sarean - Euskaltzaindia

More documents

Recommendations

Info

614 bAsurto Arruti, A.: Gazteen hizkun tza erabileran eragiten duten … 3. Metodologia eta egindako lanak 3.1. Diseinua Proiektu Taldearen lehen egitekoa, proiektuaren aztergaia ongi definitzea izan zen. Gazteen hizkun tza-erabileraren azterketaren mugak zehazteko, bi kon tzeptu horien definizioak adostu ziren. Gazteez hitz egitean, 12 eta 30 urte bitarteko per tsonetaz ariko ginen. Aztertuko genuen hizkun tzaerabilera, berriz, erabilera ez formala izango zen zehazki. Aztergaia argi izanik, metodologia defini tzeari ekin zi tzaion. Erabileraren inguruko hausnarketa gaia gertutik ezagu tzen dutenek burutu behar zutela ikusi zen. Ikuspegi ezberdinak jaso tzeko interesa zegoenez, hausnarketa partekatua buru tzeko bi urrats nagusi diseinatu ziren. Esparru teorikoan eta esparru aplikatuan esperien tzia duten adituekin konta tzea erabaki zen.Hauekin erabileran eragiten duten faktoreen eskema bat sor tzea izango li tzateke lehenengo urra tsa. Baina, era berean, gazteek eurek zer esana dutela eta euren hausnarketak eredua osa tzen lagunduko zuela garbi ikusi zen. Horregatik, bigarren urratsean profil ezberdineko gazte taldeekin hausnarketa saioak buru tzea aurreikusi zen. Azkenik, ondorioak atera eta bi urra tsetan jasotako edukietatik gazteen erabileran eragiten duten faktoreak ulertu eta antola tzeko balio duen eredu bat osatuko zen. 3.2. Analisia 3.2.1. Adituen hausnarketa Gazteen hizkuntz erabilerari buruz adituen hausnarketa emai tza ba tzuen eskura tzera bideratu asmoz Soziolinguistika Klusterrak bere beste proiektu batean erabilitako metodologia oinarri har tzea erabaki zen: Eralan proiektuko EPEsA (Marko eta Lujanbio, 2008) metodologia, hain zuzen ere. Euskera. 2010, 55, 2. 609-625. Bilbo issn 0210-1564
Asurto Arruti, A.: Gazteen hizkun tza erabileran eragiten duten … 615 Lantokietako erabileran eragiten duten faktoreen azterketarako metodologia abiapuntu tzat hartu bazen ere, zerikusi gu txi dute kasu batean eta bestean egindako lanketek. Proiektu guztiz ezberdin honetara egoki tzeko hainbat moldaketa egin ziren. Hasteko, ikertu nahi den sektorea eta testuinguruaren definizioak zabalagoak direlako. Horrez gain, emai tzen hartzaileen profilak ere ezberdinak dira. Proiektu Taldeak ipinitako helburua betez, proposamenari baiezkoa eman ziotenekin gazteen errealitatea ikuspuntu ezberdinetatik ezagu tzen duten per tsonak erakar tzea lortu zen: – Helena Baraibar (Euskal Herriko Ikastolen Konfederazioa) – Eneko Barberena (Txa txilipurdi elkartea) – Jon Mikel Fernandez (Xirika gazte kazeta) – Pello Jauregi (EHU-Hezkun tzaren Teoria eta Historia Saila) – Joana Mendiburu (HARMAN komunikazio zerbi tzuak) – Olatz Zabaleta (Arangurengo Udala: Euskara Zerbi tzua) – Sonia Perez (Topagunea: Gazteen saila) – Asier Basurto (Soziolinguistika Klusterra) Lan-talde honekin, hiru bileratan gauzatu zen erabileraren gaineko hausnarketa eta azterketa eredu bateratuaren osa tzea. Lehen bileran, proiektuaren aurrekariak eta prozesu honen helburuak azaldu ziren. Lan-taldearen bileren emai tza nagusia erabileran eragiten duten faktoreak bil tzen dituen eskema edo matrizea izango zela aurreratu zitzaien parte har tzaileei eta pausoka norabide horretan lan egingo zela. Kokapen honen ostean, proiektuak eran tzun nahi duen galdera nagusia mahai gaineratu zen: ZURE USTEZ ZEIN ALDAGAIK DUTE ERAGINA 12-30 URTE BI- TARTEKO GAZTEEK EREMU EZ FORMALETAN DUTEN HIZKUN- TZA ERABILERAN? Bilera aurretik, lan taldean parte har tzea onar tzearekin batera, galdera honen inguruan lehen hausnarketa eginda ekar tzeko eskatu zi tzaien. Au- Euskera. 2010, 55, 2. 609-625. Bilbo issn 0210-1564
Page 1: XV. JAGON Jardunaldiak Bilbo, Euska
Page 4 and 5: 576 Euskera. 2010, 55, 2. 575-577.
Page 7 and 8: Baina gu ere gazteak izan ginen! Ga
Page 9 and 10: HernándeZ, j. M.: Baina gu ere gaz
Page 35: HernándeZ, j. M.: Baina gu ere gaz
Page 38 and 39: 610 bAsurto Arruti, A.: Gazteen hiz
Page 48 and 49: 620 4. Emai tzak bAsurto Arruti, A.
Page 55 and 56: Gazteak, euskara eta aisialdia Ipar
Page 57 and 58: Axok, e. eta Coyos, j.-b.: Gazteak,
Page 75: Axok, e. eta Coyos, j.-b.: Gazteak,
Page 78 and 79: 650 Arruti, i.: Zer egin dezaket ni
Page 80 and 81: 652 1. Sarrera Arruti, i.: Zer egin
Page 88 and 89: 660 3.2. Aisia Arruti, i.: Zer egin
Page 92 and 93:
664 Arruti, i.: Zer egin dezaket ni
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 99 and 100:
Tolosa: gazteen ahozkotasunaren lab
Page 101 and 102:
ZAbAlA Alberdi, j. eta AyerZA Mujik
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121:
Page 124 and 125:
696 Arnedo, M.; bAdiolA, A. eta gAn
Page 126 and 127:
698 0. Sarrera Arnedo, M.; bAdiolA,
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
710 Bibliografia Arnedo, M.; bAdiol
Page 140 and 141:
712 bArberenA, e.: Sare sozial birt
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
722 C. taula. Tresna orokorrak eta
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
734 Ondorioak: bArberenA, e.: Sare
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
738 Euskera. 2010, 55, 2. 737-748.
Page 168 and 169:
740 Euskera. 2010, 55, 2. 737-748.
Page 170 and 171:
742 Euskera. 2010, 55, 2. 737-748.
Page 172 and 173:
744 Euskera. 2010, 55, 2. 737-748.
Page 174 and 175:
746 Euskera. 2010, 55, 2. 737-748.
Page 176 and 177:
748 Euskera. 2010, 55, 2. 737-748.
Page 178 and 179:
750 osA, e.: Gazteak, asialdia eta
Page 180 and 181:
752 osA, e.: Gazteak, asialdia eta
show all

sarean - Euskaltzaindia

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?