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10 Beijing Bicycle
SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS:
SOCIÉTÉ
Objectif: apprendre à analyser et à gérer un
conflit. En groupe
Activités suggérées: analyser les sources du conflit
entre Jian et Guei. Analyser le concept de propriété
(ici, celle du vélo), apprendre à gérer un conflit.
Le cas échéant, analyser une situation de conflit qui
existe ou a existé.
AUTOUR DES DEUX HÉROS, JIAN ET GUEI,
ET DE LA BICYCLETTE:
Jian et Guei ont des origines sociales et culturelles
différentes. Ces différences sont une des sources
du conflit qui les oppose et, surtout, de ce qui les
sépare dans la vie quotidienne.
★ ACTIVITÉ Analyser ces différences et les extrapoler
dans la réalité des élèves. (deux groupes)
Groupe 1:
Jian et la bicyclette. Quelle importance du véhicule,
pour quelle utilisation?
Discussion sur la psychologie du personnage:
comment le décrire, lui et son environnement
(famille, amis, la jeune fille)?
Discussion sur Jian et son groupe d’amis.
Que font-ils? Quelles sont leurs relations?
Que représente la bicyclette pour eux?
Groupe 2:
Guei et la bicyclette. Quelle importance du
véhicule, pour quelle utilisation?
Discussion sur la psychologie du personnage:
comment le décrire, lui et son environnement
(origine, famille, travail)? Comment qualifier ses
conditions de travail et les difficultés qu’il
rencontre?
Discussion sur Guei et l’importance de la bicyclette
pour lui.
Chaque groupe rédige ses conclusions.
Mise en commun et discussion en plénum.
AUTOUR DE LA PROPRIÉTÉ
DE LA BICYCLETTE
Toute l’intrigue du film tient à cette querelle entre
les deux personnages, chacun d’eux croyant avoir
de bons arguments mais leur maladresse les mène
pourtant à la bagarre.
★ ACTIVITÉ trouver les arguments aptes à résoudre
le conflit à propos du vélo. Faire la différence
entre argument moral et argument légal. En groupes.
Discussion en groupes de trois (ou en trois
groupes):
–Un fait office de «juge de paix»: A qui appartient
la bicyclette? A Guei? A Jian? Aux deux?
Jugement, avec explication, après avoir écouter
les arguments de chacun.
–Deux est Guei. Quels arguments parlent en faveur
de Guei?
–Trois est Jian. Quels arguments parlent en faveur
de Jian?
Chaque groupe rédige ses conclusions.
★ ACTIVITÉ Jeu de rôle en grand groupe:
Les personnages sont mis en scène et Jian
et Guei, aidés par leurs amis, essaient à l’aide
de discussions, d’arguments, de trouver une
autre solution au conflit.
★ ACTIVITÉ
Développement possible: jeu de rôle identique
autour d’un événement (discorde, bagarre) ayant
touché de près ou de loin, le collège ou la classe.