Hal.43-62 Peningkatan Profesionalisme Melalui ... - BPK Penabur

More documents

Recommendations

Info

Peningkatan Profesionalisme Melalui Pembelajaran Musik bagi Musisi GMAHK 2) Terkesan memahami pengetahuan yang disampaikan melalui kegiatan prakteknya, yaitu sewaktu bermain piano dan ansambel. b. Aspek Psikomotor 1) Sewaktu bermain piano, teknik permainannya baik. Not-notnya, akord-akordnya, basnya dimainkan dengan tekanan jari yang benar. Demikian juga dengan pedal dapat mengeluarkan efek bunyi yang sesuai. Melodi, ritme, tempo lagu juga tepat. Prasering lagu sesuai alur melodi dan tekanan iramanya. 2) Sewaktu membuat iringan, pola iringannya sesuai dengan prasering, tekanan irama dan karakter serta tempo lagunya. 3) Sewaktu mengiringi konduktor menyanyi ia dapat mengikuti tempo, irama, dan ekspresi yang dibawakan. Demikian juga saat mengiringi konduktor dalam membuat aba-aba. Namun demikian ia juga membuat kontrol tempo agar tidak makin cepat atau lambat. c. Aspek Afektif 1) Peserta dapat memainkan lagu sesuai karakter dan jenis lagunya. Memiliki ekspresi hikmat, melodius, riang, semangat saat memainkan lagu-lagu jemaat di piano yang memiliki ekspresiekspresi tersebut di atas. 2) Terlihat semangat dan senang saat mengikuti pelatihan saat berpraktek. 3) Selalu hadir selama pelatihan pada hari Sabtu dan Minggu dan selalu melakukan tugas-tugas yang diberikan. Kesimpulan Disimpulkan bahwa setelah siklus ketiga kriteria keberhasilan tercapai. Dengan demikian maka model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan para konduktor dan pianis jemaat GMAHK adalah model pembelajaran siklus ketiga yang memiliki prosedur sebagai berikut: 1. Pada tahap pertama konduktor dan pianis disatukan untuk mempelajari standar musik GMAHK, dan Landasan Musik GMAHK. Kemudian kelas dipisah di mana konduktor mempelajari teknik vokal yang dipadukan dengan pemahaman lagu GMAHK, dan para pianis mempelajari pengetahuan dasar bagi pianis pengiring lagu jemaat GMAHK yang dipadukan dengan pemahaman lagu GMAHK. Konduktor dan pianis dipersatukan kembali di setiap akhir pertemuan di kelas ansambel, dan paduan suara Di akhir tahap pertama diadakan evaluasi berupa tes praktek menyanyi sambil diiringi piano. 2. Pada tahap kedua konduktor mempelajari notasi balok yang dilanjutkan dengan teknik kondukting, sementara pianis masih melanjutkan 54 Jurnal Pendidikan Penabur - No.05/ Th.IV / Desember 2005
Peningkatan Profesionalisme Melalui Pembelajaran Musik bagi Musisi GMAHK pembelajaran pengetahuan dasar bagi pianis pengiring lagu jemaat. Di akhir pertemuan mereka berlatih ansambel dan paduan suara. Setelah para konduktor mempelajari teknik kondukting, pelatihan juga diadakan pada hari Sabtu di gereja masing-masing, di mana semua pelajaran dipadukan dalam bentuk praktek, kecuali latihan notasi balok. Di sini para musisi berlatih pada saat sebelum dan sesudah kebaktian, dalam mempersiapkan memandu jemaat menyanyi. Di akhir tahap dua diadakan evaluasi dalam bentuk tes praktek dan teori. 3. Langkah-langkah dalam pembentukan pemahaman dan keterampilan dari tujuh pembelajaran sesuai urutan materi silabus, kecuali pembelajaran pemahaman lagu jemaat yang dirubah di mana urutan lagu-lagu yang dipelajari disesuaikan dengan tingkat kesulitan awal pembiramaan lagu dan tekanan birama lagu. 4. Kegiatan yang dilakukan meliputi kegiatan teori (40%) dan praktek (60%) secara individu maupun kelompok melalui metode ceramah, tanya-jawab, peragaan dan praktek, dengan menggunakan media pembelajaran berupa OHP, LCD, keyboard, kaset, piano akustik dan piano elektrik. Kegiatan pembelajaran diadakan pada hari Minggu untuk semua peserta dari semua gereja yang mengikuti pelatihan, dan hari Sabtu untuk masingmasing peserta di gereja dalam mengintensifkan praktek individu dan latihan memandu jemaat. Di setiap pertemuan selalu diawali dan ditutup dengan kebaktian singkat. Di pertengahan dan akhir kegiatan diadakan tes. Dengan demikian maka keseluruhan pertemuan berjumlah 12 kali pertemuan dalam waktu yang lebih singkat yaitu dua bulan, karena dalam satu minggu diadakan pelatihan dua kali. Dalam usaha memecahkan permasalahan yang terjadi sebelumnya, memantapkan apa yang telah dihasilkan, serta merangsang motivasi peserta untuk belajar ada strategi yang dilakukan yaitu: 1. Untuk pembelajaran standar musik dan landasan lagu GMAHK, pada akhir pembelajaran kolaborator meminta peserta untuk menyimpulkan intisari pelajaran dan menyebutkan hal-hal penting yang patut menjadi perhatian utama. Untuk pembelajaran Landasan Lagu GMAHK, peserta diminta untuk membuat intisari pelajaran serta dilatih menyebutkan jenis-jenis lagu jemaat yang disebut oleh kolaborator, agar peserta dapat menyimpulkan karakter dari lagu tersebut. 2. Untuk pembelajaran pengantar teoritis dari teknik vokal, teknik kondukting dan pengetahuan dasar bagi pianis pengiring lagu jemaat disampaikan secara ringkas dan singkat di awal pembelajaran tersebut, agar lebih banyak waktu untuk praktek. 3. Kelas dipisah setelah pembelajaran standar musik dan landasan musik GMAHK agar peserta lebih intensif dan terfokus mempelajari bidang mereka masing-masing. Jurnal Pendidikan Penabur - No.05/ Th.IV/ Desember 2005 55
Page 1 and 2: Penelitian Peningkatan Profesionali
Page 3 and 4: Peningkatan Profesionalisme Melalui
Page 11: Peningkatan Profesionalisme Melalui

Hal.43-62 Peningkatan Profesionalisme Melalui ... - BPK Penabur

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?