1 - Télécom Bretagne

de haut niveau en innovation et entrepreneuriat avec des stages obligatoires pourles élèves. À l’issue de cette formation, les élèves obtiendront un double diplômede master, délivré par des universités visitées durant leurs parcours (http://tinyurl.com/7we7bs9).« Évaluation pédagogique des innovations pédagogiques » (PhilippePicouet) : de telles évaluations sont complexes à mettre en oeuvre maisl’existence, au niveau de l’École, d’un « guide de l’évaluation » identifiantles dimensions principales du problème et quelques réponses méthodologiquespossibles permettrait sans doute à ceux qui le souhaitent devaloriser plus efficacement les innovations pédagogiques qu’ils mettent enoeuvre dans nos cursus.3.4 Les diplômésEn 2011, Télécom Bretagne a délivré 406 diplômes (394 hors programme PFIEV),chiffre en augmentation de 12% par rapport à 2010 (tableau 8).Industrie automobile, aéronautique,2,8% 3,7%navale, ferroviaireIndustrie chimique, cosmétique ou pharmaceutique0 0Industrie agroalimentaire 0 0Énergie 3,7% 3,7%BTP - Construction 0,9% 0,9%Technologies de l’information (service) 31,2% 35,8%Bureau d’études société de conseil 20,2%Finance - banque - assurance 8,3% 13,2%Agriculture, sylviculture, pêche 0 0AutresTransports 1,8% 2,8%Tourisme 1,8% 2,8%Audit 4,7% 4,7%Industrie des TIC 15,6% 19,8%Enseignement 1,8% 1,8%Administration 0,9% 0,9%Autres 6,3% 10,9%Secteurd’emploiSecteurd’emploi final3.2 Le groupe PédagogieLe groupe Pédagogie a contribué à la mise en place, par le service des ressourceshumaines de l’École, de formations pour les enseignants-chercheurs, notammentpour le débat scientifique, les travaux dirigés actifs et la conception de dispositifsd’apprentissage.Le groupe s’est restructuré autour des axes suivants :« Équipement et locaux » (animé par Jean-Marie Gilliot) : l’objectif est deréfléchir à l’organisation pratique induite par les évolutions pédagogiquessur les équipements numériques et les locaux de Télécom Bretagne ; laréflexion sur les locaux se traduit notamment par la mise en place de salleséquipées pour les projets.« Évaluation individuelle et travail de groupe » (animé par PhilippePicouet) dont l’objectif est de réfléchir à la place de l’évaluation individuelleà Télécom Bretagne, dans le cadre où le travail qui sert de support àcette évaluation est un travail de groupe ; à noter qu’un système d’évaluationoriginal a été proposé dans le cadre du projet « Découverte ».« Compétences » (animé par Gabrielle Landrac) : le travail du groupe surles compétences en collaboration avec les responsables de domaines etfilières a permis de dresser un panorama complet des compétences del’ingénieur FIG, en relation avec le référentiel CDIO et en fonction des choixeffectués par l’élève au cours de sa formation. Ce groupe est également encharge de la mise au point d’une grille de comparaison entre référentielCTI et référentiel CDIO ainsi que de la diffusion auprès des enseignantschercheursdes notions liées aux compétences, et plus généralement duvocabulaire lié à la pédagogie.« Recensement des innovations pédagogiques à l’École » (MichelBriand, André Guyomar) : après avoir établi une grille de lecture décrivantl’innovation, son contexte et des éléments de bilan permettant une réutilisation-diffusion,ce groupe est chargé d’organiser la collecte, sous formede fiches descriptives, auprès des enseignants innovateurs et d’en assurerune communication adaptée puis un retour de ces fiches vers l’ensemble ducorps enseignant. Une vingtaine d’innovations pédagogiques ont d’ores etdéjà été recensées.« Usages des TICE et Moodle » (André Guyomar) : le but de ce groupe estd’établir le bilan des pratiques de Moodle, d’élaborer des propositionsd’amélioration, de faire un retour des usages des outils (enregistrementde cours, portfolio), de favoriser échange et réflexion autour des scénariospédagogiques et d’organiser l’accompagnement des enseignants dans cesusages enrichis.Groupe de réflexion sur la « communication » (Philippe Picouet, ÉlisabethBodénés) : l’objectif de ce groupe de travail est d’identifier et de structurerl’information pertinente sur la pédagogie à Télécom Bretagne à destinationdes personnels et des élèves. Un des impacts devrait être à minima la miseà jour de l’intranet formation dédié à la pédagogie.L’équipe « Ressources documentaires » a mis en place des portails deressources sur la formation concernant les thèmes suivants : TIC et développementdurable, former à l’innovation, bases de données et usages,Creative Commons et droits d’usage élargis, conduite de projet, Fablabs,pratiques collaboratives, bibliothèque 2.0, réponse à l’appel à projet Idefi(Initiatives d’excellence en formations innovantes).Télécom Bretagne a participé à deux dossiers d’Idefi (Iroise et Clefs) qui ont été présélectionnéspour audition.Iroise : Innovation, réseaux ouverture en intervention avec l’Enib, l’Écolenavale et l’Ensta Bretagne.L’ambition de ce projet à 5 ans est de construire un pôle de référence enFrance sur les apprentissages dans l’enseignement supérieur et de permettrel’amélioration de plusieurs dizaines de parcours de formation, avecà terme, une formation de tous les enseignants et enseignants-chercheursà ces nouvelles approches pédagogiques.Clefs : Clusters lycées-entreprises-formations supérieures / en partenariatavec l’UBO, l’Enib, l’Esab et le lycée technique Vauban.Le projet propose de faire coopérer sur un même territoire les lycées techniques,les instituts universitaires de technologie, les écoles d’ingénieurs,les écoles de design, les formations doctorales en ingénierie, les laboratoiresde recherche et les entreprises pour faire de l’enseignement techniquefrançais une filière d’excellence sur l’ensemble des territoires.Cette filière d’excellence reposera tout au long du cursus - du lycée technique audoctorat en ingénierie - sur trois grands piliers pédagogiques : l’apprentissage actif,l’interdisciplinarité et l’alternance.Ces projets confirment la dynamique de coopération entre les établissements différentsdans le domaine de l’excellence pédagogique.3.3 Les actions internationalesQuatorze nouveaux accords de partenariat ont été signés en 2011 :``Otto-Von Guericke University of Magdeburg, Allemagne ;``Queensland University of Technology, Brisbane, Australie ;``University of Applied Sciences Upper Austria, Autriche ;``Sofia University, Bulgarie ;``University of Waterloo, Canada ;``University of Calgary, Canada ;``University of Manitoba, Canada ;``Queen’s University at Kingston, Canada ;``Universidad Carlos III de Madrid, Espagne ;``Politecnico di Torino, Italie ;``Arts, Sciences & Technology University in Lebanon, Liban ;``Koç University (au travers d’un accord Institut), Turquie ;``Faculté d’ingénieurs de l’ORT, Uruguay.Désormais l’Ecole propose 66 accords de partenariat dont 28 sont des accords dedouble diplôme. (Liste complète en annexe 1).Un candidat a été diplômé par la voie de la Validation des acquis de l’expérience pourle diplôme d’ingénieur généraliste.Ingénieurs généralistes 177Ingénieurs spécialisés en informatique, réseaux 40et télécommunicationsIngénieurs : 229Ingénieurs programme PFIEV 12Mastères spécialisés en France 65 Mastères spécialisésMastères spécialisés délocalisés 1984Master recherche (Primo inscription hors MSc) 6Master recherche (via MSc) 5Master Recherche28Master recherche (élèves-ingénieurs) 17Master ingénieur (Duby) 16 Master professionnelMaster professionnel (actuariat) 319Doctorat 46 Doctorat : 46``Tableau 8 : typologie des 406 diplômes délivrés en 2011 (listes complètes en annexes 2 à 6)3.5 L’insertionLe taux de réponse à l’enquête d’insertion des jeunes diplômés est de 70%. Il sembleque, malgré une conjoncture économique mondiale difficile, l’insertion professionnelledes élèves de Télécom Bretagne n’ait pas été affectée (tableau 9).Diplômés 2009 Diplômés 2010Salaire brut annuel (France) Hors primes 38 000 36 000Salaire brut annuel (France) Primescomprises40 000 39 100``Tableau 9 : salaires déclaratifs des ingénieurs diplômés en 2009 et 2010La répartition des emplois des diplômés dans les différents secteurs économiquesreste également globalement inchangée (tableau 10).``Tableau 10 : répartition des diplômés 2010 dans les différents secteurs d’activités3.6 La démarche qualité3.6.1 Bilan du conseil des programmesLe second conseil des programmes intitulé « Définir les compétences d’un ingénieurTélécom Bretagne » a réuni à Rennes, le 10 février, 80 personnes représentantemployeurs, responsables de la direction et responsables de formation à TélécomBretagne.La séance a débuté par une conférence-débat de Thierry Gaudin, président de « Prospective2100 », intitulée « Quelle vision prospective du métier d’ingénieur pour lasociété de demain ? ».Six ateliers ont été proposés aux participants :12 Rapport d’activité 2011 Rapport d’activité 2011 13