Apprendre et s'entraÃ®ner Ã rÃ©soudre des problÃ¨mes

More documents

Recommendations

Info

Nous savons que:‣ certains élèves n’ont pas besoin de schématiser pour comprendre etrésoudre des problèmes‣ certains auteurs estiment que ces représentations sont avant tout desreprésentations d’adultes et donc peu accessibles aux enfants des classesélémentaires…Cependant nous avons décidé d’exiger cette étape dans notreexpérimentation afin de donner aux élèves un outil supplémentaire pour larésolution.
Les séances suivantes : 2 ème périodeRappel du but de ces séances :« Pourquoi êtes-vous là ? »- pour apprendre à résoudre des problèmes« De quoi dispose-t-on pour résoudre les problèmes ?- pour résoudre les problèmes, on dispose de 4 opérations : addition,soustraction, multiplication, division« Comment fait-on pour résoudre un problème ? »- pour résoudre un problème, il faut d’abord lire le texte 2 ou 3 fois,comprendre en se faisant des images…
Page 1 and 2: APPRENDRE ET S’ENTRAINERA RESOUDR
Page 3 and 4: APPRENDRE À RÉSOUDRE UNPROBLÈME
Page 5 and 6: Réflexions, aspect théorique…Le
Page 8 and 9: 14: Pour faire un bracelet, Marion
Page 10 and 11: Expérimentation de Pen Ar StréatA
Page 12 and 13: Les ressources cognitives à mobili
Page 14 and 15: • Classe de CM2:3 groupes :L’ex
Page 16 and 17: Quels Outils ? Pourquoi les utilise
Page 18 and 19: Ce schéma permet d’exiger des ex
Page 20 and 21: 1. Rappel du but de ces séances :
Page 22: 3. Lecture et réalisation de sché
Page 25 and 26: • Durant cette période, ce sont
Page 27: Lorsque nous avons commencé cette
Page 31: 3. Carnet de schémas : (15 minutes
Page 39 and 40: Texte proposé:Jean achète une cra
Page 41 and 42: Quelques exemples-Pour faire 7 pull
Page 47 and 48: • Les problèmes déclinés La d
Page 49 and 50: BibliographieAppuis théoriques-Com

Apprendre et s'entraÃ®ner Ã rÃ©soudre des problÃ¨mes

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?