Brochure complète de présentation du master ... - Université Paris 8
Brochure complète de présentation du master ... - Université Paris 8
Brochure complète de présentation du master ... - Université Paris 8
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ANNEXES <br />
CONTENU DES ENSEIGNEMENTS <br />
31<br />
1. ENSEIGNEMENTS DE M1 ET DE M2 RECHERCHE EN SOCIOLOGIE <br />
Le travail <strong>de</strong> service, entre organisation et métier <br />
Régine Bercot <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Les salariés peuvent dans le cadre <strong>de</strong> l’activité <strong>de</strong> travail prendre <strong>de</strong>s initiatives, <strong>de</strong>s décisions, faire <strong>de</strong>s choix <br />
et donc orienter leur activité. Pour ce faire ils mobilisent leurs connaissances, communiquent avec d’autres <br />
acteurs, discutent et négocient. Nous étudierons la manière dont on peut définir une organisation, les <br />
contraintes qu’elle impose au travail, la manière dont les salariés s’y situent. Les salariés se réfèrent souvent <br />
au métier pour parler <strong>de</strong> leur activité. On se posera la question <strong>de</strong> savoir comment s’articulent le <br />
fonctionnement <strong>de</strong> l’organisation et la pratique <strong>de</strong> travail. <br />
Nous nous poserons trois questions pour articuler cette problématique. <br />
1. Comment se construit le service ? Nous considèrerons que les acteurs concernés dans la définition ou la <br />
construction d’un service sont autant les professionnels que les usagers (ou les clients pour les services <br />
marchands). <br />
2. Quelles sont les difficultés <strong>de</strong> la mise en œuvre d’une coopération dans le travail ? <br />
Tous les intervenants n’ont pas les mêmes objectifs, ils interprètent les situations <strong>de</strong> manière différente selon <br />
leurs finalités professionnelles, selon les hiérarchies qu’ils construisent entre différentes priorités. <br />
3. Quelles sont les conséquences <strong>de</strong> l’action empêchée ou perturbée par l’organisation <strong>du</strong> travail ? et nous <br />
rendrons compte <strong>de</strong>s analyses en termes <strong>de</strong> santé sur les personnels. <br />
Pédagogie et organisation <strong>du</strong> cours. Le séminaire alternera <strong>de</strong>s <strong>présentation</strong>s <strong>de</strong> théories et un travail <br />
participatif <strong>de</strong>s étudiants avec un travail sur <strong>de</strong>s textes proposés par l’enseignant. <br />
Notation : + Une note orale tenant compte <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux interventions orales (exposé d’un texte et animation d’une <br />
discussion, présence continue au séminaire et interventions). <br />
+ Un écrit. <br />
Bibliographie indicative <br />
De Bandt J., Gadrey J., Relations <strong>de</strong> service, marchés <strong>de</strong> services, CNRS éd., 1994. <br />
Bercot R., Coninck F. <strong>de</strong> (2005), L’univers <strong>de</strong>s services, éd. L’Harmattan. <br />
Everett C., Hughes, Le regard sociologique, essais choisis, textes rassemblés et présentés par Chapoulie J.M. , <br />
éd. <strong>de</strong> L'EHESS, 1996. <br />
Strauss A., La trame <strong>de</strong> la négociation, sociologie qualitative et interactionnisme, L'Harmattan, Logiques <br />
sociales, 1992. <br />
Zarifian P. (1996), Travail et communication, PUF, sociologie d’aujourd’hui. <br />
Métho<strong>de</strong>s d’analyse <strong>du</strong> travail <br />
Jacques Siracusa <br />
Cours ouvert aux M1 et M2 <br />
Le cours portera sur <strong>de</strong>ux aspects souvent dissociés dans l'analyse <strong>de</strong>s situations <strong>de</strong> travail : le discours <strong>de</strong>s <br />
porte-‐parole et les pratiques quotidiennes. On présentera un ensemble <strong>de</strong> catégories utiles pour l'analyse <strong>de</strong> <br />
ces <strong>de</strong>ux aspects et on s'intéressera à leur application à <strong>de</strong>s cas concrets (que les étudiants sont susceptibles <br />
<strong>de</strong> rencontrer dans le cadre <strong>de</strong> leur mémoire). Deux traditions sociologiques seront principalement étudiées : <br />
celles dites fonctionnaliste et interactionniste.