PortfolioBrousseau St-Pierre

Un outil innovateur:le portfolioélectronique energothérapieparMartine Brousseau, ergothérapeute etprofesseureetMarie-Josée St-Pierre, ergothérapeute etcoordonnatrice de stage

Objectif de la présentation►Partager quelques outils utilisés à l’année 1du programme d’ergothérapie à l’UQTR poursoutenir le développement des compétences

Plan de la présentation► 1. Introduction► 2. Portfolio 1.1. Présentation du cursus 1.2. Compétences professionnelles► 3. Le portfolio et les fondements pédagogiques► 4. Le carnet de stage et le journal de bord:passerelle vers le portfolio électronique► 5. Expérimentation de l’année 1 du cursus► 6. Conclusion: à venir

1. Introduction1.1. Présentation du cursus►

1. IntroductionPrésentation cursus: maîtrise

1. Introduction1.2. Compétences professionnelles7 compétences (ACE, 2007)Expert en habilitation de l’occupationCommunicateurCollaborateurGestionnaire de la pratiqueAgent de changementPraticien éruditProfessionnel25 composantes

2. Portfolio►4 types de portfolio►Définition►Pourquoi : fondements pédagogiques

4 types de portfolio (tiré de Bélanger, 2009)► Portfolio d’apprentissage► Portfolio d’évaluation Étudiants pour rendre compte des apprentissages et de l’évolution. Preuves écrites du travail accompli dans certains dossiers auprès deson employeur pour renouvellement de contrats► Portfolio de présentation Artiste, infographe, designer qui rendent compte des types de travauxqu’ils ont créés à un nouvel employeur► Portfolio de développement professionnel Formation continue comme membre de l’Ordre des ergothérapeutesdu Québec

Portfolio: Définition►« Une collection organisée et cumulative detravaux et de réflexion d’un étudiant quirassemble des informations sur lescompétences qu’il a développées au coursd’une période plus ou moins longued’apprentissage. »Naccache, Samson et Jouaquan, 2006, p.110Présentation au Midi pédagogique, UQTR du 25 mars 2009par Madame C. Bélanger, U de M.

3. Fondements pédagogiques►Approche par compétences► Approche réflexive de la démarched’apprentissage

3. Fondements pédagogiques►Écriture apporte une étape supplémentairede réflexion. La réflexion permet deprendre conscience de ses difficultés, de seslimites, de ses forces et de ses faiblesses.►Apprentissage actif est nécessaire dans unmonde de prolifération de connaissances

4. Outils préparatoires au portfolio►Carnet de stages ERG1002 Formation clinique 1 ERG1004 Formation clinique 2►Journal de bord (Adaptation de Chalifour, 1999; Hétu, 2007) ERG 1004 Formation clinique 2

4. Outils préparatoires au portfolioDémarche avec le carnet de stages► Noter les principales observations dans le milieu► Réflexion à partir des observations►Dans le milieu: supervision de groupe et /ou individuelle►En retour en salle de classe: en sous-groupe de 6►Réflexion individuelle► Classer les observations et faire des liens enfonction des notions théoriques

Carnet de stages ERG1002Thème: Sensibiliser aux compétences etrôles des ergothérapeutes Cours ERG1001 Introduction à l’ergothérapie Cours SPU1015 Évaluation de la documentationde recherche Cours ERG1002 Formation clinique 1

Carnet de stages ERG1002Thème : Sensibiliser aux compétences et rôles des ergothérapeutes• 1. Observer les rôles variés des ergothérapeutes dans les milieux• 2. Reclasser les observations en fonction des grandes compétences

Exemple: Carnet de stages ERG1002Semaine 1Observations► L’ergothérapeute a rencontré le client à domicile etelle l’a observé lors de son transfert pour aller autoilette.► L’ergothérapeute a demandé à l’auxiliaire si la clientes’alimentait bien depuis l’ajout des ustensiles adaptés.►L’ergothérapeute a fermé la porte de son bureaulorsqu’elle me parlait d’une de ses clientes.

Exemple: Carnet de stages ERG1002CompétencesprofessionnellesExpert en habilitation desoccupationsCommunicateurCollaborateurPraticien éruditProfessionnelExemples de► Quand l’ergothérapeute propose des aides techniques et desadaptations pour faciliter les activités de la vie quotidienne► Quand l’ergothérapeute a donné des informations au client dans unlangage plus vulgarisé► Quand l’ergothérapeute communique des informations à l’équipe oudemande des renseignements à un autre professionnel► Quand l’ergothérapeute m’a montré la référence qu’elle utilisait pourla thérapie avec les troubles de personnalité► Quand l’ergothérapeute démontre un souci de la confidentialité(ferme la porte avant de parler d’un client)Retour en individuel avec la coordonnatrice de stageRetour en groupe dans le cours ERG1001

Carnet de stages ERG1004Thème: : Initier la relation d’aide Cours ERG1003 Assises théoriques en ergothérapie Cours SOI1114 Interdisciplinarité en soins de santé Cours ERG1004 Formation clinique 2

Carnet de stages ERG1004Thème : Initier à la relation d’aide1a. Observer les modes thérapeutiques dans la relation d’aide qu’unergothérapeute a auprès de clients1b. Noter ses propres modes thérapeutiques expérimentés dans la relation d’aideavec un ou 2 clients pendant une période soutenue (travail avec soi /Use ofSelf (Taylor, 2008))2. Reclasser les observations en fonction des modes thérapeutiques (Taylor, 2008)

Exemple: Carnet de stages ERG1004Semaine 1Semaine 2Semaine 3Observations►L’ergothérapeute a demandé au client ce qu’il faisait pour être plusefficace pour enfiler ses bas►J’ai observé une intervention de l’ergothérapeute auprès d’unerésidente qui a fait une chute. Elle lui a donné des trucs pour contrer lespertes d’équilibre.►L’ergothérapeute a arrêté momentanément la thérapie pour écouter leclient se plaindre de douleurs au dos.► L’ergothérapeute a insisté auprès du médecin lors d’une réunion pourfavoriser la retour à domicile et éviter le placement. Elle a donné lesrésultats de son évaluation.► L’ergothérapeute a proposé au client de regarder avec lui commentrésoudre le conflit avec son propriétaire.► Un client a dit à l’ergothérapeute qu’il ne veut plus la rencontrer car ila l’impression que cela ne donne rien. Celle-ci l’a encouragé à poursuivreen lui expliquant les bénéfices de la thérapie à moyen terme.

Exemple: Carnet de stages ERG1004Modes thérapeutiquesPlaidoyer pour le clientCollaborer avec le clientSe mettre en mode empathiqueEncourager le clientDiriger le clientFavoriser la résolution de problèmeschez le clientExemples de► Lorsque l’ergothérapeute a insisté pour favoriser le retour àdomicile en donnant des arguments sur le potentiel d’autonomiede la cliente► Lorsque l’ergothérapeute demande au client ce que lui en penseou les trucs qu’il développe dans son quotidien (ex. : enfiler sesbas)► Lorsque l’ergothérapeute a dit au client : Avez-vous vous besoin devous reposer car la pratique des transferts peut être fatiguantpour vous ?► Lorsque l’ergothérapeute a félicité le client de se présenter augroupe de tâches malgré le manque d’intérêt► Lorsque l’ergothérapeute a fait de l’enseignement (trucssimples) à la cliente qui a fait une chute pour éviter celle-ci ci dansl’avenir.► Lorsque le client a demandé à l’ergothérapeute s’il devaitchanger d’emploi, celle-ci ci lui a proposé d’évaluer les pour et lescontresRetour en individuel et/ou en supervision de groupe par le superviseurdans le milieuRetour en sous-groupe de 6 dans un contexte de laboratoire ERG1004

4. Outils préparatoires au portfolioDémarche avec le journal de bord► Faire une histoire occupationnelle (une partie del’entrevue initiale)► Transcrire le verbatim (comprenant au moins 10interventions de la part de l’étudiant)► Faire l’analyse selon la grille (adaptée à partir de Chalifour (1999)et Hétu (2007)Identification des techniques utiliséesProposition d’une autre interventionÉmotions vécues

Journal de bord ERG1004Thème: Initier à la relation d’aide Cours ERG1004 Formation clinique 2 Heures de laboratoire en préparation à laprésence dans les milieux cliniques

Journal de bord ERG1004

Exemple: Journal de bord ERG1004ANALYSE DU VERBATIMVERBATIMTECHNIQUESUTILISÉES SELONHÊTU (2007)QU’EST-CE QUI AURAIT PUÊTRE DIT AUTREMENT ?ÉMOTIONS PENDANTLE PROCESSUS• Qu’est-ce que vous faitescomme activités?Je lis beaucoup.J’écoute la télévision.Question ouverteDécrivez moi une journéetypede votre vie?Je suis un peu stressée, je neconnais pas cette personne, est-ceque je vais être bonne ? C’est lapremière fois que je fais ce genred’entrevue.• Quel genre de lecturesaimez-vous faire?Je lis beaucoup debiographies et le journal lematinQuestion ouverte(focalisation)Est-ce que vous faitesd’autres activité durant votrejournée?Ouf, elle parle peu. J’aimerais qu’elleme donne des détails….• C’est vrai que c’estintéressant des biographies.Moi aussi, j’aime beaucouplire. Quelle biographie vousa le plus marquéerécemment?ImplicationQuestion ferméeVous semblez vraimentapprécier cette activité.Combien d’heures par jour,faites-vous de la lecture?J’aime tellement cela moi aussi lire.Elle doit être curieuse elle aussi. Ellepourrait peut-être me proposer unlivre???

Exemple: Journal de bord ERG1004• Retour en individuel et/ou en supervision de groupepar le superviseur dans le milieu• Retour en sous-groupe de 6 dans un contexte delaboratoire ERG1004

Retour en sous-groupePoint(s) plusfacile(s) durantl’entrevuePoint(s) plusdifficile(s)durant l’entrevueSolution à cettedifficultéPrendre le temps d’écouter le patient. Je suis de naturepatiente et j’aime prendre le temps d’écouter ce que lespersonnes ont à dire.Étant un peu moins à l’aise avec les émotions un peu plusfortes, j’ai eu quelques difficultés à pousser plus loin età interroger la personne sur ce qu’elle vit et ce qui larend triste. J’étais mal à l’aise.J’ai pris conseil de ma superviseure et j’ai développéquelques trucs pour me distancer émotivement (ex.:compter dans ma tête). J’ai réussi à aller chercher desinformations plus détaillées. J’ai posé également desquestions plus dirigées quand je ne me sentais pas prêteà affronter certains sujets. Je dois continuer àm’améliorer.

5. Expérimentation: Objectifs duLe portfolio sert à documenter :portfolio► 1. Comment deviens-je ergothérapeute ?► 2. Quel est l’événement critique ou l’événement significatif quim’a le plus marqué et qui fait que je commence à devenirergothérapeute ?► 3. Quelles sont les situations cliniques auxquelles j’ai étéconfronté et qui raffinent ma conception d’ergothérapeute?► 4. Quelles sont les activités auxquelles j’ai participé ? Que m’ont-elles apprises pour apprendre à devenir ergothérapeute?

5. Portfolio: expérimentation►Contenu: Travail écrit de réflexion► Fournir 5 preuves comment vous développez les compétences professionnellesdu Profil de la pratique de l’ergothérapie au Canada (ACE, 2007).►►►►►En documentant►►►►expert en habilitation des occupationscommunicateurprofessionnelcollaborateurpraticien érudit1. Ce que vous saviez2. Ce que vous avez appris3. Ce que vous identifiez comme vos forces et vos limites4. Les stratégies que vous allez mettre en place pour développer vos compétencesPeut être à partir d’exemples de situations cliniques au cours des 2 stages de lapremière année

Conclusion► Travail à venir : commentaires à remettreaux étudiants► Évaluation de cette expérimentation► Travail de réflexion à chaque année ducursus intégré dans différents cours