vallerand martineau bergevin(V2) - Carrefour national de l'insertion ...

Portrait de la situation de larecherche sur l’insertionprofessionnelle enenseignementAnne-Catherine VallerandStéphane MartineauChristine BergevinColloque LADIPE, CNIPE, CRIFPEACFAS, 18 MAI 2006Université McGill, Montréal

Plan de l’exposéProblématiqueDémarches suiviesRésultatsConclusionRéférences2

Problématique (2) Afin de mieux saisir l’état de la question et defaire le point sur les connaissances en lamatière, nous avons effectué une analyse desdifférentes publications tant francophonesqu’anglo-saxonnes. À partir de cette analyse, nous avons tenté dedresser un portrait général de la situationactuelle de la connaissance en insertionprofessionnelle (angle «morphologique»).4

Aperçu des démarches suivies(1) PREMIÈRE ÉTAPERecherches bibliographiques• Bibliographie thématiqueLectures des textes• Prise de notesRecensions• Recueil de recensionsL’ensemble du travail a été effectué par Anne-Catherine Vallerand5

Résultats (1)Description du corpus Nombre total de recensions : 140• Articles de journaux : 7• Articles de vulgarisation : 35 (V.P. et Écho du réseau)• Articles scientifiques : 34• Chapitres de livres : 3• Publications gouvernementales : 4 (COFPE, CSE, MEQ)• Organismes de recherche : 6 (Formation et Profession)• Associations : 3 (F.É.E.P.; Corporation de l’Ontario)• Actes de colloques : 2• Présentations : 17• Monographies : 9• Rapports de recherche : 2• Mémoires : 5• Thèses : 6• Publications en ligne : 67

Résultats (2)Regroupement par décennie 1960-70 : aucun texte 1970-80 : aucun texte 1980-90 : 3 textes 1990-00 : 52 textes 2000-06 : 85 textes8

Résultats (3)Niveaux de la recherche Selon les 3 niveaux décrits par Ellis etFouts (1997) …• 1) recherches descriptives;• 2) de nature expérimentale;• 3) celles vérifiant des hypothèses à largeéchelle et visant la généralisation. On constate que la très grandemajorité des recherches sont depremier niveau.9

Résultats (4)Qualitatif / Quantitatif Des écrits dont nous disposonsl’information, on note donc une très netteprédominance des recherches depremier niveau menées à partir d’uneapproche qualitative :•Qualitatif : 57•Quantitatif : 1210

Résultats (5)types de recherche Le champ de la recherche sur l’insertionprofessionnelle en enseignement estmajoritairement occupé par desrecherches de type :• Exploratoire• Monographique• Action• Et dans une moindre mesure…• Évaluative11

Résultats (6)Outils de cueillette Entrevues : 29 Échanges par courriel : 1 Observations : 5 Focus group : 8 Rencontres de réflexion : 5 Travail collectif : 1 Journaux de bord : 10 Forum de discussion en ligne : 2 Étude de cas : 8 Vidéoscopie : 1Monographie annotée : 1 The Child and the Curriculum (JohnDewey) Dessin : 1 (Weber et Mitchell, 1996) Documents écrits : 7 Questionnaires : 2012

Résultats (7)concepts ou thèmes récurrents Insertion professionnelle :• Idéalisation/choc dela réalité/Survie• Problèmes/Difficultés• L’étranger• Le marginal• SoutienIdentité professionnelleMentoratMonitoratGroupe de soutien entrepairsSavoirs et compétencesRésilience enseignanteReprésentations gestionde classeProcessus d’enculturationSentiment d’incompétencepédagogiqueProgrammes et pratiquesinsertion (exemples)13

Résultats (8)concepts ou thèmes récurrentsSentiment d’efficacitéTrajectoire d’insertionStress professionnelÉtapes ou phases del’insertionSavoir professionnelIncidents critiquesSocialisationprofessionnellePraticien réflexifVision des enseignantsCulture collaborativeProfessionnalisationProblèmes decomportementProjet professionnelDossier professionnelMémoire professionnelCultureorganisationnelleAccompagnement14

Résultats (9)dispositifs de soutien En ce qui concerne les travaux sur lesdispositifs de soutien, on constate queles plus fréquemment utilisés et, partant,les plus souvent étudiés sont :• Le mentorat;• Les groupes de soutien entre pairs;• (Martineau, Portelance, 2005)15

Résultats (10)définitions de l’insertion… Processus (Desgagné, 1995;Legendre, 1993; Mukamurera,1998) Moment de transition (Danvers, 2003;Fullan et Connely, 1987; Griffin, 1985) Période ou stade de la vieprofessionnelle (Baillauquès et Breuse,1993; Huberman, 1989; Nault, 1993) Expérience de vie (Lamarre, 2003)16

Résultats (11)nature du processus…- L’insertion professionnelle est tout à la fois un processusde construction des savoirs et des compétences, desocialisation au travail et de transformation identitaire. Ceprocessus exerce une forte influence sur la suite de lacarrière.- Les débuts dans l’enseignement jettent les bases de ladynamique motivationnelle qui animera l’enseignant dansla poursuite de sa carrière.L’insertion au travail apparaît dans une certaine mesurecomme :• Une initiation au sens anthropologique• Une conversion au sens religieux17

ConclusionDe cette analyse des recherches, il ressort notammentque :• La recherche sur l’insertion professionnelle des enseignantsest à peu près consensuelle quant aux problèmesrencontrés par les débutants (Martineau, 2006).• Il existe par contre une grande diversité non seulementdans les cadres théoriques et les approchesméthodologiques mais aussi dans les objets spécifiquesétudiés…• Outre les difficultés : les étapes de l’insertion, lestrajectoires d’emploi, la construction et la consolidationdes savoirs et compétences, le développement del’identité professionnelle, l’acquisition de la cultureinstitutionnelle, le développement du rapport aux autres,les dispositifs de soutien, etc.19

Conclusion Peu de recherches de deuxième et detroisième niveaux. Peu de recherches s’appuyant sur un cadre deréférence explicite et solide de ce qu’est letravail enseignant ou l’intervention éducative. Surreprésentation des approches«subjectivistes» au détriment des approchesplus «sociologiques».20

ConclusionLes suites de ce travail…• D’autres recensions à traiter• Plus 70 dont une vingtaine de thèses.• Analyse des recensions sous l’angle des contenus• Recherche auprès des finissants en enseignement• Questionnaire• Entrevues• Analyse de construits• Analyse des programmes de soutien québécois• Recherche - collaborative auprès d’enseignants en insertion• Analyse secondaire de données recueillies auprèsd’enseignants chevronnés21

Quelques référencesDES PRODUCTIONS DU LADIPE…• Martineau, S. (À paraître). La résilience chez les enseignants. Formation et profession,vol. 12, no. 3, juin 2006.• Martineau, S. (2006). À propos de l’insertion professionnelle en enseignement.Formation et profession. Vol. 12, no. 2, avril 2006, p. 48-54.• Martineau, S., Presseau, A. (2005). L’identité professionnelle et l’entrée dans lacarrière des professeurs : entre la crise des institutions et la nécessité de créer dusens. Actes 3e Colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur :nouveaux contextes, nouvelles compétences, École Centrale de Lille, France, Lille. p.13-18.• Martineau, S., Presseau, A., Portelance, L. (2005). Problématique de l’insertionprofessionnelle des enseignants : revue et analyse de la littérature. Actes du 5ecolloque international Recherche (s) et Formation, Former des enseignants -professionnels, savoirs & compétences, IUFM des Pays de la Loire, Nantes, février2005, CD-Rom.• Martineau, S., Portelance, L. (2005). L’insertion professionnelle : un tour d’horizondes recherches. L’Écho du RÉS.É.A.U., vol. 5, no.1, p. 7-17.22

Quelques référencesVallerand, A.-C., Martineau, S. (2006). Recension des écrits sur l’insertion professionnelleen enseignement. Laboratoire d’analyse de l’insertion professionnelle en enseignement(LADIPE), Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), document publié sur le site duCarrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE), 575 pages.http://www.insertion.qc.ca/article.php3?id_article=58Martineau, S. (2006). Quelques principes pour intervenir dans l’esprit de l’éducationinterculturelle. Texte pour le Carrefour national de l’insertion professionnelle enenseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/article.php3?id_article=69Martineau, S. (2006). Les enjeux de l’identité professionnelle en insertion au travail.Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE),http://www.insertion.qc.ca/blog/article.php3?id_article=10Martineau, S. (2005). Ah, les débuts dans l’enseignement. Carrefour national de l’insertionprofessionnelle en enseignement (CNIPE).http://www.insertion.qc.ca/blog/article.php3?id_article=9Martineau, S., Vallerand, A.-C. (2005). L'insertion professionnelle des enseignants: unenjeux pour le milieu scolaire, un défi pour le monde de la recherche. Power Point pour lesite du Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE).http://www.insertion.qc.ca/article.php3?id_article=70Martineau, S., Presseau, A., Portelance, L. (2005). L’insertion professionnelle en contextede réforme : naviguer à vue pour se bricoler une carrière. Texte pour le Carrefour nationalde l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE).http://www.insertion.qc.ca/article.php3?id_article=2823