Brochure complète de présentation du master ... - Université Paris 8
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Master <strong>de</strong> Sociologie<br />
2012 - 2013<br />
Présentation <strong>du</strong> cursus<br />
et <strong>de</strong>s enseignements<br />
UNIVERSITE PARIS 8 <br />
DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE <br />
2 rue <strong>de</strong> la Liberté – 93526, Saint-‐Denis Ce<strong>de</strong>x <br />
UFR Textes et Sociétés <br />
http://www.univ-‐paris8.fr/sociologie/ <br />
Ecole doctorale sciences sociales <br />
http://www.univ-‐paris8.fr/edss <br />
Début <strong>de</strong>s cours : 3 octobre 2012 <br />
Les étudiants sont invités à consulter régulièrement le site <strong>du</strong> département, moyen <br />
essentiel d’information (horaires, inscriptions, colloques, ouvrages parus, informations générales) <br />
http://www.univ-‐paris8.fr/sociologie/ <br />
SECRÉTARIAT DU MASTER : ccharron@univ-‐paris 8.fr <br />
Salle B 348 –Tél. : 01 49 40 68 18 <br />
UNE REUNION DE RENTREE AURA LIEU LE 20 SEPTEMBRE A 16h (salle B 135) <br />
1
Sommaire <br />
Présentation générale <strong>du</strong> Master .............................................................................................................................................................6 <br />
1. Structure générale et coordonnées administratives................................................................................................................6 <br />
2. Description <strong>de</strong>s spécialités <strong>du</strong> Master ............................................................................................................................................................ 7 <br />
· Master 1 et 2 recherche Sociologie ............................................................................................................................................................... 7 <br />
· M1 et 2 Spécialité Enseignement et Formation en Sciences Economiques et Sociales (EFSES)....................................... 8 <br />
· Master 2 Professionnel : Conseil en organisations et management <strong>du</strong> changement (COMC)............................................. 8 <br />
Master 1 et 2 Sociologie à finalité Recherche ....................................................................................................................................10 <br />
1. Trois parcours.............................................................................................................................................................................................................10 <br />
· Le parcours « Travail et organisation ».....................................................................................................................................................10 <br />
· Le parcours « Mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie et inégalités»................................................................................................................................................10 <br />
· Le parcours « Dimensions internationales <strong>du</strong> changement social » ............................................................................................11 <br />
2. Organisation <strong>de</strong>s cours ..........................................................................................................................................................................................11 <br />
· Master 1 ..................................................................................................................................................................................................................11 <br />
· Master 2 ..................................................................................................................................................................................................................13 <br />
3. Le mémoire <strong>de</strong> Recherche (M1 et M2) ..........................................................................................................................................................14 <br />
· L’avancement <strong>du</strong> mémoire (à la fin <strong>de</strong> la première année <strong>de</strong> <strong>master</strong>)........................................................................................14 <br />
· Mémoire et soutenance finale (à la fin <strong>de</strong> la <strong>de</strong>uxième année <strong>de</strong> <strong>master</strong>).................................................................................14 <br />
4. Emplois <strong>du</strong> temps......................................................................................................................................................................................................15 <br />
Master 1 et 2 EFSES .............................................................................................................................................................................................................20 <br />
1. Le Capes externe <strong>de</strong> sciences économiques et sociales ......................................................................................................................20 <br />
· Conditions d’inscription au concours ........................................................................................................................................................20 <br />
· Un concours en <strong>de</strong>ux étapes...........................................................................................................................................................................20 <br />
2. La préparation au CAPES <strong>de</strong> S.E.S au sein <strong>du</strong> <strong>master</strong> EFSES .............................................................................................................21 <br />
· Organisation..........................................................................................................................................................................................................21 <br />
· Une préparation en <strong>de</strong>ux ans.........................................................................................................................................................................21<br />
Master 2 Conseil en organisation et management <strong>du</strong> changement ........................................................................................................24 <br />
1. Equipe enseignante...........................................................................................................................................................................27 <br />
2. Laboratoires d’accueil .....................................................................................................................................................................29 <br />
· Deux Unités Mixtes <strong>de</strong> Recherche (UMR).................................................................................................................................................29 <br />
· Les autres laboratoires ressource ...............................................................................................................................................................29 <br />
ANNEXES....................................................................................................................................................................................................................................31 <br />
1. Enseignements <strong>de</strong> M1 et <strong>de</strong> M2 Recherche en sociologie ....................................................................................................31 <br />
Le travail <strong>de</strong> service, entre organisation et métier.................................................................................................................................31 <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 ...............................................................................................................................................................................31 <br />
Métho<strong>de</strong>s d’analyse <strong>du</strong> travail.........................................................................................................................................................................31 <br />
Quartiers populaires et institutions « par le bas » 1 ..............................................................................................................................32 <br />
Quartiers populaires et institutions « par le bas » 2 ..............................................................................................................................32 <br />
Mon<strong>de</strong>s urbains et migrations internationales ........................................................................................................................................32 <br />
Mémoire, migration, changements urbains (en binôme avec Vienne) ..........................................................................................33 <br />
Tra<strong>du</strong>ire les sciences sociales : atelier <strong>de</strong> tra<strong>du</strong>ction............................................................................................................................33 <br />
Seminaire <strong>du</strong> Cresppa : Décrire, explorer, raconter ses terrains d’enquête................................................................................34 <br />
Seminaire <strong>du</strong> CRH-‐Lavue : pro<strong>du</strong>ction et usage <strong>de</strong>s espaces habités.............................................................................................35 <br />
Metho<strong>de</strong> 1 : Les enquêtes comparatives europennes : analyse <strong>de</strong> données quantitatives...................................................35 <br />
Métho<strong>de</strong> 2 : Travailler sur les trajectoires sociales et les appartenances <strong>de</strong> classe.................................................................36 <br />
Métho<strong>de</strong> 3 : La comparaison internationale en sciences sociales....................................................................................................36 <br />
Construction <strong>du</strong> mémoire..................................................................................................................................................................................37 <br />
Préparation au memoire ....................................................................................................................................................................................37 <br />
Lire les sciences sociales ....................................................................................................................................................................................37 <br />
2. Autres séminaires...................................................................................................................................................................................................38 <br />
3. Cours <strong>de</strong> la spécialité EFSES (certains ouverts au M1 et M2 <strong>de</strong> Sociologie) ................................................................39 <br />
4. Pièces à fournir pour l’établissement <strong>du</strong> diplôme <strong>de</strong> M1 ou <strong>de</strong> M2...........................................................................................42 <br />
4
PRESENTATION GENERALE <br />
DU MASTER <br />
1. STRUCTURE GENERALE ET COORDONNEES ADMINISTRATIVES <br />
MASTER DE SOCIOLOGIE<br />
Responsable :<br />
Régine Bercot<br />
MASTER 1 SOCIOLOGIE<br />
Trois parcours au choix :<br />
« Travail et Organisation »<br />
« Mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Vie et inégalités »<br />
« Dimensions internationales <strong>du</strong> changement social »<br />
Responsable :<br />
Coline Cardi<br />
MASTER 1 EFSES<br />
« Enseignement et Formation en<br />
Sciences Economiques et Sociales »<br />
Préparation au concours <strong>du</strong><br />
CAPES<br />
Co-habilité avec L’UPEC <strong>Paris</strong> 12<br />
Responsable :<br />
Fabien Truong<br />
MASTER 2 RECHERCHE<br />
Trois parcours au choix :<br />
« Travail et Organisation »<br />
«Mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Vie et inégalités »<br />
« Dimensions internationales <strong>du</strong><br />
changement social »<br />
Responsable :<br />
Agnès Deboulet<br />
MASTER 2<br />
PROFESSIONNEL COMC<br />
Conseil en Organisation et<br />
Management <strong>du</strong> Changement<br />
Responsable :<br />
Patricia Milano<br />
Correspondant sociologie :<br />
Régine Bercot<br />
MASTER 2 EFSES<br />
« Enseignement et formation en<br />
sciences économiques et sociales »<br />
Préparation au concours <strong>du</strong><br />
CAPES<br />
Co-habilité avec l’UPEC<br />
Responsable :<br />
Fabien Truong<br />
Secrétariat <strong>du</strong> Master 1 et 2 : <br />
Bât. B, salle 348 <br />
ccharron@univ-‐paris8.fr <br />
Tél. : 01 49 40 68 18 <br />
<strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> 8 <br />
2, rue <strong>de</strong> la Liberté <br />
93 526 Saint-‐Denis Ce<strong>de</strong>x <br />
http://www.univparis8.fr/sociologie/<br />
<br />
Secrétariat Master <br />
professionnel : <br />
Bât. D, salle 120 <br />
Tél. : 01 49 40 73 08 <br />
<strong>master</strong>.comc@univ-‐paris8.fr <br />
<strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> 8 <br />
2, rue <strong>de</strong> la Liberté <br />
93 526 Saint-‐Denis Ce<strong>de</strong>x <br />
http://www.<strong>master</strong>-comc. <br />
univ-paris8.fr/ <br />
Pour <strong>Paris</strong> 8 : Fabien TRUONG <br />
(coordinateur <strong>de</strong> la préparation <strong>de</strong>s <br />
épreuves <strong>de</strong> sciences sociales : <br />
fabien.truong@univ-‐paris8.fr ) <br />
Pour l’UPEC : S. TREILLET : <br />
stephanie.treillet@u-‐pec.fr<br />
Pour toute <strong>de</strong>man<strong>de</strong> <strong>de</strong> dossier<br />
d’inscription, contacter Stéphanie<br />
Treillet.<br />
6
2. DESCRIPTION DES SPECIALITES DU MASTER <br />
• MASTER 1 ET 2 RECHERCHE SOCIOLOGIE <br />
Présentation <strong>du</strong> <strong>master</strong> 1 et 2 <strong>de</strong> sociologie <br />
Les étudiants trouveront dans cette formation <strong>de</strong>s supports pour analyser les relations sociales dans différents <br />
domaines à partir d’une sociologie ouverte sur les autres sciences <strong>de</strong> la société. Les champs <strong>du</strong> travail, <strong>de</strong>s <br />
migrations, <strong>de</strong> la santé et <strong>du</strong> « care », <strong>de</strong>s dynamiques urbaines, <strong>de</strong> l’é<strong>du</strong>cation, <strong>de</strong> la culture, <strong>de</strong> la religion, <strong>de</strong>s <br />
politiques sociales, <strong>du</strong> genre sont proposés dans le cadre <strong>de</strong> trois parcours indicatifs : travail et organisation, <br />
mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie et inégalités ; dimensions internationales <strong>du</strong> changement social. <br />
L’attention aux inégalités nouvelles et anciennes, l’ouverture sur l’Europe et la démarche comparative, <br />
constituent les trois éléments qui distinguent ce <strong>master</strong> généraliste. Le développement <strong>de</strong> savoirs et savoir-faire<br />
résolument tournés vers le terrain constitue l’un <strong>de</strong>s points forts <strong>de</strong> cette offre <strong>de</strong> formation. <br />
Le séminaire <strong>du</strong> CRESPPA, faisant appel à <strong>de</strong>s chercheurs invités, vise à mettre les étudiants en contact direct <br />
avec la pratique <strong>de</strong> la recherche à toutes les étapes, <strong>de</strong> la construction <strong>de</strong> ses objets à la formulation <strong>de</strong>s <br />
résultats. <br />
La pro<strong>du</strong>ction d’un mémoire est un élément central <strong>de</strong> la formation aux professions <strong>de</strong> l’Etu<strong>de</strong>, <strong>de</strong> l’Enquête et <br />
<strong>de</strong> la Recherche. Elle se forge dans un double suivi : celui dispensés dans les cours et séminaires <strong>de</strong> théorie et <br />
<strong>de</strong> métho<strong>de</strong> sociologique ; celui prodigué par le directeur/rice <strong>de</strong> mémoire en raison <strong>de</strong> la proximité avec ses <br />
objets <strong>de</strong> recherche. Dès le début <strong>du</strong> M1, celui-‐ci accompagne l’étudiant-‐e à forger une problématique en prise <br />
sur <strong>de</strong>s enjeux sociétaux contemporains, à mettre en place un dispositif d’enquête ajusté à ses <br />
questionnements, à démarrer le travail bibliographique et <strong>de</strong> collecte <strong>de</strong>s données. Le mémoire fait l’objet d’un <br />
ren<strong>du</strong> à mi-‐parcours avec soutenance en fin <strong>de</strong> M1 et d’une soutenance finale en fin <strong>de</strong> M2 en présence <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux <br />
encadrants au moins. <br />
Objectifs pédagogiques visés <br />
Ce <strong>master</strong> vise à former à la compréhension <strong>de</strong>s enjeux relatifs aux évolutions sociétales à travers l’analyse <strong>de</strong>s <br />
rapports sociaux en développant l’esprit critique, les capacités d’observation, d’analyse, <strong>de</strong> synthèse et <strong>de</strong> <br />
transmission <strong>de</strong>s connaissances. Il s’agit <strong>de</strong> : <br />
- Apporter <strong>de</strong>s outils <strong>de</strong> connaissance et d’analyse sur la société et ses mutations. Les cours <strong>de</strong> <br />
« Domaines » et « Fondamentaux » en <strong>master</strong> 1 et 2 visent à répondre à ces objectifs. <br />
- Amorcer un début <strong>de</strong> spécialisation grâce au suivi <strong>de</strong>s parcours. <br />
- Développer les acquis méthodologiques et les capacités d’enquête <strong>de</strong> terrain. Des enseignement <br />
méthodologiques sont proposés tout au long <strong>de</strong>s 2 années <strong>de</strong> formation, permettant le développement, <br />
l’acquisition et la mise en pratique <strong>de</strong> plusieurs types d’approche et d’outils <strong>de</strong> traitement, tant quantitatifs que <br />
qualitatifs. <br />
- Apprendre à se situer et à contribuer à l’univers <strong>de</strong> la pro<strong>du</strong>ction <strong>de</strong>s étu<strong>de</strong>s et <strong>de</strong> la recherche. Le <br />
<strong>master</strong> 1 et 2 offrent une large palette <strong>de</strong> cours d’ai<strong>de</strong> à la pro<strong>du</strong>ction d’un travail <strong>de</strong> recherche (recueil, <br />
synthèse, analyse) que ce soit à travers <strong>de</strong>s séminaires <strong>de</strong> laboratoire envisagés dans une perspective <br />
pédagogique ou <strong>de</strong> cours dédiés d’ai<strong>de</strong> à la construction <strong>du</strong> mémoire. Le <strong>master</strong> 2 est davantage libéré <strong>de</strong> <br />
charges d’enseignement, <strong>de</strong> façon à permettre à l’étudiant <strong>de</strong> finaliser sa rédaction dans <strong>de</strong> bonnes conditions. <br />
Débouchés professionnels <br />
A l’issue <strong>du</strong> <strong>master</strong>, l’étudiant peut –sous réserve d’acceptation <strong>du</strong> projet <strong>de</strong> recherche et <strong>de</strong> résultats-‐ <br />
s’engager dans une thèse à l’Ecole Doctorale Sciences Sociales <strong>de</strong> l’<strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> 8. <br />
Il-‐elle peut aussi candidater pour les emplois suivants : Recherche en sciences <strong>de</strong> l'homme et <strong>de</strong> la société <br />
(secteur public et privé) ; Chargé d’étu<strong>de</strong>s et <strong>de</strong> recherche en sciences <strong>de</strong> l’homme, Chargé d’analyse et <strong>de</strong> <br />
développement ; Chef <strong>de</strong> projet en développement social et économique ; Chargé d'étu<strong>de</strong>s au sein d'organismes <br />
publics et privés ; Consultant en développement local ; Chargé d’Etu<strong>de</strong>s et prospection dans différents secteurs <br />
(collectivités territoriales, organisme d'étu<strong>de</strong>s et <strong>de</strong> sondage, organisme professionnel, associations, Ong, <br />
sociétés <strong>de</strong> service ou <strong>de</strong> conseil...). <br />
Les étudiants peuvent aussi passer les concours <strong>de</strong>s trois fonctions publiques : la fonction publique d'État et <strong>de</strong> <br />
la fonction publique territoriale. Parmi ces concours, on peu citer : IRA, Attaché territorial, Rédacteur <br />
territorial, Chargé d’étu<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> mission, Ingénieur d’étu<strong>de</strong>s, Professeurs certifiés, Professeurs agrégés. <br />
7
• M1 ET 2 SPECIALITE ENSEIGNEMENT ET FORMATION EN SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES <br />
(EFSES). MASTER CO-HABILITE AVEC L’UPEC-PARIS 10 <br />
Présentation <br />
Le CAPES <strong>de</strong> S.E.S. donne accès au poste <strong>de</strong> professeur titulaire à l’enseignement <strong>de</strong>s Sciences <br />
Economiques et Sociales dans le 2e cycle <strong>de</strong> l’enseignement secondaire : Secon<strong>de</strong>, Première et <br />
Terminale <strong>de</strong>s Lycées, section “ES” <br />
La formation vise à préparer les étudiants aux exigences <strong>du</strong> concours <strong>du</strong> Capes <strong>de</strong> Sciences Economiques et <br />
Sociales en ayant une maîtrise <strong>de</strong>s contenus programmatiques en sociologie, économie et science <br />
politique <strong>de</strong>s classes <strong>de</strong> Sciences Economiques et Sociales. <br />
Elle insiste sur la spécificité <strong>de</strong>s approches <strong>de</strong> chacune <strong>de</strong>s disciplines, mais aussi sur la possibilité et la <br />
fécondité <strong>du</strong> croisement <strong>de</strong>s approches sur <strong>de</strong>s objets communs. Aussi, la didactique <strong>de</strong> la discipline <strong>de</strong>s SES et <br />
une connaissance précise <strong>de</strong> l'épistémologie <strong>de</strong> la sociologie et <strong>de</strong> l'économie sont atten<strong>du</strong>s. <br />
Cette formation prépare aussi à la maîtrise formelle <strong>de</strong>s exercices écrits et oraux <strong>du</strong> concours: dissertation <br />
d'une <strong>du</strong>rée <strong>de</strong> 5 heures, épreuve orales <strong>de</strong> leçon et épreuve orale <strong>de</strong> dossier documentaire (1 heure à l'oral). <br />
Une formation juridique sur le métier <strong>de</strong> fonctionnaire <strong>de</strong> l'Etat et <strong>de</strong> l'E<strong>du</strong>cation Nationale est aussi assurée. <br />
Débouchés professionnels <br />
- Métiers <strong>de</strong> l’enseignement. <br />
- Une insertion professionnelle plus diversifiée. La délivrance <strong>du</strong> gra<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>master</strong> permettra aux étudiants <br />
n'ayant pas réussi ce concours <strong>de</strong> disposer d’un diplôme bac + 5 offrant une insertion plus diversifiée sur le <br />
marché <strong>du</strong> travail : les étudiants auront appris à analyser, réfléchir, exposer et rédiger. Ils sauront faire valoir <br />
ces compétences, dans d’autres concours <strong>de</strong> l’E<strong>du</strong>cation nationale comme le concours <strong>de</strong> Professeur <strong>de</strong>s écoles <br />
ou <strong>de</strong> Lycée professionnel (PLP), mais aussi comme enseignants dans le secondaire privé, formateurs dans <strong>de</strong>s <br />
organismes divers ou en entreprise, cadres <strong>de</strong> la fonction publique ou <strong>de</strong> l'administration territoriale, <br />
rédacteurs <strong>de</strong> notes <strong>de</strong> synthèses dans <strong>de</strong>s organismes publics, parapublics ou en entreprise. <br />
- Une initiation à la recherche. Les étudiants bénéficieront d'une initiation à la recherche comme dans tous <br />
les <strong>master</strong>s. Celle-‐ci prendra la forme essentiellement d'une initiation à la recherche documentaire dans le <br />
cadre <strong>de</strong> la didactique <strong>de</strong> la discipline pouvant ouvrir la voie au cours <strong>du</strong> M2 à une spécialisation et une <br />
poursuite d'étu<strong>de</strong>s en thèse, soit en sociologie, au sein <strong>du</strong> <strong>master</strong> « Sociologie et anthropologie » <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8, soit <br />
en économie, à l'intérieur d'un <strong>de</strong>s axes <strong>de</strong> recherche <strong>de</strong> l'ERUDITE à l’U-‐PEC, "Politiques publiques" d'une part, <br />
"Economie <strong>du</strong> développement", d’autre part. <br />
• MASTER 2 PROFESSIONNEL : CONSEIL EN ORGANISATIONS ET MANAGEMENT DU CHANGEMENT <br />
(COMC) – CO-HABILITE AVEC LE DEPARTEMENT D’ECONOMIE-GESTION <br />
Présentation et objectifs <br />
Le M2 professionnel COMC prépare aux emplois <strong>de</strong> conseil, d’animation, à l’intervention dans les <br />
entreprises in<strong>du</strong>strielles et <strong>de</strong> service, les collectivités territoriales. <br />
La spécialité COMC est une formation <strong>de</strong> <strong>master</strong> à finalité professionnelle qui dote les étudiants <strong>de</strong> capacités <br />
opérationnelles grâce à <strong>de</strong>s pério<strong>de</strong>s d’immersion qualifiantes en entreprises (mission tutorée et stage). Le <br />
caractère professionnalisant <strong>du</strong> diplôme s’est renforcé <strong>de</strong>puis 2009 (LMD2) avec l’ouverture à l’alternance en <br />
M2. (cf rubrique Eléments <strong>de</strong> professionnalisation). <br />
Pour autant la dimension recherche est présente dans le programme <strong>de</strong> la formation <strong>de</strong>puis le LMD2 (2009), <br />
date à laquelle le diplôme a ouvert un parcours recherche en collaboration, avec le Master <strong>de</strong> sociologie. <br />
En M2, la dimension recherche est renforcée à travers un séminaire <strong>de</strong> méthodologie <strong>de</strong> la recherche et <strong>de</strong>s <br />
ateliers d’écriture <strong>de</strong> mémoires qui permettent aux étudiants <strong>de</strong> rédiger un mémoire <strong>de</strong> fin d’étu<strong>de</strong>s (stage <strong>de</strong> 6 <br />
mois) dont le cahier <strong>de</strong>s charges s’apparente à un travail <strong>de</strong> recherche. Au <strong>de</strong>là <strong>du</strong> <strong>master</strong>, cette formation <br />
permet également aux étudiants qui le souhaitent <strong>de</strong> poursuivre leurs étu<strong>de</strong>s vers un doctorat grâce à une <br />
soli<strong>de</strong> formation à la recherche. <br />
Eléments <strong>de</strong> professionnalisation <br />
Une formation à la recherche d’emploi : Conférences APEC et SCUIO. Ateliers CV et lettres <strong>de</strong> motivation <br />
animés par <strong>de</strong>s consultants RH. Ateliers projet professionnel animés par <strong>de</strong>s consultants RH. Ateliers avec un <br />
DRH pour mise en situation d’entretien d’embauche. <br />
8
Des enseignements professionnalisants : développer <strong>de</strong>s compétences métiers et savoir-‐faire plus <br />
transversaux. Ils reposent sur <strong>de</strong>s conférences métiers animées par <strong>de</strong>s gran<strong>de</strong>s entreprises et <strong>de</strong>s cabinets <br />
conseils. <br />
Des intervenants experts dans les domaines <strong>de</strong> compétences <strong>du</strong> diplôme. Pour renforcer le caractère <br />
professionnalisant <strong>du</strong> diplôme, près <strong>de</strong> 50% <strong>de</strong>s enseignements sont assurés par <strong>de</strong>s intervenants <br />
professionnels experts dans les domaines <strong>de</strong> compétences <strong>du</strong> diplôme. <br />
Deux immersions en milieu professionnel. A/Mission tutorée : réalisée 2 à 3 jours par semaine, pour le <br />
compte d’une organisation sous la direction d’un professionnel, en parallèle <strong>de</strong> la formation entre octobre et <br />
mars. B/ Stage <strong>de</strong> 6 mois (avril-‐septembre). Depuis 2009, le M2 est ouvert à l’alternance qui offre l’équivalent <br />
d’1 année d’expérience professionnelle dans le cadre d’un contrat <strong>de</strong> professionnalisation (l’alternance <br />
remplace à la fois le stage et les missions tutorées). <br />
9
MASTER 1 ET 2 SOCIOLOGIE <br />
A FINALITE RECHERCHE <br />
1. TROIS PARCOURS <br />
Le <strong>master</strong> <strong>de</strong> sociologie propose <strong>de</strong>ux années d’étu<strong>de</strong>s M1 et M2 (soit 120 ECTS sur <strong>de</strong>ux ans). La formation <br />
structurée par trois parcours offre <strong>de</strong>s enseignements thématiques, méthodologiques, <strong>de</strong> langue et <strong>de</strong> <br />
formation à la recherche, dans le cadre <strong>de</strong> laboratoires CNRS associés.<br />
L’étudiant choisit son cursus <strong>de</strong> <strong>master</strong> parmi trois parcours possibles: <br />
-« Travail et organisation» <br />
-« Mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Vie et inégalités» <br />
-« Dimensions internationales <strong>du</strong> changement social » <br />
• LE PARCOURS 1 « TRAVAIL ET ORGANISATION » <br />
Le parcours « travail » permet <strong>de</strong> préparer les étudiants à une spécialité professionnelle ou recherche. <br />
Le niveau M1 est commun à la spécialité professionnelle « Conseil en organisation et management <strong>du</strong> <br />
changement » et à la spécialité recherche. Il permet <strong>de</strong> construire une spécialisation dans le domaine <strong>de</strong> <br />
l’analyse <strong>de</strong>s métiers et professions, dans l’analyse <strong>de</strong>s organisations. Les enseignements s’attacheront à mettre <br />
en évi<strong>de</strong>nce les différents éléments nécessaires à l’analyse <strong>du</strong> mon<strong>de</strong> <strong>du</strong> travail (la division <strong>du</strong> travail, les <br />
techniques, la place dans une organisation, les références à un métier ou à un statut, la recherche d’éléments <br />
distinctifs). <br />
L’enseignement M2 permet d’orienter <strong>de</strong>s recherches dans quatre types <strong>de</strong> problématiques : <br />
-‐ les évolutions <strong>de</strong>s métiers : disparition, éclatement, processus <strong>de</strong> constitution en profession ; <br />
-‐ les actions <strong>de</strong> travail et les positions occupées dans les organisations, les tensions entre objectifs et <br />
expression <strong>de</strong>s savoirs et compétences au sein d’une même organisation (entreprise, projet, réseau), <br />
-‐ les rapports sociaux <strong>de</strong> sexe au sein <strong>du</strong> travail, <br />
-‐ les questions <strong>de</strong> construction <strong>de</strong>s services : services in<strong>du</strong>striels et commerciaux ou services et soins à la <br />
personne. <br />
• LE PARCOURS 2 « MODES DE VIE ET INEGALITES» <br />
Ce parcours repose sur une analyse originale <strong>de</strong>s transformations contemporaines <strong>de</strong>s mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie et <strong>de</strong>s <br />
inégalités dans différents contextes et champs <strong>de</strong> la sociologie. Il suppose le croisement innovant <strong>de</strong>s regards et <br />
<strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s repris à la sociologie <strong>de</strong> la jeunesse, <strong>de</strong> l’é<strong>du</strong>cation, <strong>de</strong> la religion à la démographie (systèmes <br />
migratoires) et à l’anthropologie. Les nouveaux apports <strong>de</strong> l’analyse <strong>de</strong>s instruments internationaux et <br />
européens seront mis à contribution. L’analyse <strong>de</strong> l’influence <strong>de</strong>s organisations internationales et <br />
supranationales (Europe) sur la pro<strong>du</strong>ction <strong>de</strong> connaissance et sur le champ <strong>de</strong>s politiques sociales et <br />
d’é<strong>du</strong>cation est un autre axe <strong>du</strong> parcours « mo<strong>de</strong> <strong>de</strong> vie ». <br />
La thématique <strong>de</strong>s classes populaires au sein <strong>de</strong>s nouvelles stratifications sociales sera considérée comme un <br />
<strong>de</strong>s analyseurs <strong>de</strong> ces configurations sociales. De manière générale et/ou transversale, on s’intéressera aux <br />
institutions majeures : école, famille, associations, réseaux, églises, centres culturels et sociaux, groupements <br />
culturels divers et à leurs agents mais également jeunes, drogues et déviance et aux politiques sociales. <br />
L’approche <strong>de</strong>s interactions entre pratiques culturelles et mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie (circulation <strong>de</strong>s savoirs, pratiques <br />
artistiques, fréquentation <strong>de</strong>s équipements collectifs…) sera également traitée. On analysera les logiques <strong>de</strong> <br />
discrimination (racisme, ségrégation, exclusion ou amenuisement <strong>de</strong>s droits, inci<strong>de</strong>nce <strong>de</strong>s faits religieux). <br />
10
L’enseignement sera associé à la constitution d’un terrain, en réservant la possibilité d’une valorisation <strong>de</strong>s <br />
acquis académiques, professionnels, culturels ou autres <strong>de</strong> l’intéressé dans le cadre d’une posture <strong>de</strong> recherche. <br />
• LE PARCOURS 3 « DIMENSIONS INTERNATIONALES DU CHANGEMENT SOCIAL » <br />
Ce parcours abor<strong>de</strong> les dimensions plurielles <strong>du</strong> changement social en particulier à travers quatre dimensions : <br />
la ville et l’urbain ; les migrations ; une sociologie <strong>de</strong> la globalisation ; la mémoire <strong>de</strong>s lieux et la question <br />
mémorielle et patrimoniale. La ville, en perpétuelle mutation, est abordée à travers les ressources et les <br />
vulnérabilités qui s’y pro<strong>du</strong>isent, dans les espaces publics et privés, institutionnels et spontanés. Les rapports <br />
entre le spatial et le social, mais aussi les engagements <strong>de</strong>s acteurs entre le local et le global, sont au cœur <strong>de</strong> <br />
l’analyse <strong>de</strong>s nouveaux rapports sociaux dans la métropolisation. L’angle <strong>de</strong>s circulations et <strong>de</strong>s mobilités <br />
(rési<strong>de</strong>ntielles, interurbaines, internationales) à plusieurs échelles, déclinées selon les genres, les statuts et les <br />
ensembles régionaux est choisi en particulier pour étudier les migrations transnationales et la pro<strong>du</strong>ction <br />
d’inégalités et <strong>de</strong> mobilisations spécifiques. Ce parcours ouvre ainsi sur une sociologie <strong>de</strong> l’internationalisation, <br />
<strong>de</strong> ses effets et re<strong>présentation</strong>s couplé à une analyse sociologique <strong>de</strong>s jeux d’acteurs <strong>du</strong> changement social. <br />
Ce parcours a bénéficié <strong>du</strong> soutien <strong>de</strong>s ministères français et autrichiens pour une pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> lancement <strong>de</strong> <br />
<strong>de</strong>ux ans (2009-‐2011) avec un partenariat qui s’est prolongé en 2012. Il propose une approche <strong>de</strong>s <br />
changements sociaux en Europe par un programme en partie commun entre les départements <strong>de</strong> sociologie <strong>de</strong>s <br />
universités <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8 et <strong>de</strong> Vienne. L’établissement d’une convention entre ces <strong>de</strong>ux institutions est en cours. <br />
Pour 2012-‐2013, les étudiants ayant suivi ce parcours auront les mêmes mo<strong>de</strong>s d’évaluation que les autres <br />
ainsi que la possibilité <strong>de</strong> présenter un mémoire <strong>de</strong> M2 <strong>de</strong>vant un jury constitué par <strong>de</strong>s enseignants <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux <br />
universités (<strong>Paris</strong> 8 et Vienne) et <strong>de</strong> voir, sous certaines conditions (notamment l’obtention <strong>de</strong> 30 ECTS dans <br />
l’université partenaire) leur diplôme <strong>de</strong> <strong>master</strong> validé conjointement par les <strong>de</strong>ux universités. <br />
D’autres partenariats sont à l’étu<strong>de</strong> à partir <strong>de</strong> 2013. Les séjours <strong>de</strong>s étudiants à l’étranger dans le cadre <br />
d’Erasmus ou d’autres conventions sont encouragés ainsi que la mobilité internationale par d’autres moyens : <br />
notamment autour <strong>de</strong> stages ou <strong>de</strong> terrains <strong>de</strong> recherche internationaux articulés au mémoire. <br />
2. ORGANISATION DES COURS <br />
• MASTER 1 <br />
Les trois parcours <strong>du</strong> Master 1 comportent 8 EC + un mémoire <br />
Des enseignements communs, <br />
Des enseignements spécifiques aux parcours, <br />
Des enseignements au choix, <br />
Un enseignement <strong>de</strong> langue. <br />
La réalisation d’un mémoire <strong>de</strong> <strong>master</strong> (soutenance d’étape) <br />
Chaque enseignement doit être suivi avec assi<strong>du</strong>ité et activement ; il donne lieu à une note. Chaque <br />
enseignant spécifie les modalités <strong>de</strong> contrôle <strong>de</strong> son séminaire <br />
Les étudiants salariés doivent contacter le secrétariat pour envisager une adaptation <strong>du</strong> contrôle <br />
continu. <br />
Le tableau page suivante indique les cours à suivre. <br />
11
MASTER 1 <br />
Sociologie <br />
TRAVAIL ET <br />
ORGANISATION <br />
(PARCOURS 1) <br />
MODES DE VIE ET <br />
INEGALITES <br />
(PARCOURS 2) <br />
DIMENSIONS <br />
INTERNATIONALES DU <br />
CHANGEMENT SOCIAL <br />
(PARCOURS 3) <br />
Ue 1 <br />
Fondamentaux <br />
Ue 2 <br />
Domaines <br />
Ue 3 <br />
Ouverture et <br />
communication <br />
Ue 4 <br />
Méthodologie <strong>de</strong> <br />
la recherche <br />
EC 1 -6 ECTS <br />
EC 2 -7 ECTS <br />
EC 3-‐7 ECTS <br />
EC 4 -‐ 6 ECTS <br />
EC 5 - 6 ECTS <br />
2 EC <br />
au <br />
choix <br />
EC 6-<br />
7a : 6 <br />
ECTS <br />
EC 6-<br />
7b : 6 <br />
ECTS <br />
EC 6-<br />
7c : 6 <br />
ECTS <br />
EC 8 -‐ 6 ECTS <br />
1 cours à prendre dans l’ensemble <strong>de</strong>s cours indiqués « ouverts aux M1 <br />
et M2 ». Ce cours peut être aussi choisi dans la préparation Capes (p. 19 <br />
et 37). Les étudiants <strong>du</strong> parcours 1 peuvent aussi suivre le cours <br />
Gestion <strong>de</strong>s ressources humaines et les étudiants <strong>du</strong> parcours 3 le <br />
séminaire <strong>du</strong> CRH-‐Lavue (p. 33). <br />
Le travail <strong>de</strong> service, <br />
entre organisation <br />
et métier <br />
R. Bercot <br />
Métho<strong>de</strong>s d’analyse <br />
<strong>du</strong> travail <br />
J. Siracusa <br />
Quartiers <br />
populaires et <br />
institutions « par <br />
le bas » 1 <br />
M. Kokoreff <br />
Quartiers <br />
populaires et <br />
institutions « par <br />
le bas » 2 <br />
J.F Laé <br />
Mon<strong>de</strong>s urbains et <br />
migrations internationales <br />
A. Deboulet <br />
Mémoire, migrations, <br />
changements urbains <br />
C. Lévy-Vroelant <br />
Séminaire <strong>du</strong> CRESPPA <br />
C.Cardi, I. Clair, S. Sofio <br />
Atelier <strong>de</strong> tra<strong>du</strong>ction <br />
Baptiste Coulmont <br />
Ou <br />
Anglais pour les sciences sociales <br />
(département d’anglais) <br />
T. Mason <br />
Métho<strong>de</strong> 1 <br />
Les enquêtes comparatives européennes : analyse <strong>de</strong> données <br />
quantitatives <br />
C. Dargent <br />
Métho<strong>de</strong>s 2 <br />
Théories et métho<strong>de</strong>s, travailler sur les appartenances <strong>de</strong> classe <br />
Y. Siblot <br />
Métho<strong>de</strong> 3 <br />
La comparaison internationale en sciences sociales <br />
Roser Cussó <br />
Construction <strong>du</strong> mémoire <br />
Aurélie Damamme <br />
12
• MASTER 2 <br />
L’étudiant en Master 2, quelque soit son parcours, doit vali<strong>de</strong>r 5 enseignements (ou EC) et soutenir un <br />
mémoire <strong>de</strong> recherche. <br />
Composition <strong>du</strong> Master 2 : <br />
Un enseignement commun (EC1) <br />
Un enseignement au choix sur M1-‐M2 (EC 2) <br />
Deux enseignements <strong>de</strong> métho<strong>de</strong> (EC3 et EC 4) <br />
Un enseignement <strong>de</strong> langue (EC 5) <br />
Rédaction et finalisation <strong>du</strong> mémoire (EC 6) <br />
Chaque enseignement doit être suivi avec assi<strong>du</strong>ité et activement ; il donne lieu à une note. Chaque <br />
enseignant spécifie les modalités <strong>de</strong> contrôle <strong>de</strong> son séminaire <br />
Les étudiants salariés doivent contacter le secrétariat pour envisager une adaptation <strong>du</strong> contrôle <br />
continu. <br />
Le tableau page suivante indique les cours à suivre. <br />
MASTER 2 <br />
Sociologie <br />
UE 1 <br />
Fondamentaux <br />
Domaines <br />
EC 1 -‐ 6 ECTS <br />
EC 2 - 6 ECTS <br />
ENSEIGNEMENTS DU MASTER RECHERCHE <br />
Lire les sciences sociales <br />
L. Velpry <br />
Un cours à choisir en M1 <br />
avec l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong> votre directeur-‐rice <strong>de</strong> Mémoire <br />
Prépa CAPES <br />
SES <br />
F. Truong <br />
EC 3 - 6 ECTS <br />
Préparation au Mémoire <br />
C. Peugny <br />
UE 2 <br />
Méthodologie <strong>de</strong> la <br />
recherche <br />
EC 4 - 6 ECTS <br />
EC 5 - 6 ECTS <br />
Séminaire <strong>de</strong> laboratoire CRESPPA M2 <br />
C. Cardi, I. Clair et S. Sofio <br />
Atelier tra<strong>du</strong>ction <br />
Baptiste Coulmont <br />
ou <br />
Anglais pour les sciences sociales <br />
(département d’anglais) <br />
T. Mason <br />
Voir programme <br />
<strong>de</strong> la préparation <br />
CAPES en annexe <br />
UE 3 <br />
Mémoire <br />
EC 6 - 30 ECTS <br />
Mémoire <br />
13
3. LE MEMOIRE DE RECHERCHE (M1 ET M2) <br />
Les <strong>de</strong>ux mémoires requis dans le cursus (en M1 et M2) seront construits <strong>de</strong> manière articulée. L’étudiant <br />
gar<strong>de</strong> un même sujet et l’enrichit sur les <strong>de</strong>ux années. Cependant, l’admission en M2 n’est pas automatique. <br />
Le mémoire <strong>de</strong> <strong>master</strong> donne lieu à une soutenance d’étape à la fin <strong>du</strong> M1 qui se déroule <strong>de</strong>vant un jury <br />
comportant au moins <strong>de</strong>ux chercheurs (avec ou sans HDR). La finalisation <strong>du</strong> mémoire <strong>de</strong> M2 donne lieu à une <br />
soutenance finale à la fin <strong>du</strong> M2, <strong>de</strong>vant un jury comportant au moins <strong>de</strong>ux chercheurs ou enseignants-chercheurs<br />
habilités à diriger <strong>de</strong>s recherches (HDR). <br />
• L’AVANCEMENT DU MEMOIRE (A LA FIN DE LA PREMIERE ANNEE DE MASTER) <br />
A l’issue <strong>du</strong> M1 au mois <strong>de</strong> juin ou septembre, les étudiants présentent un mémoire qui inclut nécessairement <br />
les éléments suivants : un exposé <strong>de</strong> la démarche <strong>de</strong> recherche, <strong>de</strong> son évolution, <strong>de</strong>s difficultés rencontrées, <strong>de</strong> <br />
ses inflexions. <br />
L’étudiant-‐e doit montrer ce qu’il/elle a fait, comment il a progressé, découvert et précisé son interrogation. Les <br />
matériaux sont présentés (observations, entretiens, questionnaires…), et le corpus documentaire mobilisé pour <br />
la secon<strong>de</strong> année. L’étudiant commence à analyser la bibliographie sur son sujet et à en restituer les éléments <br />
qui pourront l’ai<strong>de</strong>r dans sa réflexion et son analyse. <br />
Le mémoire d’étape (M1) doit permettre au jury d’avoir une partie <strong>de</strong>s matériaux et sources d’information qui <br />
constitueront la recherche au final en M2. <br />
Il est donc <strong>de</strong>mandé : <br />
-‐un exposé <strong>du</strong> plan <strong>de</strong> travail pour la secon<strong>de</strong> année, <br />
-‐une bibliographie raisonnée, <br />
-‐<strong>de</strong>s matériaux qui seront utilisés dans la recherche finale. <br />
En vue <strong>de</strong> la soutenance orale <strong>de</strong> ce mémoire d’étape, les étudiants remettront à leur directeur un document <br />
d’une quarantaine <strong>de</strong> pages comprenant une <strong>présentation</strong> <strong>de</strong> la problématique, le jeu d’hypothèses, une <br />
<strong>présentation</strong> <strong>du</strong> terrain et <strong>de</strong> la méthodologie, un plan détaillé et <strong>de</strong>s éléments d’analyse <strong>du</strong> matériel. <br />
• MEMOIRE ET SOUTENANCE FINALE (A LA FIN DE LA DEUXIEME ANNEE DE MASTER) <br />
A l’issue <strong>du</strong> M2 les étudiants présentent en accord avec leur directeur <strong>de</strong> recherche un mémoire final <strong>de</strong> 70 à 80 <br />
pages minimum qui inclut nécessairement les éléments suivants : <br />
-‐l’exposé <strong>de</strong> l’ensemble <strong>de</strong> la démarche <strong>de</strong> recherche <strong>de</strong>puis l’entrée en M1 et incluant le mémoire d’étape et <br />
ses suites, <br />
-‐une <strong>présentation</strong> <strong>de</strong>s supports et sources d’information utilisés, <br />
-‐un exposé <strong>de</strong> la métho<strong>de</strong>, <strong>de</strong>s hypothèses et <strong>de</strong> la problématique <strong>de</strong> la recherche, <br />
-‐un exposé <strong>de</strong>s résultats, <br />
-‐une bibliographie raisonnée. <br />
-‐ un sommaire et/ou une table <strong>de</strong>s matières <br />
-‐ le cas échéant <strong>de</strong>s annexes et une iconographie <br />
14
4. EMPLOIS DU TEMPS <br />
Emploi <strong>du</strong> temps Master 1<br />
1er semestre 2012-2013<br />
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI <br />
9h <br />
- <br />
12h <br />
Anglais pour les <br />
sciences sociales <br />
(département <br />
d’anglais) <br />
T. Mason <br />
Tra<strong>du</strong>ire les <br />
sciences sociales <br />
B. Coulmont <br />
Prépa CAPES <br />
F. Truong <br />
Voir détail <strong>du</strong> <br />
calendrier <br />
12h <br />
- <br />
15h <br />
Métho<strong>de</strong>s d’analyse <br />
<strong>du</strong> travail <br />
J. Siracusa <br />
Quartiers <br />
populaires et <br />
institutions par le <br />
bas (1) <br />
M. Kokoreff et J.F. <br />
Laé <br />
15h <br />
- <br />
18h <br />
18h <br />
- <br />
21h <br />
Construction <strong>du</strong> <br />
mémoire <br />
Annuel <br />
A. Damamme <br />
Mon<strong>de</strong>s urbains et <br />
migrations <br />
internationales <br />
A. Deboulet <br />
16h-19h <br />
Annuel <br />
Séminaire <strong>de</strong> <br />
laboratoire <br />
CRESPPA M1/M2 <br />
C. Cardi, I. Clair, S. <br />
Sofio <br />
La comparaison <br />
internationale en <br />
sciences sociales <br />
R. Cusso <br />
15
Emploi <strong>du</strong> temps Master 1<br />
2ème semestre 2012-2013<br />
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI<br />
9h<br />
-<br />
12h<br />
Anglais pour les<br />
sciences sociales<br />
(département<br />
d’anglais)<br />
T. Mason<br />
Prépa CAPES<br />
F. Truong<br />
Voir détail <strong>du</strong><br />
calendrier<br />
Théories et<br />
métho<strong>de</strong>s :<br />
travailler sur les<br />
appartenances <strong>de</strong><br />
classe<br />
Y. Siblot<br />
Salle C 225<br />
12h<br />
-<br />
15h<br />
15h<br />
-<br />
18h<br />
18h<br />
-<br />
21h<br />
Prépa CAPES<br />
F. Truong<br />
Voir détail <strong>du</strong><br />
calendrier<br />
______________<br />
Mémoire,<br />
migration,<br />
changements<br />
urbains - C.<br />
Lévy-Vroelant<br />
Salle C 224<br />
Construction <strong>du</strong><br />
mémoire<br />
Annuel<br />
A. Damamme<br />
Salle C 224<br />
Les enquêtes<br />
comparatives<br />
européennes :<br />
analyse <strong>de</strong><br />
données<br />
quantitatives<br />
(SPSS)<br />
C. Dargent<br />
Capacité<br />
d’accueil limitée<br />
Salle B 330<br />
16h-19h<br />
Annuel<br />
Séminaire <strong>de</strong><br />
laboratoire<br />
CRESPPA M1/M2<br />
C. Cardi, I. Clair,<br />
S. Sofio<br />
Quartiers<br />
populaires et<br />
institutions par le<br />
bas (2)<br />
M. Kokoreff et<br />
J.F. Laé<br />
Salle B 231<br />
Le travail <strong>de</strong><br />
service, entre<br />
organisation et<br />
métier<br />
R. Bercot<br />
Salle B 235<br />
16
Emploi <strong>du</strong> temps Master 2<br />
1er semestre 2012-2013<br />
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI<br />
9h<br />
-<br />
12h<br />
Anglais pour les<br />
sciences sociales<br />
(département<br />
d’anglais)<br />
T. Mason<br />
Tra<strong>du</strong>ire les sciences<br />
sociales<br />
B. Coulmont<br />
Lire les sciences<br />
sociales<br />
L. Velpry<br />
12h<br />
-<br />
15h<br />
15h<br />
-<br />
18h<br />
18h<br />
-<br />
21h<br />
Construction <strong>du</strong><br />
mémoire<br />
Annuel<br />
C. Peugny<br />
16h-19h<br />
Annuel<br />
Séminaire <strong>de</strong><br />
laboratoire<br />
CRESPPA M1/M2<br />
C. Cardi, I. Clair, S.<br />
Sofio<br />
Les étudiants <strong>de</strong> M2 doivent prendre un cours proposé en M1 <br />
17
Emploi <strong>du</strong> temps Master 2<br />
2ème semestre 2012-2013<br />
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI<br />
9h<br />
-<br />
12h<br />
Anglais pour les<br />
sciences sociales<br />
(département<br />
d’anglais)<br />
T. Mason<br />
12h<br />
-<br />
15h<br />
15h<br />
-<br />
18h<br />
18h<br />
-<br />
21h<br />
Construction <strong>du</strong><br />
mémoire<br />
Annuel<br />
C. Peugny<br />
Salle B 135<br />
16h-19h<br />
Annuel<br />
Séminaire <strong>de</strong><br />
laboratoire<br />
CRESPPA M1/M2<br />
C. Cardi, I. Clair,<br />
S. Sofio<br />
Les étudiants <strong>de</strong> M2 doivent prendre un cours proposé en M1 <br />
18
MASTER 1 ET 2 <br />
EFSES <br />
Contact pour l’<strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> 8, Fabien TRUONG (coordinateur <strong>de</strong> la préparation <strong>de</strong>s épreuves <strong>de</strong> sciences <br />
sociales, fabien.truong@univ-paris8.fr ) <br />
Contact pour l’<strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> Est – Créteil et coordinatrice <strong>de</strong> la préparation, Stéphanie TREILLET : <br />
stephanie.treillet@u-pec.fr (coordinatrice <strong>de</strong> la préparation <strong>de</strong>s épreuves <strong>de</strong> sciences économiques). <br />
Pour toute <strong>de</strong>man<strong>de</strong> <strong>de</strong> dossier d’inscription, veuillez contacter Stéphanie Treillet. <br />
1. LE CAPES EXTERNE DE SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES <br />
Le Capes externe <strong>de</strong> sciences économiques et sociales a été créé en 1969. Il s’agit d’un concours <strong>de</strong> l’E<strong>du</strong>cation <br />
Nationale qui donne accès aux fonctions <strong>de</strong> professeur <strong>du</strong> second <strong>de</strong>gré avec le statut <strong>de</strong> fonctionnaire d’Etat. <br />
Le sigle « CAPES » signifie ainsi Certificat d’Aptitu<strong>de</strong> au Professorat <strong>du</strong> Second Degré. <br />
Les « certifié-‐e-‐s <strong>de</strong> SES », ainsi que sont appelé-‐e-‐s celles et ceux qui ont réussi ce concours, enseignent en <br />
lycée. Leur charge <strong>de</strong> cours est <strong>de</strong> 18 heures hebdomadaire. Leur rémunération est d’environ 1300 euros nets <br />
mensuels en début <strong>de</strong> carrière et augmente avec l’ancienneté pour atteindre environ 2600 euros nets mensuels <br />
en toute fin <strong>de</strong> carrière. <br />
• CONDITIONS D’INSCRIPTION AU CONCOURS <br />
Pour pouvoir passer le Capes, les candidats doivent remplir <strong>de</strong>ux conditions : être titulaires d’un M1 et avoir <br />
rempli les procé<strong>du</strong>res d’inscriptions par internet sur le site <strong>du</strong> ministère <strong>de</strong> l’E<strong>du</strong>cation Nationale. Cette pré-inscription<br />
par internet a lieu en mai-‐juin (les délais étant stricts, il est nécessaire <strong>de</strong> vérifier pour chaque <br />
année les dates sur le site <strong>du</strong> ministère : http://www.e<strong>du</strong>cation.gouv.fr). Elle concerne les élèves <strong>de</strong> <strong>de</strong>uxième <br />
année <strong>de</strong> la préparation. Vous recevrez ensuite un dossier <strong>de</strong> confirmation d’inscription. Attention : cette <br />
préinscription par internet au concours sur le site <strong>du</strong> ministère <strong>de</strong> l’E<strong>du</strong>cation Nationale est distincte <strong>de</strong> <br />
l’inscription à la préparation. <br />
• UN CONCOURS EN DEUX ETAPES <br />
Le Capes externe <strong>de</strong> sciences économiques et sociales se déroule en <strong>de</strong>ux étapes : <br />
1/ Les épreuves d’admissibilité comportent <strong>de</strong>ux épreuves, l’une <strong>de</strong> sciences économiques, l’autre <strong>de</strong> <br />
sociologie et <strong>de</strong> sciences sociales. Ces épreuves sont d’une <strong>du</strong>rée <strong>de</strong> 4 heures et ont un coefficient i<strong>de</strong>ntique. <br />
Chaque épreuve est constituée d’une dissertation (16 points) et d’une question portant sur l’histoire ou <br />
l’épistémologie <strong>de</strong> la discipline (4 points). <br />
2/ Les épreuves d’admission sont au nombre <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux : <br />
-‐ un exposé oral dont le sujet peut être aussi bien économique que social. Le candidat dispose d’une <br />
bibliothèque pour alimenter sa réflexion. L’exposé aussi appelé « leçon » <strong>du</strong>re trente minutes et <br />
-‐<br />
l’entretien avec le jury quinze minutes. <br />
une épreuve sur dossier à caractère professionnel. Le candidat traite un dossier <strong>de</strong> sociologie s’il a tiré <br />
une leçon d’économie ou un dossier en économie s’il a tiré une leçon <strong>de</strong> sociologie. Il s’agit <strong>de</strong> montrer <br />
vos capacités <strong>de</strong> synthèses et d’analyse <strong>de</strong> documents. Ce dossier est complété par une interrogation <br />
portant sur la compétence “Agir en fonctionnaire <strong>de</strong> l’Etat <strong>de</strong> façon éthique et responsable” <br />
Les épreuves d’admissibilité ont lieu en novembre et les épreuves d’admission en juin. Il faut impérativement <br />
avoir un M1 pour pouvoir s’inscrire au concours. Le programme <strong>du</strong> concours est très vaste puisqu’il repose sur <br />
les programmes <strong>de</strong> lycée <strong>de</strong> sciences économiques et sociales (secon<strong>de</strong>, première et terminale). <br />
20
21<br />
2. LA PREPARATION AU CAPES DE S.E.S AU SEIN DU MASTER EFSES <br />
• ORGANISATION <br />
Dans le cadre d’un partenariat au sein <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> Créteil, le département <strong>de</strong> sociologie <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8 <br />
assure la préparation à l’épreuve <strong>de</strong> sociologie et <strong>de</strong> sciences sociales (écrit et oral) et le département <br />
d’économie <strong>de</strong> l’<strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> Est Créteil (U-‐PEC) assure la préparation à l’épreuve d’économie. Un <br />
enseignement complémentaire en mathématiques, en métho<strong>de</strong>s et en didactique est assuré à l’U-‐PEC. Les <br />
étudiants suivent obligatoirement les cours dans les <strong>de</strong>ux disciplines et dans les <strong>de</strong>ux universités. <br />
La préparation est donc <strong>de</strong>nse et suppose <strong>de</strong> s’y consacrer entièrement. Elle comporte <strong>de</strong>s enseignements <br />
hebdomadaires liés à chacune <strong>de</strong>s épreuves mais aussi un enseignement d’histoire sociale et économique car <br />
cette dimension est implicite aux épreuves écrites et orales d’économie comme <strong>de</strong> sciences sociales. <br />
En sciences sociales, les thèmes abordés en cours touchent à différents domaines. La notion <strong>de</strong> sciences sociales <br />
recouvre en effet un vaste ensemble <strong>de</strong> disciplines : sociologie, science politique, histoire, démographie, <br />
anthropologie. <br />
Voici les principaux thèmes traités en cours : Genèse et développement <strong>de</strong>s sciences sociales, épistémologie <br />
-‐ La famille : une institution en évolution -‐ La diversité <strong>de</strong>s organisations et leurs objectifs (entreprise, <br />
administration, association) -‐ Consommation et mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie -‐ Classes sociales et stratification sociale -‐ La <br />
socialisation : déterminismes et interactions -‐ Ages et générations -‐ La culture : transmissions et construction <br />
collective -‐ L’organisation politique : pouvoir et systèmes politiques, comportements politiques -‐ Contrôle <br />
social et déviance -‐ Régulation sociale et conflits sociaux -‐ Action collective et mouvements sociaux -‐ Le <br />
processus <strong>de</strong> rationalisation <strong>de</strong>s activités sociales -‐ Travail et emploi -‐ La division <strong>du</strong> travail -‐ Stratification <br />
sociale et inégalités-‐ La mobilité sociale -‐ Idéal démocratique et inégalités -‐ Egalisation <strong>de</strong>s conditions et <br />
démocratie -‐ Intégration, exclusion, pauvreté -‐ Lien social et intégration -‐ Protection sociale et solidarités <br />
collectives. En économie, sont abordés les mécanismes <strong>de</strong> marché, gran<strong>de</strong>s questions en économie <strong>du</strong> travail et <br />
<strong>de</strong> l’emploi, la consommation, la pro<strong>du</strong>ction, la répartition, les politiques économiques, les débats sur la <br />
croissance, la mondialisation <strong>de</strong>s échanges, l’histoire <strong>de</strong> la pensée économique et l’épistémologie <strong>de</strong> la <br />
discipline <br />
• UNE PREPARATION EN DEUX ANS <br />
La préparation au concours s’étale sur <strong>de</strong>ux années indissociables (M1 et M2). Lors <strong>de</strong> la première année, <br />
les étudiants préparent les épreuves écrites et orales <strong>du</strong> concours et apprennent la majeure partie <strong>du</strong> <br />
programme <strong>du</strong> concours. Lors <strong>de</strong> la secon<strong>de</strong> année, les étudiants peaufinent leurs connaissances et passent le <br />
concours. Les épreuves écrites ont lieu en novembre. Les résultats d’admissibilité seront connus mi-‐janvier et <br />
les oraux auront lieu à partir <strong>de</strong> mai. <br />
La première année. Cette année est ouverte aux étudiants titulaires d’un L3 en sociologie, économie, <br />
économie et gestion, Histoire, Science Politique, AEI ou AES. Des étudiants titulaires d’un M1 peuvent aussi <br />
s’inscrire. L’admission à cette préparation est soumise à l’examen <strong>de</strong>s dossiers. <br />
Au sein <strong>de</strong> l’<strong>Université</strong> <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8, cette première année est intégrée dans le cadre d’un parcours <strong>du</strong> <strong>master</strong> <strong>de</strong> <br />
Sciences Sociales <strong>du</strong> département <strong>de</strong> sociologie. Au sein <strong>de</strong> l’U-‐PEC, cette première année est accomplie dans le <br />
cadre d’un parcours <strong>du</strong> <strong>master</strong> d’expertise économique. Ce parcours est intitulé “Enseignement et Formation en <br />
Sciences Economiques et Sociales” (EFSES). <br />
L’année se déroule <strong>de</strong> septembre à juin, en <strong>de</strong>ux semestres pour un total <strong>de</strong> 426 heures <strong>de</strong> cours. <br />
L’évaluation se fait tout au long <strong>de</strong> l’année et les étudiants passent l’équivalent <strong>de</strong> 6 concours blancs en <br />
sociologie et en économie, en plus d’interrogations orales indivi<strong>du</strong>elles régulières. <br />
Les cours <strong>de</strong> sciences sociales ont lieu le mercredi <strong>de</strong> 9H à 17H à <strong>Paris</strong> 8. <br />
Les cours d’économie ont lieu le lundi et le vendredi à l’U-‐PEC. <br />
L’année <strong>de</strong> M2. Les étudiants, désormais titulaires d’un M1, passent le concours et continuent <strong>de</strong> suivre la <br />
formation <strong>de</strong> la préparation dans le cadre d’un M2. <br />
Pour les recalés aux concours, un travail <strong>de</strong> mémoire, <strong>de</strong>s mo<strong>du</strong>les d’insertion professionnelle et <strong>de</strong>s stages <br />
d’observation (E<strong>du</strong>cation Nationale, entreprises, administrations publiques etc.…) sont mis en place afin <strong>de</strong>
compléter la formation et d’orienter les étudiants vers d’autres projets professionnels. Vous aurez ainsi appris <br />
pendant <strong>de</strong>ux ans à problématiser, synthétiser et vous aurez acquis une soli<strong>de</strong> culture en économie et en <br />
sciences sociales. Ces qualités peuvent être mises à profit dans <strong>de</strong> nombreux parcours professionnels. Une <br />
passerelle vers un <strong>master</strong> <strong>de</strong> recherche en sociologie et en économie peut aussi être étudiée selon le profil <strong>de</strong> <br />
l’étudiant. <br />
L’année se déroule <strong>de</strong> septembre à juin, en <strong>de</strong>ux semestres. <br />
Les cours <strong>de</strong> sciences sociales ont lieu le jeudi. <br />
22
MASTER 2 COMC <br />
CONSEIL EN ORGANISATION ET MANAGEMENT DU <br />
CHANGEMENT <br />
L’enseignement <strong>du</strong> <strong>master</strong> COMC 2 accessible avec un M1 sociologie est organisé autour <strong>de</strong> cinq mo<strong>du</strong>les<br />
présentés ci-<strong>de</strong>ssous. Pour plus d’informations, consulter le site <strong>du</strong> Master COMC : http://www.<strong>master</strong>comc.univ-paris8.fr/m2/in<strong>de</strong>x.php/contact<br />
MODULES Cours théoriques/ Conférences/ Interventions/ Ateliers Heures <br />
MODULE 1 FONDEMENTS THEORIQUES 90 <br />
Théorie <strong>de</strong>s organisations <br />
30 <br />
Management stratégique <br />
18 <br />
Théorie <strong>du</strong> développement spatial <br />
12 <br />
Dynamiques <strong>de</strong>s organisations : les apports <strong>de</strong> la sociologie 30 <br />
MODULE 2 ORGANISATION, AUDIT, QUALITE, SYSTEME <br />
129 <br />
D’INFORMATION <br />
Normalisation et Certification & Management <strong>de</strong> la qualité 12 <br />
Instruments <strong>de</strong> pilotage, animation, contrôle organisationnel 12 <br />
Instruments <strong>de</strong> pilotage, d’animation & Comportements <br />
organisationnels <br />
12 <br />
Management <strong>de</strong> l’organisation <br />
21 <br />
Simulation d’organisation in<strong>du</strong>strielle <br />
6 <br />
Systèmes d’information <br />
15 <br />
Le Métier <strong>de</strong> Consultant <br />
15 <br />
Procé<strong>du</strong>res et Audit <br />
15 <br />
Etu<strong>de</strong>s Terrain (voyage d’étu<strong>de</strong>s) <br />
21 <br />
MODULE 3 ANIMATION ET CONDUITE DE PROJET DE CHANGEMENT 56 <br />
Etu<strong>de</strong> <strong>de</strong> cas <strong>de</strong> con<strong>du</strong>ite <strong>de</strong> projet <br />
18 <br />
Psycho-‐sociologie <strong>du</strong> changement <br />
9 <br />
Méthodologie <strong>du</strong> diagnostic et <strong>de</strong> l’enquête sociologique 15 <br />
Technique <strong>de</strong> l’entretien <br />
6 <br />
Dessous théoriques <strong>de</strong>s pratiques <strong>de</strong> consulting <br />
8 <br />
MODULE 4 ACCOMPAGNEMENT DES RESSOURCES HUMAINES 63 <br />
Fonction RH : évolutions et missions <br />
15 <br />
Outils <strong>de</strong> diagnostic RH <br />
12 <br />
Droit social <br />
12 <br />
Instruments fonctionnels <strong>de</strong> développement <strong>de</strong>s ressources 24 <br />
humaines <br />
MODULE 5 PREPARATION A L’EMPLOI 76 <br />
Séminaire <strong>de</strong> méthodologie professionnelle <br />
12 <br />
Ateliers Projet Professionnel Personnel <br />
6 <br />
Ateliers Métho<strong>de</strong>/Outils <strong>de</strong> recherche d’emploi <br />
9 <br />
Entretiens Métiers <br />
24 <br />
Anglais pour gestionnaires <br />
25 <br />
TOTAL <br />
24
25<br />
414
EQUIPE PEDAGOGIQUE ET ENCADREMENT <br />
SCIENTIFIQUE <br />
1. EQUIPE ENSEIGNANTE <br />
NOM STATUT ET CONTACT PRINCIPAUX DOMAINES DE RECHERCHE <br />
BERCOT <br />
Régine <br />
Pr <br />
reginebercot@gmail.com <br />
Sociologie <strong>du</strong> travail sociologie <strong>de</strong>s organisations et <strong>de</strong>s <br />
professions -‐ Articulation front office et back office dans la <br />
construction <strong>du</strong> service in<strong>du</strong>striel et dans l’activité <strong>de</strong> santé <br />
BOUILLON <br />
Florence <br />
Mcf <br />
florence.bouillon@gmail.com <br />
(soin et promotion <strong>de</strong> la santé) -‐ Actions et compétences <br />
Socio-‐anthropologie <strong>de</strong> la ville-‐ sociologie <strong>de</strong> l'habitat -‐ <br />
vulnérabilités et migrations. <br />
CARDI <br />
Coline <br />
CASCIARRI <br />
Barbara <br />
CLAIR Isabelle <br />
COULMONT <br />
Baptiste <br />
CUSSO <br />
Roser <br />
DARGENT <br />
Clau<strong>de</strong> <br />
DAMAMME <br />
Aurélie <br />
DAVAULT <br />
Corinne <br />
DE BARROS <br />
Françoise <br />
DEBOULET <br />
Agnès <br />
DIENER <br />
Ingolf <br />
HEMOND <br />
Aline <br />
Mcf <br />
Cardi.coline@gmail.com <br />
Mcf <br />
barbara.casciarri@univ-‐paris8.fr <br />
Cr CNRS <br />
isabelle.clair@yahoo.fr <br />
Mcf <br />
coulmont@ens.fr <br />
Mcf <br />
rosercusso@hotmail.com <br />
Pr <br />
clau<strong>de</strong>.dargent@sciences-‐po.fr <br />
Mcf<br />
adamamme@univ-‐paris8.fr<br />
Mcf <br />
davault.corinne@wanadoo.fr <br />
Mcf <br />
fran<strong>de</strong>ba@yahoo.fr <br />
Pr <br />
agnes.<strong>de</strong>boulet@univ-‐paris8.fr<br />
Mcf <br />
diener.ingolf@neuf.fr <br />
Mcf <br />
Aline.Hemond@univ-‐paris8.fr <br />
Institutions pénales-‐ déviances-‐ rapports sociaux <strong>de</strong> sexe-‐ <br />
protection sociale-‐ parentalité, famille <br />
Anthropologie <strong>du</strong> mon<strong>de</strong> arabo-‐musulman -‐ Sociétés pastorales <br />
-‐ Gestion <strong>de</strong> l’eau -‐ Organisation politique <strong>de</strong>s groupes ruraux <br />
en Afrique <strong>du</strong> Nord. <br />
Sociologie <strong>du</strong> genre-‐ sociologie <strong>de</strong> la vie privée -‐ sociologie <strong>de</strong> la <br />
jeunesse, <strong>de</strong>s classes populaires. <br />
Sociologie <strong>de</strong>s religions -‐ Sociologie <strong>de</strong>s sexualités. <br />
Histoire et sociologie <strong>de</strong>s statistiques et <strong>de</strong>s enquêtes <br />
internationales (organismes internationaux, Union européenne) <br />
-‐ Sociologie <strong>de</strong> l'é<strong>du</strong>cation -‐Indicateurs <strong>de</strong> l’é<strong>du</strong>cation et <br />
démographiques -‐ Transformation <strong>de</strong>s systèmes démocratiques. <br />
Sociologie politique -‐ Les cultures : valeurs, normes, opinions, <br />
attitu<strong>de</strong>s...-‐ Les religions. <br />
Genre et articulation rapports sociaux <strong>de</strong> sexe-‐ classe et race-‐ <br />
Action collective-‐ Care-‐ Handicap <br />
Socio-‐anthropologie politique -‐ Protection sociale -‐ <br />
Discriminations. <br />
Sociologie urbaine -‐ Sociologie <strong>de</strong>s migrations, sociologie <br />
politique et administrative. <br />
Sociologie urbaine et <strong>de</strong>s espaces habités-‐ sociologie <strong>de</strong>s <br />
migrations-‐ Internationalisation-‐ Développement <br />
participation et citoyenneté-‐ impacts sociaux <strong>de</strong> la <br />
rénovation <br />
Afrique australe-‐ Ecologie <br />
Anthropologie culturelle et sociale -‐ Sociétés indiennes et <br />
métisses en Mésoamérique et Amérique latine -‐ Esthétique, <br />
i<strong>de</strong>ntité, techniques -‐ Pouvoir, politique et normes locales -‐ <br />
Mouvements indiens-‐ Savoirs écologiques et transformations <br />
<strong>du</strong> rapport à la nature. <br />
27
JOUBERT <br />
Michel <br />
JOUNIN <br />
Nicolas <br />
Pr <br />
michel.joubert@wanadoo.fr <br />
Mcf <br />
nicolas.jounin@univ-‐paris8.fr <br />
Sociologie <strong>de</strong> la jeunesse –Sociologie <strong>de</strong> la santé et santé <br />
mentale, Sociologie <strong>de</strong> la déviance. Souffrance sociale ; accès <br />
aux soins – précarisation ; con<strong>du</strong>ites à risques et toxicomanies ; <br />
sociologie <strong>de</strong>s politiques publiques (social, ville, locales, <br />
prévention) -‐ Professions sanitaires et sociales. <br />
Sociologie <strong>du</strong> travail -‐ Sociologie <strong>de</strong>s relations interethniques. <br />
KOKOREFF <br />
Michel <br />
LAÉ <br />
Jean. <br />
François <br />
LAFAYE <br />
Clau<strong>de</strong>tte <br />
LÉVY-<br />
VROELANT <br />
Claire <br />
MÉNORET <br />
Marie <br />
PEUGNY <br />
Camille <br />
PONTON Rémy <br />
SERRY <br />
Hervé <br />
SIBLOT <br />
Yasmine <br />
SIRACUSA <br />
Jacques <br />
SOULIE <br />
Charles <br />
SOFIO <br />
Séverine <br />
TEROLLE <br />
Daniel <br />
TALAHITEF <br />
Fatiha <br />
TRUONG <br />
Fabien <br />
VELPRY <br />
Livia <br />
Pr<br />
michel.kokoreff@univ-‐paris8.fr <br />
Pr <br />
j-‐f.lae@wanadoo.fr <br />
Mcf <br />
lafaye@ehess.fr <br />
Pr <br />
clevyvroelant@gmail.com <br />
Mcf <br />
m.menoret@libertysurf.fr <br />
Mcf <br />
camille.peugny@wanadoo.fr <br />
Pr <br />
remyponton@yahoo.fr <br />
Dr CNRS <br />
herve.serry@csu.cnrs.fr <br />
Pr <br />
Yasmine.Siblot@univ-paris8.fr <br />
Mcf <br />
jacques.siracusa@gmail.com <br />
Mcf <br />
charles.soulie@neuf.fr <br />
Cr CNRS <br />
severine.sofio@cresppa.cnrs.fr <br />
Mcf <br />
daniel.terrolle@wanadoo.fr <br />
Cr CNRS <br />
fatiha.talahite@gtm.cnrs.fr <br />
Prag <br />
fabien.truong@univ-‐paris8.fr <br />
Mcf <br />
liviavel@yahoo.fr <br />
Sociologie <strong>de</strong> la jeunesse-‐ Sociologie <strong>de</strong>s quartiers populaires-‐ <br />
Déviance, drogues -‐<br />
Pauvreté et politiques sociales au XIXe et XXe s -‐ Ecriture <br />
populaire, Récits <strong>de</strong> soi et récits publics, autobiographie -‐ Récits <br />
jurispru<strong>de</strong>ntiels et notions médico-‐juridiques. <br />
Action collective, formes <strong>de</strong> contestation -‐ Mobilisations <br />
associatives -‐ Action publique, politiques publiques. <br />
Sociologie <strong>de</strong> la ville et <strong>de</strong> l’habitat. Le logement et la ville -‐ <br />
Hospitalité, mobilité, précarité -‐ Ville, migration, différenciation <br />
sociale <strong>de</strong> l’espace -‐ Logement social. <br />
Santé, maladie, mé<strong>de</strong>cine, sciences -‐ Associations <strong>de</strong> patient-e-‐s<br />
– Travail médical. <br />
Stratification sociale-‐ Mobilité sociale-‐ Déclassement -‐ Inégalités <br />
entre les générations et attitu<strong>de</strong>s politiques -‐ Risques <br />
psychosociaux au travail <br />
Sociologie <strong>de</strong> la littérature, <strong>de</strong>s intellectuels -‐ Histoire <strong>de</strong> la <br />
sociologie -‐ Travail-‐É<strong>du</strong>cation. <br />
Sociologie <strong>de</strong> l'édition-‐ Sociologie <strong>de</strong>s in<strong>du</strong>stries cultuelles et <br />
<strong>de</strong> la culture-‐ Sociologie <strong>de</strong>s intellectuels-‐ Sociologie et <br />
histoire <strong>du</strong> catholicisme <br />
Classes populaires-‐ Quartiers populaires-‐ Politisation, <br />
syndicalisme-‐ Services publics, salariés à statut <br />
Travail -‐ Pro<strong>du</strong>ctions et utilisations <strong>de</strong> statistiques – <br />
Journalisme. <br />
Sociologie <strong>de</strong> l'é<strong>du</strong>cation -‐ Observatoire <strong>de</strong> la vie étudiante -‐ <br />
Sociologie <strong>de</strong>s religions -‐ Sociologie <strong>de</strong> la pro<strong>du</strong>ction <br />
scientifique -‐ Histoire <strong>de</strong>s universités. <br />
Conditions sociales <strong>de</strong> la pro<strong>du</strong>ction artistique (peinture, <br />
sculpture, gravure) -‐ Genre et construction <strong>de</strong>s différences <br />
entre les sexes -‐ Histoire sociale et sociologie <strong>de</strong> l’art <br />
(carrières <strong>de</strong>s artistes, expertises et marché <strong>de</strong> l’art) XVIIIe-‐<br />
XXIe siècles. <br />
Anthropologie urbaine -‐ Anthropologie <strong>de</strong> la mort -‐ Sans <br />
domicile fixe. <br />
Sociologie économique, en lien avec la zone Maghreb-‐<br />
Méditerranée Mon<strong>de</strong> Arabe <br />
Pédagogie en sciences sociales-‐ Sociologie urbaine-‐ <br />
stigmatisation territoriale. <br />
Sociologie <strong>du</strong> travail et <strong>de</strong>s professions appliqués à la mé<strong>de</strong>cine <br />
et à la santé. <br />
28
2. LABORATOIRES D’ACCUEIL <br />
Des chercheurs <strong>du</strong> CNRS <strong>de</strong>s différents laboratoires interviennent également dans la formation. La <br />
mobilisation <strong>de</strong>s laboratoires d'accueil assure aux étudiants une insertion et un suivi en leur offrant : <br />
1. la possibilité <strong>de</strong> bénéficier <strong>du</strong> tutorat indivi<strong>du</strong>alisé d'un chercheur, complétant la direction <strong>de</strong> recherche <br />
assurée par un enseignant. <br />
2. <strong>de</strong>s séminaires <strong>de</strong> <strong>présentation</strong> et <strong>de</strong> discussion <strong>de</strong>s recherches les plus récentes. <br />
3. Des perspectives d’encadrement pour une poursuite éventuelle en doctorat <br />
• DEUX UNITES MIXTES DE RECHERCHE (UMR) INTERVIENNENT DANS LE MASTER <br />
Le CRESPPA (UMR 7217) <br />
Le CRESPPA (Centre <strong>de</strong> recherches sociologiques et politiques <strong>de</strong> <strong>Paris</strong>) a été créé le 1 er janvier 2009. <br />
Actuellement dirigé par Clau<strong>de</strong> Dargent, cette Unité Mixte <strong>de</strong> Recherche n°7217 est placée sous la double <br />
tutelle <strong>du</strong> CNRS et <strong>de</strong> l’<strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> 8 Vincennes Saint-‐Denis. Elle est composée <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux équipes : le CSU <br />
(Cultures et sociétés urbaines) et le GTM (Genre, travail, mobilités). <br />
Les différents chercheurs et enseignants chercheurs <strong>de</strong> ce laboratoire privilégient une approche en termes <strong>de</strong> <br />
rapports sociaux, notamment en s’intéressant aux processus <strong>de</strong> domination. L’importance conférée au travail <br />
<strong>de</strong> terrain et aux données empiriques dans l’analyse sociologique, à la démarche comparative et aux <br />
préoccupations épistémologiques constitue également un trait structurant. <br />
Ses travaux portent sur les différentes formes sociales <strong>de</strong> domination et <strong>de</strong> mobilisation et sur les divisions et <br />
catégorisations liées aux rapports sociaux. Ils s’inscrivent le plus souvent dans une démarche empirique, <br />
adoptant éventuellement une perspective socio-‐historique et/ou une approche <strong>de</strong> comparaison internationale. <br />
Le LAVUE (UMR 7218) : un laboratoire pluridisciplinaire <br />
Le Laboratoire Architecture Ville Urbanisme Environnement (LAVUE), issu <strong>de</strong> la fusion <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux laboratoires <br />
parisiens (LOUEST et AUS) a été créé et habilité comme UMR par le CNRS le 1er janvier 2010, sous la direction <br />
<strong>de</strong> Jean-‐Pierre Lévy (Directeur <strong>de</strong> recherche CNRS). Il est rattaché à <strong>de</strong>ux écoles d’architecture (<strong>Paris</strong> La Villette <br />
et <strong>Paris</strong> Val <strong>de</strong> Seine) et à <strong>de</strong>ux universités (<strong>Paris</strong> 8 et <strong>Paris</strong> 10). <br />
Il regroupe au 30 septembre 2011, 172 personnes provenant <strong>de</strong> diverses disciplines (sociologues, architectes, <br />
géographes, urbanistes, philosophes, anthropologues et historiens), français et étrangers. <br />
Les travaux <strong>du</strong> LAVUE abor<strong>de</strong>nt la ville à <strong>de</strong>s échelles variées et s’inscrivent dans une démarche <br />
pluridisciplinaire, temporelle et internationale. Ils s’articulent autour <strong>de</strong> trois principaux axes <strong>de</strong> recherche : <br />
Des mutations sociales aux territoires urbains ; Villes, compétences, démocratie ; Articulation <strong>de</strong>s échelles <br />
spatiales et temporelles <strong>du</strong> développement <strong>du</strong>rable. La thématique <strong>du</strong> logement, <strong>de</strong> l’habitat et <strong>de</strong> l’habiter <br />
s’enrichit <strong>de</strong> travaux autour <strong>de</strong> la mixité sociale, <strong>de</strong> la ségrégation urbaine, <strong>de</strong> la rénovation et <strong>de</strong> ses effets <br />
sociaux, <strong>de</strong>s hôtels meublés et formes d’habitat vulnérable. Des recherches portent sur l’habitat coopératif et <br />
plus généralement sur la participation en milieu urbain. <br />
• LES AUTRES LABORATOIRES RESSOURCE <br />
-‐ Centre <strong>de</strong> Recherche Psychotropes, Santé Mentale, Société (CESAMES), <strong>Université</strong> René Descartes <strong>Paris</strong> <br />
5, U.611 INSERM, co-‐habilitation <strong>Paris</strong> 8. <br />
-‐ Unité <strong>de</strong> Recherche sur les Migrations Internationales (URMIS), <strong>Université</strong> <strong>Paris</strong> Di<strong>de</strong>rot -‐ <strong>Paris</strong> 7, UFR <br />
Sciences Sociales. <br />
29
ANNEXES <br />
CONTENU DES ENSEIGNEMENTS <br />
31<br />
1. ENSEIGNEMENTS DE M1 ET DE M2 RECHERCHE EN SOCIOLOGIE <br />
Le travail <strong>de</strong> service, entre organisation et métier <br />
Régine Bercot <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Les salariés peuvent dans le cadre <strong>de</strong> l’activité <strong>de</strong> travail prendre <strong>de</strong>s initiatives, <strong>de</strong>s décisions, faire <strong>de</strong>s choix <br />
et donc orienter leur activité. Pour ce faire ils mobilisent leurs connaissances, communiquent avec d’autres <br />
acteurs, discutent et négocient. Nous étudierons la manière dont on peut définir une organisation, les <br />
contraintes qu’elle impose au travail, la manière dont les salariés s’y situent. Les salariés se réfèrent souvent <br />
au métier pour parler <strong>de</strong> leur activité. On se posera la question <strong>de</strong> savoir comment s’articulent le <br />
fonctionnement <strong>de</strong> l’organisation et la pratique <strong>de</strong> travail. <br />
Nous nous poserons trois questions pour articuler cette problématique. <br />
1. Comment se construit le service ? Nous considèrerons que les acteurs concernés dans la définition ou la <br />
construction d’un service sont autant les professionnels que les usagers (ou les clients pour les services <br />
marchands). <br />
2. Quelles sont les difficultés <strong>de</strong> la mise en œuvre d’une coopération dans le travail ? <br />
Tous les intervenants n’ont pas les mêmes objectifs, ils interprètent les situations <strong>de</strong> manière différente selon <br />
leurs finalités professionnelles, selon les hiérarchies qu’ils construisent entre différentes priorités. <br />
3. Quelles sont les conséquences <strong>de</strong> l’action empêchée ou perturbée par l’organisation <strong>du</strong> travail ? et nous <br />
rendrons compte <strong>de</strong>s analyses en termes <strong>de</strong> santé sur les personnels. <br />
Pédagogie et organisation <strong>du</strong> cours. Le séminaire alternera <strong>de</strong>s <strong>présentation</strong>s <strong>de</strong> théories et un travail <br />
participatif <strong>de</strong>s étudiants avec un travail sur <strong>de</strong>s textes proposés par l’enseignant. <br />
Notation : + Une note orale tenant compte <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux interventions orales (exposé d’un texte et animation d’une <br />
discussion, présence continue au séminaire et interventions). <br />
+ Un écrit. <br />
Bibliographie indicative <br />
De Bandt J., Gadrey J., Relations <strong>de</strong> service, marchés <strong>de</strong> services, CNRS éd., 1994. <br />
Bercot R., Coninck F. <strong>de</strong> (2005), L’univers <strong>de</strong>s services, éd. L’Harmattan. <br />
Everett C., Hughes, Le regard sociologique, essais choisis, textes rassemblés et présentés par Chapoulie J.M. , <br />
éd. <strong>de</strong> L'EHESS, 1996. <br />
Strauss A., La trame <strong>de</strong> la négociation, sociologie qualitative et interactionnisme, L'Harmattan, Logiques <br />
sociales, 1992. <br />
Zarifian P. (1996), Travail et communication, PUF, sociologie d’aujourd’hui. <br />
Métho<strong>de</strong>s d’analyse <strong>du</strong> travail <br />
Jacques Siracusa <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Le cours portera sur <strong>de</strong>ux aspects souvent dissociés dans l'analyse <strong>de</strong>s situations <strong>de</strong> travail : le discours <strong>de</strong>s <br />
porte-‐parole et les pratiques quotidiennes. On présentera un ensemble <strong>de</strong> catégories utiles pour l'analyse <strong>de</strong> <br />
ces <strong>de</strong>ux aspects et on s'intéressera à leur application à <strong>de</strong>s cas concrets (que les étudiants sont susceptibles <br />
<strong>de</strong> rencontrer dans le cadre <strong>de</strong> leur mémoire). Deux traditions sociologiques seront principalement étudiées : <br />
celles dites fonctionnaliste et interactionniste.
Mo<strong>de</strong> <strong>de</strong> validation : la validation repose sur un exercice consistant à choisir et à illustrer <strong>de</strong>s catégories <br />
d’analyse. Cet exercice est corrigé une première fois, puis retravaillé à la maison. La note porte sur la version <br />
finale (et le travail <strong>de</strong> réécriture). <br />
Bibliographie indicative : textes distribués en cours ; <br />
Chapoulie J.M., "Sur l'analyse sociologique <strong>de</strong>s groupes professionnels", Revue française <strong>de</strong> sociologie, XIV, <br />
1973, p. 86-‐114 ; C. Dubar et P. Tripier, Sociologie <strong>de</strong>s professions, <strong>Paris</strong>, Armand Colin, 1999 <br />
Quartiers populaires et institutions « par le bas » 1 <br />
(Sem 1) métamorphoses <strong>de</strong>s banlieues populaires <br />
M. Kokoreff et J.-F. Laé <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Les quartiers populaires ont bien changé. Chômage endémique <strong>de</strong>s jeunes sans diplômes et familles <br />
socialement vulnérables s’inscrivent dans <strong>de</strong>s zones <strong>de</strong> relégation urbaine en voie <strong>de</strong> ghettoïsation. Mais ces <br />
figures déployées sur fond <strong>de</strong> trafics <strong>de</strong> drogues, <strong>de</strong> tensions avec la police, d’émeutes urbaines, d’affirmations <br />
religieuses et d’abstentionnisme ne sont que la partie visible <strong>de</strong> ce mon<strong>de</strong> social. Elles s’agencent avec la face <br />
immergée caractérisée par les liens forts, l’effervescence associative, le dynamisme culturel, les mobilisations <br />
citoyennes et politiques, les défaillances <strong>de</strong> l’action publique et <strong>de</strong> l’Etat. Ce sont ces <strong>de</strong>ux facettes <strong>de</strong>s <br />
« banlieues » et les métamorphoses qu’elles tra<strong>du</strong>isent auxquelles nous nous intéresserons à partir d’enquêtes <br />
<strong>de</strong> terrain et d’étu<strong>de</strong>s statistiques. <br />
Bibliographie indicative <br />
Kokoreff, M. (2003). La Force <strong>de</strong>s quartiers. De la délinquance à l’engagement politique, <strong>Paris</strong>, Payot. <br />
Kokoreff, M. Lapeyronnie, D. (2012), Refaire les cités, La République <strong>de</strong>s idées/Seuil. <br />
Lagrange, H. (2010), Le déni <strong>de</strong>s cultures, <strong>Paris</strong>, Seuil. <br />
Mohammed, M. La formation <strong>de</strong>s ban<strong>de</strong>s, PUF, 2011. <br />
Quartiers populaires et institutions « par le bas » 2 <br />
(Sem 2) Quartiers et institutions « par le bas » : <strong>du</strong> côté <strong>de</strong>s guichets. <br />
M. Kokoreff et J.-F. Laé <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Sur une autre scène, celle <strong>de</strong>s guichets sociaux installés dans les quartiers, les habitants ont par là <strong>de</strong>s contacts <br />
avec l’Etat. Soit un innombrable corpus <strong>de</strong> procé<strong>du</strong>res, d’étapes, <strong>de</strong> cartes, d’imprimés au seuil <strong>de</strong>squels les <br />
familles « s’écrivent » pour examen, <strong>de</strong> la petite enfance à la vieillesse, <strong>de</strong> l'école à la PMI, et encodées dans les <br />
statuts <strong>de</strong> pensionné, ayant droit, allocataire, bénéficiaire <strong>de</strong> différentes prestations ou services. Nous nous <br />
intéresserons à ces gestes d’écritures, comme par exemple « faire son dossier » pour la Caf ou les Hlm. Nous <br />
examinerons comment le droit social a créé <strong>de</strong> toute pièce l’ère <strong>de</strong>s dossiers familiaux, un vaste champ d’écrits <br />
qui enregistre différentes positions dans l’espace <strong>de</strong>s droits et <strong>du</strong> quartier. <br />
Bibliographie indicative <br />
Laé, J.-‐F. (2008). Les nuits <strong>de</strong> la main courante. Écritures au travail. <strong>Paris</strong>, Stock. <br />
Laé, J.-‐F. (2010) Archive personnelle. Histoire, anthropologie et sociologie. <strong>Paris</strong>, Armand Colin. <br />
Siblot, Y. (2006). Faire valoir ses droits au quotidien. Les services publics dans les quartiers populaires, <strong>Paris</strong>, <br />
Presses <strong>de</strong> Sciences Po. <br />
Mon<strong>de</strong>s urbains et migrations internationales <br />
Agnès Deboulet <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Cours ouvert au Master 2 Relations Euro-méditerranéennes/Mon<strong>de</strong> Maghrebin <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8 et en option pour les<br />
étudiants inscrits au Master RELMED en consortium méditerranéen coordonné par l'université <strong>de</strong> Tarragone<br />
(Espagne) en partenariat avec le département <strong>de</strong> Sciences Politiques et Maghreb Europe (<strong>Paris</strong> 8). <br />
Au vu <strong>de</strong>s transformations extrêmement rapi<strong>de</strong>s <strong>de</strong>s sociétés urbaines, il est <strong>de</strong>venu nécessaire <strong>de</strong> les <br />
considérer, dans leur gran<strong>de</strong> diversité, en tant que Mon<strong>de</strong>s Urbains. Ces mon<strong>de</strong>s, encore largement méconnus, <br />
peuvent être appréhendés comme <strong>de</strong>s entités perméables aux changements socio-‐démographiques, aux <br />
mutations <strong>de</strong>s mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie mais aussi à la double dimension <strong>de</strong> l’internationalisation : économique et <br />
32
circulatoire. <br />
Ce cours vise à poser les bases d’une analyse <strong>de</strong>s mon<strong>de</strong>s urbains dans un aller-‐retour entre les théories <br />
fondatrices <strong>de</strong> la sociologie urbaine et <strong>de</strong>s recherches récentes ou en cours sur l’urbanité, les migrations <br />
internationales et les formes <strong>de</strong> cohabitation interculturelles. <br />
Une attention particulière sera portée : <br />
. aux changements <strong>de</strong>s catégories d’analyse et <strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s permettant <strong>de</strong> saisir la complexité <strong>de</strong>s <br />
interactions entre systèmes urbains et sociétés ; <br />
. aux différentiations et convergences entre approches sociologiques au Nord et dans « les Suds » ; <br />
. au poids <strong>de</strong>s idéologies et <strong>de</strong>s politiques dans la fabrication <strong>de</strong>s mon<strong>de</strong>s urbains contemporains et <strong>de</strong>s <br />
circulations transnationales <br />
Bibiliographie indicative <br />
. Dubois Jérôme, Mazella Sylvie, Marseille, entre ville et ports. Les <strong>de</strong>stins <strong>de</strong> la rue <strong>de</strong> la République, <strong>Paris</strong>, La <br />
Découverte (coll. Recherches). <br />
. Grafmeyer Yves, Joseph Isaac, 1979, L’école <strong>de</strong> Chicago-naissance <strong>de</strong> l’écologie urbaine, Aubier, coll. Champ <br />
urbain. <br />
. Roulleau-‐Berger, Migrer au féminin, <strong>Paris</strong>, PUF, 2010 <br />
. Roy Ananya et Alsayyad Nezzar (Ed.), Urban Informality-transnational perspectives from the Middle East, Latin <br />
America and South Asia, Lanham et Oxford, Lexington books. <br />
. Tarrius Alain, 2002, La mondialisation par le bas. Les nouveaux noma<strong>de</strong>s <strong>de</strong> l’économie souterraine, Balland. <br />
. Sassen Saskia, Une sociologie <strong>de</strong> la globalisation, <strong>Paris</strong>, Gallimard, 2009 <br />
Validation <br />
Un dossier d’enquête <strong>de</strong> terrain en binôme (cette année sur le quartier <strong>de</strong> la gare à Saint Denis) ; exposés et <br />
fiches <strong>de</strong> lecture personnelle. Présence au cours et participation font partie <strong>de</strong>s critères d’appréciation. <br />
Mémoire, migration, changements urbains (en binôme avec Vienne) <br />
C. Lévy-Vroelant <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Ce cours, en binôme avec le même cours à l'université <strong>de</strong> Vienne, se propose <strong>de</strong> réfléchir à la constitution <strong>de</strong> la <br />
mémoire urbaine en rapport avec les migrations. Le cadre conceptuel élaboré par Maurice Halbwachs (les <br />
cadres sociaux <strong>de</strong> la mémoire et la mémoire collective) sera mobilisé, complété par <strong>de</strong>s étu<strong>de</strong>s plus récentes. <br />
Les changements qui ont cours dans les villes peuvent être appréhendés sous l’angle <strong>de</strong> ces « lieux <strong>de</strong> mémoire <br />
» que sont les musées, mais aussi <strong>de</strong> dispositifs plus spontanés ainsi que <strong>de</strong>s récits d'habitants. Nous <br />
travaillerons sur <strong>de</strong>s exemples concrets <strong>de</strong> « jeux <strong>de</strong> mémoires » à partir <strong>de</strong> textes et d’images, et <br />
d’observations sur place. Il est prévu également d’étudier au moins une exposition pro<strong>du</strong>ite par la Cité <strong>de</strong> <br />
l’Immigration en comparaison avec un autre dispositif mémoriel outre-‐Atlantique. Un corpus <strong>de</strong> 4 à 6 textes en <br />
anglais commun aux <strong>de</strong>ux groupes (<strong>Paris</strong> 8 et Vienne) sera étudié, ces textes seront donnés aux étudiants par <br />
voie électronique. <br />
Bibliographie indicative <br />
Barrère Céline. et Lévy-‐Vroelant Claire, 2012, Hôtels meublés <strong>de</strong> <strong>Paris</strong>. Enquête sur une mémoire <strong>de</strong> <br />
l’immigration, Créaphis. <br />
Halbwachs Maurice, La mémoire collective, 1950, réédité <strong>de</strong>puis par PUF1967. <br />
Nora Pierre (sous la direction <strong>de</strong>), 1997, Les lieux <strong>de</strong> mémoire. 3 volumes. Collection Quarto, Gallimard. <br />
Marcel J.-‐C., Mucchielli L., 1999, Un fon<strong>de</strong>ment <strong>du</strong> lien social : la mémoire collective selon Maurice Halbwachs, <br />
Technologies. Idéologies. Pratiques. Revue d'anthropologie <strong>de</strong>s connaissances, 13 (2), pp. 63-‐88. <br />
Veschambre Vincent, Traces et mémoires urbaines. Enjeux sociaux <strong>de</strong> la patrimonialisation et <strong>de</strong> la démolition. <br />
PUR, 2008 <br />
Validation : Présence au cours et travail personnel sous forme <strong>de</strong> dossier donnant lieu également à une <br />
<strong>présentation</strong> orale lors <strong>du</strong> séminaire + un partiel <strong>de</strong> fin <strong>de</strong> semestre <br />
Tra<strong>du</strong>ire les sciences sociales : atelier <strong>de</strong> tra<strong>du</strong>ction <br />
B. Coulmont <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Ce cours prendra la forme d'un atelier collectif <strong>de</strong> tra<strong>du</strong>ction <strong>de</strong> textes en anglais : les textes pourront être <br />
33
choisis par les étudiants en rapport avec leurs recherches. Le but <strong>du</strong> cours est <strong>de</strong> <br />
familiariser les étudiants avec l'anglais comme langue académique. Le cours aura lieu en français et en anglais <br />
(il faut donc avoir une bonne connaissance <strong>de</strong> l'anglais, "niveau 5" ou "niveau 6" : voir les tests <strong>de</strong> niveau <strong>du</strong> <br />
département d'étu<strong>de</strong>s anglophones <br />
http://www2.univ-‐paris8.fr/anglaisllce/article2.php3?id_article=20 ) <br />
Evaluation. La note finale sera fonction <strong>de</strong> l'assi<strong>du</strong>ité et <strong>du</strong> travail <strong>de</strong> tra<strong>du</strong>ction indivi<strong>du</strong>el réalisé sur un texte <br />
d'une vingtaine <strong>de</strong> pages. <br />
Cours d’Anglais pour sociologues <br />
T. Mason <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Le cours assuré par le département d’anglais est celui T. Mason. Il est <strong>de</strong>stiné aux étudiants <strong>de</strong> Master en <br />
sciences sociales : <br />
-‐1er semestre : le lundi <strong>de</strong> 9h à 12h. <br />
-‐2ème semestre : le mercredi <strong>de</strong> 9h à 12h. <br />
mais également tous les autres cours <strong>du</strong> département d’anglais. <br />
Pour suivre <strong>de</strong>s cours au département d’anglais vous <strong>de</strong>vez passer un test (sauf pour ceux l’ayant déjà passé). <br />
L’inscription à ces tests est organisée au début <strong>de</strong> chaque semestre. <br />
1er semestre <br />
Partant d'un article d'Alain Chenu sur la tra<strong>du</strong>ction <strong>de</strong> textes sociologiques <strong>de</strong> l'anglais vers le français, nous <br />
allons parler <strong>de</strong>s passages entre les sciences sociales françaises et anglophones. On suivra particulièrement la <br />
carrière <strong>de</strong> Loïc Wacquant, son travail avec William Junius Wilson, <strong>de</strong>s débats autour <strong>de</strong> l'ethnologie <strong>du</strong> ghetto <br />
américain suscités par la publication <strong>de</strong> son article “Scrutinizing the Street: Poverty, Morality, and the Pitfalls <br />
of Urban Ethnography” dans l'American Journal of Sociology. <br />
L'accent sera néanmoins mis sur le travail personnel. L'étudiant aura l'occasion <strong>de</strong> présenter son projet <strong>de</strong> <br />
recherche et on verra à ce moment comment chercher <strong>de</strong>s articles en anglais qui pourraient l'ai<strong>de</strong>r dans son <br />
travail. <br />
2e semestre <br />
Partant d'un document vidéo sur le travail chez les Nuer d'Evans-‐Pritchard, et poursuivant avec le travail <strong>de</strong> <br />
terrain <strong>de</strong> Sharon Hutchinson (“Nuer Dilemmas”) et <strong>de</strong> Dianna J. Shandy (“Nuer-‐American Passages; <br />
Globalizing Sudanese Migration”), nous parlerons <strong>du</strong> travail <strong>de</strong> terrain dans <strong>de</strong>s situations extrêmes. On verra <br />
aussi <strong>de</strong>s examples <strong>de</strong> travail fait au Liban et au Sri Lanka. <br />
L'accent sera mis sur le travail personnel. L'étudiant sera appelé à chosir un article dans JSTOR en rapport <br />
avec son projet <strong>de</strong> recherche, à présenter cet article et à faire le lien entre cet article et sa recherche propre. <br />
Seminaire <strong>du</strong> Cresppa : Décrire, explorer, raconter ses terrains d’enquête <br />
Coline Cardi, Isabelle Clair, Séverine Sofio <br />
Cours obligatoire M1 et M2 <br />
Descriptif. Le séminaire annuel <strong>du</strong> laboratoire Cresppa abor<strong>de</strong>ra les étapes rencontrées dans les enquêtes <strong>de</strong> <br />
terrain : choisir son terrain, entrer dans la place, recueillir et interpréter les matériaux, rédiger et publiciser <br />
ses résultats. Trois séquences scan<strong>de</strong>ront l’année autour <strong>de</strong>s interventions <strong>de</strong> chercheur·e·s qui viendront <br />
présenter leur travail en lien direct avec l’un <strong>de</strong> ces moments à l’ensemble <strong>de</strong>s étudiant·e·s en <strong>master</strong>. Chaque <br />
intervention sera préparée en amonts. Le programme détaillé <strong>du</strong> séminaire sera distribué en début d’année. <br />
Lieu, horaire et fréquence <strong>du</strong> séminaire. Le séminaire aura lieu le jeudi <strong>de</strong> 14h à 17h et se tiendra sur <br />
le site CNRS Pouchet : 59 rue Pouchet, dans le 17 ème arrondissement à <strong>Paris</strong>. <br />
Le séminaire ne se tiendra pas à une fréquence régulière. L'objectif est que le déroulement <strong>de</strong>s séances suive <br />
les différentes étapes <strong>du</strong> travail <strong>de</strong>s <strong>master</strong>ant·e·s cette année (choisir le terrain, enquêter, traiter les données, <br />
rédiger, etc.) Les séances seront donc réparties en trois « blocs » <strong>de</strong> quatre séances sur l'année. On alternera <br />
<strong>de</strong>s séances d'étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> textes (il faudra donc prévoir <strong>de</strong>s lectures <strong>de</strong> textes obligatoires), <strong>de</strong>s interventions <strong>de</strong> <br />
34
chercheur·e·s présentant leurs enquêtes et <strong>de</strong>s séances <strong>de</strong> préparation en présence <strong>de</strong>s enseignantes en <br />
charge <strong>du</strong> séminaire. <br />
Evaluation. La présence <strong>de</strong>s étudiant·e·s est obligatoire : une feuille d’émargement sera remplie en début <strong>de</strong> <br />
chaque séance. Par ailleurs, chaque étudiant·e <strong>de</strong>vra rendre en fin d’année (la date sera précisée <br />
ultérieurement) un texte d’une dizaine <strong>de</strong> pages rendant compte d’une analyse réflexive en lien avec son <br />
propre travail d’enquête. Il s’agira <strong>de</strong> montrer en quoi les propos tenus par les chercheur·e·s qui seront <br />
intervenu·e·s au cours <strong>de</strong> l’année ainsi que les lectures proposées par les enseignantes auront permis à <br />
chacun·e <strong>de</strong> réfléchir à leurs relations d’enquête et/ou leur rapport à leur matériau. Ces dix pages pourront <br />
être intégrées dans une sous-‐partie <strong>de</strong> leur mémoire dédiée à leur métho<strong>de</strong> d’enquête. Cette évaluation sera <br />
complétée par un travail fait en cours <strong>de</strong> séminaire : au choix, un exposé oral ou un <strong>de</strong>voir écrit. <br />
Seminaire <strong>du</strong> CRH-Lavue : pro<strong>du</strong>ction et usage <strong>de</strong>s espaces habités <br />
Y. Fijalkow avec A. Deboulet, C. Lévy-Vroelant et N. Douay <br />
Optionnel extérieur ouvert aux M1 et M2, parcours 3 <br />
Ce séminaire porte sur les pratiques et usages <strong>de</strong> l’espace construit. Des chercheurs travaillant sur l’urbain <br />
dans ses dimensions sociologiques, architecturales, urbanistiques, politiques et géographiques y <br />
interviennent. La comparaison internationale peut être mobilisée. Le séminaire est ouvert aux étudiants <strong>du</strong> <br />
<strong>master</strong> <strong>de</strong> sociologie <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8 <strong>du</strong> parcours 3 en priorité et après accord <strong>de</strong> leur directeur-‐trice <strong>de</strong> mémoire. <br />
Informations pratiques <br />
Adresse : Centre <strong>de</strong> recherche sur l'habitat ; LAVUE -‐ UMR CNRS 7218 <br />
Ecole nationale supérieure d'architecture <strong>de</strong> <strong>Paris</strong>-‐Val <strong>de</strong> Seine <br />
3-‐15, quai Panhard et Levassor 75013 <strong>Paris</strong> <br />
Secrétariat (00) 33 1 72 69 63 70 <br />
Horaires. Jeudi <strong>de</strong> 16h à 19h. Le cours démarre le 04 Octobre. Pas <strong>de</strong> séance le 20 Décembre et <strong>de</strong>ux cours <br />
les 10, 17 janvier 2013 <br />
Coordination pour 2012-‐2013 : Yankel Fijalkow (Professeur EAPVDS – CRH Lavue): yankl.fijalkow@gmail.com <br />
Claire Lévy-‐Vroelant (<strong>Université</strong> <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8 – CRH Lavue) : clevyvroelant@gmail.com <br />
Thématiques (ordre non chronologique) <br />
-‐ Globalisation <strong>de</strong>s mon<strong>de</strong>s urbains (1 séance) <br />
-‐ Mémoires urbaines : oublis, conflits, et processus <strong>de</strong> patrimonialisation (2 séances) <br />
-‐ Quartiers « sensibles » et politiques <strong>de</strong> « cohésion urbaine » en France et en Europe (2 séances) <br />
-‐ Politiques et mobilisations urbaines (1 séance) <br />
-‐ L’architecture, l’urbanisme et la participation (1 séance) <br />
-‐ Métiers et compétences <strong>de</strong> l’architecture et <strong>de</strong> l’urbanisme (1 séance) <br />
-‐ Politiques <strong>du</strong> logement et processus <strong>de</strong> gentrification (1 séance) <br />
-‐ Mobilités urbaines (1 séance) <br />
-‐ Peuplement, ségrégation, mixité (2 séances) <br />
Evaluation. Travail écrit portant sur le contenu <strong>du</strong> séminaire et sa mobilisation pour le mémoire. <br />
Métho<strong>de</strong> 1 : les enquêtes comparatives européennes : analyse <strong>de</strong> données quantitatives <br />
C. Dargent <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Ce cours se déroulera en salle informatique, permettant ainsi à chaque étudiant une mise en pratique <br />
immédiate <strong>de</strong>s notions enseignées. Il portera sur les métho<strong>de</strong>s d’analyse <strong>de</strong>s gran<strong>de</strong>s enquêtes sur échantillon <br />
représentatif. Il s’agit <strong>de</strong> montrer l’intérêt que les données ainsi recueillies présentent pour l’analyse <br />
sociologique tant <strong>de</strong> la France que <strong>de</strong>s pays européens voire <strong>du</strong> reste <strong>du</strong> mon<strong>de</strong>. <br />
Ce cours présentera les principaux mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> traitement statistique <strong>de</strong> ces données sous le logiciel SPSS <br />
(Statistical Package for Social Sciences). Ces métho<strong>de</strong>s permettent en effet <strong>de</strong> confirmer ou d’infirmer les <br />
hypothèses qui peuvent être formées sur différents faits sociaux, et les explications qui peuvent en être <br />
proposées. Ce cours s’appuiera sur les connaissances élémentaires <strong>de</strong> statistiques acquises en licence et qui <br />
feront l’objet <strong>de</strong> rappels. Compte tenu <strong>de</strong>s parcours offerts par le <strong>master</strong>, les exemples seront notamment pris <br />
dans le domaine <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie, <strong>du</strong> travail et <strong>du</strong> changement social. <br />
Evaluation. L’évaluation sera largement fondée sur un dossier portant sur un thème choisi par l’étudiant <br />
35
mettant à profit les données d’une <strong>de</strong>s enquêtes utilisées et présentant une démonstration sociologique à <br />
l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s d’analyse présentées dans le cours. Selon le thème retenu, ce travail peut se trouver <br />
complémentaire <strong>du</strong> mémoire <strong>de</strong> recherche <strong>de</strong>mandé en <strong>master</strong> ou en être indépendant. <br />
Pour vous donner une idée <strong>de</strong> ce qu’est spss, que nous allons apprendre à utiliser, vous pouvez aller sur : <br />
• http://pages.usherbrooke.ca/spss/ <br />
• http://www.collegeahuntsic.qc.ca/Pages<strong>de</strong>pt/Sc_Sociales/psy/methosite/accueil.htm <br />
(ce document a été réalisé par <strong>de</strong>s psychologues, il porte donc pour partie sur d’autres données que celles <br />
que nous utiliserons. D’autre part, nous utiliserons une version <strong>de</strong> SPSS en français) <br />
• http://www.hmdc.harvard.e<strong>du</strong>/projects/SPSS_Tutorial/spsstut.shtml (pour ceux qui veulent <strong>de</strong> surcroît <br />
cultiver leur anglais…) <br />
Métho<strong>de</strong> 2 : Théories et métho<strong>de</strong>s : travailler sur les trajectoires sociales et les appartenances <strong>de</strong> <br />
classe <br />
Yasmine Siblot<br />
Cours ouvert M1 et M2 <br />
"Théories" et "métho<strong>de</strong>s" sont toujours étroitement liées en sociologie, que ce soit lors <strong>de</strong> la conception d'une <br />
recherche, <strong>de</strong> la réalisation d'une enquête, <strong>de</strong> l'analyse <strong>de</strong> données et même <strong>de</strong> l’écriture. Ce cours présente <br />
cette articulation à travers une thématique, celle <strong>de</strong> l'analyse <strong>de</strong>s trajectoires et appartenances sociales, et en <br />
particulier <strong>de</strong>s appartenances <strong>de</strong> classe, afin d'ai<strong>de</strong>r les étudiants à abor<strong>de</strong>r cette question dans leur propre <strong>de</strong> <br />
travail <strong>de</strong> recherche au cours <strong>du</strong> Master. <br />
Quels sont les débats que soulève une analyse en termes d'appartenance <strong>de</strong> classe ? Une telle analyse <br />
constitue-‐t-‐elle un préalable à l'analyse <strong>de</strong> pratiques ou en est-‐elle le résultat ? Quelles sont les dimensions <br />
pertinentes <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> d’une trajectoire sociale (trajectoires professionnelle, familiale, rési<strong>de</strong>ntielle, politique <br />
etc.) ? A partir <strong>de</strong> quels outils et données (statistiques, <strong>de</strong> terrain, biographiques, sur archives) travaille-‐t-‐on <br />
sur ces trajectoires et appartenances ? <br />
Un premier temps est consacré à une <strong>présentation</strong> et une comparaison d'approches sociologique qui placent, <br />
ou non, la question <strong>de</strong>s trajectoires et appartenances sociales au cœur <strong>de</strong> leur raisonnement, et <strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s <br />
d'enquête et d'analyse qui en découlent. <br />
Un second temps porte sur plusieurs enquêtes récentes mettant en œuvre différentes approches <strong>de</strong> l’analyse <br />
<strong>de</strong>s trajectoires et appartenances, à travers <strong>de</strong>s thématiques et <strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s variée. Les modalités concrètes <br />
<strong>de</strong> réalisation <strong>de</strong>s enquêtes et d'analyse <strong>de</strong>s données recueillies sont examinées dans le détail. <br />
Tout au long <strong>du</strong> semestre, les étudiants seront amenés à travailler sur cette question à travers <strong>de</strong>s textes et <br />
matériaux issus <strong>de</strong>s recherches étudiées dans le cours, ainsi qu'à travers sur leurs propres sujets <strong>de</strong> recherche <br />
et les données recueillies lors <strong>de</strong> leur propres enquêtes. Ils seront évalués sur différents types <strong>de</strong> travaux au fil <br />
<strong>de</strong>s séances : fiches <strong>de</strong> lecture, analyse <strong>de</strong> documents et <strong>de</strong> données tirées autres enquêtées, analyse <strong>de</strong>s <br />
matériaux <strong>de</strong> leurs propres enquête. <br />
Bibliographie indicative <br />
Serge Bosc, Stratification et classes sociales, la société française en mutations, A. Colin, 2011 <br />
France Guérin-‐Pace, Olivia Samuel, Isabelle Ville (dir.), En quête d'appartenances. L'enquête Histoire <strong>de</strong> vie sur <br />
la construction <strong>de</strong>s i<strong>de</strong>ntités, INED, 2009. <br />
Jean-‐Clau<strong>de</strong> Passeron, Le raisonnement sociologique, Albin Michel, 2006 <br />
(Une bibliographie détaillée sera fournie lors <strong>de</strong> la première séance). <br />
Métho<strong>de</strong> 3 : La comparaison internationale en sciences sociales <br />
R. Cussó <br />
Cours ouvert M1 et M2 <br />
Ce cours a pour objectif <strong>de</strong> donner aux étudiants une compréhension <strong>de</strong>s enjeux théoriques et pratiques <strong>de</strong> la <br />
comparaison internationale en sciences sociales. Cette année nous aurons trois chercheurs invités, <strong>de</strong> <br />
Catalogne, d'Israël et <strong>de</strong> Grèce, qui nous parleront <strong>de</strong>s nouveaux mouvements sociaux en cours dans leurs <br />
pays, avec un ancrage sur leur dimension sociologique. <br />
36
Contenu <br />
Au-‐<strong>de</strong>là <strong>de</strong>s sujets développés (qui <strong>de</strong>man<strong>de</strong>nt un regard relativement pluridisciplinaire), nous discuterons les <br />
questions et les problèmes particuliers posés par la tentative <strong>de</strong> comparaison internationale. Nous <br />
intro<strong>du</strong>irons le contexte socio-‐culturel et historique <strong>de</strong>s trois <strong>présentation</strong>s pour sensibiliser au besoin d'un <br />
certain investissement en amont dans l'exercice <strong>de</strong> la comparaison. <br />
Nous nous appuierons sur ces exemples, et d'autres à partir <strong>de</strong> cas français, pour tenter d'envisager un projet <br />
<strong>de</strong> recherche comparatif. <br />
En <strong>de</strong>uxième partie <strong>de</strong> ce cours, l'intervention <strong>de</strong> C. Reinprecht pourrait être envisagé: il abor<strong>de</strong>rait la <br />
comparaison dans la lignée <strong>de</strong>s travaux déjà développés avec l'université <strong>de</strong> Vienne. <br />
Nous abor<strong>de</strong>rons enfin la comparaison statistique <strong>du</strong> point <strong>de</strong> vue critique: sa construction, ses enjeux et ses <br />
limites. <br />
Bibliographie indicative <br />
Chenu, Alain et al. (2011) La France dans les comparaisons internationales. Gui<strong>de</strong> d'accès aux gran<strong>de</strong>s enquêtes <br />
statistiques en sciences sociales, <strong>Paris</strong>, Les Presses <strong>de</strong> Sciences Po. <br />
Hantrais, L. (2008), International comparative research, Palgrave Macmillan. <br />
Hassenteufel, P. (2000), ‘Deux ou trois choses que je sais d’elle. Remarques à propos d’expériences <strong>de</strong> <br />
comparaisons européennes’, in Curapp (dir), La métho<strong>de</strong> au <br />
concret, PUF. <br />
Sartori, G. (1994), ‘Bien comparer, mal comparer’, Revue internationale <strong>de</strong> politique comparée, 1, pp. 19-‐36. <br />
Vigour, C. (2005), La comparaison dans les sciences sociales, La Découverte. <br />
Evaluation <br />
Le cours sera évalué notamment par un petit exercice écrit sur table et par un travail à la maison autour d’un <br />
thème <strong>de</strong> recherche comparatif choisi par l’étudiant. <br />
Construction <strong>du</strong> mémoire <br />
A. Dammame <br />
Cours <strong>de</strong> M1 <br />
Cet atelier a pour principal objectif <strong>de</strong> créer un espace collectif <strong>de</strong> travail autour <strong>de</strong> l’élaboration <strong>du</strong> mémoire. <br />
Il sera l’occasion <strong>de</strong> réfléchir ensemble aux questions méthodologiques qui accompagnent ce travail <strong>de</strong> <br />
recherche: construction <strong>de</strong> l’objet dans un champ sociologique à i<strong>de</strong>ntifier, mise en place <strong>du</strong> dispositif <br />
d’enquête, analyse <strong>de</strong>s résultats et structuration <strong>du</strong> mémoire. L’évaluation s’appuiera sur la réalisation <strong>de</strong> <br />
plusieurs travaux, indivi<strong>du</strong>els et/ou en groupe, tels que la restitution d’un texte lié au sujet <strong>du</strong> mémoire et la <br />
<strong>présentation</strong> orale <strong>de</strong> l’avancement <strong>de</strong> ses recherches. Elle tiendra également compte <strong>de</strong> la participation aux <br />
discussions collectives. <br />
Préparation au mémoire <br />
Camille Peugny <br />
Cours <strong>de</strong> M2 <br />
Le séminaire est conçu comme un atelier <strong>de</strong> travail collectif, où les étudiants sont invités à présenter leur <br />
projet et à le soumettre à la discussion selon un calendrier défini à l'avance. L'objectif <strong>de</strong> cet atelier est triple : <br />
créer un espace <strong>de</strong> socialisation scientifique et <strong>de</strong> collaboration entre étudiants ; travailler sur une <br />
<strong>présentation</strong> synthétisée et argumentée <strong>du</strong> projet <strong>de</strong> recherche, y compris orale ; enfin et surtout, abor<strong>de</strong>r les <br />
questions soulevées par le passage à l'écriture, sur la forme (structure <strong>du</strong> mémoire, rédaction <strong>de</strong> la <br />
bibliographie, mise en forme, etc.) comme sur le fond (formulation <strong>de</strong> la question <strong>de</strong> départ, repérage et <br />
approfondissement <strong>de</strong>s notions mobilisées, élaboration <strong>de</strong> l'analyse à partir <strong>du</strong> terrain, etc.). <br />
Des textes d'auteurs relatifs à la posture <strong>du</strong> chercheur et aux conditions <strong>de</strong> la pro<strong>du</strong>ction <strong>de</strong> connaissance sont <br />
également analysés au cours <strong>du</strong> séminaire, et servent <strong>de</strong> support à la discussion. L'évaluation <strong>du</strong> séminaire <br />
tient compte <strong>de</strong> la participation au travail collectif. Des fiches <strong>de</strong> lecture et un travail <strong>de</strong> synthèse d'un "bon" <br />
mémoire <strong>de</strong> M2 soutenu à <strong>Paris</strong> 8 seront également <strong>de</strong>mandés. <br />
37<br />
Lire les sciences sociales <br />
Livia Velpry <br />
Cours <strong>de</strong> M2
Objectifs. Ce cours propose <strong>de</strong> « lire les sciences sociales » avec un double objectif. D’une part il s’agit <br />
d’intro<strong>du</strong>ire les étudiants aux approches contemporaines en sciences sociales au travers <strong>de</strong> la lecture d’articles <br />
variés. D’autre part, il propose d’accompagner les étudiants dans une réflexion sur les usages <strong>de</strong> la lecture <br />
d’articles scientifiques, qu’ils mettront en pratique dans leur projet <strong>de</strong> recherche. Logiquement, l’accent sera <br />
mis, tout au long <strong>du</strong> semestre, sur la lecture et la discussion <strong>de</strong>s textes, concernant leur contenu mais <br />
également d’un point <strong>de</strong> vue formel, ainsi que sur le travail d’analyse critique et d’appropriation réalisés par <br />
les étudiants. <br />
Contenu <strong>du</strong> cours. Le semestre est divisé en trois mo<strong>du</strong>les. Dans le premier, intitulé « pourquoi et comment <br />
lire les sciences sociales », l’accent est mis sur la réflexion et les outils méthodologiques d’appropriation <strong>de</strong> la <br />
littérature. Le second mo<strong>du</strong>le examine différents usages <strong>de</strong>s approches théoriques dans les articles <strong>de</strong> sciences <br />
sociales. Enfin, le troisième mo<strong>du</strong>le, « lire pour écrire », met l’accent sur les manières d’utiliser les lectures au <br />
moment <strong>de</strong> l’écriture <strong>de</strong> la recherche. <br />
Au sein <strong>de</strong>s mo<strong>du</strong>les, la structure <strong>de</strong>s séances sera similaire. Chaque séance sera organisée autour d’un article <br />
qui aura été lu auparavant par les étudiants. Chaque article donnera lieu à une discussion sur l’approche <br />
théorique adoptée, la construction <strong>de</strong> l’objet et la démarche d’argumentation. Cette discussion sera articulée à <br />
une réflexion menée en cours sur l’usage <strong>de</strong> la littérature. Elle sera également appliquée par chaque étudiant à <br />
son thème <strong>de</strong> recherche. <br />
Evaluation. L’évaluation <strong>du</strong> cours comprend <strong>de</strong>ux notes. 1) A chaque séance, une synthèse d’une page sur <br />
l’article à lire sera ren<strong>du</strong>e par chaque étudiant. Le contenu <strong>de</strong> cette synthèse sera élaboré lors <strong>de</strong>s premières <br />
séances. A la fin <strong>du</strong> semestre, la note obtenue sera la moyenne <strong>de</strong>s quatre meilleures notes ainsi qu’une <br />
évaluation <strong>de</strong> la participation aux travaux réalisés en cours. Cette note comptera pour 40% <strong>de</strong> la note finale. 2) <br />
Un ensemble <strong>de</strong> travaux <strong>de</strong> recherche et d’analyse <strong>de</strong> la littérature en rapport avec le projet <strong>de</strong> recherche <br />
seront ren<strong>du</strong>s au cours <strong>du</strong> semestre. La note comptera pour 60% <strong>de</strong> la note finale. <br />
2) AUTRES SEMINAIRES <br />
Ces séminaires peuvent éventuellement remplacer un cours <strong>de</strong> la maquette <strong>du</strong> Master. Il faudra pour cela<br />
avoir obtenu, au préalable, l’accord <strong>de</strong> la responsable <strong>de</strong> Master 2. Cet accord pourra être donné notamment<br />
si l’un <strong>de</strong> ces séminaires s’inscrit dans les recherches pour votre mémoire.<br />
CERASA <strong>Paris</strong>-8, Centre d’Etu<strong>de</strong>s Africaines Ehess, UMR Ceped (<strong>Paris</strong> Descartes, Ird, Ined) <br />
Séminaire Afrique australe : Etat, Sociétés et Problèmes sociaux <br />
Ingolf Diener et Jean Copans <br />
Le séminaire propose d’analyser la dynamique <strong>de</strong>s relations sociales et politiques dans les pays d’Afrique <br />
australe et dans la région en tant que telle. Les premières séances seront consacrées à une <strong>présentation</strong> <br />
synthétique et didactique <strong>du</strong> sub-‐continent, <strong>de</strong> ses sociétés, <strong>de</strong> leur histoire et <strong>de</strong> leur économie. Ensuite en <br />
variant les approches disciplinaires et les domaines thématiques, le séminaire fera intervenir chercheurs <br />
confirmés, doctorant(e)s ainsi qu’invité(e)s en provenance <strong>de</strong> la région. L’accent sera mis sur les dynamiques <br />
<strong>de</strong>s sociétés post-‐coloniales et post-‐apartheid. <br />
Pour la programmation, cf. l’affichage sur les panneaux <strong>du</strong> CERASA à <strong>Paris</strong> 8, le site www.ipt.univ-paris8.fr/cerasa,<br />
ou contacter diener.ingolf@neuf.fr <br />
Horaire et lieu : chaque 1 er et 3 e mercredi <strong>du</strong> mois, <strong>du</strong> 2 novembre 2011 au 6 juin 2012. Les séances (11h-‐<br />
13h) commencent à 11 heures précises. Ce séminaire se tient au 96 Bd Raspail à <strong>Paris</strong> 6 ème , CEAf, salle <strong>de</strong> <br />
réunion, 2 e étage <br />
CERASA-<strong>Paris</strong> 8 <br />
Séminaire interdisciplinaire Afrique : Environnements en Mutation <br />
Ingolf Diener et Alphonse Yapi-Diahou <br />
Mis en place avec le Collège <strong>de</strong> la recherche <strong>de</strong> l'<strong>Université</strong> <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> 8 <strong>de</strong>puis 1997, le Séminaire <br />
Interdisciplinaire Afrique est le lieu d'articulation entre formation et recherche. Il a pour but <strong>de</strong> réunir, autour <br />
d'un même objet <strong>de</strong> réflexion préalablement choisi, <strong>de</strong>s chercheurs et praticiens <strong>de</strong> terrain provenant <strong>de</strong> <br />
différents horizons disciplinaires et institutionnels. <br />
Faisant partie <strong>de</strong> l’environnement <strong>de</strong>s continents et pays qui, à leur tour, l’ont pour environnement, l’Afrique <br />
38
subit avant tout les contrecoups <strong>de</strong> la partie <strong>de</strong> l’humanité qui, par son pro<strong>du</strong>ctivisme / consumérisme, vit au-<strong>de</strong>là<br />
<strong>de</strong>s moyens <strong>de</strong> la planète, ou s’attelle à le faire. Depuis plus <strong>de</strong> quatre décennies, on pouvait savoir que <br />
l’écosystème planétaire encore prévalent était en danger <strong>de</strong> péricliter au détriment <strong>de</strong> ses habitants humains. <br />
Admis comme une évi<strong>de</strong>nce <strong>de</strong>puis 3 ou 4 ans dans tous les quartiers, la question <strong>de</strong> l’environnement est <br />
maintenant un enjeu politique <strong>de</strong> première importance, <strong>du</strong> local au global. Où en est l’Afrique dans cet <br />
écheveau mêlant l’écologique, l’économique, le politique et le social ? Quelques exemples : <br />
Contenu <br />
• Polluante, l’Afrique ne l’est guère par la partie préin<strong>du</strong>strielle <strong>de</strong> sa pro<strong>du</strong>ction, mais davantage par sa <br />
consommation rapi<strong>de</strong>ment croissante <strong>de</strong> pro<strong>du</strong>its in<strong>du</strong>striels importés, souvent périmés et finissant <br />
en déchets ingérables. <br />
• Sa forêt vierge ? Autant poumon <strong>de</strong> la planète qu’immense stock en bois précieux, matière-‐première <br />
convoitée. Qui l’emportera, entre réseaux <strong>de</strong> déboiseurs et gardiens <strong>du</strong> patrimoine mondial ? Mais qui <br />
sera le gardien, qui le paiera, et comment ? <br />
• Désertification, la forêt se rétrécissant…, autant <strong>de</strong> populations privées <strong>de</strong> leur milieu vital avec ses <br />
ressources. Que font-‐elles ? <br />
• L’énergie solaire, entre centrales sahariennes projetées, « délestages » au quotidien <strong>de</strong>s villes, et <br />
campagnes sans branchement <strong>du</strong> tout ? <br />
• Les grands aménagements et diverses formes <strong>de</strong> marchandisation <strong>de</strong> l’eau, y compris par privatisation <br />
<strong>de</strong>s services, créent <strong>de</strong> nouveaux problèmes d’accès à la ressource hydraulique. <br />
Bref, le séminaire se propose <strong>de</strong> penser les spirales d’interactions environnementales « glocales » à partir <strong>de</strong> <br />
terrains africains. <br />
Horaire, lieu : Le séminaire se tient chaque 1 er et 3 e jeudi <strong>du</strong> mois <strong>de</strong> 15h-‐18h. Le calendrier <strong>de</strong>s séances sera <br />
communiqué par voie d’affiche et mise en ligne sur le site <strong>du</strong> CERASA : <br />
www.ipt.univ-‐paris8.fr/cerasa/ <br />
39<br />
3. COURS DE LA SPECIALITE EFSES (OUVERTS AU M1 ET M2 DE SOCIOLOGIE) <br />
CULTURE, NORMES ET DEVIANCES (S1) <br />
Ce cours présente une revue <strong>de</strong> littérature problématisée et un état <strong>du</strong> champ <strong>de</strong>s connaissances sociologiques <br />
autour <strong>de</strong>s concepts <strong>de</strong> culture, normes et déviances. Le cours présentera les auteurs <strong>de</strong> références, les <br />
gran<strong>de</strong>s approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les <br />
controverses sociologiques et les débats en cours. <br />
Dates et organisation <strong>du</strong> cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont con<strong>de</strong>nsés <br />
sur 5 semaines. <br />
Les cours auront lieu le mercredi, à partir <strong>de</strong> fin octobre/début novembre <br />
20H <strong>de</strong> cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives <strong>de</strong> 5H <br />
Validation écrite lors <strong>de</strong> la 5 ème session : dissertation sociologique (4 heures) <br />
Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. <br />
Bibliographie indicative : ouvrages <strong>de</strong> synthèses <br />
Normes et déviance <br />
Avenel Cyprien, Sociologie <strong>de</strong>s quartiers sensibles, Armand Colin, Collection 128, 2004 <br />
Chazel François, « Mécanismes d'intégration et formes <strong>de</strong> déviance », Encyclopaedia Universalis, 1985 <br />
Martin Gilles, « Déviance ou déviances ? », Ecoflash, n°148, mai 2000 <br />
Muchielli Laurent et Robert Philippe (dir.), Crime et sécurité. L’état <strong>de</strong>s savoirs, La Découverte, 2002 <br />
Ogien Albert, Sociologie <strong>de</strong> la déviance, Armand Colin, Collection U, 1995 <br />
Poirson-‐Clausse Sandrine, « Normes juridiques, normes sociales », Ecoflash, n°179, juin 2003 <br />
Roché Sebastian, « Délinquance <strong>de</strong>s jeunes : <strong>de</strong>s groupes actifs et éphémères », Sciences humaines, n°129, <br />
juillet 2002 <br />
Stébé Jean-‐Marc, La crise <strong>de</strong>s banlieues, Puf, Collection « Que sais-‐je ? », 2010 <br />
La culture <br />
Coulangeon Philippe, Sociologie <strong>de</strong>s pratiques culturelles, La découverte, Coll. Repères <br />
Coulangeon Philippe, « Classes sociales, pratiques culturelles et styles <strong>de</strong> vie. Le modèle <strong>de</strong> la distinction est-‐il <br />
(vraiment) obsolète ? », Sociologie et sociétés, vol. XXXVI, n° 1, 2004
Cuche Denys, La notion <strong>de</strong> culture dans les Sciences sociales, La découverte, Coll. Repères <br />
Détrez Christine, « Le capital culturel en questions », Idées, décembre 2005 <br />
Ethis Emmanuel, Sociologie <strong>du</strong> cinéma et <strong>de</strong> ses publics, A. Colin, Coll. 128, 2009 <br />
Lahire Bernard, « Entre sociologie <strong>de</strong> la consommation culturelle et sociologie <strong>de</strong> la réception culturelle », <br />
Idées, mars 2009 <br />
Peterson Richard A., « Le passage à <strong>de</strong>s goûts omnivores : notions, faits et perspectives », Sociologie et sociétés, <br />
vol. XXXVI, n°1, 2004 <br />
Semprini Andrea, Le multiculturalisme, Que sais-‐Je ?, 1997 <br />
Warnier Jean-‐Pierre, « La mondialisation <strong>de</strong> la culture ? », in Les enjeux <strong>de</strong> la mondialisation, La découverte, <br />
Coll. Repères, 2007 <br />
CLASSES SOCIALES, STRATIFICATION, MOBILITE, CONFLITS (S1) <br />
Intégré dans le parcours EFSES, ce cours présente une revue <strong>de</strong> littérature problématisée et un état <strong>du</strong> champ <br />
<strong>de</strong>s connaissances sociologiques autour <strong>de</strong>s débats sur les classes sociales, la stratification sociale, la mobilité <br />
sociale et les conflits sociaux. Le cours présentera les auteurs <strong>de</strong> références, les gran<strong>de</strong>s approches théoriques <br />
(leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en <br />
cours. <br />
Dates et organisation <strong>du</strong> cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont con<strong>de</strong>nsés <br />
sur 5 semaines. <br />
Les cours auront lieu le mercredi, en décembre et janvier <br />
20H <strong>de</strong> cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives <strong>de</strong> 5H <br />
Validation écrite lors <strong>de</strong> la 5 ème session : dissertation sociologique (4 heures) <br />
Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. <br />
Bibliographie indicative : ouvrages <strong>de</strong> synthèses <br />
Classes sociales et stratification <br />
Alonzo Philippe et Hugrée Cédric, Sociologie <strong>de</strong>s classes populaires, Armand Colin, Collection 128, 2010 <br />
Bouffartigue Paul, Gadéa Charles, Sociologie <strong>de</strong>s cadres, La Découverte, Repères, 2000 <br />
Bosc Serge, Sociologie <strong>de</strong>s classes moyennes, La Découverte, Repères, 2008 <br />
Bosc Serge, Stratification et classes sociales, Nathan, 2001 <br />
Chenu Alain, Les employés, La Découverte, Repères, 1994 <br />
Dérosière Alain et Thévenot Laurent, Les catégories socio-professionnelles, La Découverte, Repères, 2002 <br />
Pinçon Michel et Pinçon-‐Charlot Monique, Sociologie <strong>de</strong> la bourgeoisie, La Découverte, Repères, 2007 <br />
Mobilité sociale <br />
Albouy Valérie et Wanecq Thomas, « Les inégalités sociales d’accès aux gran<strong>de</strong>s écoles », Economie et <br />
statistique, n°361, INSEE, 2003 <br />
Boudon Raymond et al., Ecole et société. Les paradoxes <strong>de</strong> la démocratie, PUF, 2001 <br />
De Queiroz Jean-‐Manuel, L’école et ses sociologies, Nathan, Collection 128, 2005 <br />
Duru-‐Bellat Marie et Van Zanten Agnès, Sociologie <strong>de</strong> l’école, Armand Colin, Collection U, 2002 <br />
Merllié Dominique et Prévot Jean, La mobilité sociale, La découverte, Collection Repères, 1997 <br />
Merllié Dominique, « Mobilité sociale », Cahiers Français, n°291, 1999 <br />
Thélot Clau<strong>de</strong> et Vallet Louis-‐André, « La ré<strong>du</strong>ction <strong>de</strong>s inégalités sociales <strong>de</strong>vant l’école <strong>de</strong>puis le début <strong>du</strong> <br />
siècle », Economie et statistique, n°334, INSEE, 2000 <br />
Thélot Clau<strong>de</strong>, Tel père, tel fils ?, Hachette, Coll. Pluriel, 2004 (1 ère édition 1982) <br />
Van Zanten Agnès et al., L’école. L’état <strong>de</strong>s savoirs, La découverte, 2000 <br />
Conflit social <br />
Neveu Erik, Sociologie <strong>de</strong>s mouvements sociaux, La Découverte, Repères, 2004 <br />
COHESION ET LIEN SOCIAL (S2) <br />
Ce cours présente une revue <strong>de</strong> littérature problématisée et un état <strong>du</strong> champ <strong>de</strong>s connaissances sociologiques <br />
autour <strong>de</strong> la problématique <strong>de</strong> la cohésion et <strong>du</strong> lien social, ce qui nous amènera à nous interroger sur les <br />
inégalités contemporaines (leur ampleur, leur caractérisation, leurs interdépendances) et la justice sociale. Le <br />
cours présentera les auteurs <strong>de</strong> références, les gran<strong>de</strong>s approches théoriques (leurs perspectives, leurs <br />
oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. <br />
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Dates et organisation <strong>du</strong> cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont con<strong>de</strong>nsés <br />
sur 5 semaines. <br />
Les cours auront lieu fin janvier/ début février <br />
20H <strong>de</strong> cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives <strong>de</strong> 5H <br />
Validation écrite lors <strong>de</strong> la 5 ème session : dissertation sociologique (4 heures) <br />
Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. <br />
Bibliographie indicative : ouvrages <strong>de</strong> synthèses <br />
Lien social <br />
Cusset Pierre-‐Yves, Le lien social, Collection 128, 2007 <br />
Mercklé Pierre, Sociologie <strong>de</strong>s réseaux sociaux, La découverte, 2004 <br />
Paugam Serge, Le lien social, PUF, 2008 <br />
Ponthieux Sophie, Le capital social, La Découverte, 2006 <br />
Inégalités et justice sociale <br />
Barbier Jean-‐Clau<strong>de</strong> et Théret Bruno, Le système <strong>de</strong> protection sociale, 2010 <br />
Bihr Alain et Pfefferkorn Roland, Déchiffrer les inégalités, 1999 <br />
Bihr Alain et Pfefferkorn Roland, Le système <strong>de</strong>s inégalités, La Découverte, 2008 <br />
Bresson Maryse, Sociologie <strong>de</strong> la précarité, Collection 128, 2010 <br />
Maurin Louis, Déchiffrer la société française, La découverte, 2010 <br />
Observatoire <strong>de</strong>s inégalités, L'état <strong>de</strong>s inégalités en France : données et analyses 2009, 2009 <br />
SOCIOLOGIE DU FAIT ECONOMIQUE (S2) <br />
Ce cours présente une revue <strong>de</strong> littérature problématisée et un état <strong>du</strong> champ <strong>de</strong>s connaissances sociologiques <br />
autour <strong>de</strong> la sociologie <strong>de</strong> la consommation, <strong>du</strong> travail, <strong>de</strong> l’emploi, <strong>du</strong> chômage et <strong>de</strong> l’entreprise. Le cours <br />
présentera les auteurs <strong>de</strong> références, les gran<strong>de</strong>s approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, <br />
leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. <br />
Dates et organisation <strong>du</strong> cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont con<strong>de</strong>nsés <br />
sur 5 semaines. <br />
Les cours auront lieu le mercredi, en mars et en avril <br />
20H <strong>de</strong> cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives <strong>de</strong> 5H <br />
Validation écrite lors <strong>de</strong> la 5 ème session : dissertation sociologique (4 heures) <br />
Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. <br />
Bibliographie indicative : ouvrages <strong>de</strong> synthèses <br />
Consommation <br />
Heilbrunn Benoît, La consommation et ses sociologies, Armand Colin, 2010 <br />
Herpin Nicolas et Verger Daniel, Consommation et mo<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vie en France, La Découverte, 2008 <br />
Herpin Nicolas, Sociologie <strong>de</strong> la consommation, La Découverte, 2004 <br />
Monneyron Frédéric, Sociologie <strong>de</strong> la mo<strong>de</strong>, Que sais-‐je ?, 2006 <br />
Travail, emploi, chômage <br />
Bouquillion Cécile, « Refon<strong>de</strong>r le lien social », Idées, n°137, sep. 2004 <br />
Castel Robert, « La cohésion sociale » in Les mutations <strong>de</strong> la société française, La découverte, Col. Repères, 2007 <br />
Demazière Didier, La sociologie <strong>du</strong> chômage, Repères, 1995 <br />
Freyssinet Jacques, Le chômage, Repères, 2004 <br />
Lallement Michel, Le travail. Une sociologie contemporaine, Gallimard, Folio, 2007 <br />
Maruani Maragret et Renaud Emmanuèle, Sociologie <strong>de</strong> l’emploi, Repères, 2004 <br />
Stroobants Marcelle, Sociologie <strong>de</strong> l’emploi, Armand Colin, 2010 <br />
Sociologie <strong>de</strong>s entreprises et <strong>de</strong>s organisations <br />
Bagla-‐Gökalp L., Sociologie <strong>de</strong>s organisations, Repères, 2003 <br />
Dubar Clau<strong>de</strong> et Tripier Pierre, Sociologie <strong>de</strong>s professions, Armand Colin, 1998 <br />
Go<strong>de</strong>lier E., La culture d’entreprise, Repères, 2006 <br />
Lafaye Clau<strong>de</strong>tte, Sociologie <strong>de</strong>s organisations, Armand Colin, 2005 <br />
Thu<strong>de</strong>roz Ch., Sociologie <strong>de</strong>s entreprises, Repères, 2005 <br />
SCIENCE POLITIQUE (S2) <br />
Intégré dans le parcours EFSES, ce cours présente une revue <strong>de</strong> littérature problématisée intro<strong>du</strong>ctive aux <br />
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gran<strong>de</strong>s notions <strong>de</strong> science politique : autorité et pouvoir, émergence <strong>de</strong> l’ordre politique (<strong>du</strong> niveau national à <br />
la dimension internationale), genèse <strong>de</strong> l’Etat-‐Nation, les grands systèmes politiques et les acteurs <strong>du</strong> jeu <br />
politique, la sociologie électorale, les politiques publiques... Le cours présentera les auteurs <strong>de</strong> références, les <br />
gran<strong>de</strong>s approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les <br />
controverses théoriques et les débats en cours. <br />
Dates et organisation <strong>du</strong> cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont con<strong>de</strong>nsés <br />
sur 5 semaines. <br />
Les cours auront lieu le mercredi, en mai <br />
20H <strong>de</strong> cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives <strong>de</strong> 5H <br />
Validation écrite lors <strong>de</strong> la 5 ème session : dissertation sociologique (4 heures) <br />
Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. <br />
Bibliographie indicative : ouvrages <strong>de</strong> synthèses <br />
Pouvoir, autorité, organisation <strong>du</strong> politique <br />
Braud Philippe, Sociologie politique, Lextenso, 2008 <br />
Cohen Albert, Lacroix Bernard et Riuort Philippe, Nouveau manuel <strong>de</strong> science politique, La découverte, 2009 <br />
Courty Guillaume et Devin Guillaume, La construction européenne, Repères, 2008 <br />
Deloye Yves, Sociologie historique <strong>du</strong> politique, Repères, 2003 <br />
Devin Guillaume, Sociologie <strong>de</strong>s relations internationales, Repères, 2007 <br />
Graz Jean-‐Christophe, La gouvernance <strong>de</strong> la mondialisation, Repères, 2008 <br />
Grawitz Ma<strong>de</strong>leine et Leca Jean, Traité <strong>de</strong> Science politique, 4 vol. <strong>Paris</strong>, PUF, 1985 <br />
Les acteurs et le jeu politique <br />
Andolfatto Dominique et Labbé Dominique, Sociologie <strong>de</strong>s syndicats, 2007 <br />
Agrikolianski E., Les partis politiques en France, 2008 <br />
Cohen Albert, Lacroix Bernard et Riuort Philippe, Nouveau manuel <strong>de</strong> science politique, La Découverte, 2009 <br />
Courty Guillaume, Les groupes d’intéręt, Repčres, 2006 <br />
Grawitz Ma<strong>de</strong>leine et Leca Jean, Traité <strong>de</strong> Science politique, 4 vol. <strong>Paris</strong>, PUF, 1985 <br />
Offerlé Michel, Sociologie <strong>de</strong>s groupes d’intéręt, 1994 <br />
Offerlé Michel, Les partis politiques, 2008 <br />
Offerlé Michel, Sociologie <strong>de</strong> la vie politique française, Repères ,2004 <br />
Percheron Annick, La socialisation politique, 1993 <br />
Pirotte Gautier, La notion <strong>de</strong> société civile, Repères, 2007 <br />
Politiques publiques <br />
Dupuy Claire, Ledoux Clémence, Pollard Julie, « L’analyse cognitive et normative <strong>de</strong>s politiques publiques », <br />
Idées, n°147, 2007 <br />
Hassenteufel Patrick, Sociologie politique : l’action publique, Armand Colin, Coll. « U Sociologie », 2008 <br />
Lascoumes Pierre, Le Galès Patrick, Sociologie <strong>de</strong> l’action publique, A. Colin, Coll. 128, 2007 <br />
2. PIECES A FOURNIR POUR L’ETABLISSEMENT DU DIPLOME DE M1 OU DE M2 <br />
1. Photocopie <strong>de</strong> votre diplôme <strong>de</strong> licence <strong>de</strong> sociologie (pour l’obtention <strong>du</strong> M1) ou <strong>du</strong> diplôme <strong>de</strong> <strong>master</strong> 1 <br />
(pour l’obtention <strong>du</strong> M2) <br />
ou : <br />
-‐ la photocopie <strong>du</strong> formulaire d'équivalence (si vous êtes entré-‐e par équivalence) et les photocopies <strong>de</strong>s <br />
diplômes en ayant permis l'obtention. <br />
-‐ pour les diplômes étrangers photocopie <strong>du</strong> diplôme original et tra<strong>du</strong>ction légalisée. <br />
2. Photocopie d’une pièce d'i<strong>de</strong>ntité. <br />
3. 1 exemplaire <strong>de</strong> votre mémoire <strong>de</strong> recherche. <br />
4. Une enveloppe timbrée, petit format, à vos nom et adresse. <br />
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