Conservatoire de musique Marne et Chantereine - Communauté d ...

Chapitre 6 – Evaluation et orientation des élèvesl Article 6.1 – Evaluation en cours de cycle ou de parcoursChaque année, passé le parcours d’éveil, tous les élèves sont évalués auregard de leur progression et de leur engagement quel que soit le parcoursqu’ils suivent, au regard des objectifs généraux du projet de formation duConservatoire, des objectifs fixés pour le parcours, et des objectifs particuliersdéclinés pour chaque discipline.L’évaluation de chaque élève en cours de cycle ou en cours de parcoursrepose sur le principe de l’évaluation continue.Elle a pour fonctions de :- aider l’élève à se situer dans sa propre progression, au regarddu niveau dans lequel il se trouve,- faire un point sur les acquis de l’élève dans le rendu de sontravail hebdomadaire ou en situation de prestation,- partager entre enseignants et avec les familles un bilan del’élève et des perspectives dans chacune des disciplines.L’évaluation est faite en permanence et à l’occasion des bilans annuels.6.1.1 L’évaluation permanenteElle se fait dans le contexte de la classe, du cours, de l’atelier, del’ensemble dans le(s)quel(s) l’élève est inscrit, par l’enseignantconcerné.Elle se traduit :- en formation musicale, par un contrôle régulier des acquis toutau long de l’année,- en formation instrumentale ou vocale, par un suivi permanentdans le cadre des cours individuels, augmenté d’un bilan annuel(hormis pour les élèves en parcours de pratique),- en pratique collective, par l’appréciation de l’engagement del’élève (assiduité, application, participation aux projets).6.1.2 Les bilans annuelsCe sont des rendez-vous de valorisation du travail des élèves mis ensituation. Ils ont pour objectifs de préparer progressivement, au fil desannées, chaque élève aux rendez-vous d’évaluation de fins de cycles :- en formation musicale : mises en situation progressives,évaluées, sur les perceptions, les acquis sensoriels, le codage,les connaissances,- en formation instrumentale ou vocale, mise en situation deprestation :l apprentissage progressif, au fur et à mesure de cesrendez-vous notamment, du jeu en public sur une scène(gestion de l’appréhension, présentation, concentration,posture, lâcher-prise, etc…),l présentation d’un programme qui correspond à laprogression du moment.A l’issue de ces rendez-vous, les enseignants font ressortir les atouts etles points à améliorer pour chaque élève, et livrent des conseils pour lasuite de l’année et du parcours.La pratique collective n’est pas évaluée à l’occasion de ces bilansannuels.Les bilans annuels concernent tous les élèves, enfants, adolescents,adultes, à partir de la 2 e année de présence dans un cycle (sauf lesenfants en éveil).6.1.3 Organisation des bilans annuelsLe calendrier des bilans annuels est fixé chaque année par le comité dedirection du Conservatoire.Les bilans annuels sont organisés entre enseignants, et, si nécessaire,avec la participation de la direction.Ils ont lieu soit dans chaque école, soit sur une école en particulier,18