L'imprimerie Ã l'Ã©cole - icem-freinet.net

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2 11le ANN~:E - N UMÉRO 8 NOVEMBRE 1927L'IMPRIMERIE A L'ECOLE.. .. .. .. .. .. .. ..« L'Imprimerie à l'Ecole n, ainsi s'ap_pelait la revue de la Pédagogie Freinetde I927 à I932, notre coopérative,Coopérative d'Entr'aide « L'Imprimerieà l'Ecole n, nos congrès, Congrèsinternationaux de « l'Imprimerie àl'Ecole n et nos éditions, Editions de« L'Imprimerie à l'Ecole n.Est-ce l'imprimerie à l'école qui aorienté notre mouvement, ou bien lapédagogie Freinet nécessite-t-elle l'utilisationde l'imprimerie à l'école?Le Grand Larousse encyclopédiquedit:La découverte de l'imprimerie, en conservantla pensée écrite ou l'image, enles diffusant à de nombreux exemplaires,en les mettant ainsi à la portée d'untrès large public, a transformé la sociétéhumaine et ouvert une ère nouvelle.UNE ERE NOUVELLE POUR L'HUMANITE!Et dans « Naissance d'une pédagogiepopulaire n, Elise Freinet écrit:La simple découverte d'une techniqueneuve, l'Imprimerie à l'Ecole, a changétout à coup le sens et la portée de lapédagogie de sa classe (celle de CélestinFreinet).Sulldin Mensud de la Coo~~rativeL'IMPRIMERIE à l'ECOLEd'E.ntr'Aid~C. FREINETBAR-sur-LOUP (Alp.-Mar.) cie Marseille 115.03Trésorier de 'a Coopérative d'Ent,.'AideR. DANIEL, Instituteur à Trégunc St-Philibert(Finistére) cIe Nantes 171.:17UN OUTIL QUI ORIENTE UNE PEDAGOGIE !Mais, de même que la découvertede Gutenberg (les caractère mobilesd'imprimerie) n'a fait qu'aider audéveloppement du grand mouvementhumaniste du XVIe siècle, la découvertede Célestin Freinet (l'imprimerieà l'école) n'a servi que de support,de complément naturel, au besoin des'exprimer librement des enfants, besoinqui est à la base d'une pédagogienouvelle ouverte sur la vie.Examinons ensemble, sous différentsangles pour être plus clair, l'évolutionde cette technique, primordiale dansla pensée de Freinet, pour libérerl'enfant et le préparer à une viemeilleure.1°) POINT DE VUE HISTORIQUECeci se passe en I924 à l'école deBar-sur-Loup. Freinet cherche lemoyen de conserver, pour la communiquer,la pensée si riche de l'enfant.Il songe à la page imprimée;et il apporte dans sa classe une presse,des composteurs, une police de caractèreset une casse. Les élèves composentet impriment leur premier texte.18 iournal scolairen o 4
Quel émerveillement pour les enfants!Et quelle satisfaction pour le maître!J'ai éprouvé les mêmes joies, treizeans plus tard, et je vous assure quecela compte dans la vie d'un éducateur.Freinet aurait pu fléchir et abandonnerdevant les railleries de ses détracteurs:Vous ne ferez jamais rien de pratique.Et depuis, combien de collègues ontentendu des sottises de ce genre,qui ont été infirmées par l'essor qu'apris le journal scolaire. Quand j'aidébuté, j'ai aussi reçu des critiquesacerbes de parents incrédules: jene veux plus que mon fils aille à l'atelierd'imprimerie parce qu'il n'y a pasd'épreuve d'imprimerie au certificatd'études. Ce qui n'a pas empêchél'enfant de continuer à imprimer etd'être reçu à l'examen. La techniquedu journal scolaire n'a fait que progresseret s'étendre dans bien despays du monde, jusqu'en Amériquedu Sud. Actuellement nous en recevonsplus de cinq mille différentsau Service des Journaux scolaires àCannes et nous ne pouvons évaluerle nombre des autres.En 1932, éclate comme une bombel'affaire de Saint-Paul-de-Vence à proposd'un texte imprimé dans le journalde la classe de Célestin Freinet:« Les remparts)); il s'agit d'un rêve,somme toute logique, sorti spontanémentde la tête d'un petit espagnolinstable. Quoi de plus normal vu sousl'angle psychologique? Mais sur uneaffiche placardée dans la ville, onpeut lire: Voilà les dictées qu'uninstituteur sans scrupules impose à sesélèves. Nous ne pouvons manquer defaire le rapprochement avec ce quivient de se passer à Douvres: mêmescénario conduit par les forces réactionnairescontre la liberté d'expression ...Et le 21 juin 1933, Freinet est déplacéd'office, déplacement qu'il ne peutn o 4accepter et qui l'amène à se mettreen congé. Par l'Imprimerie à l'Ecole,écrit-il, nous avons touché à sa sourcetout éducateur... un ouvrier conscientde l'éducation prolétarienne dans lafuture société socialiste. Personnellement,je tiens à souligner cette phrasequi doit toujours être notre professionde foi. La revue L'Imprimerie à l'Ecoleétait déjà devenue L'Educateur prolétarien; et les congrès de l'Imprimerieà l'Ecole continuent.En 1935, à l'école Freinet de Vence,le journal scolaire renaît; c'est Lespionniers ... tout un programme! EnFrance comme à l'étranger, l'idée deFreinet fait son chemin; le nombredes imprimeurs scolaires augmente.En 1937, l'inspecteur général belgeJ eunehomme écrit: Aujourd'hui, lesuccès de l'imprimerie scolaire est completet intense. Les adhérents de l'EcoleNouvelle Unifiée de Catalogne, enlutte contre Franco, écrivent à Freinet:Nous sommes convaincus que l'Imprimerieà l'Ecole est l'unique techniquerévolutionnaire, parce qu'elle est l'uniquemoyen de réaliser l'école active dutravail.Au 1er octobre 1971 en France,6 490 journaux scolaires « TechniquesFreinet )) sont inscrits à la commissiontechnique paritaire des papiers depresse pour bénéficier des tarifs spéciauxdes P. T. T., au titre des échangesentre écoles. Ces derniers ne devraientilspas être gratuits puisque l'écoleest prétendue telle? Il est bon d'ajouterque la pratique du journal scolaires'est étendue bien au-delà des frontières,de la Pologne au Mexique,comme du Japon au Venezuela ...L'Imprimerie à l'Ecole est bien devenueun des événements caractéristiques dela pédagogie nouvelle, française et internationale.(Célestin Freinet)journal scolaire 19
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