La performance des jeunes de Tunisie en lecture ... - CNIPRE

Ce tableau reflète la diversité du paysage éducatif du pays. Les élèves de 15 ans se
répartissent sur plusieurs niveaux d’études, car les pays se distinguent les uns des autres par
la nature et la portée de l’accueil et de l’encadrement préscolaire, l’âge de la scolarité
obligatoire, le taux de redoublement, et la structure institutionnelle de l’éducation.
2/ Sexe :
Féminin Masculin
Sexe Fréquence 2396 2325
% 50.8 49.2
• L'enquête PISA 2003 a été menée dans les écoles les 9 et 10 mai 2003, hors des heures
normales de cours.
• Une session de rattrapage a eu lieu dans six établissements où le taux d’absentéisme a
dépassé le 5%.
Les outils d’investigations :
• A partir de deux langues d’origine, l’anglais et le français, le matériel de l’enquête a
été traduit et adapté en langue Arabe. La qualité et l’équivalence des traduction étaient
sévèrement et sérieusement consolés par cApStAn (LINGUISTIC QUALITY
CONTROL).
• La Tunisie est le premier pays qui a traduit le matériel en arabe.
• PISA 2003 est une évaluation de type papier – crayon.
• L’enquête du PISA 2003 comporte un carnet de test qui demande un temps
d’administration de deux heurs environ. Il s’agit d’une évaluation directe des savoirfaire
des élèves au moyen de tests de connaissances en lecture, en mathématiques et en
sciences.
• Une évaluation des compétences en matière de résolution de problèmes s’ajoute en 2003.
• Un questionnaire contextuel de 30 minutes à remplir par les élèves afin de recueillir
des renseignements complémentaires à leur sujet, lesquels permettront de comprendre
les facteurs contribuant à leur performance.
• Un questionnaire facultatif de cinq minutes à remplir par les élèves sur la technologie
de l’information et de la communication.
• Un questionnaire de 20 minutes à remplir par les directeurs d’école afin de recueillir des
renseignements sur les caractéristiques des écoles participantes.
• Ces questionnaires ne constituent pas un élément annexe de l’évaluation OCDE/PISA.
Il s’agit d’instruments fondamentaux, devant permettre l’analyse des résultas de ces
évaluations en fonction des informations sur le contexte éducatif, recueillies au
moyen de questionnaires sur les élèves, leur famille et leur établissement
d’enseignement.
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