LE BULLETIN - Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys

COMMISSIONSCOLAIREMARGUERITE-BOURGEOYSQuelques suggestionsIl faut se rappeler que le bulletin, telle une photographie prise àun moment précis du cheminement scolaire de votre enfant,témoigne de l’état de la situation actuelle.À ÉVITER• avoir des attentes déraisonnables ou irréalistes en fonction des capacités de votre enfant;• exprimer ouvertement sa déception au regard des résultats de votre enfant;• mettre l’accent sur les fautes, les erreurs et les échecs;• comparer les résultats scolaires avec ceux des frères et des soeurs, avec ceux des amis;• montrer ouvertement son désaccord concernant l’évaluation faite par l’enseignant;• afficher son mépris envers l’école, les enseignants ou les études en général;• faire les choses à sa place;• recourir aux cadeaux, aux récompenses ou aux punitions selon les résultats obtenus;• rester indifférent.À FAIRE• insister sur les succès et inviter à l’effort pour surmonter des défis raisonnables;• analyser avec votre enfant ce qui s’est passé pendant l’étape (retracer lesévénements qui ont eu lieu et qui ont pu nuire aux devoirs et aux leçons);• amener votre enfant à reconnaître lui-même ses possibilités, ses forces,ses défis et sa meilleure façon d’apprendre;• lui démontrer que vous avez confiance en lui;• maintenir un bon climat de communication avec votre enfant;• valoriser les forces de chacun et reconnaître la richesse de la différence;• poser des questions à votre enfant ou à l’enseignant avant de réagir au bulletin;• demander à votre enfant quelle est l’utilité des apprentissages;• discuter avec votre enfant de la valeur de ce qu’il apprend;• demander à votre enfant de quelle(s) façon(s) il pourrait s’améliorer;• demander à votre enfant ses attentes au regard de l’aide que l’on peut lui donner;• favoriser l’engagement de votre enfant, sa motivation intrinsèque et le plaisird’apprendre;• faire découvrir à votre enfant qu’il est en train de devenir compétent;• développer sa fierté;• encourager votre enfant;• démontrer à votre enfant de l’intérêt au regard de ce qu’il fait.Services éducatifs8700, boul. ChamplainLaSalle (Québec) H8P 3H7LE BULLETIN:tremplinpour l’avenirde nos enfants

Le bulletinLe bulletin est un outil decommunication officiel qui contient«l’information essentielle qui permetaux parents de voir clairement si leurenfant progresse, de quelle façon ilprogresse et où il se situe parrapport aux attentes du Programmede formation de l’école québécoise»* .Émis huit fois à l’intérieur d’un cycle,le bulletin présente un portrait desapprentissages réalisés par votreenfant au cours d’une étape.Loin de rendre un jugement final sursa valeur personnelle, le bulletintémoigne de son cheminementscolaire dans une perspective decontinuité.Pour suivre l’évolution de votreenfant et orienter vos actions afin demieux le soutenir, il existe aussid’autres modes de communication :• l’agenda scolaire;• le portfolio;• les annotations apparaissantsur ses travaux scolaires;• les appels téléphoniques et lesrencontres avec les enseignantes,les enseignants et toutes lespersonnes qui gravitent autourde lui.Chaque enfantest différentChaque enfant se développe à sonrythme et apprend à sa manière. Toutcomme les petits n’apprennent pas àmarcher au même âge ni de la mêmefaçon, les enfants d’âge scolaireapprennent en fonction de leursstyles et de leurs rythmes différents.Nous ne pouvons donc pas exigerd’un enfant qu’il fasse desapprentissages précis, dans un tempsdéterminé, si son niveau dedéveloppement ne le lui permet pas.Par conséquent, tout commel'évaluation, le bulletin se veut auservice de l'apprentissage et doitidentifier les progrès et les réussitesde votre enfant.Réactions de votreenfant au regarddu bulletinPeu importe si votre enfant est endifficulté ou s’il progresse bien, il fautviser à réduire le stress relié aubulletin. Plus l’enfant a l’impressionqu’il n’a pas de contrôle sur lasituation, plus il est inconfortable.Il arrive encore trop souvent quel’enfant perçoive le bulletin commeun jugement définitif qui révèle s’il est« bon » ou « pas bon ». Cetteperception peut générer en luidiverses réactions :• peur de ne pas être à la hauteur;• peur d’être comparé et jugé;• peur de perdre l’amour de sesparents ou la reconnaissance deses amis.Il est possible que l’enfant doute alorsde sa valeur personnelle et qu’il secroit incapable d’apprendre. Unedémotivation à persévérer peut enrésulter.Réactions du parentau regard dubulletinIl est préférable de choisir vosréactions verbales et non verbaleslorsque vous recevez le bulletin devotre enfant. Elles ont un impactimmédiat sur la perception qu’il ade lui-même et sur sa motivationscolaire.Si votre enfant éprouve des difficultés,il est important de ne pas amplifierou dramatiser la situation. Adoptezune attitude d’ouverture quiencouragera votre enfant à trouverdes solutions réalistes poursurmonter ses difficultés tout en luiaccordant suffisamment de tempspour y arriver.Si votre enfant progresse bien, il estimportant de le féliciter et del’encourager à poursuivre sesapprentissages. Un retour sur sesfaçons de faire et d’apprendre est uneexcellente façon de le rendre de plusen plus autonome en tantqu’apprenant.L’importante responsabilité des parentsComme parent, vous endossez un rôle déterminant dans la vie de votre enfant. Larelation de confiance et d’amour qui vous unit est des plus importante pour lui. Parvos interventions, vous lui transmettez des valeurs et une vision du monde quiinfluencent ses attitudes et ses comportements.Pour que votre enfant prenne conscience de l’importance de l’éducation et del’utilité de ses apprentissages, vous devez jouer votre rôle en lui offrant, à la maison,tout ce qu’il faut pour favoriser sa réussite scolaire.Cela suppose :• d’entretenir son plaisir d’apprendre;• de reconnaître ses forces comme ses limites;• d’être présent dans les passages difficiles;• d’encadrer adéquatement la réalisation de ses travaux scolaires;• d’accorder ni trop ni trop peu d’importance à l’évaluation;• de chercher à comprendre les attentes de l’école et de faire connaître les vôtres._______________________________* Information aux parents, 1er, 2e et 3e cycles, MEQ, 2001.