PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS HENRI DUNANT

Secteur Enfance / jeunesse
« Des loisirs plaisirs pour agir et s’épanouir » Avec notre partenaire CAFY
Hôtel de ville
8 E avenue Charles de Gaulles
78170 LA CELLE SAINT CLOUD
01.30.78.10.00
PROJET PÉDAGOGIQUE
ACCUEIL DE LOISIRS ÉLÉMENTAIRE
JULES FERRY
Accueil de loisirs Jules FERRY
2 allée des Bois blancs
78170 LA CELLE SAINT CLOUD
01.30.82.17.98.
loisirs.ferry@ville-lacellesaintcloud.fr
SOMMAIRE
Mise à jour : janvier 2013

1 INTRODUCTION 3
2 PRÉSENTATION SUCCINTE DE LA VILLE 4
2.1 La ville de La Celle Saint Cloud 4
2.2 Les valeurs éducatives de la ville 4
3 PRÉSENTATION DE L’ACCUEIL DE LOISIRS 5/7
3.1 Quelques chiffres 5
3.2 Situation géographique 5
3.3 Public accueilli 5
3.4 Les horaires et périodes d’ouverture 5
3.5 Infrastructure 5/6
3.6 Encadrement 6/7
4 LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 8/10
Pour le groupe des 6/7 ans 9
Pour le groupe des 8/9 ans 10
Pour le groupe des 10 ans 10
5 ORGANISATION DE LA VIE QUOTIDIENNE 11/13
5.1 La journée type 11
5.2 Accueil des CM2 12
5.2 Les repas 12
5.3 La sécurité 13
6 LE RÔLE DES ADULTES 14
6.1 Le directeur 14
6.2 Les animateurs 14
7 L’ORGANISATION AVEC L’EQUIPE 15
7.1 Les réunions d’équipe 15
7.2 Les échanges de savoirs et forums 15
7.3 Le suivi des animateurs 15
7.4 Le suivi des animateurs stagiaires 15
7.5 La violence institutionnelle 15
8 LES PARTENARIATS 16
9 LES ACTIVITES ET LES PROJETS D’ANIMATION 17/18
9.1 Les activités manuelles 17
9.2 Les activités sportives 17
9.3 Les activités culturelles 17
9.4 Les projets 17/18
10 L’ACCUEIL D’ENFANTS PORTEURS DE HANDICAPS 19
2

1. INTRODUCTION
Pour moi directeur, un accueil de loisirs est un espace sécurisé et sécurisant où chaque
enfant doit pouvoir bénéficier d’un espace de liberté.
Pour que cet accueil de loisirs réponde au mieux aux attentes des enfants et des parents,
nous nous devons, adultes, d’être le plus professionnels possible.
C’est pour quoi ce projet pédagogique, travaillé en équipe, sera le « contrat », « le fil
d’Ariane » de nos engagements sur l’année.
Qu’est ce qu’un projet pédagogique?
Ce document est rédigé par le directeur de l’accueil de loisirs.
Le projet pédagogique définit le fonctionnement de l'accueil de loisirs ainsi que les objectifs
spécifiques à cet accueil de loisirs, en lien avec le projet éducatif de la ville.
Et pour atteindre ces objectifs, il précise quels moyens l'équipe se donnera : organisation
des différents moments de la journée, aménagement de l'espace, travail de l'équipe (ou
plutôt des équipes : équipe de direction, équipe d'animation), relation avec les familles…
A la différence du projet éducatif, ce projet est spécifique à un accueil de loisirs.
3

2. PRESENTATION SUCCINTE DE LA VILLE
2.1 La ville de La Celle Saint Cloud
La ville de La Celle Saint Cloud est une
ville d'environ 20 000 habitants située à
12 km à l’ouest de Paris, dans le
département des Yvelines.
La Celle Saint Cloud est entourée de
zones naturelles (bois, étangs, jardins,…)
occupant 35% du territoire qui offre un
cadre de vie privilégié pour les Cellois.
2.2 Les valeurs éducatives de la ville
Parmi les grands axes du projet éducatif de la ville, voici ceux qui correspondent aux
valeurs que nous souhaitons défendre.
• Assurer la sécurité physique, sanitaire, affective, morale de chaque enfant.
• Permettre aux enfants d’ouvrir leur esprit au monde qui les entoure.
• Permettre aux enfants de progresser dans leur autonomie.
• Permettre aux enfants de s’exprimer, de participer activement à la vie de l’accueil de
loisirs.
• Favoriser la socialisation de l’enfant en lui apprenant à vivre en groupe et en
respectant les autres.
• Promouvoir le développement durable.
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3 PRESENTATION DE L’ACCUEIL DE LOISIRS
3.1 Quelques chiffres
Nous accueillons 65 enfants en moyenne tous les mercredis. Les enfants sont âgés de 6 à
10 ans. 6 animateurs, 1 directeur forment l’équipe d’animation.
Lors des vacances scolaires les effectifs enfants sont plus importants du fait d’un nombre
d’accueils de loisirs réduits : environ 95 enfants en moyenne, et de l’arrivée d’un nouveau
public absent les mercredis.
3.2 Situation géographique
L’accueil de loisirs est situé à l’orée de la forêt de Beauregard. Ce parc boisé permet aux
enfants de notre structure de profiter de grands espaces extérieurs (bois, prairies, étangs).
Il est à proximité du groupe scolaire Jules Ferry et du gymnase.
3.3 Public accueilli
Les 65 enfants sont répartis comme suit :
13 enfants de CP
10 enfants de CE1
13 enfants de CE2
16 enfants de CM1
13 enfants de CM2
Les enfants proviennent de différents secteurs de la ville:
• Secteur Jules Ferry et Pierre et Marie Curie pour la majorité
• Secteur Pasteur pour quelques-uns
• Secteur Henri Dunant pour d'autres
3.4 Les horaires et périodes d’ouverture
Nous accueillons les enfants tous les mercredis de l’année de 7h45 à 18h30.
Jules Ferry est le seul accueil de la ville qui ouvre ses portes à toutes les vacances
scolaires. (Toussaint, Noël, Février, Pâques, Juillet et Août).
3.5 Infrastructure
a) L’intérieur
- 2 bureaux
- 1 bloc de sanitaires pour adulte
- 1 bloc de sanitaires pour garçons, 1 bloc de sanitaires pour filles
- 1 WC pour handicapé
- 1 local pour produits et matériel d’entretien
- 1 petite cuisine
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- 1 salle pour le stock alimentaire
- 2 salles de régie pour matériel
- 1 salle pour jeux de construction
- 1 local de rangement pour le matériel sportif
- 1 local pour les jeux de casino
- 1 salle de jeux de société
- 1 bibliothèque
- 1 atelier bricolage, bois
- 1 grande salle polyvalente avec petite bibliothèque, jeux et billard et coin dînette
b) L’extérieur
- 2 cours multisports (marquages au sol : basket, handball, athlétisme)
- un gymnase attenant à l’accueil de loisirs disponible sur quelques créneaux.
- 2 préaux attenants au groupe scolaire Jules Ferry.
- Des espaces verts entourent l’accueil de loisirs permettant au beau temps de
prendre le goûter ou faire des activités sur l’herbe.
- Un des grands avantages dont dispose l’accueil de loisirs c’est la proximité avec
la forêt de Beauregard, pratique pour les grands jeux ou tout simplement les
balades.
L’accueil de loisirs est entièrement sécurisé car il est délimité par un haut grillage.
3.6 Encadrement
Anthony Roquebernou
Directeur Accueil de Loisirs: Bafa, Bafd, PSC1, titulaire,
coordinateur du temps périscolaire sur l’école élémentaire Jules
Ferry. En charge de la prospection des mini-séjours.
Le fait de gérer les activités périscolaires sur l’école Jules Ferry
permet d’obtenir une cohérence avec l’accueil de loisirs.
Tony Gabier
Bafa, mensualisé, travaille sur le temps périscolaire Jules Ferry
élémentaire. Il est animateur référent du groupe des CP/CE1 (6/7
ans)
Gwendoline Brenière
Entraineur fédéral de twirling bâtons, contractuelle, travaille sur le
temps périscolaire Jules Ferry élémentaire et maternelle. Elle est
animatrice réfèrent du groupe des CP/CE1 (6/7 ans).
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Sophie Robion
Bafa, titulaire, travaille sur le temps périscolaire Pierre et Marie
Curie élémentaire. Elle est animatrice réfèrente du groupe des
CE2/CM1 (8/9 ans).
Benoit Robillot Maingre
Bafa, mensualisé, travaille sur le temps périscolaire Jules Ferry
élémentaire et maternelle. Il est animateur référent du groupe
des CE2/CM1 (8/9ans)
Jean-François Telliez
Bafa, titulaire, travaille sur le temps périscolaire Jules Ferry
élémentaire et maternel ainsi qu’à Henri Dunant élémentaire.
Il est animateur référent du groupe des CE2/CM1 (8/9ans)
Philippe Torossian
Bafa, contractuel, travaille sur le temps périscolaire Jules Ferry
élémentaire et Morel de Vindé maternel
Il est animateur référent du groupe des CM2 (10 ans)
Personnel spécifique : Éducateur sportif intervenant sur l’ensemble des écoles de la
commune : Kamel Chaba, BEES. contractuel, travaille sur le temps périscolaire Henri
Dunant élémentaire et Jules Ferry élémentaire. Il intervient également lors des vacances
scolaires.
Comme on peut le constater, la plupart des animateurs de l’équipe travaille également sur
le temps périscolaire de l’école afin de respecter une certaine cohérence avec les enfants et
les parents.
Par ailleurs, exceptés Gwendoline et Philippe, le reste de l’équipe a une ancienneté
supérieure à 5 ans au sein du service Enfance/Jeunesse.
7

4. LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
L’élaboration du projet pédagogique avec l’équipe :
Pour cette année, j'ai changé ma méthode de travail concernant le projet pédagogique. Les
animateurs ont donc travaillé le projet pédagogique sans le savoir.
J’ai :
rencontré quelques animateurs en entretien pour parler du fonctionnement,
travaillé sur les projets d'animation.
Les bilans du mercredi et aussi le bilan des vacances de la Toussaint m'ont servi à
l'élaboration du projet pédagogique.
Dans un premier temps, j'ai souhaité réintégrer dans ce projet pédagogique le travail que
l’équipe avait effectué l'année passée. En effet, il me paraissait important de le reprendre
car cela résulte d'un engagement de l'équipe entière.
Envers les enfants :
Sécuriser les enfants
Leur témoigner du respect
Être disponible et être à leur écoute
Être un exemple : langage correcte, tenue correcte, pose des limites
Être cohérent et crédible
Ce que je n’accepterai pas des enfants :
Le manque de respect (physique/verbal)
Le manque de politesse
La violence envers les autres enfants, les pris à partie, les boucsémissaires
Que l’enfant ne reste pas à sa place d’enfant
La moquerie
Les discriminations, d’aucune sorte
Envers les collègues, je souhaite :
Le respect du travail
Me sentir soutenu par mes collègues
Travailler dans une bonne ambiance
Le respect mutuel
Ce que je n’accepterai pas de mes collègues :
Les sautes d’humeur
La négligence des différentes tâches.
Le manque de professionnalisme (ex : ne pas avertir d’un retard)
Le manque de respect, la moquerie
La dévalorisation d’un collègue
Le commérage
La mise en danger d’un groupe d’enfants
Que l’on aille à l’encontre des décisions prises en équipe
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Dans un second temps, j'ai demandé aux membres de l’équipe de travailler sur leurs projets
d'animation. Pour moi c'est le point de départ d'un travail autour du projet pédagogique.
Plusieurs heures de travail, de réflexion, d'écriture, de discussion en équipe et en individuel
avec moi, ont été consacrées à ces projets d'animation. J'ai mis à leur disposition une trame
sur laquelle ils pouvaient s'appuyer pour travailler. (En annexe le travail sur le projet
d'animation et d'activités).
A partir de janvier 2013, je souhaite rencontrer les animateurs de chaque groupe d'âge une
fois entre deux périodes de vacances afin de voir ensemble si ce que l'on fait est conforme
au projet pédagogique ou s’il faut améliorer ou changer certaines choses.
Les objectifs pédagogiques de l’équipe :
Pour le groupe des 6/7 ans
Objectifs :
Contribuer à développer l’imaginaire de l’enfant.
Favoriser l'ouverture d'esprit des enfants
Constat Démarche Evaluation
L'imaginaire est l'objectif
qui revient sans cesse à
l'accueil de loisirs
Mise à disposition des
jeux du quotidien :
dînette, jeux de
construction, dessins.
Mise à disposition du
matériel
Jeux en forêt,
Thématiques proposés
aux enfants,
Sensibilisations mises en
place par les animateurs
Les enfants jouent-ils avec
le matériel mis à leur
disposition?
Se sentent-ils bien dans
l'accueil de loisirs
Sur chaque période entre
les vacances, les
animateurs mettront en
place des grands jeux
pour les enfants.
Cela nous paraissait
important que les enfants
découvrent leur ville, leur
quartier, et de leur faire
prendre conscience qu'il
s'est passé plein de
choses au bas de leur
immeuble il y a quelques
centaines d'années.
Mise en place d'un projet
autour de la découverte
de la ville (en annexe).
Découverte de quelques
quartiers de leur ville.
Mise en place d'une
exposition de ce projet en
fin d'année.
Les enfants apprécient-ils
ce projet?
Apprennent-ils des choses
et retiennent-ils le
contenu?
En parlent-ils à leurs
parents?
9

Pour le groupe des 8/9 ans
Objectifs :
Permettre aux enfants de s'exprimer librement.
Constat Démarche Evaluation
Parce que s'exprimer est
important et primordial
dans notre société, nous
avons voulu intégrer cet
objectif et nous souhaitons
l'atteindre grâce aux 2
projets d'animation cicontre.
Projet "Jules fait rire"
Festival de l'humour
Projet art typique
(Graff amélioré)
Les enfants apprécient-ils
ces 2 projets?
Se sentent-ils à l'aise?
S'expriment-ils?
S'impliquent-ils?
S'intéressent-ils?
Pour le groupe des 10 ans
Objectifs :
Favoriser et créer une cohésion de groupe entres enfants.
Constat Démarche Evaluation
Pour ce groupe "à part"
(voir accueil des CM2),
nous avons voulu faire en
sorte que les enfants de
ce groupe soient
impliqués dans l'accueil de
loisirs et soient soudés
entres eux.
Mise en place d'un projet
musique qui permet de
faire découvrir aux enfants
la richesse de la culture
brésilienne et la force du
métissage culturel de 3
grandes civilisations:
Les européens, les
amérindiens et les
africains.
Création d'une batucada
(fanfare ambulante)
Les enfants sont-ils
soudés entres eux grâce à
ce projet?
Apprécient-ils ce projet?
Sont-ils impliqués?
Y a-t-il une véritable
cohésion de groupe?
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5 ORGANISATION DE LA VIE QUOTIDIENNE
5.1 La journée type
La journée à l’accueil de loisirs débute dès 7h45 pour certains enfants.
L’enfant, dès son arrivée avec sa famille doit se présenter à la personne qui a en charge la
feuille de présence des enfants du jour.
Un accueil est mis en place jusqu’à 9h00, heure à laquelle les derniers enfants accueillis
arrivent.
Durant ce moment un petit déjeuner est proposé aux enfants. La grande salle est mise à
disposition pour commencer en douceur sa journée. Puis en fonction de l’arrivée
échelonnée des animateurs, la salle de jeux de société, la salle de jeux de construction et la
cour pour les enfants qui souhaitent se dépenser (si le temps le permet) leur sont proposés
vers 8h30.
Vers 9h30 ont lieu les temps de vie.
Les enfants sont répartis par groupe (les CP avec les CE1, les CE2 avec les CM1 et les
CM2 entre eux). Les animateurs proposent alors des jeux, des chants, des débats, des
histoires, des mimes, des sketchs…ou tout simplement laissent la parole aux enfants, en
privilégiant un moment d’échange sur un thème, l’actualité, la vie à l’accueil de loisirs. Les
enfants pourront donner leur avis et exprimer leurs envies d’activités. Cela peut être aussi
un moment d’information où les animateurs rappellent les règles de vie, le fonctionnement,
la programmation des activités et les inscriptions aux activités futures.
A noter que pour le groupe des CE2/CM1, les inscriptions pour les activités du matin sont
faites à ce moment là. Chaque enfant du groupe a en sa possession une carte nominative,
à l'aide d'un fichier en T, il vient placer sa carte en face de l'activité qui l'intéresse.
A 10h00, débutent les activités, les enfants restent par groupe.
Au préalable, les animateurs auront pris soin de prévoir une activité qui "bouge" pour ceux
qui souhaitent se défouler et une activité plus "calme" (souvent une activité manuelle) pour
ceux qui souhaitent commencer leur journée plus en douceur.
A savoir que la bibliothèque reste accessible pour ceux qui le souhaitent.
Vient ensuite, le temps du repas qui s’organise en plusieurs services échelonnés de 11h45
à 12h30. Les enfants choisissent là encore l’heure à laquelle ils souhaitent déjeuner.
Cet autre moment de la journée permet à l’enfant d’être plus autonome car avant et après le
repas et suivant la disponibilité des animateurs la grande salle, la bibliothèque, la
ludothèque, la salle jeux de construction et la cour sont accessibles.
Vers 14h15, les activités de l’après-midi débutent jusqu’à l’heure du goûter vers 16h00-
16h30.
Tout comme le matin, le groupe des CE2/CM1 s'inscrit à l'aide de leur fiche en T.
Remarque: en ce qui concerne le choix des enfants en activités :
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pour les CP/CE1: ils ont le choix entre 2 activités car ils ont 2 animateurs référents
dans leur groupe. Les animateurs présentent leur activité à l'oral et les enfants font
leur choix à ce moment là.
pour les CE2/CM1: ils ont le choix entre 3 activités car ils ont 3 animateurs référents
dans leur groupe. L'inscription se fait donc à l'aide de leur fiche en T.
pour les CM2: voir paragraphe Accueil des CM2.
Les familles peuvent venir chercher leurs enfants à partir de 17h00 et ce jusqu’à 18h30. Un
directeur a en charge ce moment de « désinscription » des enfants qui s’en vont. C’est un
moment d’échange et d’information avec les parents.
Les familles qui pour différentes raisons, doivent venir plus tôt chercher leur enfant
doivent le signaler dès le matin à la personne présente à l’accueil.
Cette journée type et les horaires donnés sont indicatifs car ce fonctionnement peut
être modifié en cas de besoin par l’équipe pédagogique ou en cas d’animation
particulière.
5.2 Accueil des CM2
Le groupe des CM2 est un groupe à part dans l'accueil de loisirs. Nous avons voulu, il y a 3
ans, changer notre mode d'approche auprès de ce public. Nous voulons leur offrir la
possibilité d'être réellement acteur de leur journée.
Ils ont pour cela en leur possession une salle qui leur est exclusivement réservée. Elle se
situe au 2ème étage de l'école Jules Ferry. Ils l'ont décorée et aménagée à leur gout.
Pour encadrer le groupe, ils ont à faire à Philippe, qui leur prépare des activités basées sur
la demande des enfants. Voir leur projet dans le paragraphe Les projets.
5.3 Les repas
Les repas sont préparés par un prestataire de service et livrés en liaison froide dans l’office
de l’école.
A noter qu’il y a chaque mercredi, 2 dames d’office qui ont en charge le réchauffage des
plats, la mise de table ainsi que le nettoyage du réfectoire. Elles sont sous la responsabilité
du service restauration, toutefois je me dois d’être vigilant quant aux règles d’hygiène et de
sécurité.
A noter également que l’équipe est vigilante quant aux enfants ayant des allergies ou contre
indications alimentaires et qui bénéficient d’un PAI. (Protocole d’Accueil Individualisé)
Le rôle pédagogique de l’animateur pendant le temps du repas.
Chaque animateur veillera à :
Instaurer un climat convivial et de dialogue entre enfants ainsi qu’entre adultes et
enfants.
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Adopter des attitudes et des comportements positifs (remarques et regards positifs,
sourires, relation chaleureuse).
Etre disponible, être à l’écoute des enfants et être attentif à ses besoins.
Développer l’autonomie de l’enfant
Favoriser la découverte des aliments et sensibiliser les enfants aux nouveaux goûts.
Expliquer de façon adaptée à chaque tranche d’âge la nécessité d’avoir une
alimentation équilibrée et variée : faire comprendre pourquoi il faut manger de tout.
Expliquer et rappeler régulièrement aux enfants les règles de vie (partage, respect
de la nourriture, tenue à table) et d’hygiène.
5.4 La sécurité
Nous mettons tout en œuvre pour que les enfants évoluent en toute sécurité dans l’accueil
de loisirs. C’est notre principale préoccupation.
Le portail d’entrée de l’accueil de loisirs est fermé vers 9h00 et ré ouvert vers 17h00.
A chaque sortie les animateurs laissent à l’accueil de loisirs le double de la fiche de sortie
avec le nom de chaque enfant.
Nous comptons régulièrement les enfants dans la journée : lors des inscriptions en activités,
lors du passage à la cantine.
Le matin et le soir, les parents doivent se présenter au directeur présent à l’accueil pour
faire part de leur arrivée ou de leur départ.
L’équipe est vigilante quant aux blessures qui pourraient subvenir aux enfants durant la
journée.
Si la blessure n’est pas grave, le soir même les parents sont informés du problème et
l’animateur qui a soigné l’enfant doit l’inscrire dans le cahier d’infirmerie mis à disposition. Si
la blessure est plus grave les parents en sont informés immédiatement.
Si les parents ne peuvent pas se déplacer rapidement, nous ne prenons aucun risque,
l’enfant est évacué à l’hôpital le plus proche par les services d’urgence accompagné par un
membre de l’équipe d’animation.
Les animateurs sont régulièrement tenus au courant des gestes de conduite à tenir lors de
cas d’urgence.
Une fois par an, un exercice d’évacuation incendie à lieu à l’accueil de loisirs.
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6 LE ROLE DES ADULTES
6.1 Le directeur
• Le Directeur est garant du Projet Pédagogique, de l’Equipe d’Animation.
• Le Directeur est garant du bon fonctionnement de la collectivité, de la loi, en
préservant la sécurité physique, affective et morale des mineurs présents sur
l’accueil de loisirs.
• Le Directeur est garant de l’Hygiène et le Suivi Sanitaire de tous les enfants.
• Le Directeur accompagne les Animateurs dans leurs rôles et leurs travaux.
• Le Directeur est animateur de l’Equipe d’Animation.
• Le Directeur est formateur de l’Equipe d’Animation.
• Le Directeur est garant de la gestion administrative et financière de l’accueil de
loisirs.
L’ensemble des directeurs du service enfance ainsi que le responsable de service et son
adjointe se réunissent un mardi sur deux et tous les vendredis afin de travailler sur des
projets communs, d’être au courant de l’actualité au sein du service, de travailler sur des
séminaires de réflexion.
6.2 Les animateurs
Ils ont pour missions principales :
• D’assurer la Sécurité Physique et Morale et affective de chaque enfant.
• De participer, au sein d’une équipe, à la mise en œuvre d’un Projet Pédagogique en
cohérence avec le Projet Educatif dans le cadre réglementaire des Accueils de
Loisirs.
• De construire une relation de qualité avec les enfants, qu’elle soit individuelle ou
collective.
• De participer à l’accueil, la communication et le développement des relations entre
les différents acteurs. (collègues, parents, partenaires)
• D’animer des temps de vie quotidien et des activités.
• D’accompagner les enfants dans la réalisation de leurs projets.
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7 L’ORGANISATION AVEC L’EQUIPE
7.1 Les réunions d’équipe
Tous les lundis, mardis et jeudis de 14h à 16h, les animateurs (contractuels et titulaires) se
retrouvent pour préparer les mercredis à venir, faire les bilans des mercredis passés,
réfléchir à des projets d’animation sur l’année, rechercher des animations nouvelles,
s'informer, se former...
Les bilans consistent à remettre en cause le fonctionnement de la structure, revoir
éventuellement nos pratiques et la cohérence avec le projet pédagogique et faire le point
sur le comportement des enfants que l’on accueille.
7.2 Les échanges de savoirs et forums
Quelques fois dans l’année, les animateurs des accueils de loisirs se retrouvent pour
échanger sur leurs savoirs faire, leurs pratiques, sur des techniques d’animation ; ce qui
permet d’enrichir davantage les animations proposées aux enfants.
Ce sont 2 directrices de l'équipe de directeurs des accueils de loisirs de la commune qui
sont en charge de l'organisation de ces rencontres.
7.3 Le suivi des animateurs
Deux à trois fois dans l’année sont organisés des entretiens d’évaluation permettant aux
animateurs d’être évalués sur leur travail, leurs pratiques, leurs conditions de travail, leurs
attitudes face aux enfants, aux parents et au reste de l’équipe.
7.4 Le suivi des animateurs stagiaires.
Lorsqu’un animateur stagiaire arrive dans l’équipe, la direction l’accueille comme il se doit,
en étant proche de lui de façon à l’accompagner, à le former, à évaluer son travail.
Plusieurs fois au cours de son stage la direction s’entretien avec le stagiaire afin de faire le
point sur son travail et éventuellement sur les points à garder ou à améliorer.
7.5 La violence institutionnelle
Au cours de l’année, que cela soit sur le temps périscolaire ou sur le temps d'accueil de
loisirs, l’équipe a déjà réfléchi à un travail axé sur la lutte contre la violence institutionnelle.
Deux directrices d'accueil de loisirs de la ville sont chargées de cette question:
Comment faire en sorte pour que la violence institutionnelle disparaisse ?
C'est un travail extrêmement difficile et rigoureux à mettre en place et elle ne pourra
disparaître que si tous les acteurs travaillent ensemble de façon cohérente.
Au sein de l'équipe d'animation de l'accueil de loisirs, nous revenons régulièrement sur
cette question.
15

8 LES PARTENARIATS
Nous travaillerons en collaboration avec les autres accueils de loisirs de la ville et plus
particulièrement avec ceux accueillant des enfants du même âge (les AL Henri Dunant,
Pierre et Marie Curie et Louis Pasteur).
Cette année nous travaillerons en partenariat avec plusieurs structures municipales
notamment avec :
le Centre Social André Joly pour des ateliers percussion, un stage capoeira et une
journée dite passerelle afin que les enfants scolarisés en CM2 cette année
découvrent les locaux du centre social car ils sont susceptibles d'y aller l'année
prochaine.
la MJC pour des contes et goûters à l’occasion de « la route des contes » et leur
aide dans quelques projets d'animation de l'accueil de loisirs Jules Ferry.
la Résidence Renaissance (foyer logement pour personnes âgées) pour des
animations ponctuelles comme des animations jeux de société, jeux en bois,
représentation d'un spectacle fait par le groupe des CM2 sur le thème de la musique
brésilienne.
Nous travaillons également de très près avec différents services communaux notamment
les services techniques, le théâtre, le service culturel pour la découverte de différents
quartiers de la ville et aussi la manifestation sur la route des contes.
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9 LES ACTIVITES ET LES PROJETS D’ANIMATION A L’ACCUEIL
DE LOISIRS
9.1 Les activités manuelles
Afin de permettre à l’enfant de faire son choix parmi les différentes activités proposées, les
animateurs présenteront un prototype de leur activité.
L’enfant pourra être fidèle au prototype de l’animateur ou bien utiliser son propre savoir
faire, ou en faisant appel à son imagination pour sa réalisation.
Durant l’activité l’animateur est présent pour assurer la sécurité des enfants et les aider en
cas de sollicitation de leur part.
9.2 Les activités sportives
Le bien-être de l’enfant passe par le besoin de bouger et de faire du sport. C’est pour cela
que nous développons cette activité en faisant découvrir aux enfants de nouveaux grands
jeux, et en leur proposant une initiation à différents sports.
Nous bénéficions des compétences d’un éducateur sportif de la ville qui intervient dans le
cadre de l’accueil de loisirs pour l’initiation au sport.
9.3 Les activités culturelles
La présence du théâtre sur la ville nous facilite l’accès à des spectacles selon le programme
de la commune. Cela permet aux enfants d’élargir davantage leur imagination.
Quelques sorties culturelles seront au programme cette année afin de faire découvrir aux
enfants des choses nouvelles toujours dans l’esprit d’ouverture au monde.
9.4 Les projets
J'ai souhaité qu'il y ait un ou plusieurs projets par groupe d'âge:
Pour le groupe des CP/CE1 :
Découverte de la ville. (En annexe)
Ce projet à pour objectif de permettre aux enfants de découvrir leur ville et leur quartier de
façon ludique
.
Pour le groupe des CE2/CM1 :
Modélisme
Push car
Art typique (graff amélioré) (en annexe)
Festival de l'humour: Intitulé "Jules Fait Rire" (en annexe)
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Pour le groupe des CM2 :
Musiques et rythmes brésiliens (en annexe)
Projet intergénérationnel avec la Résidence Renaissance
Projet d’accueil des CM2 :
L'objectif de cet accueil spécifique permet de rendre l'enfant acteur de sa journée et de
s'impliquer dans un projet.
Pour certains enfants, ils se côtoient depuis la crèche et nous voulions leur proposer un
mode de fonctionnement à part.
Enfants :
Nombre moyen d’enfants : 13
Animateur référent :
C’est Philippe qui accompagne le groupe d’enfants chaque mercredi.
C’était un souhait de sa part de les prendre en charge.
Situation :
Les CM2 ont à leur disposition une salle qui leur est réservée.
Cette salle se situe dans l’enceinte de l’école élémentaire Jules FERRY au dernier étage.
Ils ont choisi eux même l’aménagement de leur salle.
Lors des commandes d’investissement, sous le regard attentif de l’animateur, ils ont
commandé ce qu’ils souhaitaient voir apparaître dans leur salle.
Ils l’ont également décorée à leur goût à l’aide de fresques peintes.
Une régie matérielle est à leur disposition.
Fonctionnement du groupe au sein de l’accueil de loisirs :
Les enfants ont choisi d’évoluer ensemble toute la journée. Des activités spéciales CM2
leurs sont réservées matin et après-midi.
Toutefois ils souhaitaient jouer et manger avec les autres copains du centre de loisirs. Donc
pendant le repas et lors du temps informel de l’après-midi, ils rejoignent les autres enfants.
Avec leur animateur, ils ont réfléchi à différentes sorties possibles, activités spécifiques et
projets à faire en commun.
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10. L’ACCUEIL D’ENFANTS PORTEURS DE HANDICAPS
Au vue de la configuration des locaux de l’accueil de loisirs, il n’est pas possible pour le
moment d’accueillir un enfant porteur de handicap moteur.
Par contre, l’accueil d’un enfant porteur de handicap mental peut tout à fait être envisagé.
D'ailleurs nous accueillons à l'année un enfant autiste.
L'équipe connait très bien cet enfant car nous l'accueillons également sur le temps
périscolaire du midi. Nous sommes sensibilisés à son handicap car nous avons des
relations professionnelles rapprochées avec son enseignante de CLIS. Par ailleurs 2
animateurs de l'équipe ont participé à une formation sur l'accueil d'enfants porteurs de
handicaps.
Une attention toute particulière était portée envers ces enfants afin de les accueillir dans les
meilleures conditions mais également une sensibilisation auprès des autres enfants a été
faite.
La formation des adultes encadrant, le dialogue avec les parents, la nécessité d’un accueil
spécialisé sont primordiaux pour que cet accueil soit de qualité.
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