrat
Classes 108 61 56+9 225
Postes
118 58+9 HC
enseignants
Vacataires 8
Elèves 2316 1395 1157 4866
Croissance depuis
2007
34% 15% 5% 20%
Difficultés de recrutement
La lecture du tableau ci-dessus montre la forte montée en croissance de l’enseignement bilingue dans le
premier degré, largement supérieure à la moyenne académique. Ceci ne va pas sans difficulté pour le
recrutement des enseignants bretonnants. Le vivier de professeurs est faible. Sans doute faudra-t-il attendre
les contingents d’anciens élèves des filières bilingues des années 90 pour combler le déficit en enseignants.
En attendant, le recours aux vacataires est une nécessité.
COLLEGES
Second degré bilingue en Finistère
6 collèges publics Elèves 7 collèges privés Elèves 2 collèges Elèves
DIWAN
208 248 406
Total collèges : 862 élèves
Ouverture de deux nouvelles filières bilingues publiques à Quimperlé et Sizun à la rentrée 2011
LYCEES
- 3 lycées publics : 48 élèves
Brest Iroise
Landerneau
Quimper Brizeux
- 1 lycée privé à Lesneven : 32 élèves
- 1 lycée privé associatif Diwan à Carhaix: 252 élèves
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n°7
La scolarisation des élèves handicapés
A la rentrée 2011, 3510 élèves en situation de handicap seront scolarisés dans le département : 2440 pris en
charge par des enseignants en établissement scolaire et 1070 en établissement spécialisé médico éducatif ou
sanitaire.
Les projets personnalisés de scolarisation seront suivis par un réseau de 18,5 enseignants référents (13 pour
l’enseignement public et 5,5 pour l’enseignement privé).
885 élèves seront scolarisés en établissement scolaire dans un dispositif collectif.
605 à l’école primaire, dont 579 dans 52 Classes pour l’Inclusion Scolaire pour handicap cognitif (CLIS 1), 22
dans les 4 CLIS pour handicap sensoriel (CLIS 2 et 3) et 4 au sein de la CLIS 4 pour handicap moteur
implantée à l’école Croas Saliou de PLOUZANE. 20 élèves sont scolarisés en CLIS dans l’attente de leur
admission en établissement spécialisé médico éducatif.
243 élèves seront scolarisés au collège dans 24 Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS).
53 poursuivront leur parcours de scolarisation au-delà de 16 ans dans les 5 ULIS implantées en Lycée
Professionnel.
Pour assurer la continuité des parcours de scolarisation vers le second degré, une nouvelle ULIS ouvre à la
rentrée au collège du Porzou à CONCARNEAU.
La demande d’accompagnement humain demeure en constante et forte augmentation. 1555 élèves seront
scolarisés individuellement en classe ordinaire de l’école maternelle au lycée et 1300 (83%, soit 32%
d’augmentation) seront accompagnés par un auxiliaire de vie scolaire, sur décision de la Commission des
Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH).
20 000 heures (+35%) d’accompagnement seront assurées par 142 ETP d’assistants d’éducation et 850
contrats aidés.
Un programme de 60 heures de formation d’adaptation à l’emploi est proposé à l’ensemble des personnels qui
assurent une mission d’auxiliaire de vie scolaire.
Ouverture de dispositifs :
-Une C.L.I.S. 4 « Handicap Moteur » est créée à l’école primaire Croas Saliou à PLOUZANE en partenariat
avec le S.E.S.S.A.D. A.P.F.(Association des Paralysés de France), le centre de médecine physique de
rééducation Mathieu DONNART et l’Institut d’ Education Motrice de DIRINON. Ce dispositif collectif contribue
à la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation en milieu ordinaire dans le premier degré
d’élèves qui présentent des troubles moteurs et nécessitent un accompagnement important par les services
ou établissements de soin partenaires.
-Un demi poste est ouvert au Centre Hospitalier Universitaire Morvan de Brest afin de prendre en compte
l’augmentation des besoins de prise en charge scolaire, en relation avec les établissements scolaires de
référence, des enfants et adolescents hospitalisés sur une longue durée ou atteints de pathologies
chroniques.
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n°8
L’ACCOMPAGNEMENT A LA REUSSITE SCOLAIRE :
DES DISPOSITIFS VARIES ET COMPLEMENTAIRES
La volonté de permettre à chaque élève de construire un parcours de réussite se traduit par la mise en place
de dispositifs particuliers, ancrés géographiquement ou favorisant une mobilité intra départementale.
Les 4 Réseaux de Réussite Scolaire du département comportent 6 collèges et 21 écoles (RRS Brest, RRS
Lesneven, RRS Plouescat, RRS Quimper). Ils scolarisaient, à la rentrée 2010, 4 690 élèves (5,7 % des élèves
finistériens de l’enseignement public) dont 2 122 en collège (8,7 % des collégiens finistériens scolarisés dans
un établissement du réseau public). Chaque réseau de réussite scolaire possède un contrat d’objectifs
scolaires assurant la liaison entre le premier et le second degré ; l’accompagnement éducatif est présent dans
tous les collèges du réseau et dans quelques écoles. Les activités proposées dans ce cadre permettent une
aide aux devoirs, une ouverture culturelle, des pratiques sportives diversifiées, des pratiques linguistiques
complémentaires. Les élèves bénéficient également d’accompagnements spécifiques dans le cadre des
dispositifs de réussite éducative à Brest et à Quimper ; les actions de l’AFEV (Association de la Fondation
Etudiante pour la Ville), par exemple, permettent le suivi personnalisé d’élèves repérés par les dispositifs de
réussite éducative.
Pour favoriser la mobilité intra départementale, 15 places d’internat d’excellence ont été occupées durant
l’année scolaire 2010-2011, 47 places sont labellisées pour l’année scolaire 2011-2012. Pour ces élèves
accueillis en internat, un soutien personnalisé est mis en place, en complément d’actions d’ouverture :
accompagnement pour les devoirs, pratiques culturelles étendues (formule ciné-club, théâtre, opéra),
pratiques sportives ciblées. Les élèves sont sélectionnés selon leur projet d’études, leur lieu d’habitation, leur
besoin d’accompagnement spécifique.
Dans le département du Finistère, 8 Cordées de la réussite ont fonctionné en 2010-2011. La cordée crée
une dynamique incitant les lycéens à poursuivre des études dans l’enseignement supérieur grâce à des visites
sur sites (laboratoires de recherche, immersion de plusieurs jours en université ou école d’ingénieurs) ; et à
des rencontres régulières entre jeunes doctorants et lycéens. Chaque Cordée de la réussite doit être
labellisée sur projet et présentation d’un dossier. Pour l’année scolaire 2011-2012, outre la poursuite des 8
cordées, 2 nouvelles demandes sont en cours de traitement.
Enfin, le dispositif « Un avenir ensemble » offre la possibilité à des lycéens méritants d’être suivis par un
parrain médaillé de la Légion d’Honneur ou de l’Ordre National du Mérite. Les engagements réciproques
permettent à chaque élève de bénéficier d’une ouverture vers le monde de l’entreprise, de la culture, de
l’enseignement supérieur et de la recherche, grâce à l’investissement de son « parrain ». Le « tutorat » de
chaque lycéen et les rencontres régulières permettent d’accompagner le lycéen dans son travail et d’assurer
le suivi des résultats scolaires, dans un cadre différent de celui des relations parentales. Depuis la création du
dispositif, une dizaine de lycéens finistériens a bénéficié de cet accompagnement sur la durée des « années
lycées ».
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n° 10
La formation des enseignants dans le 1 er degré
Le parcours de formation des enseignants débute désormais par l’obtention d’un master 2 à l’université, au
cours duquel les étudiants bénéficient de stages d’observation, de pratique accompagnée et en responsabilité
dans des écoles. Cette formation universitaire alterne théorie et pratique. Elle a vocation à préparer les jeunes
enseignants à la diversité des situations professionnelles auxquelles ils seront confrontés après le concours,
dès leur entrée dans le métier en qualité de fonctionnaire stagiaire. L’année scolaire 2011-2012 marquera la
consolidation du dispositif engagé en 2010, d’accueil, d’accompagnement et de formation des professeurs des
écoles stagiaires. Une convention entre l’UBO et les services académiques facilite la continuité du parcours de
formation jusqu’à la titularisation.
Les enseignants stagiaires bénéficient d’un suivi individualisé les conduisant à la responsabilité progressive
d’une classe. Les maîtres formateurs, les maîtres d’accueil temporaire, les conseillers pédagogiques et les
inspecteurs de l’éducation nationale constituent le pôle ressource de référence dans le département. Chaque
stagiaire est accompagné par un tuteur.
A la rentrée scolaire 2011, les stagiaires sont affectés sur des postes complets devant élèves. Dans le secteur
public, 21 postes (dont 5 en bilingue) ont été réservés lors des opérations de mouvement pour les accueillir.
Un maître remplaçant, le même tout au long de l’année scolaire, sera chargé de la classe lors des périodes de
formation sur les sites UBO-IUFM de Brest et Quimper. Le temps de formation représente un tiers du temps
de service. En 2011-2012, l’année de stage se déroulera ainsi :
-deux jours et demi d’accueil (inspection académique, sites de formation), du 29 au 31/08/2011
-un ou deux jours de prérentrée dans l’école de rattachement, les 1 et 2/09
-deux jours en binôme avec le maître remplaçant dans la classe, les 5 et 6/09
-seize jours dans la classe d’un maître formateur du 8/09 au 6/10 (observation, pratique accompagnée,
responsabilité tutorée) ; les stagiaires bilingues français-breton bénéficieront à cette période d’un accueil de
quatre jours dans la classe d’un maître d’accueil bilingue.
-un jour en binôme avec le maître remplaçant dans la classe, le 7/10
-deux jours de formation filée les 13 et 20/10
-deux stages massés (regroupements à l’IUFM) du 3/11 au 18/11 et du 23/01 au 10/02/2012
-un stage de pratique accompagnée du 16 au 20/01/2012
-six mercredis de formation massée IUFM en dehors des périodes en responsabilité de classe
-un stage de « préparation à la prise de fonction » les 28 et 29/06/2012
-le reste de l’année sera effectuée dans la classe, en responsabilité, soit 92 jours (23 semaines)
Dans le 1 er degré privé, 26 professeurs stagiaires seront accueillis sur des postes vacants dont 2 bilingues.
Au terme de leur année de stage, les fonctionnaires stagiaires seront évalués et titularisés sur la base du
référentiel de compétences professionnelles (arrêté du 12 mai 2010, paru au bulletin officiel n° 29 du
22/07/2010), après avis d’un inspecteur de l’Education nationale et d’un rapport du tuteur.
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n° 11
Calendrier ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012
Ce calendrier s'applique aux écoles maternelles et primaires ainsi qu'aux établissements du
second degré du département. Il correspond au calendrier national.
Congés d'été samedi 2 juillet 2011
Rentrée des enseignants vendredi 2 septembre 2011
Rentrée des élèves lundi 5 septembre 2011
Vacances de la Toussaint
Vacances de Noël
Vacances d'hiver
Vacances de printemps
Vacances d'été
samedi 22
octobre
2011
samedi 17
décembre
2011
samedi 11
février
2012
samedi 7
avril 2012
jeudi 5
juillet
2012
jeudi 3 novembre
2011
mardi 3 janvier
2012
lundi 27 février 2012
lundi 23 avril 2012
mardi 4 septembre
2012
Le départ en vacances a lieu après la classe, la reprise des cours le matin des jours indiqués.
*Dans les écoles maternelles et primaires publiques du Finistère, le vendredi 18 mai 2012 ne
sera pas travaillé (pont de l'Ascension); en contrepartie la classe aura lieu le mercredi 9 mai 2012 .
A l'école primaire, aucune heure d'enseignement ne peut être organisée le samedi.
Pour les établissements du second degré, des aménagements peuvent être définis localement : se
renseigner auprès du chef d'établissement.
Inspection académique du Finistère

Dossier de presse rentrée 2011
Fiche n° 12
Les personnels d’encadrement arrivant ou changeant de poste dans
le département
Inspecteurs de l’Education nationale :
Monsieur ARRAULT Ludovic - Brest Est
Madame LE CŒUR Valérie - Brest Iroise
Monsieur NOURY Benoît - Brest Nord
Madame BAC Christine - Quimper Nord
Proviseurs :
Madame MARTIN-DUBOIS Véronique - Lycée professionnel du Bâtiment PLEYBEN
Monsieur CANIZARES André - lycée Brizeux QUIMPER
Monsieur JOSSE Jean-Pierre - lycée Cornouaille QUIMPER
Proviseurs adjoints :
Monsieur NICOL Ronan - lycée Harteloire BREST
Monsieur HUREAU Olivier - lycée de l’Iroise BREST
Madame ROLLAND Annick - lycée Jules Lesven BREST
Madame PORTANGUEN Albane - lycée Vauban BREST
Madame LE NESTOUR Anne - lycée Pierre Guéguin CONCARNEAU
Monsieur LE MOUEL Xavier-Goulven - Lycée Tristan Corbière MORLAIX
Madame GUIDOUX Sophie - L P Tristan Corbière MORLAIX
Monsieur CHARLEMEIN Luc - LP du Bâtiment PLEYBEN
Monsieur PATINEC Claude - LP Jean Moulin PLOUHINEC
Madame BAUDERON Chantal - lycée Cornouaille QUIMPER
Principaux de collège :
Monsieur FLODROPS Jacques - collège Anna Marly BREST
Madame KERHOAS Sadia - collège les Quatre Moulins BREST
Madame HAMON Sylvie - collège Saint Pol Roux BREST
Madame POISSON Catherine - collège Pierre Stéphan BRIEC DE L’ODET
Madame RONDEAU Dominique - collège de l’Aulne CHATEAUNEUF DU FAOU
Madame GOUIC Marie-Pierre - collège des Sables Blancs CONCARNEAU
Monsieur MORET Alain - collège Alain CROZON
Monsieur BOURY Michel - collège Mescoat LANDERNEAU
Monsieur LUMEAU Philippe - collège Aux Quatre Vents LANMEUR
Monsieur CORNILLET Gilles - collège Pays des Abers LANNILIS
Monsieur LECLAIR Patrick - collège Camille Vallaux LE RELECQ KERHUON
Madame POSTEC Maryvonne - collège Antoine de St Exupery LESNEVEN
Madame FLEJEO Claudine - collège Parc Ar C’hoat MOELAN SUR MER
Monsieur LE GALL Yves - collège Louis et Marie Fichez PLOUESCAT
Madame DEBUSSCHER Sabine - collège François Collobert PONT DE BUIS
Monsieur PECOURT Guy - collège Laënnec PONT L’ABBE
Madame GOVARTBéatrice - collège La Tourelle QUIMPER
Monsieur FERRE Sylvain - collège Max Jacob QUIMPER
Madame COULOIGNER Marie-Françoise - collège Kerzouar SAINT-RENAN

Principaux adjoints de collège :
Monsieur FICOT Sébastien - collège Harteloire BREST
Madame COCHARD Odile - collège Kerhallet BREST
Monsieur SAUTEUR Cyrille - collège Beg Avel CARHAIX
Madame LE BORGNE Valérie - collège Jean Moulin CHATEAULIN
Madame LE SCODAN Monique - collège de l’Aulne CHATEAUNEUF DU FAOU
Madame LE CALLOCH Ghislaine - collège François Manac’h COMMANA
Monsieur LEGUET Philippe - collège Coat Mez DAOULAS
Monsieur MOISAN Claude - collège Mescoat LANDERNEAU
Madame PION Claudine - collège Kerzourat LANDIVISIAU
Madame PIERROT Claudine - collège Pays des Abers LANNILIS
Directeurs de CIO :
Madame HOUEL Béatrice – QUIMPER et QUIMPERLE