L'imprimerie à l'école - icem-freinet.net

2°) POINT DE VUE PEDAGOGIQUEL'enfant d'abord! Toute méthode pédagogiquedevrait partir de ce sloganillustré par notre dernier congrès deNice. En effet l'enfant éprouve naturellementle besoin de s'exprimer.Alors il trouve dans l'imprimerie,et la communication qui s'ensuit, lapossibilité de réaliser cette expression.Decroly a montré que l'apprentissagenaturel de la langue devait commencerpar la phrase exprimant une idéeconnue, et non par le système alphabétiquedésuet, car l'enfant a unevision « syncrétique» avant d'étudierle détail. Il doit donc apprendre àparler, à lire et à écrire naturellement,en vivant, par son seul désir de savoir,de progresser, de s'enrichir. Mêlonsnousà cette vie, écoutons, encourageons.Choisissons ensemble. Traduisonscela par des signes... l'écriture.Lisons globalement. Puis analysonssans forcer. Essayons de reconstituerpatiemment. Et concrétisons tout celaen composant avec de gros caractères ...et imprimons. Quelle magnifique miseen valeur du texte manuscrit par lapage imprimée! Assez rapidement,mais graduellement, l'enfant passe dulangage à la lecture et à l'écriture.Exemple:au marché1 e petit vea uétait mortson œilnous regardaitBERNARD, 508(Journal scolaire: « Les petits crabes »)Maintenant l'enfant sait lire et écrire.Sans doute il orthographie à sa façonet il ne s'embarrasse pas des conventionsgrammaticales. S'il lui manquedes mots ou des expressions pourrestituer exactement sa pensée, illes invente:({ Nous nous mettons à pêcher.Quelques rabotes viennent garnirnotre bourriche.Tout à coup, la berge cède, je tombedans l'eau. Mon frère me dit: ({ Tufais un drôle de poisson ».Patrick SOULET, 806( Journal scolaire: «Echos des couverts»)Peu importe, il s'est fait comprendre ;et nous l'avons aidé dans son élévation.Par un examen des textes choisis:étude de leur structure, recherchede la fonction des mots ... , au servicede l'expression, sans exagération toutefoiset surtout sans systématisation,nous en tirerons un immense profitgrammatical et syntaxique:({ ~_u_r_ Le_ !?g,quatre cygneslie promènent./---= .,..--;o.~====~Les deu~ emier,vancent 1ç