Naissance et succès de la Fête de la Musique - RFI

Naissance et succès de la Fête de la MusiqueLa Fête de la Musique a eu 30 ans en juin 2011. Pour l’occasion, revenons sur les débuts de cetétonnant phénomène culturel né en France, et depuis célébré dans de nombreux pays.Document sonore : extrait de l’émission « La Fête de la Musique a 30 ans » diffusée le 21 juin 2011 dansle magazine Culture vive, disponible à l’adresse suivante : http://www.rfi.fr/emission/20110621-1-2011-fetemusique-30-ans[Extraits sonores : extrait n°1 : 6’20>8’16 ; extrait n°2 : 11’35>12’4 3].Objectifs pédagogiques:- Découvrir la naissance de la Fête de la Musique et les raisons de son succès.- Identifier le temps des verbes et leur valeur.- S’approprier le lexique de la musique.- Présenter les informations relatives à une chanson et exprimer ses préférences en argumentant.- Réaliser un mini reportage sous forme de carte postale sonore avec des témoignages.Public : Niveau faux débutant et intermédiaire.Temps : 50 minutes au minimum. Prévoir des séquences supplémentaires pour les activités de production.Matériel : L’extrait sonore, un lecteur CD ; si possible un ordinateur, un micro et/ou un appareil de prise deson (dictaphone, téléphone portable).Auteur : Julie Fournier-AngeloPour les différentes activités, le nombre d’écoute et les minutages d’extrait sont donnés à titre indicatifs. Ilsseront adaptés en fonction du niveau et de l’attention des élèves.Activités de pré-écoute Posez quelques questions pour introduire l’activité et donner quelques précisions utiles :- Connaissez-vous la Fête de la Musique ? Quel jour a-t-elle lieu ? À votre avis, en quelle année a-t-ellecommencé ?- Savez-vous qui est Jack Lang ? François Mitterrand ? [Jack Lang : ministre de la Culture (1981-1986 et1988-1993), ministre de l’Éducation nationale (1991-1993 et 2000-2002) ; François Mitterrand : 1 erprésident de gauche de la V e République, de 1981 à 1995, soit 2 mandats de 7 ans.] Évoquez le contexte des années 80 en France : l’arrivée de la gauche au pouvoir en 1981 et lesnombreux changements progressistes ayant eu lieu à l’époque (abolition de la peine de mort, mise enplace du RMI, lancement des radios libres, etc.)Repérage sonore (Activité 1) Objectif de l’activité : identifier les caractéristiques sonores du document.Les élèves écoutent l’extrait n°1 dans son intégralité pour répondre aux questions.Compréhension globale (Activité 2) Objectif de l’activité : repérer la structure de l’extrait sonore et les informations principales surle livre de l’invité.Pour la question 1, les élèves écoutent les 2 extraits dans leur intégralité.Pour la question 2, ils réécoutent le passage [début>0’33] de l’extrait n°1 .Compréhension détaillée 1 : Un évènement exceptionnel (Activités 3 et 4)Objectif de l’activité 3 : comprendre comment la Fête de la Musique a été lancée.Dans l’extrait n°1 , les élèves écoutent le passage [0’34>fin]. Objectif de l’activité 4 : identifier ce qui rend la Fête de la Musique exceptionnelle.Pour la question 1, les élèves écoutent l’extrait n°2 dans son intégralité, Pour la question 2, ilspeuvent réécouter le passage [0’53>fin].Compréhension détaillée 2 : Le temps des verbes et le lexique musical (Activités 5 et 6) Objectif de l’activité 5 : identifier le temps des verbes (passé/présent) et leur valeur.Si nécessaire, les élèves écoutent l’extrait n°1 dans son intégralité pour la question 1, et l’extrait n°2pour la question 2. Objectif de l’activité 6 : s’approprier le vocabulaire relatif à la musique. Si nécessaire, les élèvesréécoutent les deux extraits dans leur intégralité.À vous de jouer ! (Activités 7 et 8) Activité 7 : Les élèves organisent une fête de la musique ; pour cela, chaque élève sélectionne etprésente une ou deux de ses chansons préférées. Activité 8 : Les élèves réalisent une carte postale sonore lors d’une Fête de la Musique et/ou réalisentdes interviews de personnes participant à la Fête ou y ayant participé.Fiche pédagogique RFI 1 © Radio France Internationale

Activité 4 : Une fête populaire exceptionnelle1) Que font les musiciens lors de la Fête ? Cochez les bonnes réponses. Ils prêtent leurs instruments au public. Ils s’emparent de l’espace public. Ils dansent toute la nuit. Ils essaient de partager une émotion.2) Professionnels ou amateurs ? Répondez « vrai » ou « faux » et justifiez votre réponse.a) Lors de la Fête, la pratique de la musique en amateur occupe une place essentielle. Vrai Faux…………………………………………………………………………………………………………………..b) Malgré une excellente formation dans les conservatoires, la musique des amateurs reste de qualitémoyenne. Vrai Faux…………………………………………………………………………………………………………………..c) Les musiciens professionnels ont tout de suite adoré l’idée de la Fête la Musique. Vrai Faux…………………………………………………………………………………………………………………..d) L’Opéra de Paris a proposé de faire jouer des musiciens sur son parvis. Vrai Faux…………………………………………………………………………………………………………………..3) Pour l’invité, qu’a permis « la ferveur populaire » et l’implication du public ? La Fête est devenue internationale. La Fête s’est considérablement développée. De nouveaux musiciens et chanteurs se sont formés. Certains musiciens sont devenus célèbres.Activité 5 : Le temps des verbes1) a) Complétez le tableau en notant pour chaque verbe de l’extrait n°1 le temps auquel il est conjugué :présent, imparfait, passé simple, passé composé, plus-que-parfait1 ère partie de l’extrait n°1 2 e partie de l’extrait n°1qu’a choisi J.M Djianétaientqui vientil avaitqui retraceles choses ont résonnéil montreJuan-Carlos avait félicitéb) Passé ou présent ? On constate que dans la 1 ère partie, les temps sont surtout au ………………….Et dans la 2 e partie, ils sont surtout au ……………………….c) À votre avis, pourquoi cette différence ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2) a) Et dans le 2 e extrait ? Notez le temps des verbes suivants :les musiciens s’emparentcette fête estles conservatoires formentles pratiques amateurs sontcette fête […] s’est quantifiée et […] est devenueb) On constate que dans le 2 e extrait, les temps sont surtout au ………………….A votre avis, pourquoi ? …………………………………………………………………………………………..c) On remarque qu’il y a aussi plusieurs verbes au …………………………………D’après vous, pourquoi ?……………………………………………………………………………………………………………………………….3) Une phrase du 2 e extrait n’est pas au présent : « Les professionnels au départ n’étaient pas partisans de laFête de la Musique. Savez-vous que l’Opéra de Paris a fait la gueule quand il s’agissait de jouer sur le parvisde l’Opéra » ?a) À quels temps sont les verbes en gras ? …………………………………………………………………b) À quelle période font-ils référence ? ……………………………………………………………………..Quelle expression vous permet de le deviner ? ………………………………………………………..Activité 6 : Des mots sur la musique2) Associez les mots suivants à leur définition. Critique musical - Musicien - Émotion – Amateur –Professionnel - Conservatoires - Opéra – Instrumentistes - Chanteur - Trac1. Il s’exprime en chanson = ………………………… 6. Il pratique la musique = ……………………………………2. Il joue d’un instrument = ………………………….. 7. Il fait de la musique son métier = …………………………3. Ecoles de musique = ………………………………. 8. Sentiment = …………………………………………………4. Peur avant de monter sur scène = ……………… 9. Il donne son avis sur la musique =……………………….5. Il joue de la musique pour son plaisir = …………. 10. Paris en a deux : Garnier et Bastille = …………………..Fiche pédagogique RFI 3 © Radio France Internationale

Activités de production : À vous de jouer !Activité 7 : Organisez votre propre Fête de la Musique !Sélection de chansons : Seul ou à deux selon le nombre de personnes dans votre classe,choisissez une ou deux de vos chansons préférées et proposez-les au reste de la classe (Tout lemonde se met d’accord afin qu’il n’y ait pas de doublons.)Préparation : préparez une présentation à la manière d’un DJ : le titre, le nom de l’album etl’interprète. Vous pourrez éventuellement ajouter la date de l’album et le nom de l’auteur de lachanson (si ce n’est pas le même que l’interprète). N’oubliez pas d’expliquez les raisons de votrechoix, ce que vous aimez particulièrement dans cette chanson.Si possible, enregistrez-vous pour faire écouter ensuite ces informations en classe ; sinon,remettez-les par écrit au professeur.À l’occasion d’une petite fête, faites découvrir votre sélection en alternant les morceaux demusique choisis et leur présentation (orale ou enregistrée).Activité 8 : Devenez reporter !Vous pouvez mener ces activités avec un dictaphone, un téléphone portable, ou un micro branché à unordinateur pour l’enregistrement.Vous présenterez vos productions à vos camarades une fois enregistrées.1. Carte postale sonore :Réalisez un mini reportage sur la Fête de la Musique dans votre pays, ville, ou quartier.Pour cela :● Enregistrez l’atmosphère : baladez-vous au cœur de la fête, micro à la main.● Demandez à des gens de faire des commentaires.Consignes :- Posez les questions suivantes : depuis combien de temps venez-vous à cette fête ? Connaissezvousson origine ? Avec qui êtes-vous venu ? Pourquoi êtes vous venu ? Combien de temps allezvousrester ?- Imaginez d’autres questions.2. Témoignages :Interrogez des personnes de votre entourage pour les faire témoigner sur cet évènement :● Des jeunes qui la découvrent depuis peu de temps.● Des personnes plus âgées qui auraient connu les débuts de la Fête de la Musique dans leur ville,village ou ceux de leurs parents.Consignes :- Posez les questions suivantes : Depuis combien de temps participez-vous à la Fête ? Venez-voustous les ans ? Est-ce que ça a beaucoup changé ? Qu’est-ce qui a changé (en fonction de laréponse précédente). Venez-vous pour jouer ou pour regarder ? Qu’est-ce que vous aimez danscette fête ? Quel est votre plus beau souvenir ? Comment en avez-vous entendu parler la premièrefois ?- Imaginez d’autres questions.Fiche pédagogique RFI 4 © Radio France Internationale

TranscriptionExtrait de l’émission « La Fête de la Musique a 30 ans », diffusée le 21 juin 2011 dans le magazineCulture vive, présenté par Muriel Maalouf, avec l’invité Jean-Michel Djian, journaliste et auteur.1 er extrait (1mn59s)Musique (générique de l’émission)La journaliste : Le sacre musical des Français : c’est ce titre qu’a choisi Jean-Michel Djian, pour son beaulivre, qui vient de sortir aux éditions du Seuil et qui retrace l’histoire de 30 ans de Fête de la Musique enFrance, mais aussi ailleurs. Agrémenté de photos, de coupures de journaux et de témoignages, il montrel’ampleur qu’a prise cette fête laïque à travers le monde. Jean-Michel Djian, bonjour.Jean-Michel Djian : Bonjour.La journaliste : Tout d’abord, une petite remontée, 30 ans en arrière. Comment a germé l’idée de cetteFête de la Musique ?Jean-Michel Djian : Comme a dit Jack Lang, c’est une idée de potache. C‘est-à-dire que, entre Dupavillon,conseiller du ministre, et Maurice Fleuret, critique musical et Directeur de la Musique à l’époque, ces troispersonnages euh, étaient euh, dans l’utopie et s’étaient dit : « Tiens, bon, il faut absolument que l’onpuisse permettre aux Français, maintenant que la gauche est au pouvoir, euh, de sortir les instruments quiétaient euh, stockés dans les greniers ou les placards et leur permettre de jouer. » Une idée qu’aujourd’huion n’oserait pas mettre en place, mettre en œuvre. Ça a été fait, euh, sur …La journaliste (elle le coupe) : Il avait le trac d’ailleurs ?Jean-Michel Djian : Il avait le trac, Jack Lang…La journaliste : Il pensait que ça marcherait pas…Jean-Michel Djian (en même temps que la journaliste) : parce qu’il pensait que ça marcherait pas.D’ailleurs, ça avait été limité, la première année, on, on en rigole encore, à une demie heure : 20h30-21h.La journaliste : Ah !Jean-Michel Djian : Et en fin de compte à Toulouse, à Rennes, partout, euh, euh, même à Liège, enBelgique – puisque les Belges avaient été partie prenante dès la première opération – toute la nuit, la Fêtes’est déroulée. Et aussitôt, c’est à l’étranger, curieusement, que les choses ont résonné tout de suite ;notamment en Espagne, où le roi Juan-Carlos avait félicité François Mitterrand, qui venait le lendemain envisite royale.Et Jack Lang a compris là qu’il pouvait continuer sa fête. Mais c’est très rare de voir une fête, imposée ousuggérée par l’État. Là, c’est, c’est une énigme ; l’énigme, elle dure depuis 30 ans.2 e extrait (1mn08s)Jean-Michel Djian : Tous les musiciens euh… s’emparent de la rue, s’emparent, j’allais dire, de l’espacepublic, pour essayer de faire partager cette émotion rare euh, qu’est la musique.La journaliste : Des musiciens d’ailleurs, surtout amateurs, parce que si, si vous faites parler beaucoupd’artistes dans votre livre, cette fête reste d’abord celle des amateurs ?Jean-Michel Djian : C’est d’abord celle des amateurs et d’ailleurs c’est très intéressant d’observeraujourd’hui que, la pratique amateur, en termes de qualité euh… et bien égale celle des professionnels. Çaa été observé, on sait que les conservatoires forment d’excellents musiciens amateurs, que les pratiquesamateur sont largement euh… au devant de la scène et que les professionnels au début n’étaient paspartisans de la Fête de, de la Musique. Savez-vous que l’Opéra de Paris a fait la gueule quand il s’agissaitde, de jouer sur le parvis de l’Opéra ? Donc, c’est la, c’est la ferveur populaire qui a fait que cette fête, nonseulement s’est quantifiée, mais en plus est devenue une fête avec euh…qui a permis de former denouvelles générations d’instrumentistes et de chanteurs de très bonne qualité.Fiche pédagogique RFI 6 © Radio France Internationale