sukatan pelajaran kesusasteraan melayu - Ministry of Education

PENILAIANAspek penilaian penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Penilaian menentukansejauh mana matlamat dan objektif pengajaran kesusasteraan ini tercapai. Maka alat ukuratau penilaian hendaklah ditentukan berdasarkan matlamat sukatan. Dengan kata lain,penilaian mestilah mencerminkan matlamat Sukatan Pelajaran Kesusasteraan Melayu.Penilaian membantu guru dalam beberapa aspek. Melalui penilaian, guru dapat mengetahuikeberkesanan pengajaran dan dapat membuat penyesuaian jika perlu. Selain itu, guru jugadapat memastikan adanya perkaitan antara pengajaran dengan pembelajaran. Penilaianjuga menjadi asas bagi guru untuk membuat laporan kemajuan pelajar serta menganjurkanprogram pemulihan dan pengayaan sesuai dengan kebolehan pelajar.Dari perspektif pelajar pula, penilaian membantu mereka menilai sejauh mana pemahamanmereka tentang apa yang diajar. Penilaian juga menjadi asas bagi pelajar mengetahuikeupayaan dan kelemahan mereka, dan membolehkan mereka mengambil tindakan susulanuntuk mengatasi kelemahan-kelemahan itu.JENIS-JENIS PENILAIANPenilaian terdiri daripada tiga jenis, iaitu penilaian diagnostik, penilaian formatif (Penilaianuntuk Pembelajaran) dan penilaian sumatif (Penilaian Pembelajaran). Kedua-dua jenispenilaian ini boleh dijalankan secara formal dan tidak formal. Penilaian perlu untukmemperoleh gambaran atau profil yang lengkap mengenai tahap keupayaan pelajar dalampelajaran sastera dan meninjau keberkesanan pengajaran guru.(Sila rujuk Lampiran 4, halaman 53 )16 SUKATAN PELAJARAN KESUSASTERAAN MELAYU SEKOLAH MENENGAH