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Université virtuelle de Limoges
Pour la partie formation permanente, un recrutement pour démarcher les grands groupes (Air France, Peugeot,
Total….) est prévu à la rentrée 2003.4- Bilan et perspectives 4.1 Les éléments de bilan Tous les objectifs ont-ils
été atteints ? Tous les objectifs n'ont pas été atteints car il s en ajoute au fur et à mesure au sens où beaucoup de
potentiel se découvre en avançant.
Il est à noter que l'université de Limoges est parvenue à intégrer du e-learning réel dans un champ où il n y avait pas
de compétences particulières. Qui plus est en ayant recours à des outils standards disponibles sur internet.
Il n y a pas eu, pour le moment, de montée en charge de la formation des formateurs. C'est un point faible.
Le projet a t-il répondu aux attentes des usagers ? Oui, on compte 800 étudiants inscrits et ils sont de plus en plus
nombreux chaque année. Une évaluation systématique est menée auprès des usagers. Un certain nombre d entre
eux s inscrivent successivement à plusieurs des diplômes (ex : Deust -MST-DESS ou DU- Licence pro) pour avoir un
parcours complet. Cette "fidélisation" peut être interprétée comme l'expression de leur satisfaction sur le contenu et
sur la méthode.
Les points forts du projet :
Choix de faire de l apprentissage en communautés plus qu en autoformation. L autoformation implique de
produire des contenus et exige donc des ressources de production importantes. C est un facteur d isolement.
Le Campus virtuel est une entité spécifique : tout ce qui se fait sera mutualisé et ne restera pas la propriété de
l Université de Limoges.
Les points faibles du projet :
Inadéquation de l environnement administratif (exemple : pour être aidé par l'allocation d'un financement, il faut
signer des feuilles de présence dans les salles de cours).
Ce type de pédagogie demande bien souvent une formation des formateurs, tant aux outils qu'à la méthode
d'animation.
Les professeurs doivent également consacrer plus de temps pour préparer leurs cours.
Il n'existe pas, pour le moment, à l'Université de statut pour les Assistants en e-learning
Perspectives d évolution du projet Le développement Campus Numérique vers le monde francophone est
envisageable.4.2 Appréciation du porteur de projet Appréciation finale du projet « Sera réussi si une annexe du
Campus s ouvre aux USA … »
Conseils aux futurs porteurs de projet 1- Avoir beaucoup de temps à investir. 2- Ne pas avoir peur de ramasser des
coups de fusils. 3- Avoir du charisme / être reconnu par l environnement pour aider au développement du projet. 4-
Se placer dans une culture de service 5- Si on est un pédagogue, il vaut mieux se faire aider d'un manager. 5-
Critères d'évaluation 5.1 Aspects Innovants du projet Les formations sont conduites en Université virtuelle au travers
d'un Campus Numérique. Trois caractéristiques sont innovantes dans ces cursus :
l'apprentissage professionnel ouvert et à distance
la pratique de l ingénierie de "projet TIC" dans les collectivités, les associations, les entreprises.
l organisation en communautés virtuelles.
5.2 Impact du projet Ce projet a le mérite d avoir posé dans les premiers des questions qui intéressent aujourd hui
toutes les formations traditionnelles, comme : l utilisation des TIC, l organisation de parcours individualisés en UE
créditables et capitalisables, l adaptation à la formation tout au long de la vie, la place de la pédagogie dans
l enseignement supérieur, l élargissement au monde francophone et au delà la diversification des publics, la
définition de nouvelles missions et de nouveaux statuts pour les formateurs…
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