Autonomie - Circonscription d'Yvetot
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Séquence : aide personnalisée<br />
Finalité :<br />
Domaine : devenir élève (coopérer Cycle : 1 Niveau : MS<br />
et devenir autonome)<br />
Nombre de séances : 12 séances de 30<br />
minutes<br />
Compétences / connaissances Programmes 2008 :<br />
– développer l'autonomie<br />
– apprendre à coopérer en participant à des jeux<br />
– faire preuve d'initiative<br />
– s'engager dans une activité en faisant appel à ses propres<br />
ressources (proposer des stratégies, des techniques<br />
d'approche des jeux)<br />
– développer un climat relationnele positif, de confiance en<br />
soi<br />
Séances Tâche de l’élève Supports Organisation pédagogique / démarche<br />
Séance 1<br />
-reconstituer le puzzle de l'ours d'après<br />
la couleur de la tête<br />
-reproduire le modèle<br />
Puzzles ours Claeys jeux<br />
-observer le jeu et expliquer ce que l'on doit<br />
faire<br />
-écouter et reformuler la consigne<br />
-savoir dire si l'activité est réussie<br />
Séance 2<br />
-reproduire des modèles de colliers Colliers et perles -observer le jeu et expliquer ce que l'on doit<br />
faire<br />
-écouter et reformuler la consigne<br />
-savoir dire si l'activité est réussie<br />
-placer les jetons en fonction en fonction<br />
des consignes données par la carte<br />
Les abaques jeu Nathan<br />
-observer le jeu et expliquer ce que l'on doit<br />
faire<br />
-écouter et reformuler la consigne<br />
-savoir dire si l'activité est réussie<br />
Séance 3<br />
Séance 4<br />
-reconstituer un pavage d'après un<br />
modèle<br />
Matrica jeu Celda Asco<br />
-observer le jeu et expliquer ce que l'on doit<br />
faire<br />
-écouter et reformuler la consigne<br />
-savoir dire si l'activité est réussie
Séance<br />
5<br />
-reconstituer le caméléon à l'aide de<br />
la carte modèle<br />
Puzzles des caméléons<br />
Claeys jeux<br />
-trier les pièces : coopérer (donner les<br />
pièces trouvées à son camarade)<br />
-s'organiser : placer les éléments<br />
déterminants (tête – queue)<br />
-s'imprégner de la technqiue du puzzle<br />
Séance<br />
6<br />
-reconstituer sur le support la scène<br />
représentée sur la carte modèle<br />
Topologie jeu Nathan<br />
-observer sa carte modèle<br />
-trier les éléments nécessaires<br />
-formuler le vocabulaire spatial avec l'aide<br />
de l'enseignante<br />
-les situer sur le support<br />
Séance 7<br />
-reconstituer une partie du puzzle<br />
-recomposer un mot<br />
Puzzles sur le thème des<br />
contes Nathan<br />
Recomposer les mots jeu<br />
Nathan<br />
-une partie du puzzle est démonté<br />
-trier les éléments du bord (toucher le bord<br />
droit)<br />
-les placer<br />
-repérer les indices pour reconstituer le<br />
reste du puzzle : les verbaliser (je vois la<br />
tête ...)<br />
-énoncer le mot à écrire (image)<br />
-trier les lettres, les nommer<br />
-les organiser dans le bon ordre<br />
Séance 8
-reproduire un modèle Jeu des petits bateaux -observer ce qui est demandé sur les cartes<br />
-reproduire ce qui est demandé exactement<br />
Séance 9<br />
Séance<br />
10<br />
-placer des formes en fonction d'une<br />
consigne<br />
Quadriludi jeu Nathan<br />
-découvrir le matériel<br />
-suivre les consignes avec l'aide de<br />
l'enseignante<br />
-vérifier si l'activité est réussie avec la fiche<br />
auto-corrective<br />
Séance<br />
11<br />
-reproduire un modèle Coloredo -découvrir le matériel<br />
-manipuler les pions et les necrer par<br />
pression<br />
-reproduire ce qui est sur les planches<br />
modèles<br />
Séance<br />
12<br />
-reproduire un puzzle<br />
Puzzles sur le thème des<br />
contes Nathan<br />
-observer et décrire l'image<br />
-regarder une pièce et la placer sur l'image<br />
-s'imprégner de la technqiue du puzzle en<br />
commençant par les bords<br />
Bilan :
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