Le travail du brouillon en 6e - Centre académique de ressources sur ...

critique de la vraisemblance du choix d’un arbre par rapport au contexte géographique du roman. En signant
ces courts ajouts, Amine a manifesté qu’il se sentait auteur.
4. Retour réflexif sur le travail
- Je demande aux élèves de retrouver la chronologie du travail sous forme d’une liste.
- Trois travaux de groupe sont présentés au rétroprojecteur pour observer et nommer ce qui a été fait,
de manière à ce que cela constitue une expérience qui puisse être rappelée ultérieurement.
Conclusion
Cette entrée par les gestes et la matérialité a permis d’initier les élèves au travail du brouillon et à leur faire
éprouver un sentiment de maîtrise des interventions possibles sur un texte linéaire. Cette expérience doit
être réitérée dans l’année scolaire pour installer durablement ces gestes. D’autres stratégies peuvent se
combiner pour acculturer les élèves à la culture de l’écrit, la pratique d’écrits intermédiaires telle la liste par
exemple.
Annie Portelette, formatrice, rectorat de l’académie de Créteil
Le travail du brouillon en 6ème : des pratiques artisanales d’écriture pour entrer dans la culture de l’écrit Page 4 /5