La performance des jeunes de Tunisie en lecture ... - CNIPRE
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Pour mieux apprécier la position <strong>de</strong> la <strong>Tunisie</strong> dans les quatre grands cont<strong>en</strong>us<br />
mathématiques, on prés<strong>en</strong>te ce tableau récapitulatif montrant la position <strong>de</strong> notre pays par<br />
apport à la moy<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> l’OCDE sur les quatre échelles <strong>de</strong> culture mathématique<br />
Tableau 7. le r<strong>en</strong><strong>de</strong>m<strong>en</strong>t <strong><strong>de</strong>s</strong> élèves <strong>en</strong> mathématiques <strong>en</strong> fonction <strong>de</strong> quatre<br />
sous domaines <strong><strong>de</strong>s</strong> mathématiques<br />
Inférieur au<br />
1 er niveau<br />
1 er<br />
niveau<br />
2 eme<br />
niveau<br />
3 eme<br />
niveau<br />
4 eme<br />
niveau<br />
5 eme<br />
niveau<br />
6 eme<br />
niveau<br />
Echelle globale<br />
Espace et formes<br />
Variations et<br />
relations<br />
Quantité<br />
Incertitu<strong>de</strong><br />
<strong>Tunisie</strong> 49.7 26.0 15.5 6.3 2.1 0.5 0.0<br />
Moy<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> l’OCDE 10.6 14.2 20.4 21.5 17.2 10.4 5.8<br />
<strong>Tunisie</strong> 49.7 26.0 15.5 6.3 2.1 0.5 0.0<br />
Moy<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> l’OCDE 10.6 14.2 20.4 21.5 17.2 10.4 5.8<br />
<strong>Tunisie</strong> 58.8 20.4 12.9 5.8 1.8 0.4 0.0<br />
Moy<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> l’OCDE 10.2 13.0 19.8 22.0 18.5 11.1 5.3<br />
<strong>Tunisie</strong> 49.0 25.2 16.1 7.0 2.2 0.4 0.1<br />
Moy<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> l’OCDE 8.8 12.5 20.1 23.7 19.9 11.0 4.0<br />
<strong>Tunisie</strong> 47.9 32.3 14.8 4.2 0.8 0.0<br />
Moy<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> l’OCDE 7.4 13.3 21.5 23.8 19.2 10.6 4.2<br />
On remarque que les scores <strong><strong>de</strong>s</strong> élèves tunisi<strong>en</strong>s ne vari<strong>en</strong>t guère <strong>en</strong>tre les quatre cont<strong>en</strong>us<br />
mathématiques.<br />
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