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Traitement Automatique des Langues et Apprentissage des ...

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2.1. Histoire de l’ALAOcul scientifique. Cependant, <strong>des</strong> proj<strong>et</strong>s pédagogiques sont nés relativementtôt dans l’histoire de l’informatique.PLATO (Programmed Logic for Automatic Teaching Operations, Clancy,1973; Hart, 1995, §B.2.27) est un proj<strong>et</strong> qui s’est étendu du début <strong>des</strong> années1960 à la fin <strong>des</strong> années 1970 à l’Université de l’Illinois. Tournant surun gros ordinateur <strong>et</strong> <strong>des</strong> terminaux, il était <strong>des</strong>tiné à fournir un apprentissageindividualisé aux apprenants dans divers domaines, dont l’enseignement<strong>des</strong> langues. PLATO perm<strong>et</strong>tait de gérer les parcours <strong>des</strong> apprenants <strong>et</strong> bénéficiait<strong>des</strong> avancées technologiques de l’époque, dont la synthèse vocale(§3.1.4), mais la correction <strong>des</strong> exercices était rudimentaire, par reconnaissancede patrons (§3.1.1.1).TICCIT (Time-Shared, Interactive, Computer-Controlled Information Television,Hendricks <strong>et</strong> al., 1983; Jones, 1995, §B.2.36) a été développé dès1971 à l’Université Brigham Young. Le proj<strong>et</strong> était surtout basé sur de lavidéo interactive. Enfin CALIS (Computer Assisted Language InstructionSystem, Borchardt, 1995, §B.1.1) est né à la fin <strong>des</strong> années 1970 à l’UniversitéDuke. C’est le premier logiciel doté d’un langage auteur (§2.7.2), quiperm<strong>et</strong>tait de créer facilement <strong>des</strong> exercices.On peut constater que c<strong>et</strong>te période a été peu prolifique, du fait que leslogiciels nécessitaient <strong>des</strong> ordinateurs coûteux. De plus, les enseignants <strong>et</strong>pédagogues n’avaient que peu de marge de manœuvre dans la conceptionde type d’exercices <strong>et</strong> pour la création de nouveaux exercices. Les interfacesétaient limitées par une résolution faible <strong>des</strong> écrans <strong>et</strong> <strong>des</strong> possibilitéslimitées – voire inexistantes – de présenter les informations de manière graphique.Enfin, les apprenants n’étaient pas autant à l’aise dans l’utilisation<strong>des</strong> ordinateurs.2.1.2 La révolution microinformatiqueEn 1971, la firme Intel lance le premier microprocesseur, qui regroupe lescircuits sur une seule puce <strong>et</strong> perm<strong>et</strong> donc un gain de place <strong>et</strong> un coût deproduction moins élevé. Dorénavant, de nombreux constructeurs se sont misà produire <strong>des</strong> machines à faible coût, branchables sur un écran de télévision.En 1981, IBM sort le premier Personal Computer (PC) qui tournait sous lesystème d’exploitation en ligne de commande MsDos. En 1984, Apple produitl’ordinateur MacIntosh, dont la facilité d’utilisation <strong>et</strong> l’interface graphiqueont connu un franc succès. D’autres systèmes concurrents existentmais disparaissent progressivement. Parmi les avancées technologiques notables,mentionnons encore le modem, qui perm<strong>et</strong> de faire communiquer <strong>des</strong>13

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