Toute culture véritable est prospective. Elle n'est point la stérile - INRP

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© INRP, 2003 - Tous droits réservés Revue éditée par l’Institut National de Recherche Pédagogique INRP - Paris INRP - Lyon INRP - Rouen 29, rue d’Ulm Centre Léon-Blum 39, rue de la Croix-Vaubois 75230 Paris Cedex 05 Place du Pentacle - BP 17 76130 Mont-Saint-Aignan Tél. : 01 46 34 90 00 69195 Saint-Fons Cedex Tél. : 04 72 89 83 00 www.inrp.fr Tél. : 02 32 82 95 95
Sommaire ARTICLES Aspects de l’école élémentaire Robin Alexander – Pédagogie, culture et comparaison : visions et versions de l’école élémentaire p. 5 Alain Marchive – Ethnographie d’une rentrée en classe de cours préparatoire : comment s’instaurent les règles de la vie scolaire ? p. 21 Patrick Borowski – Des gestes pour lire Nicole Mosconi, Nicole Heideger – Des enseignantes face à des inspecteurs : p. 33 une approche mendélienne du rapport d’autorité p. 45 Autour de l’enseignement professionnel Aziz Jellab – Expérience scolaire et formes de rapport aux savoirs chez les élèves de lycée professionnel Annette Gonnin-Bolo – De l’ENNA à l’IUFM : le deuil difficile d’une culture p. 55 communautaire Vincent Troger – Des identités professionnelles à l’épreuve du changement : p. 69 les formateurs de l’enseignement technique et professionnel en IUFM p. 79 Varia Denis Meuret – Pourquoi les jeunes Français ont-ils à quinze ans des compétences inférieures à celles de jeunes d’autres pays ? Eva Louvet, Yves Prêteur – L’illettrisme : un facteur explicite de l’échec uni- p. 89 versitaire ? Lise Demailly – L’évaluation de l’action éducative comme apprentissage et p. 105 négociation p. 115 NOTE DE SYNTHÈSE Raymond Bourdoncle, Claude Lessard – Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire ? 2. Les caractéristiques spécifiques : programmes, modalités et méthodes de formation p. 131 NOTES CRITIQUES P. Hugon, A. Bommier – La Côte d’Ivoire à l’aube du XXIe siècle, défis démographiques et développement durable. Chapitre 6 : Éducation ? (E. Lanoue) p. 183 C. Lémelin – L’économiste et l’éducation ; E. Chatel – Comment évaluer l’éducation ? Pour une théorie sociale de l’action éducative (D. Meuret) p. 185 G. Moreau (coord.) – Les patrons, l’État et la formation des jeunes (P. Guibert) p. 189 REVUE FRANÇAISE DE PÉDAGOGIE N° 142 – JANVIER-FÉVRIER-MARS 2003
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