Programme - Carrefour national de l'insertion professionnelle en ...

Un outil au service
du développement professionnel
2012-2013
PAJE
PROGRAMME
D’ACCOMPAGNEMENT
DES JEUNES
ENSEIGNANTS
Marie-Claude Fortin
Responsable du programme
marieclaude.fortin@cscotesud.qc.ca

ACCOMPAGNER NOS JEUNES ENSEIGNANTS,
C’EST SOUTENIR NOTRE RELÈVE !
Dans un souci d’accompagner les enseignants qui en sont à leurs premières
années d’exercice dans leur profession, la Commission scolaire de la Côte-du-Sud, en
collaboration avec le Syndicat de l’enseignement de la Côte-du-Sud (SECS), s’engage
dans l’élaboration et la mise en place d’un programme d’insertion professionnelle du
nouveau personnel enseignant au préscolaire, primaire et au secondaire.
Ce Programme d’insertion professionnelle vise principalement à faciliter
l’entrée dans la profession du nouveau personnel enseignant. Il est le point d’ancrage
qui lui permet de se familiariser avec la réalité scolaire. Il favorise une insertion
harmonieuse en l’accompagnant et en le soutenant dans l’expression de ses besoins
en matière de formation continue et dans la façon d’y répondre le plus
adéquatement possible.
Le partage d’expérience constitue une formation complémentaire à la
formation initiale et favorise, chez le nouvel enseignant, le développement d’une
identité professionnelle propre à chacun. La perspective d’une formation continue et
la volonté de s’y engager font partie de la responsabilité de tout nouveau personnel
enseignant.
Ce programme ne veut aucunement évaluer les personnes dans leur
travail, mais bien leur apporter un soutien et un accompagnement au
début de leur carrière.
Il a pour objectif principal de permettre au nouveau personnel enseignant
d’enrichir ses compétences professionnelles et de s’intégrer dans son milieu de
travail. Le soutien qui leur est apporté dans la prise en charge des responsabilités
liées aux différentes tâches qui lui sont confiées, produira ses effets sur toute la
durée de leur carrière.
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1. GROUPE « PM PARTAGE » (GROUPE D’ANALYSE)
Il est important pour les nouveaux enseignants de partager leur vécu et leurs
expériences. Des rencontres mensuelles proposent une démarche qui vise le
développement personnel et professionnel par l’analyse de situations vécues dans
divers contextes de la pratique éducative.
Le groupe PM PARTAGE invite les
enseignantes et enseignants à prendre un temps d’arrêt pour réfléchir sur leurs
actions pédagogiques et permettre une transformation de celle-ci.
Cette démarche se fait au sein d’un groupe d’environ dix à douze personnes.
Les participants sont invités, par une animatrice, à partager ce qui les interpelle et
ce qui les rejoint dans leur propre expérience au sujet des situations qu’ils
apportent à tour de rôle.
Ces rencontres ont la « couleur » que les participants veulent bien leur
donner puisqu’elles s’organisent à partir des besoins exprimés et des expériences
qu’ils acceptent de partager.
Les groupes sont constitués annuellement sous réserve de l’intérêt des
personnes et des ressources disponibles.
Modalités organisationnelles
Ø Nombre de groupes possibles : 3 (1 au primaire, 1 au secondaire ou selon la
demande et 1 pour les suppléants occasionnels)
Ø Nombre maximum de personnes par groupe : 10 à 12
Ø Modalités de fonctionnement : une rencontre d’une demi-journée par groupe
(8 rencontres) mensuellement. Les personnes sont alors libérées de leur
charge d’enseignement et les frais de déplacement sont remboursés
conformément à la politique de la commission scolaire par le programme
PAJE.
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Ø Pour le groupe des suppléants occasionnels, les rencontres ont lieu sur des
journées pédagogiques afin d’éviter aux enseignants suppléants de perdre du
temps de suppléance. Les frais de déplacement sont aussi remboursés
conformément à la politique de la commission scolaire.
2. MENTORAT
Le programme de mentorat a pour but d’aider la nouvelle enseignante et
le
nouvel enseignant concrètement sur le plan pédagogique. Il veut aussi permettre à
des enseignants expérimentés de mettre en valeur leur expérience au service de
leur milieu. Il vise surtout à fournir au nouvel enseignant la possibilité d’avoir une
personne à qui se confier et qui peut l’aider, le conseiller, l’accompagner et
l’encourager dans son acte d’enseignement.
La personne qui agit à titre de mentor met à contribution ses ressources, ses
compétences personnelles, interpersonnelles et professionnelles.
Démarche
a) La MISE EN MARCHE DES DYADES avec la collaboration des
directions d’école;
b) Des JOURNÉES DE FORMATION sont prévues afin de soutenir les
dyades;
c) Les RENCONTRES D’ACCOMPAGNEMENT entre mentors et novices :
¡
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La fréquence des échanges renforce l’impact du mentorat; il est
recommandé de planifier des rencontres régulières;
Le moment des rencontres, le lieu et les objets d’échanges demeurent
sous l’entière responsabilité de la dyade;
d) Les RENCONTRES COLLECTIVES pour les mentors avec une personneressource
afin d’assurer un soutien et un suivi à la démarche.
e) Un BILAN DE L’EXPÉRIENCE, qui devrait avoir lieu à la fin de chaque
année avec les mentors et les novices sous forme d’un 5 à 8.
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Modalités organisationnelles
Le mentor
Ø 2 jours de libération de charge d’enseignement pour la mise en place des
dyades et la formation;
Ø 1 jour de libération de charge d’enseignement 1 en guise de reconnaissance;
Ø 1 ½ jour de libération de charge d’enseignement 1 pour l’accompagnement d’un
novice;
Ø 3 jours de libération de charge d’enseignement 1 pour l’accompagnement de
deux novices;
Ø des frais de repas et de déplacement pour l’accompagnement et le
perfectionnement seront remboursés conformément à la politique de la
commission scolaire;
Ø la formation des dyades mentors/novice est faite en tenant compte de la
proximité des personnes, des affinités et des capacités du mentor à
répondre aux besoins de son ou ses novices.
Le mentoré
Ø 1 jour de libération de charge d’enseignement pour la mise en place des
dyades et une rencontre de formation entre novices;
Ø 1 ½ jour de libération de charge d’enseignement 1 pour l’accompagnement avec
le mentor;
______________________________________________________________
1 À la fin de l’année scolaire, une compensation en argent sera attribuée au mentor ou au mentoré, couvrant la partie
de libération pour accompagnement ou reconnaissance non demandée en cours d’année. Celle-ci est équivalente au
coût d’une suppléance occasionnelle.
Ø Les frais de repas et de déplacement pour l’accompagnement et le
perfectionnement seront remboursés conformément à la politique de la
commission scolaire;
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Conditions de réussite pour tous les volets
Ø La démarche doit être LIBRE ET VOLONTAIRE tant pour le nouvel
enseignant que pour l’enseignant accompagnateur (mentor).
Ø L’enseignant accompagnateur (mentor) ne doit pas avoir de LIEN
D’AUTORITÉ sur le nouvel enseignant.
Ø Un ENGAGEMENT personnel et professionnel est requis de part et d’autre.
Ø La CONFIANCE est essentielle à l’authenticité des échanges.
Ø LA CONFIDENTIALITÉ des échanges doit être préservée.
Ø L’OUVERTURE au changement et à la remise en question s’avère un atout
précieux.
Conclusion
C’est dans un esprit de collaboration et d’entraide que se dérouleront ces
rencontres. Accueillir, accompagner nos jeunes enseignants et les faire profiter de
l’expérience de leurs aînés sont là des motifs qui guideront nos actions.
Marie-Claude Fortin
Responsable du Programme
418 248-1001 poste 8419
marieclaude.fortin@cscotesud.qc.ca
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