dossier d'exercices - amnesty.be

Les Roms [ DossieR péDagogique ] • exeRcices • page 22[ NiVeau iNTeRméDiaiRe ]La cuLtuRe Rom1. PLanificationSurvolLes élèves apprennent à mieux connaître la culture rom. Ils sesensibiliseront également aux différentes caractéristiques d’uneculture.Mots clésHistoire - Discrimination - Inégalités – Nomade - Sédentaire –Les Roms - Minorités – Seconde guerre mondiale – Culture.Niveau scolaire visé : intermédiaireObjectifComprendre qui sont les Roms et quelle est leur culture afin dedéfaire les préjugés.Intentions éducativesIl appartient à l’enseignant de cibler la compétence transversalequi sera développée et évaluée grâce à cette activité : apprendre à connaître une autre culture ; communiquer de façon appropriée ; actualiser son potentiel.2. RéaLisation de La PRemièReactivité : Les oRigines et LescuLtuRes (20 minutes)Au travers de cette activité, les élèves prennent connaissance desdifférentes caractéristiques qui forment une culture, en découvrantles origines de leurs camarades de classe.ExerciceIntroduisez votre leçon en expliquant que vous allez travailler sur laplace de la culture dans la société.Demandez à vos élèves de quelles origines ils sont. Dans le cas oùil y aurait peu de diversité culturelle dans la classe, vous pouvezvenir avec des témoignages de jeunes sur leur pays d’origine et lescommenter en classe.Rassemblez les jeunes qui ont la même origine.Posez leur quelques questions. Notez les différentes origines au tableauet les différences. En même temps que les élèves passenttour à tour ou par groupe devant la classe, notez les réponses dansun tableau afin de pouvoir comparer les différentes caractéristiquesdu pays, et donc de la culture en question. Si les élèves ne connaissentpas tous les éléments, expliquez que l’on ne connaît pas forcémenttout de notre culture, que c’est normal. La langue parlée La religion majoritaire La capitale Le drapeau Le sport national Un plat traditionnel Les fêtes nationales La musique traditionnelle Les caractéristiques physiques des personnesUn petit plus : Pour que l’activité soit encore plus ludique, chaqueélève peut préparer, chez lui, le drapeau de son pays d’origine etvenir le coller avec sa photo sur la mappemonde de la classe. Ainsi,les élèves prennent conscience de la diversité culturelle qui les entoure.Vous pouvez également organiser un après-midi ou uneheure de cours consacrée aux rencontres culturelles. Chaque jeuneapporte un objet, un plat, une musique, etc. de son pays d’origineet le présente au reste de la classe.ConclusionMalgré la diversité culturelle dans laquelle nous baignons souvent,nous ne connaissons pas forcément bien notre culture, ni celle desautres. C’est pour cela, que l’activité suivante porte sur la connaissancede la culture Rom.3. RéaLisation de La deuxièmeactivité : Les Roms, Les connaistu? (50 minutes)L’objectif de l’exercice est de donner aux élèves un aperçu de laculture Rom, pour leur permettre de la connaître un peu plus et demieux la comprendre.Dans un premier temps, le professeur sonde les connaissances desélèves, en posant quelques questions : Connaissez-vous les Roms ? En avez-vous déjà rencontré ? Savez-vous d’où ils viennent ? Et où ils vivent ? Quelle(s) langue(s) parlent-ils ? Connaissez-vous d’autres appellations pour les désigner ? Connaissez-vous le drapeau rom et sa signification ?ExercicePar groupe de cinq, les élèves choisissent un artiste ou une personnalitérom/ tsigane qu’ils connaissent et qu’ils aimeraient présenterau reste de la classe. Ils doivent ensuite, sous forme de fiche,dresser le portrait de l’artiste ou de la personnalité en question.Présentation : Tour à tour, les groupes présentent leur personnageet peuvent également faire écouter de la musique, montrer des vidéos,etc.ConclusionLe professeur peut conclure en donnant plus de détails sur la culturerom. Il peut expliquer la manière dont le peuple rom est perçuet comment leur culture a toujours intrigué les populations locales.Pour plus d’informations, référez-vous au chapitre 2 du dossier pédagogique.exemPLe de fiche :Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .NomPrénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lieu de naissance : . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Langue maternelle : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Pourquoi est-il / elle célèbre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Retracer sa carrière : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Donner une œuvre connue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .